幼儿园设计案例分析
幼儿园案例分析(精选3篇)
幼儿园案例分析（精选3篇）幼儿园教学案例分析，意在让教师更好地去关注孩子，为孩子解决问题。
这里是勤劳的编辑给大家整理的幼儿园案例分析（精选3篇），希望对大家有一些参考价值。
幼儿园个案分析范例精选篇一案例实录：我欣喜的发现李xx的爸爸来参加活动了。
因为，以前这样的活动都是由他爷爷奶奶参加的。
这次他爸爸能来参加就表明我们一直以来的工作是有成效的。
我观察发现，他的爸爸和宝贝玩的非常开心。
案例分析：今天是我园举办“六一”糖果节游园活动，邀请全体家长和孩子一起来园参加活动。
幼儿园里张灯结彩，布置得热闹非凡，到处都洋溢着节日的喜庆气氛。
全园设有六个游戏区域，每个区域的活动都是亲子共同参与的，大家都很投入。
班级的“糖果”都是家长和孩子共同制作的，环境创设处处都体现着家长和幼儿的辛勤付出。
因此，我看到李xx的爸爸的脸上也是写满了自豪。
他跟孩子一起欣赏这班级的环境，每当找到自己制作的糖果就开心许久。
这其实也表明了他是很愿意参与孩子的教育活动的，以前忽略也是因为工作太忙顾不上。
教育策略：孩子的教育一定要有父母的积极参与，即便是留守儿童情况特殊，作为孩子的父母也要尽可能地亲自参与孩子的教育。
他的到来说明了这次的糖果节活动得到了他父母的认可，认识到六一活动对于孩子的重要性，父母亲自参加活动的意义。
活动之时我有意的拍摄了他们家庭的许多活动照片和视频，并发给他留作纪念。
使他的爸爸妈妈非常感动。
我还借此机会单独与他沟通，聊了一些父母须亲自教育孩子的益处，相信通过这次游园活动他的感受一定颇深，今后在育儿方面会努力地亲力亲为。
幼儿园案例分析模板篇二一、案例情况摘述阿敏是我班的一个小朋友，在园时总是低着头，不肯说话，在幼儿园很少与小朋友交谈。
针对这种情况，我们对她进行了如下观察：观察一自选图书时，阿敏总是总在小椅上，不肯去选图书，另一位小朋友坐在她旁边，有些伤心了，喊“找姥爷”，她也坐在那儿跟着说了起来，然后一个人跑到一边，坐在离小朋友很远的地方，默不作声，看上去很可怜。
幼儿园游戏设计优秀案例分析与反思
幼儿园游戏设计优秀案例分析与反思近年来，越来越多的家长开始重视幼儿园游戏设计对幼儿成长的重要性。
优秀的幼儿园游戏设计不仅能够满足孩子们的好奇心和探索欲，同时也能够促进他们的身体协调能力、沟通能力、思维能力和情感管理能力的发展。
在这篇文章中，我们将深入分析一些优秀的幼儿园游戏设计案例，并从中汲取经验，为今后的游戏设计提供一些启示。
1.案例一：角色扮演游戏在某幼儿园中，老师设计了一个角色扮演游戏——“医生和患者”。
在游戏中，老师扮演患者，孩子们则扮演医生，他们需要通过询问、观察和模拟手术等方式来“治疗”患者。
这个游戏不仅让孩子们了解了医生的工作内容，还培养了他们的合作精神和责任感。
孩子们还学会了关心和帮助他人，这对于他们的社会情感发展大有裨益。
2.案例二：探索性游戏另外一个幼儿园中，老师设计了一个名为“探索小世界”的游戏。
在这个游戏中，老师在教室中设立了不同的角落，比如厨房、超市、花园等，并放置了相应的道具和玩具。
孩子们在自由玩耍的可以选择自己感兴趣的场景进行角色扮演和探索。
通过这样的游戏，孩子们不仅能够拓展自己的想象力和创造力，同时还可以学会在合作中解决问题，培养自己的观察力和解决问题的能力。
3.案例三：团队协作游戏在一些幼儿园中，老师设计了一些团队协作游戏，比如“搬运水桶”、“搭建城堡”等。
在这些游戏中，孩子们需要分工合作，通过沟通和协作来完成任务。
这不仅可以锻炼孩子们的团队精神和沟通能力，还可以培养他们的责任感和自信心。
这些团队协作游戏对于培养孩子们的领导能力和团队合作精神有着重要的意义。
在这些优秀的幼儿园游戏设计案例中，我们发现一个共同的特点：游戏设计要充分考虑到孩子们的兴趣和需求，让他们在游戏中获得乐趣的也能够促进他们的全面发展。
游戏设计还要注重引导和激发孩子们的探索欲和想象力，让他们在游戏中不断学习和成长。
优秀的幼儿园游戏设计不仅要注重游戏的趣味性，还要注重培养孩子们的各种能力。
希望今后在幼儿园游戏设计中能够更加注重细节，为孩子们提供更丰富多彩的游戏体验，让他们在游戏中得到更全面的发展和成长。
幼儿园个案分析(精选10篇)
幼儿园个案分析(精选10篇)幼儿园个案分析（一）：班级：小二班幼儿姓名：xxx性别：女年龄：4岁教师：初梓然一、案例背景经过观察该幼儿饮食习惯不好，吃饭时有一些不好的习惯存在。
总是推迟吃饭时间，每次吃饭都比别的小朋友晚。
吃饭前总会有各种事情。
不是要去上厕所就是还有东西要玩，不能做到按时吃饭。
二、案例分析1．该幼儿在家时家长异常疼爱，幼儿每次吃饭都要家长哄着才会吃。
入学前幼儿每次吃饭家长都要给其一些玩具玩或哄好久才会吃，这就养成了幼儿吃饭前的一些不良习惯。
三、应对措施第一阶段：（第一周至第二周）经过谈心和说教启发引导幼儿，使幼儿能够和其他小朋友一样按时吃饭。
教导幼儿按时吃饭是一种良好的习惯，并且经过一些漫画故事来教育幼儿，好孩子是要听教师的话按时吃饭的。
并且和家长达成共识来一齐引导幼儿，在此过程中逐渐减少幼儿饭前的玩玩具等的不良习惯。
初期改变幼儿不良习惯不能急于求成，更不能打骂幼儿。
要以缓和的口吻来引导幼儿，让幼儿自我意识到饭前要有好的习惯，不按时吃饭对身体是不好的。
幼儿才会去改变，否则效果会适得其反。
第二阶段：（第三周至第四周）经过和家长达成共识督导教育幼儿养成按时吃饭的好习惯。
经过第一阶段的引导慢慢减少幼儿饭前玩玩具时间直至幼儿养成饭前不玩玩具和按时吃饭的习惯。
在此过程中不能太急于求成，要循序渐进，逐渐减少幼儿饭前不良习惯。
当幼儿饭前习惯有所好转时要及时给予表扬和奖励，经过赏识教育让幼儿有成就感，幼儿发自内心的去改变饭前不良习惯。
幼儿改掉饭前不良习惯后，家长要配合教师使幼儿这一按时吃饭的好习惯坚持下去。
四、矫正结果经过这一段时间对芷煊的观察与指导，天乐基本上改变了饭前玩玩具的不良习惯。
此刻，孩子饭前习惯良好，能按时吃饭，即使偶尔饭前想玩玩具，教师和家长经过引导幼儿也会放下玩具，按时吃饭。
家长反映，此刻我的孩子按时吃饭了，身体也比以前好多了，为此他们多次感激教师的关心、教育使孩子健康成长。
幼儿园个案分析（二）：一、案例实录（一）早上，铭铭很早就来到了幼儿园，班里仅有一个小朋友．两人在放好书包之后坐在一齐开始聊天．．．．．．突然，铭铭冲我大声的说：＂教师，乐乐带玩具了，幼儿园不许带玩具．＂还没等我说话铭铭很快从她的手里将玩具抢了过来拿给我．用渴望的眼神看着我要得到表扬．一旁的乐乐却哭了起来．．．．．．二、案例分析长期以来幼儿的愿望得不到满足，致使她产生了这样的东西不属于我为什么你有我没有？这样的想法，从而渐渐构成了妒忌心理。
大连幼儿园建筑设计案例分析 幼儿园建筑设计
一、引言在现代社会，幼儿教育的重要性越来越受到人们的关注。
幼儿园作为儿童成长的第一步，其建筑设计对儿童的健康成长和教育起着至关重要的作用。
本文将通过对大连市某幼儿园建筑设计的案例分析，探讨幼儿园建筑设计中的重要因素以及如何有效地满足儿童教育的需求。
二、整体规划该幼儿园的整体规划充分考虑了儿童的成长特点和教育需求。
在幼儿园建筑的布局上，特别注重了儿童活动的灵活性和多样性。
在建筑设计上采用了开放式的空间布局，为幼儿提供了更多的探索和游戏空间。
整体规划合理，考虑周到，为幼儿园的教育工作提供了良好的空间环境。
三、建筑结构1. 儿童友好的设计在建筑的外观设计上，采用了明亮的色彩和可爱的造型，符合儿童的审美需求，为幼儿提供了一个友好、舒适的学习和游戏环境。
建筑的外观设计鼓励幼儿在其中探索和学习。
2. 安全性建筑的结构设计考虑了儿童的安全性，采用了圆润的设计，减少了尖角和硬物，有效地减少了儿童受伤的可能性。
建筑结构的安全性是幼儿园建筑设计中不可忽视的重要因素，而该幼儿园的设计在这方面做到了很好的把控。
四、室内环境1. 采光与通风在室内环境设计上，充分考虑了采光和通风的问题。
采用了大面积的玻璃窗和明亮的灯光设计，使得室内空间明亮通透。
布局合理的教室和活动室，保证了空气流通和光线充足，为幼儿提供了良好的学习环境。
2. 智能化设施幼儿园设计中，智能化设施的设置也是非常重要的。
通过科技设备的引入，可以提升幼儿的学习兴趣和能力。
该幼儿园在教室和活动室中设置了多媒体设备和智能学习工具，为幼儿的教育提供了更多的可能性。
五、户外空间1. 游乐设施在幼儿园的室外空间设计上，设置了丰富多样的游乐设施，如秋千、滑梯、攀爬架等，为幼儿提供了丰富的户外活动场所，增强了幼儿体能和协调能力。
2. 绿化环境在室外空间的设计上，注重了绿化和自然环境的营造。
栽种了各种植物和花草，打造了一个美丽的绿色空间，让幼儿在自然环境中感受大自然的美好，促进了幼儿的身心健康成长。
幼儿园教学案例分析【最新5篇】
幼儿园教学案例分析【最新5篇】幼儿园教师教学案例和反思篇一案例：一、动画激趣，导入新课师：这节课我们继续学习2～6自然段，看看狼是怎样找碴儿的。
（多媒体播放动画）师：请同学们边看边想：狼找了几次碴儿？生：狼我了三次碴。
师：同学们看得很认真，我们来看看课文是怎样写狼找碴儿的。
二、读文质疑，读议解疑，学会读书1、读文质疑师：我们先来看狼第一次是怎样找碴儿的，请大家自由读2～3自然段，边读边想，有哪些内容读不懂可以提出来。
（读书思考后质疑）生：哪里是上游？哪里是下游？生：“温和”、“找碴儿”各是什么意思？生：狼是怎样找碴儿的？它的态度怎样？生：它为什么要找碴儿？生：小羊是怎样讲道理的？（师摘要记录学生提出的问题）师：同学们真聪明，会读书会思考，不仅能发现问题还能提出问题，真了不起。
（实物投影仪显示学生所提问题）2、读议解疑师：请同学们边读课文边思考，看看自己能读懂哪些问题，还有哪些问题不懂，可以四人一组讨论解决。
（生自读后，展开讨论）生：我觉得“温和”就是“善良，和蔼，温柔”的意思。
师：你能温和地跟大家说一句话吗？生：亲爱的小羊，我真为你担心！生：“找碴儿”就是“找借口”、“挑毛病”。
生：狼是有意说小羊把它喝的水弄脏，实际上是想吃小羊。
生：小羊跟狼讲道理说自己在下游，狼在上游，自己不会把狼喝的水弄脏的。
它讲话的态度很温和。
师：谁来指一指哪是上游？哪是下游？（多媒体显示图画）师：学完狼和小羊的第一次对话，你最想说的一句话是什么？生：真是气人，狼为什么非要找小羊的碴儿，和小羊同饮一条河里的水不是很好吗？生：狼是不会和小羊同ww w. 饮一条河里的水的，因为它想找借口吃掉小羊。
3、感情练读师：同学们真会学习，下面我们再来比一比谁能把这段话有感情地读出来。
其他同学都来当小老师听一听他哪些地方读得好，哪些地方读得不好。
师：请大家先自由练读，再指名读。
（引导评价）生：他读出了狼说话时有意找借口，盛气凌人的语气。
生：他把小羊说的话读得很温和，但是没有读出小羊小心翼翼据理申辩的语气。
幼儿园室内环境布置案例分析及空间创设
一、幼儿园室内环境布置案例分析在幼儿园的室内环境布置中，空间创设是至关重要的一环。
通过合理的室内设计和布置，可以为幼儿营造一个愉快、安全且充满创造力的学习环境。
在本文中，我们将分析几个幼儿园室内环境布置的案例，探讨它们在空间创设方面的特点和价值。
1. 角色定位:从简到繁观察幼儿园室内环境布置，首先需要明确幼儿园的室内空间角色定位是什么。
从幼儿园的教育目标出发，我们可以将幼儿园的室内空间定位为“教育性、亲和性和安全性”三个方面。
这也是空间创设的根本要求和出发点。
2. 幼儿园室内环境布置案例分析：案例一：极简主义风格的幼儿园室内设计这个案例的幼儿园室内环境设计采用了极简主义风格，色彩简洁明快，空间设计简约大方。
教室的布局和摆设注重了功能性和实用性，同时保持了整体的美感。
它给人一种清新、舒适的感觉，符合幼儿园环境的特点。
3. 空间创设的价值与挑战：在进行空间创设时，我们要考虑到每一个细节。
幼儿园是孩子们启蒙教育的地方，室内环境的布置对他们的发展有着深远的影响。
合理的空间设计可以激发幼儿的好奇心和创造力，激发他们对学习的兴趣，同时也要保证空间的安全性，避免一些潜在的危险因素。
4. 总结回顾：通过以上案例的分析，我们可以发现，幼儿园室内环境布置的重要性不言而喻。
在空间创设中，我们需要在教育性、亲和性和安全性三个方面进行全面考虑，做到简洁实用，同时不忘美观性。
只有这样，才能为幼儿打造一个真正适合他们成长和发展的学习空间。
5. 个人观点和理解：作为我的文章写手，我个人深信室内环境的布置对幼儿的成长是至关重要的。
一个良好的室内环境不仅可以促进学习和发展，还能影响幼儿的情绪和行为。
在进行室内环境的设计和布置时，需要充分考虑到幼儿的需求和特点，做到全方位的空间创设。
只有这样，才能真正为幼儿们营造一个理想的学习场所。
文章字数不足。
我会继续为您撰写。
幼儿园室内环境布置是对孩子们成长和学习环境的呈现，因此必须注重细节和全面考虑。
精华版幼儿园个案分析【三篇】
【导语】幼⼉园的宝贝个性迥异，因此要想进⾏针对的教育，就要进⾏实时观察宝贝的⼀举⼀动，那么，幼⼉园个案分析如何撰写呢？为您精⼼整理了精华版幼⼉园个案分析【三篇】，欢迎⼤家的关注和参考。
【篇⼀】 ⼀、案例现象： 伊xx是我班的⼀位⼩朋友，他有⼀双⼤⼤的眼睛，⼀⾝黝⿊的健康肤⾊，⽼师和⼩朋友们都说他长得像个⼩运动选⼿，尤其是他的嘴特别甜，我们都特别喜欢他。
但接下来他的表现让我感到很为难： 观察⼀：早上进班级时，他会以冲刺的速度闯进教室，热情的和⽼师打招呼问好，早餐时间到了，他会先看看是什么饭，如果是他不喜欢吃的他会很⽣⽓的撅起⼩嘴搬上⾃⼰的⼩板凳坐在最后⾯说：“我不想吃饭，我不吃饭······”这样的话，谁要是劝他吃饭他就特别的不情愿，这时候，⽼师就会苦⼝婆⼼的劝他哄他他才会吃⼀点，看到他终于吃了我们就安⼼⼀点了。
观察⼆：中午的午饭时间开始了，伊xx趁⽼师不注意，偷偷的看看今天的午饭时什么之后看他的表情就知道爱吃还是不爱吃午饭，⽐如是菜⽐较多的炒⾯、拉⾯、⽶饭菜之类的饭他就⼜搬起⼩板凳⾛了坐在最后⾯，但如果是好吃的没有放菜的⾁抓饭他就会特别⾼兴的搬上⼩板凳第⼀个坐在桌⼦前⾯等着⽼师开饭，每次遇到他不爱吃不想吃的饭时我们就会说：“伊xx，如果你不好好吃饭、吃菜，以后的⾁抓饭你都别想吃了！”刚开始，这招对他还挺有⽤的，但时间长了他就还是不愿意吃了！ ⼆、案例分析： 1、好奇⼼、好胜很强。
这时期的孩⼦好奇⼼理很强，不管对什么东西都很感兴趣，尤其是那些好玩好看的、⾃⼰没有的⼀些东西。
他们总想弄个明⽩，想个究竟，因此他们会玩玩弄弄，甚⾄把玩具弄坏。
事实上，孩⼦所表现出的恶作剧、⼩破坏有时并⾮真的坏⾏为，但却是⼀种不利于他⼈的⾏为。
2、⽗母对孩⼦管束较松，并且缺少沟通。
由于伊xx的⽗母都是⼯作⽐较忙，很少照顾他，更别说和他交流了，平时都是⽼⼈在照顾他，并且⾮常宠他。
幼儿园案例分析(最新10篇)
幼儿园案例分析（最新10篇）幼儿园个案分析范例精选篇一案例实录：今天入园的时候正巧下了一场大雨，我照例在班级的门口摆放了几个小椅子，这是给孩子换雨鞋提供方便。
大多数幼儿都能在老师的鼓励下自己换鞋。
可是李xx的奶奶还是习惯性地帮他换鞋子。
我就向他提出建议：以后还是让孩子自己的事情自己做吧。
其实孩子是很能干的，只是成人没有给他们锻炼的机会！他奶奶一边继续帮助他换鞋一边说：“鞋子有点紧，不好脱下来，我帮帮他。
案例分析：通过观察可以得知李xx的奶奶并不认为自己的行为有什么不妥，会给孩子的发展带来负面的影响。
老人的旧观念难以更改可以理解，转变是需要一个过程的。
那就从宝贝着手吧。
教育策略：当天我针对孩子早晨入园换鞋的事情进行了一个简短的评价活动。
表扬了那些自己动手换鞋的孩子，还请小朋友们积极发言，说一说自己动手的感想。
并且请他们总结一下：自己的事情自己能做好吗？怎样换鞋子又快又好？换好的雨鞋要放在那里？我们还可以做些什么力所能及的事情呢？之后评选出做得好的小朋友发小红花奖励。
如此一来，极大地激发了孩子们的兴趣，我观察了一下李xx小朋友，他低下了头。
五岁多的孩子已经有了很强的自尊心和荣誉感。
他已经意识到了自己的问题。
我抓住机会对那些存在问题的小朋友提出了希望：“老师相信你们一定也会自己的事情自己做，并且会做得很好！”孩子们也鼓起了信心，纷纷表示下次一定能自己的事情自己做，争取得到小红花。
幼儿园个案分析范例精选篇二案例实录：今天的美工活动《小火车》，李xx小朋友画得非常投入，也画得很好。
学期初期他的表现能力在班级一般。
今天这幅画他画的很好，看得出他本人也很满意，下笔大胆，涂色也很到位，完全投入到画中。
案例分析：孩子自我服务能力的提高很好的增强了孩子的自信心，使李xx小朋友在其他方面的进步也是很大的。
在学习方面也进步喜人。
以前，他遇到困难总会表现出不自信的心理，怕学不会，做不好，顾虑重重而不敢去做。
一上画画课就不敢动笔，生怕画得不好小朋友笑话他。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼儿园设计案例一
英格勒加幼儿园
英格勒加幼儿园所处的地段形状很不规则，由一个多层建筑综合体和独立的家庭住宅环绕着，对在建筑物的布置、设计和功能布局都起到决定性的作用。
这里唯一的特性是它南侧有一片茂盛的树木，这片地区有步行道和直行车道穿过，处在一个有草地环绕的湖边。
幼儿园建筑物位于场地北部，由差更长的两层体块构成。
透过高大的窗户可以俯瞰公园和南部美丽的风景。
为保证与公园更紧密的联系，室外交通区也被设置在建筑物的南侧。
在这块巨大而细长的地段中，三个幼儿园各自具备独立的室外空间，儿童睡眠室、行政办公室、教职工宿舍、存储区和厨房。
供年龄最小的儿童使用的空间是正方形的，十分开敞。
东边是一个较低的木制结构，这里存放着儿童的婴儿车、园艺装备、玩具和其他随身用具。
主要的入口在北方、紧邻楼梯间和电梯。
支撑墙体是混凝土的，表面覆盖着黑色石灰处理过的面砖，在南边有一套钢筋混凝土的梁柱系统构成的结构，正对着公园，遮阳屏幕是用三片桃花心木板条布置在室内活动相关的位置，设置在建筑物旁边，挂在由立柱和双"T"形梁组成的镀锌钢结构上，用金属螺栓固定。
大厅在建筑物的南侧，而公共休息室朝北，这样二者都能享受到自然地有树阴的光线。
南墙上有高大的窗户，将建筑物与其周围环境从视线上连接起来。
材料方面，建筑物一面用了木材和相近于木材颜色的墙砖，给人一种亲切感。
室外活动场地和室内空间的装修也用木质材料，使得的整体风格统一。
而另一面利用玻璃和彩色墙充满童趣同时，也在同一之中求的变化。
在室内功能分区方面，分两层有阅览室，教室，卫生间，走廊，职员室，厨房，楼梯，卧室等，分区明确，流线通顺。
对于现代建筑的表现上，其色彩以银灰色及白玻成为一个冷色系的基调，素净典雅；其次，为了突出幼儿园的建筑特点，在冷色系的基调上加入了大块面的柠檬黄、深蓝色原色
色块，在儿童的眼里，这种色彩的运用正是他们那个年龄阶段所需要的。
该建筑本身选用了铝合金银灰板材、铝合金彩板、透明白玻、木材，环境中还运用了石材，这样，将各种材料的质感——或光滑、或粗糙、或有纹理——传达给儿童，给幼儿更多视觉和感观上的刺激。
该幼儿园环境尺度比较亲切，幼儿游戏场及小品小巧灵活，场地造型为沙地、土丘、小树丛等，给人的整体感觉自然柔软，尤其是在色彩方面，给儿童提供丰富的想象空间的同时，对儿童颜色视觉的形成也起到了很好的促进作用。
该幼儿园为幼儿营造了一种舒适的空间环境。
设计师爱德华多·阿罗约受袋类动物的育儿袋的启示，基于儿童世界的概念对幼儿园的空间进行设计。
该设计具有两个明显的性能特征：一个是可以从一个受到保护的环境中向周围窥探，教室高大而连续的墙壁带有透明玻璃，儿童可以透过它向外张望，而从外面却看不进里面。
二是可以藏在里面，而阳光可以通过柔弱的保护层透进来，使幼儿在室内玩耍时也拥有充足的光线，益于其身心发展。
此外，幼儿园的门、洗浴室等都是按照幼儿的身高和尺度进行设计，非常适合幼儿使用。
而且室内可以通过移动的玻璃隔墙分开，处理时根据它们的高度变化各不相同，按照需要利用隔墙重新安排内部空间，灵活进行教学、就餐、休息空间的布置，为幼儿提供了充分的活动空间。
该幼儿园在设计中对光线的处理是值得借鉴的，首先满足了儿童在活动中对日照的需
求，其次也利用光线创造出丰富的光环境空间，对儿童的心理的发展起到了促进作用。
幼儿园设计案例分析二
路金斯兰幼儿园
在斯图加特郊外，一组新公寓旁边，是儿童的一片天地，一个呈船形的幼儿园。
路金斯兰幼儿园的位置引人注意：它被花园环绕，从这里可以看见山顶的全景，靠近葡萄园，从沿东北一西南方向延伸的巨大山坡上的男滕伯格可以尽览这里的一切。
这种类型工程的设计方法有很多种，可以像附近的那些建筑物那么简单建造：一座一层或二层带坡屋顶的立方体，孩子们早晨离开他们的卧房便到他们的游戏室去，然而，如果那样的话，儿童世界将像成年人的世界和他们的家庭环境。
而建筑师在设计这座幼儿园时，采用的方法则显著不同，其设计的出发点在于空间的创造性，儿童可以在这里自由幻想，从而开放他们的想象力。
换句话说，这个想法是将建造一个在儿童生活的现实世界里不存在的东西，也许是一种人们从未发现的结构，一种没有实际意义的东西。
也许，会建造一个形状像一头大象，或者一条小船，或者类似大象或小船的建筑；首先，那儿没有什么大场所，没有人会期望在葡萄园旁边发现它，是一个好像幻想世界里才有的地方。
那是一只属于儿童的船，它载着他们
航行，驶向他们喜欢的方向，这在以后将
成为美好的回忆，这座幼儿园努力使其自
身成为儿童想象力世界的一个重要部分，
这座建筑物的出发点和基本理念便是儿童
的想象力。
孩子们和他们的家人喜欢这座小船形
建筑。
当然，也有人被它惹恼，或许因为
他们认为它是对他们自己的习惯的批判。
这里没有屋顶或墙壁，却有蓬帆，桅
杆和船舱，在西南侧，有可疑收回的室外
帘幕来遮蔽夏日的阳光，这种特征进一步
强化了船形的隐喻，帘幕可以比喻作能够
升起和卸下的蓬帆。
船型建筑有两层，从入口
穿过舷梯可以上到二层，首层
有直接通向花园的出口，建筑
元素的角度令人想到这座建
筑不属于这个世界，它看上去
正在群山间航行。
清洁，安静，明亮，童趣，
这个幼儿园承载了一切理想
幼儿园的要求，也许它还潜在
着很多的优点，而那扭曲
的空
间和那充满想象力的建
筑为儿童成长所带来的
所有乐趣弥补了这一切。
剖面
筑立面简洁，色彩
协调明快，外观构图以各
种立方体和自然的蓝灰主色调，加上明快
的三原色有机构成。
该幼儿园的内走廊—
“室内大街”是设计的亮点。
“室内大街”
既是功能分区的界限，又是日常活动的中
心，由三角形玻璃顶为其带来自然采光。
东西向的“室内大街”将室内划分为南北
两个区域：所有的教室、活动室都在南侧，
享受最理想的朝向；公共区域（各种门厅、
过厅）和配套功能设施（音体教室、图书
室、手工室）都安排在北侧。
区域的划分使所有的班级都有独立的出入口直接通向室外和“室内大街”；同时音体教室、图书室、手工室等配套功能设施也都有单独的出入口，以便某些场合下能单独分开使用，或同时由不同班级组织活动，充分体现出该幼儿园建筑的弹性。
这个幼儿园在设计中很注意儿童的空间感受，用一个“室内大街”串连各个功能块，同时也提供了可灵活使用的游戏空间。