幼儿园经典案例
幼儿园学习故事案例
幼儿园学习故事案例在幼儿园教育中，故事是一种非常重要的教学资源。
幼儿园学习故事案例不仅可以激发孩子们的学习兴趣，还可以帮助他们理解抽象的概念，培养他们的语言表达能力和想象力。
下面我们就来看几个幼儿园学习故事案例，以便更好地理解故事在幼儿园教育中的重要性。
案例一，《小红帽》。
小红帽是一个经典的童话故事，讲述了一个小女孩不听妈妈的话，跑到森林里去看奶奶，结果被狼欺骗的故事。
这个故事可以帮助幼儿园的孩子们理解“不听长辈的话会有危险”这样一个道理。
通过讲述这个故事，老师可以引导孩子们讨论为什么小红帽不应该离开家，以及她应该怎样做才能避免危险。
这样的讨论不仅可以培养孩子们的逻辑思维能力，还可以帮助他们养成遵守规则的好习惯。
案例二，《三只小猪》。
《三只小猪》是另一个经典的童话故事，讲述了三只小猪建房子的故事。
这个故事可以帮助幼儿园的孩子们理解“勤劳和懒惰的区别”这样一个道理。
通过讲述这个故事，老师可以引导孩子们思考为什么只有建实木房子的小猪才能躲过大灰狼的袭击，以及勤劳的好处。
这样的讨论不仅可以培养孩子们的分析问题能力，还可以帮助他们养成勤劳的好习惯。
案例三，《小乌龟找妈妈》。
《小乌龟找妈妈》是一个温馨感人的故事，讲述了小乌龟在海滩上寻找妈妈的故事。
这个故事可以帮助幼儿园的孩子们理解“母爱是伟大的”这样一个道理。
通过讲述这个故事，老师可以引导孩子们思考为什么小乌龟不放弃寻找妈妈，以及母爱的伟大之处。
这样的讨论不仅可以培养孩子们的感恩之心，还可以帮助他们学会珍惜家人的爱。
通过以上的案例，我们可以看到幼儿园学习故事的重要性。
故事不仅可以帮助孩子们理解道德观念，还可以培养他们的思维能力和情感素质。
因此，在幼儿园教育中，故事教学应该得到重视，老师们也应该精心挑选适合孩子们年龄和认知水平的故事，让故事成为孩子们学习的快乐源泉。
幼儿园设计100例国外经典案例分享
幼儿园设计100例国外经典案例分享案例一：Alberta Wright Kidergarten，美国德克萨斯州面积：191平方米设计理念：该幼儿园采用自然主义设计理念，让孩子们能够感受到自然的气息，建筑外墙采用天然石材装饰，墙面装饰了一系列植物花卉的壁画，彰显出自然的美感。
室内采用大量的木制材料，布局宽敞，环境明亮且氛围温馨。
主要为3-6岁的儿童提供游戏、思维、感应和认知四个基本课程。
案例二：Bright Horizons KinderGarten，美国马萨诸塞州波士顿面积：245平方米设计理念：这个幼儿园以富有欢乐和舒适感的理念而闻名。
墙面色彩丰富，墙壁上绘有各种卡通形象，给孩子们带来了娱乐性和启发性的激发。
空间布局合理，各个区域互相联系，营造出一个明亮而舒适的环境，让孩子们能尽情地玩耍和学习。
案例三：Early Learning Centre，英国伦敦面积：230平方米设计理念：该幼儿园在布局设计上注重孩子们的舒适度和自由度，使用大量的彩色装饰和可爱的贴图，营造出一个充满活力而又温馨的环境。
所有家具都有圆角，非常安全且环保；每个区域都有特定的教育项目或课程，例如，一个多功能的角落能够启发孩子们的手工制作和美术才艺；室外玩耍区域也为孩子们提供了各种活动项目，例如花园、水池及秋千等等。
案例四：Erimu Kohanga Reo，新西兰面积：180平方米设计理念：该幼儿园是一个具有毛利语言及文化背景的幼儿园。
设计师试图结合毛利文化元素以及当地自然环境特点。
室内有一个特别为孩子们举办毛利文化媒介课程的区域，还有一个开放式的游戏和玩具区，让孩子自由发挥自己的创意。
庭院以自然环境为基调，通过种植植物和使用当地树木、草本植物来增加自然环境美感，并将此纳入到孩子们的日课程中。
案例五：La Petite Academy KinderGarten，美国佛罗里达州杰克逊维尔面积：245平方米设计理念：该幼儿园采用了一种开放式的设计理念，在室内设置了中央泳池区，并在其周边设置了各种游戏和学习区，如厨房、阅读区和学习区。
幼儿园故事阅读案例：孩子们最喜欢的故事
幼儿园故事阅读案例：孩子们最喜欢的故事案例一：《三只小猪》故事梗概：《三只小猪》是一则经典的童话故事，讲述了三只小猪分别建房子的故事。
他们的大哥建起了坚固的砖房，二哥建起了稳固的木头房，小弟弟则建了一间稻草屋。
可是一只狼来了，试图吹掉他们的房子，先是吹倒了小弟弟的稻草屋，接着二哥的木头房，最后只差一步就吹垮了大哥的砖房。
最终，小猪们联手将狼赶跑。
案例分析：《三只小猪》是一则经典的童话故事，因为它生动有趣，富有教育意义。
小猪们勇于面对困难，不懈努力建起了自己的房子。
故事中的狼是一个令人生畏的敌人，然而小猪们团结合作，最终成功打败了它。
这个故事对幼儿的成长有着启示意义，可以引导幼儿学习勇敢、自信、团结合作等品质。
在我的幼儿园，我们经常通过讲故事来引导孩子们学习，其中《三只小猪》是孩子们最喜欢的故事之一。
在听故事的过程中，孩子们会根据情节的变化，情绪的起伏来表达自己的情感。
比如，当听到狼要吹倒小猪们的房子时，孩子们会表现出害怕和担忧的情绪；而当听到小猪们齐心协力，最终成功打败狼时，孩子们则会感到欣喜和鼓舞。
除了讲故事以外，我们的幼儿园也会为孩子们设计一些与故事相关的活动。
比如，我们会在教室里布置三只小猪建房子的场景，让孩子们动手参与其中，学习如何建立自己的家园。
同时，我们也会设计一些角色扮演的活动，让孩子们在互动中学习合作和沟通的能力。
总的来说，《三只小猪》这个故事对幼儿的教育有着重要的意义，不仅能够激发孩子们的想象力和创造力，还能够引导他们学习勇敢、自信、团结合作等品质。
在幼儿园的教学中，我们应该积极引导孩子们阅读这样优秀的故事，让他们在快乐中茁壮成长。
幼儿园国学经典教育活动优秀案例分享
幼儿园国学经典教育活动优秀案例分享幼儿园国学经典教育，是培养幼儿全面发展的基础和核心。
如何将国学经典融入活动中，让幼儿在游戏中领悟传统文化的魅力，是每个幼儿园需要思考的问题。
本文将分享几个优秀的幼儿园国学经典教育活动案例，希望对幼儿园教育工作者有所启发。
1. 明月几时有此活动适合幼儿园大班、小班的幼儿。
活动中，老师可以根据幼儿的年龄和汉字基础，选择不同难度的古诗或唐诗，例如《静夜思》、《登高》、《黄鹤楼》等。
通过朗读和讲解，帮助幼儿理解古诗或唐诗的意义和情境。
然后，将幼儿分组，在指定的区域内放置月亮模型和制作好的月饼模型。
每个小组挑选一位小月亮，其他幼儿为小月亮送上月饼，并朗读古诗或唐诗。
小月亮收到月饼后，回答问题或以诗歌形式回答问题，例如“你最喜欢哪个月相？为什么？”、“你还知道哪些关于月亮的故事？”等。
通过这样的活动，幼儿不仅可以领悟古诗或唐诗的意义和情境，还可以体验传统文化带来的欢愉和独特的魅力。
2. 画中有诗此活动适合幼儿园大班、小班的幼儿。
老师可以带领幼儿一起欣赏国画作品，例如《千里江山图》、《清明上河图》等。
通过讲解国画背后的历史和文化背景，让幼儿了解国画所描绘的事物和风景。
然后，让幼儿根据自己的喜好和想象，用不同的素材（如纸、彩色笔、水彩颜料等）自由创作自己的国画。
在幼儿创作过程中，老师可以借助音乐等创造良好的氛围。
最后，让幼儿在自己的国画上朗诵古诗或唐诗，展示自己的创作成果。
通过这样的活动，幼儿不仅可以感受传统文化艺术的魅力，还可以锻炼自己的想象和创造力。
3. 戏曲艺术剪纸此活动适合幼儿园中班、大班的幼儿。
老师可以让幼儿了解中国传统戏曲文化，例如“京剧脸谱”、“戏曲唱段”等。
然后，让幼儿在纸上自由发挥，剪出自己喜欢的戏曲角色造型和服饰。
在幼儿剪纸作品完成后，老师可以让幼儿介绍自己剪的戏曲角色和剧情，或根据角色造型和服饰演唱戏曲唱段。
通过这样的活动，幼儿不仅可以感受戏曲文化的独特魅力，还可以锻炼自己的手眼协调能力和语言表达能力。
幼儿园游戏故事案例
幼儿园游戏故事案例在幼儿园教育中，游戏故事是一种非常重要的教学方式。
通过游戏故事，可以激发幼儿的学习兴趣，培养他们的想象力和创造力，促进他们的语言表达能力和情感交流能力。
下面，我们就来看几个幼儿园游戏故事案例。
案例一，《小红帽》。
在幼儿园的故事时间，老师讲述了《小红帽》这个经典的童话故事。
故事中，小红帽和奶奶的形象深入人心，小红帽勇敢聪明，奶奶善良可爱。
故事情节跌宕起伏，引人入胜。
在听完故事后，老师组织幼儿进行角色扮演游戏，让幼儿们分别扮演小红帽、狼和奶奶，他们通过角色扮演，深入理解故事情节，增强了对故事的记忆和理解，同时也培养了他们的表演能力和合作意识。
案例二，《三只小猪》。
在另一次故事时间，老师讲述了《三只小猪》这个经典的童话故事。
故事中，三只小猪分别建造了稻草屋、木头屋和砖头屋，最终通过智慧和勇敢成功躲避了大灰狼的袭击。
故事情节生动有趣，引发了幼儿们的深思。
在听完故事后，老师组织幼儿进行手工制作活动，让他们用纸板和颜料制作三只小猪和大灰狼的玩偶，通过动手制作，幼儿们不仅加深了对故事情节的理解，还培养了他们的动手能力和创造力。
案例三，《丑小鸭》。
在另一次故事时间，老师讲述了《丑小鸭》这个经典的童话故事。
故事中，丑小鸭在遭受欺凌和孤独后，最终发现自己是一只美丽的天鹅。
故事情节感人至深，引发了幼儿们的共鸣。
在听完故事后，老师组织幼儿进行情感表达活动，让他们用画笔和颜料表达对丑小鸭的情感，通过绘画，幼儿们表达了对自己内心情感的理解和表达，培养了他们的情感交流能力和艺术表达能力。
通过以上几个幼儿园游戏故事案例，我们可以看到，游戏故事在幼儿园教育中的重要性。
游戏故事不仅可以激发幼儿的学习兴趣，还可以培养他们的想象力和创造力，促进他们的语言表达能力和情感交流能力。
希望每一位幼儿园老师都能在教学中善于运用游戏故事，为幼儿营造一个快乐、丰富的学习环境。
幼儿园事故处理经典案例
幼儿园事故处理经典案例引言幼儿园是儿童学习、游戏和交往的重要场所，但由于儿童的天性敏感和活泼好动，事故在幼儿园中时有发生。
幼儿园事故处理是一项极为重要和严肃的任务，正确的处理将对事故的影响最小化，并提供及时有效的帮助和保护给受伤的儿童和相关当事人。
本文将介绍几个幼儿园事故处理的经典案例，以便我们深入了解幼儿园事故处理的必要性和方法。
案例一：溺水事故处理事故情况描述在某市一所幼儿园，幼儿园老师带领一群幼儿到操场上学习游泳。
在游泳过程中，一名幼儿不慎溺水。
处理过程1.第一时间发现事故并拨打急救电话。
2.立即拖出溺水儿童，并进行呼吸道通畅检查。
3.施行人工呼吸和心脏按压术。
4.保持现场秩序，防止其他幼儿围观和干扰。
5.学校立即通知事故相关部门，如教育主管部门、家长等。
6.幼儿园负责人和老师进行内部调查，查明事故原因，并采取相应的措施防止类似事故再次发生。
7.家长和家长委员会成员在事故后提供支持和协助。
处理结果与改进1.医院经过紧急救治，幼儿转危为安。
2.幼儿园加强监督和控制游泳活动，并加派教师随时监护。
3.举办游泳安全知识讲座，提高幼儿园师生的安全意识和自我保护能力。
案例二：跌倒事故处理事故情况描述在某市一所幼儿园，幼儿在幼儿园操场上玩耍时，不慎跌倒撞伤头部。
处理过程1.幼儿园老师第一时间发现并前往现场查看。
2.判断伤情严重性，如果头部出现大面积出血或儿童意识不清，立即拨打急救电话。
3.将伤童平放于安全位置，保持头部稳定。
4.用纱布或清洁的布块轻轻止血，避免用手直接止血，以免引起感染。
5.若出现严重头部外伤，儿童可能需要经过X光等检查。
6.幼儿园立即通知家长或紧急联系人，告知事故情况。
7.在伤愈后与家长共同开展对幼儿日常行为和安全问题的教育，提高幼儿的自我保护意识。
处理结果与改进1.幼儿园及时将伤童送至医院，经过检查和处理，幼儿伤势不重，无大碍。
2.幼儿园加强操场安全管理，修整地面、放置防撞垫等，降低幼儿活动中的跌倒伤害风险。
幼儿园学习故事案例
幼儿园学习故事案例
故事一，《小红帽》。
《小红帽》是一则经典的童话故事，讲述了小红帽在外婆家的路上遇到狼，并
最终被狼所吞噬的故事。
这个故事可以帮助幼儿认识到外面的世界充满着未知和危险，教会他们遵从父母的教诲，不轻易相信陌生人，提高他们的自我保护意识。
故事二，《三只小猪》。
《三只小猪》讲述了三只小猪建房子的故事，分别用稻草、木头和砖头建造房子，最终只有用砖头建造的房子才能抵挡大灰狼的袭击。
这个故事告诉幼儿要勤劳、认真工作，不能懒惰，要有耐心和毅力，才能取得成功。
故事三，《丑小鸭》。
《丑小鸭》讲述了一只被排斥的小鸭子最终发现自己是一只美丽的天鹅的故事。
这个故事告诉幼儿要相信自己，不要被外表蒙蔽，每个人都有自己独特的优点和价值，要学会欣赏和尊重他人。
故事四，《卖火柴的小女孩》。
《卖火柴的小女孩》讲述了一个贫困的小女孩在寒冷的冬夜中卖火柴，最终因
为冻死在了街头的故事。
这个故事可以帮助幼儿认识到贫困和冷漠的现实，激发他们的同情心和帮助他人的意识，培养他们的爱心和责任感。
通过这些幼儿园学习故事案例，我们可以看到故事对幼儿的教育意义是非常深
远的。
故事不仅可以帮助幼儿认识世界，树立正确的价值观念，还可以培养他们的语言表达能力和想象力，激发他们对美好事物的向往和追求。
因此，在幼儿园教育中，故事教育是一种非常重要的教育形式，值得我们重视和推广。
希望幼儿园老师们可以结合自己的实际教学经验，精心挑选和编排各种富有教育意义的故事，为幼儿的健康成长和全面发展提供更好的教育资源。
幼儿园课程故事案例
幼儿园课程故事案例
在幼儿园的课程中，故事是一种非常重要的教学资源。
通过故事，幼儿可以接
触到各种各样的情节和人物，从而培养他们的想象力、语言表达能力和情感体验能力。
下面我将分享几个幼儿园课程中使用的故事案例。
故事案例一，《三只小猪》。
这是一个经典的童话故事，讲述了三只小猪建造房子的故事。
通过讲述这个故事，可以引导幼儿了解不同材料的特点，培养他们的动手能力和观察力。
在故事后，可以组织幼儿进行相关的手工活动，让他们用纸板、纸杯等材料亲自动手制作小猪的房子，从而加深他们对故事情节的理解和记忆。
故事案例二，《小红帽》。
这个故事讲述了小红帽在森林中遇到狼的经历。
通过讲述这个故事，可以引导
幼儿了解森林中的动植物，培养他们的观察和辨别能力。
在故事后，可以组织幼儿进行户外探险活动，让他们在老师的引导下，在校园内寻找各种动植物，从而增强他们对自然的认识和热爱。
故事案例三，《小熊和小兔的友谊》。
这个故事讲述了小熊和小兔之间的友谊故事。
通过讲述这个故事，可以引导幼
儿了解友谊的重要性，培养他们的社交能力和情感表达能力。
在故事后，可以组织幼儿进行团队合作游戏，让他们在游戏中学会合作、分享和互助，从而增强他们的团队意识和集体荣誉感。
通过以上的故事案例，可以看出故事在幼儿园课程中的重要性。
故事不仅可以
拓展幼儿的知识面，培养他们的各种能力，还可以激发他们对学习的兴趣和热爱。
因此，在幼儿园的教学中，要充分利用好故事资源，让故事成为幼儿成长道路上的良师益友。
幼儿园国学经典诵读案例 幼儿园国学
经典诵读是幼儿园教育中的重要一环，它不仅能够帮助幼儿建立正确的价值观念和文化素养，还能够培养幼儿的语言表达能力和情感体验。
国学经典是中华传统文化的精髓，通过诵读国学经典，幼儿可以感受中华传统文化的魅力，了解我国的历史和传统，培养自己的爱国情怀和文化自信。
在幼儿园国学经典诵读的案例中，我们可以看到幼儿们通过诵读国学经典，不仅能够提高自己的口头表达能力，还可以培养自己的协作能力和情感表达能力。
对此，我们可以总结出以下几个具体的案例：1. 幼儿园国学经典诵读案例之“三字经”在某幼儿园，老师们采用“三字经”来进行国学经典诵读。
在诵读“三字经”的过程中，幼儿们不仅仅是简单地背诵，更重要的是老师们通过讲解“三字经”的内容，让幼儿们了解其中蕴含的中华传统文化。
通过多次的诵读和讲解，幼儿们逐渐理解“三字经”中所包含的思想和价值观念，进而产生情感上的共鸣。
在诵读完“三字经”之后，幼儿们可以自由地表达对其中内容的理解和感受，这样不仅能够提高幼儿的语言表达能力，同时也培养了幼儿们的情感表达能力。
2. 幼儿园国学经典诵读案例之“弟子规”在另一所幼儿园，老师们选取了“弟子规”作为国学经典诵读的内容。
在诵读“弟子规”的过程中，老师们让幼儿们分组进行诵读，并在诵读完毕后，进行小组讨论。
“弟子规”中的内容涉及到人生道德、行为规范等方面，通过小组讨论，幼儿们可以互相交流共享自己的看法和感受，进而形成共鸣和认同。
这种小组讨论的方式不仅可以促进幼儿之间的交流和合作，还可以培养幼儿们的团队意识和表达能力。
3. 幼儿园国学经典诵读案例之“古诗词”在另外一所幼儿园，老师们将古诗词作为国学经典诵读的内容。
在诵读古诗词的过程中，老师们根据幼儿的认知水平和兴趣爱好，选取了一些简单易懂的古诗词进行诵读。
在诵读古诗词的过程中，老师们通过配以音乐、舞蹈等多种形式，让幼儿们更好地感受古诗词的韵律和意境，增强幼儿们对古诗词的理解和体验。
这种多元化的形式不仅能够激发幼儿的艺术兴趣，还能够提升幼儿对我国传统文化的情感认同。
幼儿园小班经典案例教案(20篇范文参考)
幼儿园小班经典案例教案（20篇范文参考）幼儿园小班经典案例教案篇1活动目标知识目标：通过图片、影象资料感受雪后美景，丰富对雪的认识。
情感目标：激发学生对雪的向往，对大自然的热爱之情。
发展目标：培养和发展想像力与探索能力。
重点难点活动重点：通过童话，感知雪的特征，体验雪的乐趣。
活动难点：学会有感情的朗诵儿歌。
活动准备1、场地布置2、教具：多媒体教学软件、泡沫碎儿。
活动过程一、开始部分1、带领幼儿到户外看雪,观察雪的颜色,形状,感知雪的特性，并启发幼儿发现和表达雪的特性(如:雪是银白色的,在阳光下会闪闪发光,形状有粒状的,片状的,六角形的等等,落到地上,房子上,树上是一层层的,落到脸上冰冰的,凉凉的,放在手里很快会融化.踩到厚厚的雪上有时会发出咯吱的声响。
二、新课部分欣赏探索：出示多媒体课件《小雪花》师：你们想不想知道雪花从哪里来呀？我们一起来问问它好不好？1、学习儿歌《小雪花》一片小雪花，两片小雪花。
雪花你别化，跟我说说话。
你从哪里来，哪里是你家。
2、再引导孩子们观看多媒体课件，说一说，雪花会飘到哪里去呢？会变成什么颜色呢？学生自由发言：房顶上、树上、大地上。
飘到哪里哪里就会变成白色。
3、幼儿有表情的朗读儿歌，并集体模仿雪花飘落的样子三、教师小结（抛出泡沫碎）看，又下雪了，让我们与雪花一起飞舞吧！教学反思根据小班幼儿注意力时间短、好奇心强、爱动的心理特征，我设计了多通道参与法，新《纲要》中明确指出“使幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题，用适当的方式表达，交流探索活动的过程和结果。
”因此，活动中，我充分开发幼儿的语言智能、逻辑智能、视觉智能、音乐智能等多元智能，使幼儿在全方位多感官的体验中掌握知识。
设计背景结合季节教育,围绕"雪"的主题展开音乐活动，通过多种教学手段的运用与教学环节的设计，使幼儿从中认识雪的特性。
教师必须抓住自然景观，培养幼儿探索精神，激发对大自然的热爱。
小百科：下雪，下雪是一种自然现象，空中的水汽凝华后，又重新落到地面上的过程，水是地球上各种生物存在的根本，水的变化和运动造就了我们今天的世界。
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主入口
街道上的主入口处抬高，像是在欢迎来客，它还引导孩子们进入教室，并在操场旁 边形成了一个有顶区域。这是一个充满活力的、可以遮阳的折叠屋顶，借用了附近橘园 的的颜色，为孩子们遮风挡雨，将孩子们“拥入怀抱”。
开窗方式
上海青浦区 夏雨幼儿园
基地状况
设计单位：大舍建筑商设计事务所 规模：15班 园区舍占地面积：9900平方米 建成时间：2004.11. 建筑面积：6328平方米 建筑地点：上海市青浦城区华乐路
建筑概况
幼儿园剖面及西立面
建筑概况
细部
围墙上的变形缝和适 合儿童向外张望的“风景 缝”同取100mm的宽度， 体现了一个优秀设计师用 细部构造去实现一个完整 概念的成熟水准。
班级教室部分 的曲线体是落地的 实体涂料围墙，办 公和专用教室部分 是有意抬高并周边 出挑的U型玻璃围墙。
建筑立面 主要采用穿孔 铝板彩色幕墙、 呈树皮肌理的 外墙涂料
“内向性”是幼儿园、 园林和水果盆三者共通 的特质，他在建筑语言 上的表达是一道围墙。 同园林建筑一样，夏雨 幼儿园的围墙成为建筑 和空间的边界，内部领 域受保护，而外部环境 被筛选，并一定程度的 隔绝了东侧高速路的噪 音。 “游园式”的路径组织来自中 国传统园林，而现代幼儿园完全 是西方的产物，这次碰撞的结果 是，与园林式空间组织相关的 “环形游廊”只出现在供教师办 公的辅楼里，在主体内部，班级 单元之间的组合需要方便的交通 主干道，从空间组成看更像是带 有城市特征的院落群体，而不是 以景为中心的园林空间。
孟斯特教区幼儿园
地址： 德国英戈尔斯塔特 时间: 1995年建成 建筑师： 冈特· 贝尼斯 曼福雷德· 萨巴克 面积： 798平方米
建筑组成方式
这座综合 体有四座建 筑，每座建 筑能容纳25 个孩子，教 区活动在相 邻的多功能 建筑内进行。 这四座建筑 像风车的叶 片环绕在庭 院周围，它 们全部通过 玻璃走廊相 互连接。
建筑内部流线
建筑师将这条“路径”作为项目设计的出发点，设计了一条色彩丰富的之字形路线， 这条路线能引起孩子们的兴趣在建筑内玩耍，同时还将不同的“教室群”和功能区组 织在一起。
建筑与环境流线
组成手法
廊道
教室区域 室外庭院
建筑师在设计过程中开发了一种“教室群”类型，由两间相连的教室组成，教室采 用玻璃立面，门廊面向一个私密庭院，这个庭院成为教室在室外的延伸。教室群朝 东，保证每间教室都能获得良好的自然采光，避免了与原有学校建筑北立面的视觉 联系。
世界幼儿园经典案例分析
分枝式单元组合
用连廊将若干活动单元橡树枝一样串联起来。活动单 元可以是连廊的一侧，也可以交错分布在连廊两侧。
优点：每班可自成一区，卫生隔离较好。每个活动单 元都有良好的朝向、采光和通风条件，且活动单元的间距 可以作为班级游戏场地，使用管理都很方便。
项目地址: 西班牙 巴利阿里 摄影师: José Hevia 建筑面积: 996.05平方米 造价: 1.369.167 欧元 英文名称：Consell Kindergarten
建筑概况
璃凝 教 立土 室 面盒 都 。子 是 结简 构单 ，的 两两 端层 是楼 玻混
建筑概况
• 哥伦比亚的学校一般都远离公共区域，但这座幼儿园却没有树立屏障的意图， 内部的边角是一个弯曲的石廊柱，设置了长凳和庇荫处，供小朋友乘凉和进 行社交活动。幼儿园里还设置了一些公共空间，如多功能室、儿童俱乐部、 厨房和就餐区等。这些公共空间位于石廊柱之外，保证了教室的安全。这座 幼儿园成为社区不可分割的一部分，推动了其加快社会更新的使命。
7
7
二层平面
15
14 7--班级活动室 8--班级餐厅 9--活动庭院 14--班级卧室 15--班级上空
14
14
建筑概况
厨房平面
活动庭院
厨房 班级活动室活ຫໍສະໝຸດ 庭院班级活动室建筑概况
13 11 13
教师办公辅楼平面
11
13
15 11 13
11
15
11 15
12
11--专用教室 12--资料室 13--办公室 15--庭院上空
建筑概况
• 项目参考世界上最成 功的幼儿园设计案例， 并融合全球最有经验 的两家儿童护理专家 的技术和设计规范 • 打造符合中国当地规 范的世界级高档次幼 儿园。项目为儿童学 习和成长提供独特综 合的环境。
建筑概况
• 建筑师用 5个旋转 的积木设 计使其获 得充足的 阳光。
建筑概况
建筑概况
建筑概况
建筑概况
建筑概况
埃尔波韦尼尔幼儿园
哥伦比亚首都波哥大郊区
建筑概况
这个幼儿园是由很多 个模块结构组成的， 这些模块又是通过不 同的步骤来进行规范 的。这个项目是一个 可适应性项目，它可 以适用于各种不同的 环境，可根据地形及 环境进行调节。
幼儿园有5个教室单元，随意布局，但却以一个流通路 径相互连接。
建筑概况
幼儿园主体和办公辅楼之间 的空间利用是设计后期进行修改 的。由于教师和接送孩子的家长 大多以摩托车代步。在这个夹缝 里，大舍利用辅楼体量原本需要 营造的漂浮感，用斜坡将室外地 坪降低，切入悬挑太高的楼板之 下，从而提供了停车空间。
并联式单元组合
以水平廊道将若干活动单元并列连接呈一字型、锯齿 形、弧形等。
建筑概况
• 设计包含两个主 要设计策略，一 个是可适应性系 统，另一个是成 人儿童系统，圆 圈内是儿童的天 堂，但圆边外是 人们可以聚集的 公共空间，功能 性强而且全面。
建筑概况
• 为了加快施工进度、降低成本，建筑师开发出一种模块化的教室单元， 适用于大部分的学校工程。通过不同的组合方式以及对模块单元的布 置、游戏区和花园的外形差异等，避免产生单调感。
建筑概况
• 玻璃立面的处理
风车式单元组合
以中央大厅为核心，各活动单元按四个方向呈“风车”形的布局，同时将室 外 空间划分成互不干扰的班级游戏场地。 优点：平面紧凑、交通用地少、节约用地。中央大厅为空间趣味中心。
缺点：为了争取好朝向，一般将活动单元布置在东、南、西三翼，因为北翼 缺少阳光，只宜布置供应用房。中心部位自然采光、通风差。（改善方法：用 玻璃天窗形成中庭）
设计概念
《静物与橙》
“......一幅在方案设计阶段用来表达 建筑作为容器概念的参考图，画中陶制的 果盆里盛满了还带着绿叶的红和黄的橙子， 它一方面被用来暗示幼儿园作为一个被保 护的容器的性质，另一方面也带来了画作 本身愉悦的色彩和鲜活物体所能揭示的性 格。”
设计概念
“内向性”与“游园式”
由于在江南地区设计建筑,对江南园林 有所借鉴是很自然的想法,大舍建筑提取了 两个概念,一是"内向性",二是"游园式"路 径组织,都偏重于总体布局和宏观架构。
室内空间
•建筑师要在这个幼儿园里为儿童创建另一个 家园，设计采用了木材，引进了大量的自然 光，建造了具有本国特色的尖屋顶。
开窗
木质加玻璃材质围合的 灰空间，半透明的走廊， 将室外自然环境顺利的过 渡到室内，提供孩子们适 宜的活动空间的同时满足 遮阴采光要求。
其他组合形式
THE END
THX
优点：各班活动室、卧室都能得到良好的采光、日照、通风 条件，底层各班都有就近的室外游戏场地，使用方便。
缺点：当拼接单元较多时，交通流线会过长，过往人流常常 影响活动室内幼儿的注意力。
• • • •
所 在 地： 中国 辽宁 大连 竣工日期： 2010年 设计单位： Debbas Architecture建筑师事务所 名 称：大连幼儿园 （业主：亿达集团）
卧室间相互独立并 在结构上令其楼面和首 层屋面相脱离，强调其 漂浮感和不定性，这种 不定性以及恰当尺度的 相互分离导致一种看似随意的集聚状态，空间产生 张力。
建筑概况
一个偶然的改动更令这个层面 的空间感受趣味横生,因为消防疏散的 要求.我们将每三个班级的卧室以架空 的木栈道相连这些卧室即刻便如依依不 舍的村落般友好和亲切。因为在设计阶 段一直将大部分注众力放在一层.所以 后来二层的外部空间感着实意外地令人 惊容.小朋友们或许也由此多了一个相 互串门的习惯游戏。
园内移植100棵8-10 米高的榉树，散落在建筑 周围及庭院中。由于离高 速公路很近，树林可以很 好的隔离噪声。
建筑概况
细部
因为消防疏散的要求， 我们将每三个班的卧室以 架空的木栈道相连，使这 些卧室给人一种村落般友 好和亲切的感受。
班级教室部分的曲线体 是落地的实体涂料围墙，办 公和专用教室部分是有意抬 高并周边出挑的U型玻璃围墙。
建筑造景
建筑坐落在一片草地之中，场地很自然的把建筑物与草地连为一体。中心庭院可 以从四座建筑上看到，并且为建筑群内部提供了自然采光。环绕庭院的玻璃走廊是 室内和室外的过渡空间，即使在冬天，也可享有庭院的风景。
各单元相互 独立又联系， 北部两个单元 间设有服务用 房，使建筑不 会因过于规律 整齐而单调。 每一个空间都 有它明确的功 能，又给人以 轻松之感。不 同空间之间可 以相互渗透， 并且都可以到 达中心庭院和 外部游乐场。 在这样的一个 空间内孩子们 不会感到迷惑。
建筑概况
区位
幼儿园
河流
夏阳湖
居住区
其他建筑
建筑概况
临 近 上 海 环 城 高 速 公 路， 仅 东 面 一 面 有 车
高 速 公 路
车 行 道 路
建筑概况
建筑概况
入口处平面
大活动室
班级活动室
活动 庭院
晨 检 室
隔 离 室
保 健 室
入口 庭院 走 廊
入口
建筑概况
班级单元平面
8
9 7 8 9
一层平面
肯塞尔幼儿园
建筑功能组成 肯塞尔幼儿园是西班牙马略卡岛肯塞尔一座学校综合楼“Bartomeu Ordines”的扩建项目。新建筑由六间教室（供三到五岁儿童使用）、 一间心理教室和一个带厨房的餐厅组成。