教育综合知识巧记口诀大全
100个教师备考教育综合知识点及口诀
100个教师备考教育综合知识点及口诀1.简述生产力对教育的制约作用。
（1）生产力水平决定着教育的规模和速度。
（2）生产力的发展水平制约着人才的培养规格和教育结构。
（3）生产力水平制约着教育的内容、方法、组织形式和手段。
口诀：龟（规模）速（速度）够（结构）防（方法）守（手段）2.简述教育对生产力的促进作用。
（1）教育是劳动力再生产的基本途径。
（2）教育是科学知识再生产的最有效形式。
（3）教育是进行技术创新的一个重要手段。
口诀：两再（劳动力、科学知识）一新（技术创新）促生产3.简述政治经济制度对教育的制约作用（1）社会政治经济制度决定教育目的的性质。
（2）社会政治经济制度决定教育的宗旨与目的。
（3）社会政治经济制度决定教育的领导权。
（4）社会政治经济制度决定受教育的权利。
（5）社会政治经济制度决定教育内容和教育管理体制。
口诀：体（体质）内（内容）两权（领导权、受教育权）一目的（目的）4.简述教育对政治经济制度的影响作用。
（1）教育培养出政治经济制度所需要的人才。
（2）教育促进政治民主化。
（3）教育通过宣传统治阶级的思想意识，创造一定的社会舆论来为政治服务。
（4）教育通过传播一定的社会政治意识形态，完成年轻一代的政治社会化。
口诀：人（人才）鱼（舆论）公主（民主）促政治5.简述教育对文化发展的促进作用。
（1）传递和保存文化的功能（2）传播、交流与丰富文化的功能。
（3）选择、提升文化的功能。
（4）更新、创造文化的功能。
口诀：两传（传递和传播）选（选择）新（更新）促文化6.简述我国的全面发展教育。
全面发展教育由德育、智育、体育、美育和劳动技术教育构成。
（1）德育是使学生具有坚定正确的政治方向，具有中国特色社会主义思想感情和良好思想道德素质的教育。
（2）智育主要是传授系统的文化科学知识，发展学生智力的教育。
（3）体育是增强学生体质，发展他们的体力和运动能力，使他们养成锻炼身体和卫生习惯的教育，也就是身心素质的教育。
教育学知识点顺口溜 考编
教育学知识点顺口溜考编嘿，朋友们！咱今儿来聊聊教育学知识点顺口溜，这可是考编的一大法宝呢！你说，面对那一堆堆教育学的知识，是不是感觉像掉进了知识的汪洋大海，找不到方向？别愁！顺口溜就像是一艘救生艇，能带你轻松上岸。
比如说，“教育本质属性真奇妙，育人有目又有标。
培养社会之人才，促进个体发展高。
”这一句，把教育的本质属性说得明明白白。
这不就像在黑暗中给了你一盏明灯，照亮了前行的路？再看这个，“教育目的层次多，国家培养总规格。
学校课程目标细，教师教学目标活。
”是不是一下子就让你明白了教育目的的层次结构？还有啊，“课程内容要记牢，知识技能不能少。
过程方法也重要，情感态度价更高。
”这顺口溜，多顺溜！就像一首动听的小曲，让你不知不觉就记住了课程内容的要点。
你想想，要是没有这些顺口溜，那得死记硬背多少枯燥的文字啊！有了它们，是不是感觉学习都变得有趣了？就像爬山，原本没有路，爬得那叫一个艰难。
可现在有了顺口溜，就像是有了一条修好的台阶路，一步一步，轻松又愉快。
“教学原则八大条，直观启发巩固高。
循序渐进因材施教，理论联系实际妙。
科学性与教育性，量力性原则要记好。
”这八大教学原则，是不是通过顺口溜一下子就印在脑子里啦？“德育方法多又多，说服榜样自陶冶。
品德评价要得当，实际锻炼不能落。
”德育方法也不再让人头疼啦！总之，这些教育学知识点顺口溜，那可真是考编路上的好帮手！它们就像一把把钥匙，能帮你打开知识的宝库。
你要是不好好利用，岂不是太可惜啦？所以说，朋友们，别犹豫，赶紧把这些顺口溜学起来，用起来，让考编之路变得轻松又顺畅！。
教资考点太多太杂？背熟这15个“记忆口诀”,重难点轻松掌握~
好多小伙伴都说，教资的考点又多又杂，怎么记都记不住呢？这是记忆方法不对哦！记忆教资重难知识点，一定要掌握相应记忆口诀，这样才能轻松记忆并掌握啦！小编给大家总结了15个记忆口诀，快一起来看看吧！1. 教学原则内容：直观性、启发性、循序渐进性、因材施教、理论联系实际、量力性原则、巩固性口诀：寻（循序渐进）直（直观）发（启发）巩（巩固）俐（量力）联（理论联系实际）姻（应材施教）2. 内发论代表人物内容：孟子、弗洛伊德、威尔逊、格塞尔、高尔顿、霍尔、董仲舒口诀：老佛爷（弗洛伊德）弄（孟子）不懂（董仲舒），格格（格赛尔）的两个儿子（高尔顿、霍尔）干嘛要微服私访3. 教育目的个人本位论代表人物内容：卢梭、洛克、夸美纽斯、福禄倍尔、裴斯泰洛齐、孟轲（孟子）口诀：最近股市很猛（孟子），不断跌，很多人赔（裴斯泰洛齐）洛（洛克），所以在卢（卢梭）子上唱浮夸（夸美纽斯）祈福（福禄贝尔）4. 教育目的社会本位论代表人物内容：孔子、斯宾塞、涂尔干、孔德、赫尔巴特口诀：双孔（孔子、孔德）特（赫尔巴特）干（涂尔干）涩（斯宾塞）5. 教学方法内容：a. 语言性教学方法：讲授法、谈话法、读书指导法；b. 直观性教学方法：演示法、参观法c. 研究性教学方法：讨论法、发现法；d. 实践性教学方法：练习法、实验法、实习法口诀：动嘴、眼、脑、手；动嘴：教授在讲（讲授）坛（谈话）读书（读书指导）；动眼：眼（演示）馋（参观）；动脑：武王思考如何讨（讨论）伐（发现）纣；动手：二次实（实验、实习）战演练（练习）。
6. 教师职业道德规范的要求内容：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习口诀：三爱两人一终身7. 德育原则内容：教育的一致性与连贯性、因材施教、长善救失、导向性、疏导性、课堂与生活相结合、集体教育与个别教育相结合、尊重学生与严格要求相结合。
口诀：一连营长，双导三结合8. 德育方法内容：说服教育法、榜样示范法、锻炼法、陶冶法、品德评价法。
国考-教师资格证-中学教育知识与能力简答题+记忆口诀
国考-教师资格证-中学教育知识与能力简答题+记忆口诀一、教育知识与能力考试概述教育知识与能力考试是国考教师资格证的重要一环，旨在考察考生的教育专业知识和教育实践能力。
考试内容涵盖教育学、心理学、教育法律法规、教育伦理道德等方面，重点考察考生对教育理论、教育实践和教育现象的理解和掌握。
二、教育知识与能力考试要点1. 教育学基础知识：包括教育目的、教育制度、课程设置、教学原则和方法等。
2. 心理学基础知识：包括认知发展、情感发展、意志过程、个性发展等。
3. 教育法律法规：包括教育法律制度、教育法规政策、学校管理规章制度等。
4. 教育伦理道德：包括教师职业道德、学生行为规范、师生交往等。
三、教育知识与能力记忆口诀1. 教育学基础知识记忆口诀：（1）教育目的：德育为首，五育并举，全面发展，学有特长。
（2）教育制度：学前教育，九年义务教育，高中阶段教育，高等教育，职业教育。
（3）课程设置：综合课程，分科课程，活动课程，必修课程，选修课程。
（4）教学原则：直观性原则，启发性原则，巩固性原则，循序渐进原则，因材施教原则。
2. 心理学基础知识记忆口诀：（1）认知发展：感知、记忆、思维、想象。
（2）情感发展：情绪、情感、情操。
（3）意志过程：动机、目的、实施、结果。
（4）个性发展：个性倾向性、自我意识、个性心理特征。
3. 教育法律法规记忆口诀：（1）教育法律制度：教育基本法、教师法、义务教育法、高等教育法。
（2）教育法规政策：促进教育事业发展，深化教育体制改革。
（3）学校管理规章制度：校规校纪、安全管理制度、学籍管理制度。
4. 教育伦理道德记忆口诀：（1）教师职业道德：爱国守法，爱岗敬业，关爱学生，教书育人，为人师表，终身学习。
（2）学生行为规范：尊重师长，团结友爱，勤奋学习，遵守纪律，讲究卫生，爱护公物。
（3）师生交往：互相尊重，平等相待，合作探究，启发诱导，因材施教。
考研333教育综合知识点速记口诀
行为演练的基本方法：全身松弛雅各布，系统脱敏沃尔帕，理性情绪治疗法，艾里斯步骤ABCDE。
学习动机理论：需要层次马洛斯，成就动机阿特金，成败归因是韦纳，自我效能班杜拉。
教师领导方式类，行动研究属勒温。
教师成长三阶段，都源自福勒布朗。
波斯教师成长式，特韦尔训练教学，巴奇教学四反思，伯利教展五阶段。
《教育学》科举制度始隋唐，科举考试依四书。
生物起源利托尔，心理起源有孟禄。
精神分析弗洛伊，还有动机压抑论。
埃拉斯首用班级，斯宾课程倡导者。
绅士教育白板说，教育漫话属洛克。
教育心理教育学，教育心理桑代克，杜威专长教育学，赫尔巴特教心学。
桑代克尝试错误说，共同要素迁移论，痕迹衰退遗忘论，现代教心奠基人。
实用主义属杜威，儿童中心主义论，教育无目的杜威，现代教育代言人。
泛智教育源夸美，首用班级授课制，首先提普及教育，强调教育自然性。
大教学论夸美钮，标志教育学独立。
赫尔普通教育学，传统教育学代表，教学具有教育性，教育学教授纲要。
认知结构学习论，发现教学和学习，课程改革大运动，课程结构布鲁纳。
身心发展内发论，孟子人性本善论，基因复制威尔逊，成熟机制格塞阿诺。
个人本位教育目的，福禄卢梭泰洛奇。
教学目标分类法，掌握学习布卢姆。
操作条件作用论，程序教学斯金纳。
发生认知皮亚杰，最近发展维果斯，人格发展埃里克，人力资本舒尔茨。
幼禽随母劳伦兹，家庭三教鲍姆宁，完形顿悟说苛勒，耶克多德倒U线。
社会知觉布鲁纳，实验教育梅伊曼，范例教学根舍因，教师反思源科顿，量杯实验陆钦斯，标准参照戈莱塞。
比率智商斯比纳，离差智商韦克斯。
他律自律皮亚杰，皮翁效应罗森尔。
苏格拉底产婆术，柏拉图的理想国。
阿里士多政治学，法国卢梭爱弥尔。
教学机器发明人，程序教学创始人，个别教学普莱西。
学习条件有分类，学习层次与结果，联结学习的理论，信息加工论加涅。
强调教育的自然性的教育学家：阿里士多德---注意到儿童心理发展的自然特点夸美纽斯---《大教学楼》强调教育的自然性，教育要遵循人的自然发展原则。
教育综合背诵口诀
教育综合知识绝密口诀《教育心理学》开头来一段：巴甫洛夫的狗，桑代克的猫。
斯金那的老鼠，班杜拉的宝宝。
苛勒的猩猩抓香蕉，托尔曼的白鼠走迷宫。
布鲁那：“我发现！”奥苏泊尔：“我接受！”加涅：“我把信息加工一下。
”建构主义者：“你和我建构的不一样！”正文：裴斯论教学方法，首提“教育心理学化”；卡普捷教育心理学，首部以教心学命名。
乌申斯基，人是教育的对象，俄国教心奠基人。
心理发展的主要理论：高尔顿遗传决定论，霍尔的复演理论，发生认知皮亚杰，认知发展维果斯。
认知风格的差异：场独立与场依存，认知差异威特金；辐合型与发散型，三维智力吉尔福。
认知学习理论：格式顿悟完形说，托尔认知目的论，信息加工论加涅，海德韦纳归因论。
现代认知布鲁纳，有意义学习奥苏泊。
学习迁移理论：学习迁移理论多，形成训练沃尔夫，相同要素桑代克，经验类比有贾德，关系转化格式塔，认知结构奥苏泊。
遗忘的理论：痕迹衰退遗忘论，里士多德桑代克；同化遗忘奥苏泊，动机压抑弗洛伊。
行为演练的基本方法：全身松弛雅各布，系统脱敏沃尔帕，理性情绪治疗法，艾里斯步骤ABCDE。
学习动机理论：需要层次马洛斯，成就动机阿特金，成败归因是韦纳，自我效能班杜拉。
教师领导方式类，行动研究属勒温。
教师成长三阶段，都源自福勒布朗。
波斯教师成长式，特韦尔训练教学，巴奇教学四反思，伯利教展五阶段。
《教育学》科举制度始隋唐，科举考试依四书。
生物起源利托尔，心理起源有孟禄。
精神分析弗洛伊，还有动机压抑论。
埃拉斯首用班级，斯宾课程倡导者。
绅士教育白板说，教育漫话属洛克。
教育心理教育学，教育心理桑代克，杜威专长教育学，赫尔巴特教心学。
桑代克尝试错误说，共同要素迁移论，痕迹衰退遗忘论，现代教心奠基人。
实用主义属杜威，儿童中心主义论，教育无目的杜威，现代教育代言人。
泛智教育源夸美，首用班级授课制，首先提普及教育，强调教育自然性。
大教学论夸美钮，标志教育学独立。
赫尔普通教育学，传统教育学代表，教学具有教育性，教育学教授纲要。
教育知识与能力必背知识点口诀
教育知识与能力必背知识点口诀一、教育知识与能力必背知识点口诀1. 教育的起源神话起源说：神创教育超自然，朱熹宗教都包含。
生物起源说：利托尔诺和沛西，生物本能把教启。
心理起源说：孟禄心理仿祖先，儿童对成来照搬。
劳动起源说：米丁斯基和凯，劳动过程教育来。
2. 教育学的发展萌芽阶段：孔子论语教育观，有教无类思想传。
学记世界第一部，教育教学原则富。
独立形态阶段：夸美纽斯大教学，班级授课制来设。
赫尔巴特传统派，一原则二基础三中心四阶段。
多样化阶段：杜威实用教育派，儿童中心做中学。
深化阶段：布鲁纳结构教学，发现学习方法妙。
赞可夫发展教学，高难度与速度要。
3. 教育与社会的发展生产力对教育的制约：龟速够防守（规模、速度、结构、方法、手段）。
教育对生产力的促进：两再一新促生产（劳动力再生产、科学知识再生产、技术创新）。
政治经济制度对教育的制约：两权一体目的（领导权、受教育权、教育目的）。
教育对政治经济制度的影响：人鱼公主促政治（人才、舆论、民主）。
4. 教育目的有关教育目的的理论：宗教本位神教育，社会本位社会需。
个人本位个人欲，教育无目的杜威提。
我国的教育目的：全面发展德为先，五育并举要记全。
5. 教师专业发展教师劳动的特点：复连创长示间接（复杂性、连续性、创造性、长期性、示范性、间接性）。
教师专业发展的阶段：福勒三阶段，关注生存到情境再到学生。
6. 课程课程的类型：学科活动分课程，综合核心要区分。
必修选修也不同，国家地方校本层。
课程设计的模式：泰勒目标模式先，斯腾豪斯过程参。
7. 教学教学工作的基本环节：备上作业来辅导，学生成绩要考好。
备课要三备（备教材、备学生、备教法）。
教学原则：直起弓，寻找一英里外的狐狸当粮食（直观性、启发性、巩固性、循序渐进、因材施教、理论联系实际、科学性与思想性相统一、量力性）。
8. 德育德育过程的基本规律：知情意行要统一，活动交往来促育。
长期反复抓德育，多种开端也可以。
德育原则：陶行知疏导，严纪律，依靠积极克服消极。
教育学——记忆口诀汇总
教育学——记忆口诀汇总1、口诀：夸大特普通【知识点】夸美纽斯，大教学论，赫尔巴特，普通教育学2、口诀：木（姆）有掌握，纳来结构，高度赞发展，挖（瓦）根找范例【知识点】布鲁姆掌握学习，布鲁纳结构教学，赞科夫发展教学论，瓦根舍因范例教学模式3、口诀：“壬”颁布，“癸”实施【知识点】中国近代第一个颁布的学制：壬寅学制，第一个颁布实施的学制：癸卯学制4、口诀：自学参道，大小个特【知识点】（1）道尔顿(地名)制：以自学为主、独立完成作业（2）特朗普(人名)制：大班教学，小班研究，个别教学5、口诀：柯南：科尔伯格的两难实验皮偶：皮亚杰的对偶故事法【知识点】科尔伯格道德两难实验（海因茨偷药的故事），皮亚杰的对偶故事实验6.内发论：内蒙四耳佛（内服威力大，格外爱做梦）【知识点】内发论，孟子，高尔顿、霍尔、威尔逊、格赛尔，弗洛伊德外铄论：外出寻找落花生【知识点】外铄论代表人物：荀子、洛克和华生7、教学过程的基本规律：口诀：双边教育，间接发展【知识点】教师主导作用与学生主体作用相统一（双边）掌握知识与形成思想品德相统一（教育）直接经验与间接经验相结合（间接）掌握知识与发展智力相统一（发展）8、教学原则口诀：冯巩找阴凉，寻思理直发【知识点】巩固性、因材施教、量力性、循序渐进、科学性与思想性相统一、理论联系实际、直观性、启发性9、教学方法动嘴——口诀：讲坛论读书（讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法）用眼——口诀：演参与（演示法、参观法）动手——口诀：两次实战练习（实验法、实习法、练习法）用脑：探究情感陶冶：欣赏教学、情境教学10、德育原则口诀：陶行知正面疏导一连的学生：积极守纪律，才有尊严。
【知识点】知行统一正面引导与纪律约束疏导导向性教育的一致性与连贯性依靠积极因素克服消极因素正面教育与纪律约束因材施教严格要求与尊重信任教育学——记忆口诀分享1、义务教育阶段教学计划的特征：【口诀】强占吉普岛（强吉普）强制性基础性普遍性2、班级授课制特点：【技巧】班课时以班为单位——班级按课教学——周课表按时授课——作息时间表3、课的类型（1）根据教学任务分：【技巧】心顾纪检（一心想着纪检委）新授课巩固课技能课检查课（2）根据教学方法分：【技巧】演习练试讲（实讲）复习课练习课实验课讲授课4、教学评价的原则:【技巧】整治客官（整、指、科、观）整体性指导性科学性客观性5、教学工作的基本环节（步骤）：【技巧】背上作业去课外考试备课上课作业的布置与修改课外辅导学业成绩的检查与评定（考试）6、一堂好课的标准【技巧】李标重法表组气（内标重法表组气）内容正确目标明确重点突出方法得当表达清晰组织严密气氛热烈7、德育过程的基本规律：【技巧】知青活动反复矛盾（知情、活动、反复、矛盾）①德育过程是对学生知、情、意、行的培养与提高过程；②德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程；③德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程。
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教育综合知识巧记口诀大全教育综合知识绝密口诀1、《教育心理学》开头来一段：巴甫洛夫的狗，桑代克的猫。
斯金那的老鼠，班杜拉的宝宝。
苛勒的猩猩抓香蕉，托尔曼的白鼠走迷宫。
布鲁那：“我发现！”奥苏泊尔：“我接受！”加涅：“我把息加工一下。
”建构主义者：“你和我建构的不一样！”正文：裴斯论教学方法，首提“教育心理学化”；卡普捷教育心理学，首部以教心学命名。
乌申斯基，人是教育的对象，俄国教心奠基人。
心理发展的主要理论：高尔顿遗传决定论，霍尔的复演理论，发生认知皮亚杰，认知发展维果斯。
认知风格的差异：场独立与场依存，认知差异特金；辐合型与发散型，三维智力吉尔福。
认知研究理论：格式顿悟完形说，托尔认知目的论，息加工论加涅，海德韦纳归因论。
现代认知布鲁纳，有意义研究奥苏泊。
研究迁移理论：拉底产婆术，柏拉图的理想国。
阿里士多政治学，法国卢梭爱弥尔。
教学机器发明人，程序教学创始人，个别教学普莱西。
进修前提有分类，进修层次与结果，联结进修的理论，息加工论加涅。
强调教诲的自然性的教诲学家：阿里士多德---注意到儿童心理发展的自然特点夸美纽斯---《大教学楼》强调教育的自然性，教育要遵循人的自然发展原则。
卢梭---《爱弥儿》强调教育的自然性，他认为人的本性是善的，但被现存的环境和教育破坏了。
裴斯泰洛奇---他认为教育的目的在于按照自然的法则全面地、和谐地发展儿童的一切天赋力量，教育者首要职责在于塑造完整的，富有个性的人-教育的自然性，。
弗洛伊德---人的性本能是最基本的自然本能格塞尔、阿诺德----成熟机制对人的发展的决定作用尔逊---基因复制是决定人的一切行为的本质力量注重儿童发展的教育学家：阿里士多德---注意到儿童心理发展的自然特点杜---儿童中心主义的代表人物皮亚杰---儿童心理学被称为第一的教诲学家：乌申斯基—俄国（苏联）教育心理学的奠基人桑代克---现代教育心理学的奠基人泰勒---当代教育评价之父赫尔巴特---传统教育学代表杜--现代教育学代言人认知结构迁移论，奥苏泊尔安德森。
心智动作五三段，加里培林安德森。
科尔伯格两难故事三水平六阶段论。
进修动机内驱力，先行组织奥苏伯。
《心理学》心理学的主要流派：构造冯特铁钦纳，机能主义詹姆斯，华生代表旧行为，新行为有斯金纳，精神分析弗洛伊，人本主义马斯洛，韦特海默卡夫卡，苛勒格式塔学派。
个体心理发展8阶段，乳婴幼童少青年老。
发生认知皮亚杰，感知运动前运动，具体运算与形式，感知婴儿至2。
形式运算中学生，11直至到成年。
人格特质奥尔波，人格维度艾森克。
流体晶体智力说，有卡特尔和霍恩。
多元智力加德纳，三维智力吉尔福。
海德的共变原则，凯利的三度理论，琼斯的对应理论，态度最早源朗格。
教育学与心理学中的“第一”中国1、中国的《学记》是世界上最早的教育著作。
2、我国教育家杨贤江化名李浩吾写的《育大纲》是我国第一本马克思主义的教育著作。
3、“思想自由，兼容并包”是近代民主教育家蔡元培在任北京大学校长时倡导的教育思想。
西欧1、西方最早的教诲著作是古罗马昆体良的《雄辩述原理》又名《论演说家的教诲》，但它们尚不具备比较完全的教诲体系。
2、昆体良的《雄辩术原理》被称为世界上第一部研究教学法的书。
3、英国学者培根《论科学的价值与发展》首先把教育列为一门独立学科。
4、夸美纽斯的《大教学论》被认为是最早具有完全体系的教诲著作，是教诲学成为一门独立学科的标记。
5、赫尔巴特的《普通教育学》被认为是第一步现代意义上的教育学著作，第一个提出要使教育学成为科学。
（没有说要成为一门独立的学科）6、赫尔巴特最早提出教学的教育性原则。
7、教诲学作为一门独立学科在大学里讲授最早始于德国哲学家康德。
8、1929年苏联教诲理论家凯洛夫，首先以马克思主义理论为指导，编写了《教诲学》一书，该书被翻译成中文，在束缚早期，在我国流行最广、影响最大。
9、当代学制最早出现在西欧。
10、克鲁普斯卡娅根据列宁的指示编著的《国民教育和民主主义》，被认为使用马克思主义观点阐述教育学和教育史的第一本书。
11、1879年德国心理学家冯特在莱比锡大学设立第一个心理实验室，标志着科学心理学的诞生。
3、《班主任工作口诀》自古师生如猫鼠，遇事先要底气足。
小事上面动肝火，黔驴技穷底先露。
学生首先也是人，尊重在前好教育。
驯服学生有办法，绝技绝活露一手，莫为小事发脾气，下手一回办低头。
大事小事建档案，档案就是紧箍咒。
不怕学生犯大错，多数家长是佛祖。
特调学生要注意，家长一请后难图。
学生只会帮学生，忌讳当众起冲突。
铁打营盘流水兵，更忌冲突帮学生。
学生工作先自保，师生距离是战壕。
学生维权意识强，慎言慎行把生教。
体罚学生终傻事，褒贬冷落心罚妙。
天大错误是学生，老师要有宽容心。
不偏不私攻不破，老师公正是碉堡。
不良苗头早封杀，欲斩蔓草把根找。
直问不如曲问高，出其不意效果好。
师生关系如弹簧，老师势弱学生强。
学生情绪太激烈，估量冷却避峰芒。
屡教不改不要急，学生先立不退地。
恶行放任后难图，不良倾向须警惕。
轻言细语严少，心爱面凶严格好。
一个阶段一目标，阵地战术用得妙。
一个学生一目标，持久战术少不了。
虚虚实实麻雀战，无常学生常惊扰。
宣传教育禁于前，严格班规毖于后。
攻心历来是上策，逆反来自强攻城。
情绪激烈不批评，誓但但不严惩。
学生谈话须谨慎，失败留有毒三分。
教罚讲究即时性，隔日劣行不严惩。
处罚之前要表扬，总有学生表现好。
先调查，后取证，单独教育方法高。
打骂叱罚四件宝，哄字当中要记牢。
爱施于中罚是爱，恨施于中罚是恨。
班集管理扬正气，不良班干早更换。
正气所在多弘扬，邪气所在严整治。
1、教育目的个人本位论代表人物卢梭、洛克、夸美纽斯、福禄倍尔、裴斯泰洛齐、孟轲（孟子）记忆口诀1：最近股市很孟，不断跌停，很多人赔洛，陈奕迅就站在卢子上唱浮夸。
影象口诀2：卢洛夸诞，太过苛求。
2、教育目的社会本位论代表人物孔子、斯宾塞、涂尔干、孔德、赫尔巴特影象口诀3：双孔特干涩。
3、教学准绳直观性、启发性、循序渐进性、因材施教、理论接洽实际、量力性准绳记忆口诀4：直起弓，寻找一英（因）里外的狐狸当粮食。
4、教师职业人格规范的要求（案例）爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身进修记忆口诀5：3爱2人1终身影象口诀6：关爱教为终5、德育方法说服教育法、榜样示范法、锻炼法、陶冶法、品德评价法。
影象口诀7：淘宝在唯品会上讲段（锻）子，这给奇葩提及到了楷模感化。
6、教学办法a.语言性教学方法：讲授法、谈话法、读书指导法b.直观性教学方法：演示法、参观法c.实践性教学方法：练习法、实验法、实习法d.研究性教学办法：会商法、发现法影象口诀8：动嘴（语言）、眼（直观）、手（实践）、脑（研究）。
动嘴：教授在讲坛（谈）念书；动眼：眼馋（参）；动手：2次实战演练；动脑：武王斟酌如何讨伐（发）纣7、布卢姆与布鲁纳布卢姆：掌握研究理论、教育目标分类学：认知、情感、动作技能布鲁纳：认知结构进修理论、发现进修布卢姆影象口诀：母亲用手掌握着刚出生的BABY,想象着将来会叫爸爸妈妈（认知）、会对人微笑（情感）、会跑会跳（动作技能）布鲁纳影象口诀：纳米结构是科学家发现的。
8、我国教育目的的基本精神（简答）a.要培养的人是社会主义事业的建设者和接班人；b.要肄业生在德智体美劳等方面周全发展；c.适应时代要求，强调学生个性的发展。
记忆口诀11：首富王健林建筑起家，考虑王思聪是不是接班，王思聪涉猎全面但很有个性，跟名人网上对骂。
（建设接班全面个性）影象口诀12：全面建设个性接班人9、外铄论代表人物荀子、洛克、华生影象口诀13：外出寻找落花生10、内发论代表人物孟子、弗洛伊德、尔逊、格塞尔、高尔顿、霍尔、董仲舒影象口诀14：很多人不懂，格格的两个儿子（高尔顿、霍尔）为什么要微服私访。
11、现代学制的发展趋势（简答）a.加强学前教育及其与小学教育的衔接；b.提早退学年龄，延长义务教诲年限；c.通俗教诲和职业教诲朝着综合统一的方向发展；d.高等教育的类型日益多样化；e.终身教诲遭到普遍正视。
影象口诀15：12、时间线索记忆学制趋势有5点，第一幼小要衔接，第二提早入龄延义年，第三普职教育要统一，第四高等教育要多样；第五终身受重视。
13、如何激发学生的研究动机a.创设问题情境，实施启发式教学，激发学生研究兴趣，维持好奇心；b.根据作业难度，恰当控制动机水平；c.充分利用反应息，妥帖举行奖惩；d.正确指导结果归因，促使学生继续努力。
影象口诀16：抓关键词（情境、难度、反馈、结果归因）女生追男生，结果反而男生难为情。
记忆口诀17：理解性的影象——要想学生感兴趣，首先创设好情境；学生上课要主动，反应结果要多鼓励；要想学生心高，作业难度要巧调控；要想学生有动力，归到努力才更努力。
14、新课改教师角色的转变（简答）a.教师是学生研究的促进者b.教师应该是教育教学的研究者c.教师是课程的开发者和研究者d.教师应是社区型的开放教师e.教师应该是终身进修的践行者记忆口诀18：学生不仅要在课上接受教育，还要去社区终身学。
15、德育准绳教育的一致性与连贯性、因材施教、长善救失、导向性、疏导性、课堂与生活相结合、集体教育与个别教育相结合、尊重学生与严格要求相结合影象口诀19：一连营（因）长，双导三结合（学生课上集体要尊严）。
16、良好师生关系的特点a.尊师爱生b.民主平等c.教学相长d.心理相容记忆口诀20：关键词：平、师生、教、心——石杨平（平等）教师给学生讲教诲心理学。
17、如何建立良好的师生关系（简答）a.了解和研究学生b.树立正确的学生观c.进步教师自身的素质d.树立教师e.发扬教育民主f.正确处置惩罚师生冲突影象口诀21：关键词：了、2树、提、发、处。
设想：光头强发现了2颗树，提起锯子开始砍，树木被加工处置惩罚成了筷子。
18、儿童权利公约a.无歧视原则b.尊重儿童尊严原则c.尊重儿童观点与意见原则d.儿童利益最佳原则记忆口诀22：两个尊重无关利益影象口诀23：一无一最好两尊重19、教师职业素养(简答）a.道德素养b.知识素养c.能力素养d.心理素养e.身体素养记忆口诀24：是不是喜欢一个人：身心能知道20、如何树立教师的（简答）a.造就自身良好的人格品质b.培养良好的认知能力和性格特征c.注重良好仪表、风度和行为习惯的养成d.给学生以良好的第一印象e.做学生的朋友与知己影象口诀25：朋友知己之间也要培养彼此的好印象。
（怎么培养？既要道德好、智商好、性格好，又要仪表整洁、行为举止风度翩翩）21、教诲改革与发展规划纲要-工作方针a.优先发展b.育人为本c.改革立异d.增进公平e.提高质量影象口诀26：。