甲午中日战争教案
甲午中日战争优质课教案
甲午中日战争优质课教案《甲午中日战争》优质课教案一、教学目标1. 知识与能力目标了解甲午中日战争的背景、经过和结果。
掌握《马关条约》的主要内容及其对中国社会的影响。
分析甲午中日战争中国战败的原因，培养学生的历史分析能力。
2. 过程与方法目标通过展示图片、史料等资料，引导学生自主探究和合作学习，培养学生的史料实证和历史解释能力。
组织学生进行课堂讨论，提高学生的思维能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观目标让学生认识到甲午中日战争给中国带来的巨大灾难，激发学生的爱国主义情感。
引导学生反思历史，吸取教训，增强民族责任感和使命感。
二、教学重难点1. 教学重点甲午中日战争的经过和《马关条约》的主要内容。
甲午中日战争对中国社会的影响。
2. 教学难点分析甲午中日战争中国战败的原因。
三、教学方法1. 讲授法2. 问题探究法3. 史料分析法4. 小组讨论法四、教学过程（一）导入新课（3 分钟）展示邓世昌的图片，提问：“同学们，你们知道这位英雄是谁吗？他是在什么战争中壮烈牺牲的？”从而引出课题——甲午中日战争。
（二）讲授新课（30 分钟）1. 战争背景（7 分钟）展示 19 世纪末日本、中国的政治、经济、军事等方面的图片和文字资料。
引导学生分析日本发动甲午中日战争的原因：日本明治维新后，走上了资本主义道路，国力逐渐强盛，制定了以侵略中国为中心的“大陆政策”；而中国在清朝统治下，政治腐败，经济落后，军备废弛。
2. 战争经过（10 分钟）结合地图，讲述甲午中日战争的主要战役：丰岛海战、平壤战役、黄海海战、辽东战役、威海卫战役。
重点介绍黄海海战中邓世昌等爱国将领的英勇事迹，激发学生的爱国情感。
3. 《马关条约》（8 分钟）展示《马关条约》的主要内容：割辽东半岛、台湾全岛及所有附属各岛屿、澎湖列岛给日本；赔偿日本兵费白银 2 亿两；开放沙市、重庆、苏州、杭州为商埠；允许日本在通商口岸开设工厂等。
4. 战争失败原因（5 分钟）引导学生从清政府、日本、国际环境等方面分析甲午中日战争中国战败的原因。
甲午中日战争的优秀教案
甲午中日战争的优秀教案甲午中日战争的优秀教案作为一名老师，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是店铺为大家收集的甲午中日战争的优秀教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
甲午中日战争的优秀教案篇1教学目标一、基础知识目标丰岛海战和甲午中日战争正式爆发；平壤战役；黄海战役；辽东战役和日军旅顺大屠杀；威海战役；《马关条约》；三国干涉还辽。
二、能力培养目标1．通过引导学生分析甲午中日战争中清军战败的原因，培养学生用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点分析问题的能力。
2．通过《马关条约》和《南京条约》的比较，分析其对中国社会造成的严重危害，培养学生比较、综合问题的能力。
三、xx教育目标1．学习邓世昌等广大爱国官兵反抗侵略者的爱国主义精神，增强爱国意识。
2．通过对甲午中日战争中国军队战败原因的分析，进一步认识社会制度腐朽、军事技术落后是近代中国挨打受辱的重要原因。
教学重点：中国军队战败原因和《马关条约》的签订及其影响。
教学难点：《马关条约》大大加深了中国社会的半殖民地化。
课时：一课时课型：讲授新知识课教法：多媒体电化教学、讲练结合的启发式教学法教具：投影机、电视机、录像机、板书设计投影片、小结投影片、材料和练习投影片、《黄海大战》录像带、《甲午中日战争形势示意图》。
板书设计：（另页）教学过程：1．导入新课中日两国隔海相望，从古至今，两国邦交友好几千年；然而，在近代，日本曾经先后发动了两次大规模的侵略战争。
一是甲午中日战争；一是30年代全面侵华战争。
（投影板书：第四章第二节甲午中日战争）日本一个区区小国，竟然那么大胆对中国这样一个央央大国发动侵略战争。
究其根源是什么？2．讲授新课在19世纪六、七十年代，日本进行了一场资产阶级改革--明治维新。
它对日本产生了什么影响？（个别提问）明治维新以后，日本迅速走上了资本主义道路，并成为亚洲唯一强国。
由于资本主义本身具有扩张性，为了满足资产阶级的贪欲和转移国内人民的斗争视线，在对外政策上，日本统治者竭力推行军国主义，他们制定了征韩侵华"的大陆政策，要征服中国，必先征服朝鲜，再以朝鲜为跳板征服中国。
甲午中日战争教案人教版
甲午中日战争教案人教版一、教学目标1.了解甲午中日战争的起因和经过。
2.掌握甲午中日战争对中日双方的影响。
3.能够分析甲午中日战争对东亚地区的影响。
二、教学重点1.甲午中日战争爆发的背景和原因。
2.甲午中日战争的重大战役和结果。
三、教学难点1.理解甲午中日战争对中日关系的深远影响。
2.分析甲午中日战争给东亚地区带来的影响。
四、教学过程1. 甲午中日战争爆发的背景•简要介绍晚清时期的政治、经济、军事形势。
•分析中日之间在朝鲜、台湾等地的矛盾与冲突。
2. 甲午中日战争的经过•介绍甲午战争爆发的时间、地点和原因。
•分析甲午战争中的重要战役和结果。
3. 甲午中日战争的影响•探讨甲午战争对中国、日本以及整个东亚地区的意义和影响。
•分析甲午战争给中日关系带来的深远影响。
五、课堂练习1.结合教材内容，设计小组讨论，让学生分析甲午中日战争的原因及背景。
2.小组演讲，就甲午中日战争对东亚地区的影响进行深入讨论。
六、作业布置1.阅读相关材料，撰写关于甲午中日战争的读后感。
2.就甲午中日战争对中国、日本、东亚地区的影响，展开独立思考，撰写文章或演讲稿。
七、教学反思通过本课程的教学，学生对甲午中日战争的背景、经过以及影响有了更深入的了解，培养了学生对历史事件的分析和思考能力，提高了学生的历史意识和批判性思维能力，激发了学生对东亚地区历史发展的兴趣。
以上就是本次的甲午中日战争教案，希望通过本节课的教学，学生能够更深入地了解甲午中日战争这一历史事件，并从中汲取经验教训，培养正确的历史观和国际观，为未来的发展打下坚实的历史基础。
高中历史甲午中日战争教案模板
高中历史甲午中日战争教案模板甲午中日战争爆发的背景、标志、两个阶段、主要战役、战争中涌现的爱国将领;《马关条约》签定的时间、内容、危害;三国干涉还辽;台湾人民的反割台斗争。
一起看看高中历史甲午中日战争教案!欢迎查阅!高中历史甲午中日战争教案1【教学目标】1.知识要求：甲午中日战争爆发的背景、标志、两个阶段、主要战役、战争中涌现的爱国将领;《马关条约》签定的时间、内容、危害;三国干涉还辽;台湾人民的反割台斗争。
2.能力要求：(1)比较《马关条约》和《南京条约》的异同，说明《马关条约》的签定使中国半殖民地程度大大加深了。
(2)分析甲午中日战争对中国民主革命进程的影响。
3.情感目标：(1)甲午中日战争不仅决定了中国海军的命运，而且决定了此后近半个世纪中日关系的格局。
(2)爱国官兵的英勇抗争，沉重打击了日本侵略者，我们应当继承和发扬中华民族保卫祖国的优良传统。
【教学重点】黄海大战中民族英雄邓世昌的英雄事迹;《马关条约》的内容与危害。
【教学难点】甲午中日战争的性质、中国战败的原因和《马关条约》危害。
【教学过程】一、新课导入近年来，中日两国的南海争端日益严重，从领土纠纷上升到了国家历史恩仇的高度，随着我们一直以来的历史学习和同学们对于本课知识课前的预习，想必大家对于中日两国从历史到现代以来的关系，有了一个大概的了解，那么哪位同学来说一下，中日两国争端的起因发生在什么时候体现在什么事件上学生踊跃回答，有的学生说是发生在抗日战争时期，日本帝国主义入侵中国;有的学生说是发生在晚清时期，中日两国爆发甲午中日战争。
无论学生的回答正确与否，我们都要对他们积极思考、踊跃发言的态度表示肯定，然后引出今天课上所讲的内容《甲午中日战争》，和同学们一起去寻找中日两国关系紧张化的历史渊源所在。
二、回顾甲午战争爆发前中日两国现状(展示课件)1.晚清政府现状：当时的中国处于清朝晚期，正往半殖民地半封建社会的深渊沉沦。
从19世纪六七十年代起，清朝统治集团中的洋务派掀起了一场以“自强”、“求富”为口号的洋务运动。
甲午中日战争教案
甲午中日战争教案第4课甲午中日战争教学目标一、知识目标1、掌握甲午中日战争爆发的背景。
2、了解甲午中日战争的经过：黄海战役；辽东战役；威海战役3、理解甲午中日战争的性质和结果。
4、掌握中日《马关条约》的内容和影响。
二、德育目标1、通过讲述甲午中日战争中爱国将领的英勇斗争事迹，培养学生的爱国主义精神。
2、通过分析甲午中日战争中国军队失败的原因，使学生认识：社会制度的腐朽、军事技术的落后是近代中国挨打受辱的主要原因，增强学生为振兴中华勤奋学习的责任感。
三、能力目标1、通过对《马关条约》《南京条约》作比较，提高学生比较、综合问题的能力，并理解《马关条约》使中国半殖民地化程度大大加深。
教学重点1、甲午中日战争爆发的背景2、《马关条约》的内容及对中国社会产生的影响教学难点为什么说《马关条约》是继《南京条约》以来最严重的不平等条约？教学方法提问法、讲解法、比较法课时安排一课时教学过程投影《冰心的遗憾》，简介冰心。
冰心，1900年出生于福州一个具有爱国、维新思想的海军军官家庭，她父亲谢葆璋参加了甲午中日战争，参加过抗击日侵略军的战争，后在烟台创办海军学校并出任校长。
在海浪、舰甲、军营中冰心度过了着男装、骑马、射击的少年生活。
父亲告诉小女儿：中国北方海岸好看的港湾多的是，比如威海卫、大连、青岛，都是很美的，但都被外国人占领了，“其它的北方港岸都不是我们中国人的”，“只有烟台是我们的！”父亲的话，深深地印在幼小冰心的心灵上。
中华民族饱受列强欺凌的屈辱历史，更激发了她的爱国之情。
一代文学大师冰心晚年没有写成纪实性的长篇之作《甲午战争》，为什么没写成？今天我们一起带着冰心的遗憾，走进这段悲壮的历史。
投影第4课《甲午中日战争》。
一、大国崛起1、甲午中日战争爆发的背景是什么？起止时间？为什么称为甲午中日战争？（学生回答）教师总结：日本由一个殖民地国家一跃为亚洲强国，其个中原因要追溯到1868年的“明治维新”。
明治维新这场改革使日本由一个受列强侵略、丧失了大量主权的国家，走上资本主义发展的道路，逐步废除了不平等条约，成为亚洲强国。
历史教案-甲午中日战争
历史教案－甲午中日战争一、教学目标1.让学生了解甲午中日战争的背景、过程和结果。
2.培养学生分析历史事件的能力，提高历史素养。
3.引导学生思考战争对中国历史发展的影响。
二、教学重点与难点1.重点：甲午中日战争的背景、过程和结果。
2.难点：战争对中国历史发展的影响。
三、教学过程1.导入（1）引导学生回顾甲午战争前的中国历史背景，如洋务运动、民族危机等。
（2）提问：甲午战争前，中国的民族危机有哪些表现？2.甲午中日战争的背景（1）讲解甲午战争前的中日关系，如朝鲜半岛问题、琉球群岛问题等。
（2）分析清政府内部的腐败和守旧思想，以及日本明治维新的影响。
（3）引导学生思考：甲午战争爆发的根本原因是什么？3.甲午中日战争的过程（1）讲解战争的主要战役，如平壤战役、旅顺口战役、威海卫战役等。
（2）分析北洋水师在战争中的表现，如黄海海战、威海卫保卫战等。
（3）引导学生探讨：甲午战争中，中国军队为何屡战屡败？4.甲午中日战争的结果（1）讲解《马关条约》的内容，如割让台湾、澎湖列岛，赔偿日本军费等。
（2）分析《马关条约》对中国的影响，如民族危机加深、半殖民地化程度加深等。
（3）引导学生思考：甲午战争对中国历史发展产生了哪些影响？（2）分析战争对中国历史发展的深远影响，如民族觉醒、戊戌变法等。
（3）引导学生思考：如何从甲午战争中汲取教训，为实现中华民族伟大复兴而努力？6.作业布置（2）让学生收集甲午中日战争相关的历史资料，进行课堂分享。
四、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和思考深度。
2.作业完成情况：评估学生对甲午中日战争的理解程度和分析能力。
五、教学反思1.本节课是否达到了预期的教学目标？2.学生在课堂上的参与度和思考深度是否满意？3.作业布置和评价是否合理？4.如何改进教学方法，提高学生对历史事件的分析能力？重难点补充：1.教学重点：甲午中日战争的背景、过程和结果讲解背景时：“同学们，你们知道甲午战争前，中国面临着哪些内忧外患吗？比如，当时的清政府内部是怎样的情况？我们来看看这段历史视频，了解一下当时的民族危机。
甲午中日战争教案
甲午中日战争教案篇一：甲午中日战争教学设计145篇二：甲午中日战争(人教版)第十二课甲午中日战争和八国联军侵华一、教学目标〔一〕、知识与能力目标；1、阅读材料分析战前情况，了解战争背景，培养学生的阅读能力和分析材料的能力，学会思考的能力，掌握西方列强发动这两次大规模侵略中国的背景，剖析西方列强侵略中国的原因、目的和实质。
3、对《马关条约》《辛丑条约》的学习，引导学生运用比拟的方法，剖析不平等条约对中国的危害性，理解中国半殖民地半封建社会秩序是逐渐形成的。
培养综合分析问题的能力。
促进历史思维的形成和开展。
〔二〕过程与方法1、网络平台和多媒体教学手段，并提供相关图片核材料，加强教学直观性和真实性，使学生自然的融入历史情境中去感知历史。
2、教师在导学质疑和演示的同时以启发和讨论探究为主，运用史料分析问题，多角度多层次的思考问题，充分调动学生思维的灵活性。
3、引导学生对不平等条约内容进行列表和纵向比拟，让学生从中概括和归纳其危害性。
〔三〕情感态度价值观1、帝国主义列强为维护垄断资产阶级的利益，大肆输出资本，使中国在19世纪末20世纪初完全沦入半殖民半封建社会的深渊，给中国人民带来了深重的伤害。
2、面对强敌，中国人民进行了不屈不挠的抗争，中国近代史上涌现出一大批可歌可泣的民族英雄，认识抗击外来侵略保卫民族尊严是中华民族的优秀传统，树立民族的自尊心和自信心。
3、认识清失败的原因，深切理解落后就要挨打这一道理，形成国家、民族的历史使命感，激起学生的爱国情怀，学习台湾人民的抗日，认识台湾自古就是我国领土不可分割的一局部，维护国家的统一。
二、教学重点甲午中日战争和《马关条约》；八国联军侵华战争与《辛丑条约》三、教学难点《马关条约》和《辛丑条约》对中国的影响。
三、学法指导1，指导学生阅读课文对学习内容概况有清楚的了解2、教师补充材料，学生在教师的带着下阅读分析材料，分析战前情况，了解战争背景并得出中国战败的原因从而培养分析问题的能力。
甲午中日战争教案(人教版)
甲午中日战争教案(人教版)甲午中日战争教案(人教版)第一部分：导入教学目标：1.了解甲午中日战争的背景和原因。
2.掌握甲午中日战争的主要经过和结果。
3.培养学生对历史事件的分析和思考能力。
教学重点：1.甲午中日战争的原因和背景。
2.甲午中日战争的主要经过。
3.甲午中日战争对中国和日本的影响。
教学难点：1.甲午中日战争对中国和日本的影响。
2.学生对历史事件进行分析和思考的能力。
教学工具：教学课件、教学PPT教学过程：Step 1：导入 (5分钟)教师通过提问和展示图片等方式，引导学生了解中国近代史和中日关系。
例如：“你们对中国近代史有了解吗？”“你们知道中日关系吗？”“你们听说过甲午中日战争吗？”鼓励学生积极参与讨论，激发学生的学习兴趣。
Step 2：背景和原因 (10分钟)教师通过讲解和讨论的方式，向学生介绍甲午中日战争的背景和原因。
例如：“你们知道甲午中日战争是在哪个时期发生的吗？”“你们知道甲午中日战争的起因和背景是什么吗？”帮助学生理解甲午中日战争的起因和背景，以及双方的利益冲突。
Step 3：主要经过 (15分钟)教师通过展示图片和讲解的方式，向学生介绍甲午中日战争的主要经过。
例如：“你们知道甲午中日战争的主要战役有哪些吗？”“你们了解甲午中日战争的胜负结果吗？”帮助学生了解甲午中日战争的主要战役和战争结果。
Step 4：影响 (15分钟)教师通过讲解和讨论的方式，向学生介绍甲午中日战争对中国和日本的影响。
例如：“你们知道甲午中日战争对中国有什么影响吗？”“你们知道甲午中日战争对日本有什么影响吗？”帮助学生分析甲午中日战争对中国和日本政治、经济和社会等方面的影响。
Step 5：总结与评价 (5分钟)教师总结讲解的内容，并提出问题进行学生回答。
例如：“你们觉得甲午中日战争对中国和日本的影响大吗？为什么？”“你们觉得甲午中日战争对中国人民和日本人民的生活有何影响？”鼓励学生就刚才所学内容进行思考和评价。
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第4课甲午中日战争教案河北平山回舍中学杜霞霞【课程标准】（实验版）讲述甲午中日战争中邓世昌的主要事迹，体会中国人民反抗外国侵略的民族气节和斗争精神；简述《马关条约》的主要内容，说明《马关条约》与中国民族危机加剧的关系。
（2011版）知道甲午中日战争的主要战役；列举《马关条约》的主要内容，说明《马关条约》与中国民族危机加剧的关系。
【教学目标】1、知识目标：甲午中日战争的起因；黄海大战与邓世昌的英雄事迹；《马关条约》的主要内容及影响。
2、能力目标：（1）通过课前预习，培养学生自学能力和利用网络搜集资料能力。
（2）通过引导学生分析甲午中日战争爆发的原因，培养学生从历史材料中获取有效信息和运用史料分析历史问题的能力。
（3）通过讲述邓世昌的故事和为邓世昌做颁奖词锻炼学生的语言表达能力。
（4）通过深入探讨甲午战争的影响，锻炼学生的思维能力。
3、情感目标：（1）邓世昌等民族英雄不畏强暴、英勇作战不怕牺牲的爱国主义精神值得我们敬仰和学习。
（2）使学生认识落后就要挨打的道理，增强学生的忧患意识和为实现中华民族伟大复兴而努力学习的责任意识。
【教学重点和难点】重点：黄海大战与邓世昌的英雄事迹《马关条约》的内容与影响难点：甲午中日战争爆发的原因，《马关条约》的影响【学情分析及教法学法】本课授课对象是农村初二学生，他们知识面相对狭窄，处在形象思维向理性思维的过渡阶段，对于直观形象的事物易于接受，而对抽象的事物却较难理解，所以宜采用采用多媒体教学，在教学过程中应用大量视频，图片,文字资料，把教学内容直观、形象、生动地展现出来，直接作用于学生的感官，既活跃了学生的思维，起到了化难为易，化抽象为具体的作用，同时又激发了学生的学习兴趣。
同时他们理性思维正在形成中，对历史事件有一定分析能力，所以，课前要让学生带着问题自学，课堂上可采用合作探究法，比较学习法，材料学习法等使学生参加到教学活动中来，真正发挥学生的主体作用。
此外，初二学生的注意力难以长时间集中，因此教学方法要多样化，灵活应用讲述法、提问法、图示法等，以调动其参与教学活动的积极性，实现教法和学法有机统一。
【课型及课时安排】新授课； 1课时【教具学具准备】计算机、多媒体投影仪（或者电子白板班班通），自制PPT课件等。
【课前预习】教师提供预习提纲，课前让学生带着问题预习本课内容。
1、甲午战争的爆发的原因及得名原因。
2、黄海大战的时间，地点，中国作战部队，及英雄人物。
3、搜集邓世昌的英雄故事，概括邓世昌的优秀品质，假如邓世昌被评为“感动中国人物”，请你为邓世昌致颁奖词。
4、《马关条约》签订的时间，地点，双方代表，内容及影响【教学过程】一、导入教师播放李鸿章在日本马关遇刺的视频。
看完视频，学生会产生遇刺者是谁，为什么遇刺的疑问。
教师答疑：他是当时晚清北洋大臣李鸿章，这一年他七十二岁，此次马关之行让李鸿章从此背上卖国的骂名。
李鸿章去日本马关做什么，为什么会在马关遇刺呢？事情还得从一场震惊中外的侵略战争说起。
这场战争就是咱们今天要学习的甲午中日战争。
导入本课。
（板书第4课甲午中日战争）过渡语：同学们课前都预习了，哪个同学说说这个战争为什么叫甲午中日战争？二、解题教师提问：这场战争为什么叫甲午中日战争的问题。
学生回答教师教师总结甲午点名战争的时间，中日是交战的双方。
过度语：中日之间为什么会爆发战争呢？我们先来了解战争的背景，探讨战争的原因。
（板书原因）三、互动学新知（一）探究战争的原因教师结合材料从中日两方面介绍背景1、中国教师讲解：经过两次鸦片战争，清王朝从不可一世的天朝上国，沦为任列强宰割的对象，为了维护清朝统治，19世纪60年代开始地主阶级洋务派掀起了一场师夷长技的洋务运动。
洋务运动时，建立起的北洋水师，装备精良，堪称亚洲第一，世界第八。
北洋水师的两艘主力舰，定远舰和镇远舰，在当时是非常先进的。
但北洋水师自1888年正式建军后，就再没有增添任何舰只，1891年以后，北洋水师甚至连枪炮弹药都停止购买了。
2、日本（1）教师展示图片然后教师讲解：在19世纪中期，日本同当时的中国（晚清政府）一样，是个落后的，闭关锁国的，封建的国家，遭到列强的侵略。
但日本是个好学的民族，他积极向先进的欧洲国家学习，进行了全面的改革，历史上称明治维新。
1868年日本通过明治维新走上了资本主义道路。
可日本是个岛国，国土面积小，资源匮乏，市场狭小。
日本政府决定对外侵略扩张，为资本主义的发展开辟到路，不久日本就制定了对外侵略扩张的大陆政策。
幻灯片展示日本大陆政策第一步：侵占中国的台湾；第二步：征服朝鲜；第三步：侵占中国的东北和蒙古；第四步：征服全中国；最后：侵占亚洲，称霸世界。
教师提问：大陆政策的核心是侵占哪个国家？最终目的是什么？学生回答。
教师总结过渡：为了实现其目的，我们看看日本是如何做的？（2）教师出示材料1890年后，日本以国家财政收入的60%来发展海军、陆军。
到1892日本提前完成自1885年起的十年扩军计划。
从1893年起，明治天皇又决定每年从自己的宫廷经费中拨出三十万元，再从文武百官的薪金中抽出十分之一，补充造船费用。
举国上下士气高昂，以赶超中国为奋斗目标。
战前日本已经建立了一支拥有63000名常备军和23万预备兵的陆军。
日本海军拥有军舰32艘、鱼雷艇24艘，总排水量72000吨，从战舰的灵活性和火炮速度上超过了北洋海军。
把中国的海军做为它的“假想敌人”，举行大规模军事演习。
学生齐读材料教师提问：材料说明日本在干什么？学生回答教师总结过渡：日本扩军备战，伺机发动侵华战争，为了发动侵华战争，日本派大量间谍到中国刺探情报，搜集信息准备与中国开战。
（3）教师出示材料日本派大量间谍到中国，有的装扮成医生，有的装扮成商人……他们调查了中国沿海登陆地点，军队运送方式，战略目标，作战地形，清军驻守情况等；对清军的军队训练，枪炮制造局等做了详尽的记录；秘密绘制出了详细的军用中国地图。
学生读材料3、问题探究出示问题：日本的一些史学家说：“1894年的那场冲突完全是由一些偶然因素引起的。
”这种观点正确吗？为什么？教师再次出示背景材料，指导学生根据材料分析问题。
学生回答师生共同分析得出：这种观点是错误的。
甲午中日战争是日本对外侵略扩张政策的必然结果，是蓄谋已久的侵华战争。
（教师板书原因：大陆政策）教师总结过渡：日本日本发动侵华战争，蓄谋已久，是必然的，只是得找个借口，日本也积极寻找借口。
机会来了，1894年，朝鲜发生农民起义，朝鲜国王请求清政府派兵前去帮助镇压这次农民起义，清军出兵朝鲜，日本也加紧向朝鲜派兵，并且不断增加兵数，矛头直指中国。
（二）战争的经过1、战争概况教师结合甲午中日战争形势示意图，简单介绍战争的经过。
1984年7月25日，日本联合舰队在朝鲜的丰岛海域，偷袭中国运兵船，挑起了战争。
丰岛海战揭开了甲午战争的序幕。
随后，中日两国在朝鲜平壤，黄海大东沟，中国的辽东半岛，威海卫进行了激战。
接下来我们看一段视频，视频讲的是这场战争中的一次著名战役，看完视频同学们回答视频讲的是那次战役，战役的时间，地点，中国作战部队，及战役中涌现出来的英雄人物。
2、邓世昌与黄海大战（1）观看视频教师播放有关黄海大战的视频学生带着问题看视频。
过渡语：看完视频我们来回答问题（2）抢答问题教师再次出示问题，视频中讲到的战役的名称，地点，中国作战部队及涌现出的英雄人物。
学生回忆黄海大战的概况，抢答问题。
时间：1894年9月地点：黄海大东沟中国作战部队：北洋舰队英雄人物：邓世昌（板书黄海大战邓世昌）过渡语：除了视频中讲到的邓世昌的故事，你还知道邓世昌的其他故事吗？（3）讲故事：讲讲邓世昌的感人故事学生讲故事过渡语：听了邓世昌的故事你感动吗？你被邓世昌的什么精神或品质所感动？（4）学生谈感学生谈向邓世昌学习什么精神或品质教师总结甲午中日战争中邓世昌身上体现出中华民族不畏强暴，不怕牺牲，英勇抗击外来侵略的爱国主义精神。
他是我们伟大的民族英雄。
从而激发学生爱国主义情感，树立正确的人生观价值观。
同时也起到了也集中学生的注意力，激发学习兴趣，活跃课堂气氛，培养学生分析问题的能力。
过渡语：光绪皇帝听闻此事，挥豪写下：此日漫挥天下泪，有公足壮海军威。
我想所有听过他故事的中国人都会感动，他完全可以入选感动中国人物。
请你为邓世昌致颁奖词（5）致颁奖词：两名同学先后到讲台前宣读颁奖词，其他学生掌声鼓励。
教师对学生的致词做出评价如：这位同学用朴素的语言，真挚的感情表达了对邓世昌的崇敬与赞美。
写的真好，如果是原创的话，可以向中央电视台投稿。
设计意图：宣传邓世昌的事迹，弘扬其爱国主义精神，从而使学生的情感达到升华，又提高学生的写作和语言表达能过渡语：邓世昌死的很悲壮，但他的牺牲并没改变整个战争的结局。
黄海一战，日军受到重创，首先退出战场。
北洋舰队虽受到损失，但主力尚存，仍可作战，可李鸿章为了保存实力，命令北洋舰队躲进，威海卫军港，不准出海迎战。
导致，日本控制黄海制海权。
随后日本海陆两军进攻辽东辽东半岛，很快就占领了辽东半岛。
同学们看这幅图片，反映了什么历史事件？3、旅顺大屠杀教师结合图片资料简单介绍旅顺大屠杀和日本否认旅顺大屠杀的事实。
教师讲解：当日军攻下辽东半岛最南端的城市旅顺时，竟屠城四日，整个旅顺城，尸横遍野，惨不忍睹，全城两万多人，仅存36人，其他全被日军杀害。
这36人还是因为掩埋尸体才得以幸存。
更可恨的是，日军为掩盖罪行，将被害者的尸体集体火化埋葬，并在墓地上竖起“清国阵亡将士之墓”的木牌，借以欺骗世界舆论。
这是一位英国人亲眼所见教师出示一位英国人亲眼所见的旅顺的屠杀的材料教学意图：使学生感受日军惨无人道，禽兽不如的罪行，教育学生牢记历史，勿忘国耻。
教师总结：日军是那么的残忍，后来在抗日战争期间，日本又在中国的首都南京杀我同胞30多万。
可到目前为止，日本也不承认他对中国人民犯下的滔天罪行。
过渡语：辽东半岛沦陷后，日军又入侵山东半岛，进攻北洋舰队海军基地威海卫，李鸿章消极避战，言“如违令出战，虽胜亦罪”。
北洋舰队腹背受敌，最后全军覆没。
战争进行到此，辽东半岛，山东半岛已被日军占领，这对清政府有什么危害？我们看地图，辽东半岛，山东半岛就像人的两只胳膊合渤海守护者京师的安全。
辽东半岛，山东半岛已被日军占领，相当于断其两臂，黄海也被日本控制，清政府的统治中心，已直接暴露在日军的刀锋之下。
清廷被迫求和，战争以清政府的失败而告结束。
中国又一次战败，为什么呢？当战争进行时，清政府在干什么？这个人认识吗？（4）中国战败的主要原因教师出示慈禧太后的图片和文字材料从1891年到1894慈年禧太后挪用二千四百万两白银的海军军费，建造了自己的超级大别墅：颐和园。
从1894年1月起，慈禧太后等人就开始筹备她的60万岁庆典，为了营造喜庆的氛围，全城装饰点景。