三年级上语文课件-茉莉花2-沪教版
沪教版三年级语文上册教案茉莉花
沪教版三年级语文上册教案茉莉花1. 教学目标1.1 知识与能力•了解《茉莉花》的歌曲内容和背景知识•能够正确地吟唱《茉莉花》歌曲•了解词语“蜜蜂”“黄蜂”等常见昆虫的基本特征和生活习性。
1.2 过程与方法•组织学生参与音乐活动，培养学生的音乐感知和欣赏能力；•通过唱歌和游戏等方式激发学生对歌曲的兴趣和热爱；•创设诸如“打开田地看一看，看到什么有黄和黑？”等情境，帮助学生积极参与课堂。
1.3 情感态度•增强学生对国粹文化的认识和热爱•培养学生的爱好和兴趣，使其在学习中感受到快乐和满足感2. 教学过程2.1 导入新课1.通过图片展示，引导学生联想黄色和黑色的昆虫，并讨论他们最熟悉的是哪些昆虫？2.学生自由发言，老师把学生们发言内容归纳总结。
引入本节课的歌曲《茉莉花》。
2.2 学习新歌1.听歌曲2.教师带领学生跟唱歌曲，并逐句讲解歌曲内容，帮助学生理解歌曲中的重要内容。
3.进行分组唱歌比赛，以小组为单位进行训练，进行评比。
2.3 活动体验1.为了让学生更加深入地了解歌曲《茉莉花》，引导学生感受歌曲中的情境，以外部刺激来帮助学生感受歌曲的情境并尝试唱出诱人的旋律。
2.通过唱歌的方式，引导学生感受爱护大自然和生命的重要性。
鼓励学生保护环境，教育学生懂得爱护蜜蜂、黄蜂等昆虫及人与自然和谐共生的意义。
2.4 拓展练习1.学生自选一首歌曲展示，鼓励学生结合本节课的歌曲《茉莉花》唱一首自己喜欢的歌曲，展示自己对歌曲的感动及欣赏能力。
2.鼓励学生积极参加合唱团或学习音乐等相关活动，提高学生的音乐修养和综合素质。
3. 教学反思本节课让学生通过唱歌的方式感受茉莉花的美好，不难看出歌曲在中国文化中的重要地位，激发了学生对茉莉花这首歌曲的热爱和追求。
同时通过游戏等方式，让学生感受到了昆虫是我们重要的朋友，是人与大自然和谐相处的需要。
唱歌的同时也唤起了学生对生命，对生态环境的重视。
让学生感受到音乐的魅力和社会责任感，是本节课最重要的收获。
2017-2018年沪教版语文小学三年级上册《茉莉花》公开课教案第1课时
《茉莉花》教案——第1课时教学目标1．识记生字，积累ABB形式的词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．了解在养花过程中人物的心情变化。
教学重点识记生字，积累词语，有感情地朗读课文。
教学难点了解养花过程中人物的心情变化。
教学方法学生自学、讨论、交流，教师引导、点拨。
课前准备多媒体课件课时安排2课时教学过程第1课时一、导课1．出示茉莉花图片，学生观察，引出课题。
2．齐读课题。
指名介绍自己知道的有关茉莉花的知识。
3．指名学生做小老师，教学生字：茉注意下半部分上横长下横短。
4．播放“手机”精彩的导学成果。
二、新授（一）初读课文，整体感知。
1．初读课文，出示自学要求。
要求：（1）轻声朗读课文，在生字上面注上拼音，读准字音，认清字形，画出新词，把课文读通顺。
（2）默读课文，做到不出声，不动唇，不指读。
（3）用学过的方法来理解词语，在不理解的词语上打小问号。
2．检查自学情况。
（1）指名读读生字新词，注意“逛”的读音。
（2）学生提出不理解的词语或已经理解了，想要告诉同学的。
（3）重点理解：盼望、惊喜、浓郁、贪婪、吮吸、绿油油等词语的意思。
（4）积累ABB式的叠词，注意叠词读音的变化。
（绿油油、空荡荡、火辣辣、慢腾腾、黑沉沉、白花花、红扑扑、灰蒙蒙……）（5）指名分节朗读课文，读通课文。
（二）品读课文，感悟心情的变化。
1．再次默读课文，边默读边思考，画出写“我”心情变化的有关语句。
2．学生在小组内交流，3．师生一起总结有关语句，教师出示句子，并指导理解。
（1）回家后，我把茉莉花放在阳台上，每天都精心照料它，焦急地盼望它能早日开放。
这时候的心情：焦急地盼望。
理解“焦急”的意思，区分词语“盼望”和“希望”。
（盼望：热切地期望。
）（希望：心里想着达到某种目的或出现某种情况。
）指名读，齐读这句话。
（2）渐渐地，我不再关心它了。
这时候的心情：不再关心。
我为什么不再关心它了呢？默读，划出有关语句读一读。
（我看到“茉莉花始终是那副老样子，稀疏的叶子，连花的影子也见不着。
2019年三年级语文上册 2《茉莉花》一课一练 沪教版
2019年三年级语文上册 2《茉莉花》一课一练沪教版班级姓名得分课前预习：1、把课文读正确，想一想课文主要写了什么？2、为茉莉花找一张图片，或者找一张自己最喜欢的花的图片。
课后练习：一、组词。
逛（）末（）蕾（）狂（）茉（）雷（）二、填上合适的词（请用上文中的词语）。
（）的叶子（）的笑脸（）的清香（）的小花三、选词填空。
盼望希望我（）已久的梦想终于实现了。
我多么（）有一天能乘着飞船登上宇宙啊！惊喜惊奇我（）地发现我们屋前的小花园变美了！我（）地发现猫的胡须原来还能测量鼠洞的大小。
四、读句子，完成练习：可是，茉莉花始终是那副老样子，稀疏的叶子，连花的影子也见不着。
渐渐的，我不再关心它了。
1）稀疏（反义词）——始终（近义词）——2）句子中的“它”是指（）。
3）因为（），所以，我不再关心它了。
五、读完课文，说说茉莉花的生长过程。
注意用上正确的动词，也可以在描述的过程中加上一些关联词。
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________附送：2019年三年级语文上册 3.爬天都峰同步练习新人教版 (I)一、用多音字组词。
假：jiǎ( ) jià( ) 似：sì( ) shì( ) 干：ɡān( ) ɡàn( )背：bēi( ) bèi( ) 还：huán( ) hái( ) 都：dū( ) dōu( )二、读句子，用斜体词语造句。
沪教版三年级语文上册教案茉莉花
沪教版三年级语文上册教案茉莉花一、教学目标1.了解茉莉花的形态特征及生长环境。
2.学习欣赏《茉莉花》这首诗，感受其中的情感。
3.掌握基本的诗歌朗诵技巧。
二、教学内容1.茉莉花的形态特征及生长环境。
2.《茉莉花》这首诗的欣赏与解读。
3.诗歌朗诵。
三、教学过程导入（5分钟）1.利用图片或实物展示茉莉花，并让学生感受其香气。
2.引导学生回忆茉莉花的外观特征。
学习茉莉花的形态特征及生长环境（15分钟）1.让学生分组观察实物茉莉花，并记录其形态特征。
2.让学生在小组内交流茉莉花的生长环境。
3.合并小组讨论结果，共同整理茉莉花的形态特征及生长环境。
欣赏与解读《茉莉花》（20分钟）1.教师朗读《茉莉花》，让学生跟读。
2.分组讨论《茉莉花》的意境和情感表达，并记录下来。
3.分组展示讨论结果，学生共同解读《茉莉花》。
4.教师带领学生理解诗中的情感，并引导学生感知茉莉花与人的情感之间的共鸣。
诗歌朗诵（25分钟）1.教师示范诗歌朗诵，并解读要点。
2.学生跟读并进行朗诵练习。
3.鼓励学生按照自己的方式进行诗歌朗诵，发挥个人创意和表达能力。
4.学生进行小组间的朗诵展示。
总结与反馈（10分钟）1.回顾学习的内容，学生简单总结课堂所学。
2.学生进行自我评价，提出自己的收获和不足之处。
3.教师给予肯定和指导，对课程进行总结。
四、教学辅助措施1.茉莉花实物或图片。
2.《茉莉花》的诗歌文字材料。
五、板书设计沪教版三年级语文上册教案茉莉花一、教学目标：1.了解茉莉花的形态特征及生长环境。
2.学习欣赏《茉莉花》这首诗，感受其中的情感。
3.掌握基本的诗歌朗诵技巧。
二、教学内容：1.茉莉花的形态特征及生长环境。
2.《茉莉花》这首诗的欣赏与解读。
3.诗歌朗诵。
三、教学过程：- 导入（5分钟）- 学习茉莉花的形态特征及生长环境（15分钟）- 欣赏与解读《茉莉花》（20分钟）- 诗歌朗诵（25分钟）- 总结与反馈（10分钟）四、教学辅助措施：1.茉莉花实物或图片。
2 茉莉花
茉莉花
这是我和妈妈逛花市时买回来的。
划出描写茉莉花生长过程的句子。 第2节：茉莉花始终是那副老样子，稀疏的叶 子，连花的影子也见不着。 第3节：茉莉花长出了好多叶子，整株茉莉花 都绿油油的了。枝上还露出了一个个绿色的小 苞，他们正在贪婪地吮吸着甘甜的露水呢。
第4节：茉莉花已长出了一大簇枝丫，枝尖上鼓 出了花蕾。过了几天，一朵朵白色的小花开放 了。它洁白无瑕，似雪如玉，绽开了张张笑脸， 送来了阵阵浓郁的清香。
理解四处划线部分。 鼓：花蕾像孕妇的肚子一样越来越鼓了。说明花 儿快要绽放了，写出了茉莉花旺盛的生命力。 洁白无瑕——瑕，玉上的斑点；无瑕，没有斑点。 形容茉莉花很白。 洁白无瑕，似雪如玉：写出了茉莉花纯洁的色彩。 送来了阵阵浓郁的清香：浓郁，香气浓厚。 积累描写花香的词语：香气袭人 沁人心脾 馥郁芳香 芬香扑鼻
2茉莉花： 着 zháo 急 着 zhuó 穿～ ～想 着 zhe 走～ 照～办 着 zhāo 数 白花花 红彤彤 黄澄澄 金灿灿 他们贪婪地吮吸着甘甜的露水，像婴儿津津有 味地吮吸着母亲的乳汁一样。（修辞) 洁白无瑕——瑕，玉上的斑点；无瑕，没有斑 点。形容茉莉花很白。 香气袭人 沁人心脾 馥郁芳香 芬香扑鼻
读字：逛 贪婪 吮
摊 沁
疏
施
苞 （蕾）
部首 在左边
疏：叶子与叶子之间的空隙大。 反义词：稀疏 着 着 着 着 zháo 急 zhuó 穿～ zhe 走～ zhāo 数 密集
～想 照～办
副 fù 一副对联 那副样子 一幅画
幅 fú 一副眼镜 一副笑脸 两幅布
读词：
稀疏
骄阳似火
施肥
洁白无瑕
吮吸
花蕾
似雪如玉
盼望——殷切地期望。
2 茉莉花
四、巩固提升、布置作业：
1、小结：
1）茉莉花的生长过程
2）感悟做事不能半途而废，只有坚持到底才有收获的道理。
2）读词：茉莉花、稀疏、盼望、惊喜、吮吸、贪婪、
（3）指导朗读
明确自学要求
自主、合作学习
读词、交流
交流读句、互动点评朗读情况
各种形式读正确句子
给予自主学习的时间和空间，达成单元训练目标。
三、研读课文
1、了解茉莉花的生长过程，完成填空：
茉莉花的生长过程：稀疏的叶子→（长出好多叶子，露出绿色的花苞）→长出一大簇枝丫，鼓出了花蕾→（开出白色的小花，送来阵阵浓郁的清香）
教学过程
时间
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、图片引入，揭示课题。
1、出示图片：
请大家说说自己所了解的茉莉花。
2、出示课题：茉莉花
学生交流
如：夏季开放，花朵洁白，香气淡雅等
齐读课题
茉莉花是一种比较常见的植物，在课前让学生谈一下对茉莉花的看法，引起学习课文的兴趣，同时可以反馈课文的预习。
二、整体感知课文。
2、自由读课文，思考：在养花的过程中，“我”的心情有什么变化？圈划出有关词句。
3、组织交流，出示句子，指导联系上下文品词析句，体会心情变化，指导朗读。
A、盼望
①理解刚买来时，“我”的心情如何？指导朗读
②完成词句活动室第一题，体会“盼望”的意思
B、失望（不再关心）
（1）可是，茉莉花始终是那副老样子，稀疏的叶子，连花的影子也见不着。
三年级语文上册2茉莉花一课一练(无答案)沪教版
2 茉莉花
班级姓名得分
课前预习：
1、把课文读正确，想一想课文主要写了什么？
2、为茉莉花找一张图片，或者找一张自己最喜欢的花的图片。
课后练习：
一、组词。
逛（）末（）蕾（）
狂（）茉（）雷（）
二、填上合适的词（请用上文中的词语）。
（）的叶子（）的笑脸
（）的清香（）的小花
三、选词填空。
盼望希望
我（）已久的梦想终于实现了。
我多么（）有一天能乘着飞船登上宇宙啊！
惊喜惊奇
我（）地发现我们屋前的小花园变美了！
我（）地发现猫的胡须原来还能测量鼠洞的大小。
四、读句子，完成练习：
可是，茉莉花始终是那副老样子，稀疏的叶子，连花的影子也见不着。
渐渐的，我不再关心它了。
1）稀疏（反义词）——始终（近义词）——
2）句子中的“它”是指（）。
3）因为（），所以，我不再关心它了。
五、读完课文，说说茉莉花的生长过程。
注意用上正确的动词，也可以在描述的过程中加上一些关联词。
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2茉莉花
上海市九年义务教育语文学科三年级上册教学目标分解、课堂教学设计、教学效果检测第2课《茉莉花》教学目标双向表第2课《茉莉花》教学设计建议教材分析：《茉莉花》按时间顺序记叙了“我”和妈妈养茉莉花的一段经历。
作者不仅将茉莉花的变化描写得非常具体，而且写出了随着茉莉花的成长，“我”不断变化的心情。
“我”和妈妈养茉莉花的经历告诉我们：做事不能半途而废，要坚持到底，这样才会有收获。
全文以两条线索展开情节，一条是茉莉花的形象的变化，另一条是“我”随着茉莉花的成长心情所发生的变化，文章层次清晰，脉络分明。
教学建议：一、导入新课。
1、出示茉莉花图片：请了解茉莉花的学生简介茉莉花。
2、板书课题，齐读，媒体出示生字“茉”（在田字格中练习书写，注意“茉”字的下半部分，与“未”区别。
）说明：茉莉花是人们生活中常见的一种花卉。
通过自由交流，激发学习兴趣，让学生建立了对茉莉花的初步感知，更快地融入到课堂教学所预设的情境中去。
二、整体感知课文。
1、自学课文，媒体出示自学要求。
自学要求：（1）轻声读课文，读准字音。
（2）自学生字，理解“稀疏”、“洁白无瑕”的意思。
（3）标上小节号，口头完成填空练习（媒体出示）茉莉花的生长过程稀疏的叶子→→一大簇枝丫，鼓出蓓蕾→ ]2、检查自学情况：（1）指名读课文，学生点评朗读情况。
（2）字词教学重点。
①读准生字的字音。
②书空“逛”，注意笔顺。
③形近字组词：（媒体出示）副（）假（）蕾（）福（）瑕（）雷（）④理解词意“稀疏”、“洁白无瑕”。
（3）交流填空练习，媒体出示：茉莉花的生长过程稀疏的叶子→好多叶子，露出小苞→一大簇枝丫，鼓出蓓蕾→开出小花，送来清香说明：本文的行文线索是茉莉花生长变化和小作者的心情变化过程。
理清文章主要脉络可以抓第一条线索。
设计填空练习，旨在帮助学生更进一步地实现对文本的认知。
三、研读课文。
1、读读课文的第2——4小节，用直线划出描写茉莉花的句子，并交流。
2、学习第2节。
（1）媒体出示句子：可是，茉莉花始终是那副老样子，稀疏的叶子，连花的影子也见不着。
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•？看看你掌握了多少：
茉莉花已长出了（ ），枝尖 上鼓出了（ ）。过了几天，（ ） 开放了。它们（ ），（ ）， 绽开了（ ），送来了（ ）。 妈妈摘下一朵叫我闻，茉莉花的香味 （ ），花香（ ）。
绿油油
黑乎乎 黄澄澄 红通通 白花花
词语宝典
绿油油 沁人心脾 洁白无瑕 姿态淡雅
似雪如玉 清香怡人
过了几天，一朵朵白色的小 花开放了—— 妈妈摘下一朵叫我闻，茉莉 花的香味——
我每天都精心照料它，焦急地 盼望它能早日开放。 茉莉花始终是那副老样子，
……连花的影子也见不着我不再关 心它了。
一天早上，我在阳台上惊喜地发现茉莉 花长出了好多叶子，整株茉莉花都绿油 油的了。
试试你的身手，照样子写词语。
•？看看你掌握了多少：
茉莉花已长出了（一大簇枝丫），枝尖 上鼓出了（花蕾）。过了几天，（一朵 朵白色的小花）开放了。它们（洁白无 瑕），（似雪如玉），绽开了（张张笑 脸），送来了（阵阵浓郁的清香）。 妈妈 摘下一朵叫我闻，茉莉花的香味 （真醉人），花香（沁入了我的心田）。
茉莉花长出了枝丫，鼓出了花蕾——