幼儿园设计案例分析
幼儿园案例分析(精选3篇)
幼儿园案例分析（精选3篇）幼儿园教学案例分析，意在让教师更好地去关注孩子，为孩子解决问题。
这里是勤劳的编辑给大家整理的幼儿园案例分析（精选3篇），希望对大家有一些参考价值。
幼儿园个案分析范例精选篇一案例实录：我欣喜的发现李xx的爸爸来参加活动了。
因为，以前这样的活动都是由他爷爷奶奶参加的。
这次他爸爸能来参加就表明我们一直以来的工作是有成效的。
我观察发现，他的爸爸和宝贝玩的非常开心。
案例分析：今天是我园举办“六一”糖果节游园活动，邀请全体家长和孩子一起来园参加活动。
幼儿园里张灯结彩，布置得热闹非凡，到处都洋溢着节日的喜庆气氛。
全园设有六个游戏区域，每个区域的活动都是亲子共同参与的，大家都很投入。
班级的“糖果”都是家长和孩子共同制作的，环境创设处处都体现着家长和幼儿的辛勤付出。
因此，我看到李xx的爸爸的脸上也是写满了自豪。
他跟孩子一起欣赏这班级的环境，每当找到自己制作的糖果就开心许久。
这其实也表明了他是很愿意参与孩子的教育活动的，以前忽略也是因为工作太忙顾不上。
教育策略：孩子的教育一定要有父母的积极参与，即便是留守儿童情况特殊，作为孩子的父母也要尽可能地亲自参与孩子的教育。
他的到来说明了这次的糖果节活动得到了他父母的认可，认识到六一活动对于孩子的重要性，父母亲自参加活动的意义。
活动之时我有意的拍摄了他们家庭的许多活动照片和视频，并发给他留作纪念。
使他的爸爸妈妈非常感动。
我还借此机会单独与他沟通，聊了一些父母须亲自教育孩子的益处，相信通过这次游园活动他的感受一定颇深，今后在育儿方面会努力地亲力亲为。
幼儿园案例分析模板篇二一、案例情况摘述阿敏是我班的一个小朋友，在园时总是低着头，不肯说话，在幼儿园很少与小朋友交谈。
针对这种情况，我们对她进行了如下观察：观察一自选图书时，阿敏总是总在小椅上，不肯去选图书，另一位小朋友坐在她旁边，有些伤心了，喊“找姥爷”，她也坐在那儿跟着说了起来，然后一个人跑到一边，坐在离小朋友很远的地方，默不作声，看上去很可怜。
幼儿园游戏设计优秀案例分析与反思
幼儿园游戏设计优秀案例分析与反思近年来，越来越多的家长开始重视幼儿园游戏设计对幼儿成长的重要性。
优秀的幼儿园游戏设计不仅能够满足孩子们的好奇心和探索欲，同时也能够促进他们的身体协调能力、沟通能力、思维能力和情感管理能力的发展。
在这篇文章中，我们将深入分析一些优秀的幼儿园游戏设计案例，并从中汲取经验，为今后的游戏设计提供一些启示。
1.案例一：角色扮演游戏在某幼儿园中，老师设计了一个角色扮演游戏——“医生和患者”。
在游戏中，老师扮演患者，孩子们则扮演医生，他们需要通过询问、观察和模拟手术等方式来“治疗”患者。
这个游戏不仅让孩子们了解了医生的工作内容，还培养了他们的合作精神和责任感。
孩子们还学会了关心和帮助他人，这对于他们的社会情感发展大有裨益。
2.案例二：探索性游戏另外一个幼儿园中，老师设计了一个名为“探索小世界”的游戏。
在这个游戏中，老师在教室中设立了不同的角落，比如厨房、超市、花园等，并放置了相应的道具和玩具。
孩子们在自由玩耍的可以选择自己感兴趣的场景进行角色扮演和探索。
通过这样的游戏，孩子们不仅能够拓展自己的想象力和创造力，同时还可以学会在合作中解决问题，培养自己的观察力和解决问题的能力。
3.案例三：团队协作游戏在一些幼儿园中，老师设计了一些团队协作游戏，比如“搬运水桶”、“搭建城堡”等。
在这些游戏中，孩子们需要分工合作，通过沟通和协作来完成任务。
这不仅可以锻炼孩子们的团队精神和沟通能力，还可以培养他们的责任感和自信心。
这些团队协作游戏对于培养孩子们的领导能力和团队合作精神有着重要的意义。
在这些优秀的幼儿园游戏设计案例中，我们发现一个共同的特点：游戏设计要充分考虑到孩子们的兴趣和需求，让他们在游戏中获得乐趣的也能够促进他们的全面发展。
游戏设计还要注重引导和激发孩子们的探索欲和想象力，让他们在游戏中不断学习和成长。
优秀的幼儿园游戏设计不仅要注重游戏的趣味性，还要注重培养孩子们的各种能力。
希望今后在幼儿园游戏设计中能够更加注重细节，为孩子们提供更丰富多彩的游戏体验，让他们在游戏中得到更全面的发展和成长。
幼儿园个案分析(精选10篇)
幼儿园个案分析(精选10篇)幼儿园个案分析（一）：班级：小二班幼儿姓名：xxx性别：女年龄：4岁教师：初梓然一、案例背景经过观察该幼儿饮食习惯不好，吃饭时有一些不好的习惯存在。
总是推迟吃饭时间，每次吃饭都比别的小朋友晚。
吃饭前总会有各种事情。
不是要去上厕所就是还有东西要玩，不能做到按时吃饭。
二、案例分析1．该幼儿在家时家长异常疼爱，幼儿每次吃饭都要家长哄着才会吃。
入学前幼儿每次吃饭家长都要给其一些玩具玩或哄好久才会吃，这就养成了幼儿吃饭前的一些不良习惯。
三、应对措施第一阶段：（第一周至第二周）经过谈心和说教启发引导幼儿，使幼儿能够和其他小朋友一样按时吃饭。
教导幼儿按时吃饭是一种良好的习惯，并且经过一些漫画故事来教育幼儿，好孩子是要听教师的话按时吃饭的。
并且和家长达成共识来一齐引导幼儿，在此过程中逐渐减少幼儿饭前的玩玩具等的不良习惯。
初期改变幼儿不良习惯不能急于求成，更不能打骂幼儿。
要以缓和的口吻来引导幼儿，让幼儿自我意识到饭前要有好的习惯，不按时吃饭对身体是不好的。
幼儿才会去改变，否则效果会适得其反。
第二阶段：（第三周至第四周）经过和家长达成共识督导教育幼儿养成按时吃饭的好习惯。
经过第一阶段的引导慢慢减少幼儿饭前玩玩具时间直至幼儿养成饭前不玩玩具和按时吃饭的习惯。
在此过程中不能太急于求成，要循序渐进，逐渐减少幼儿饭前不良习惯。
当幼儿饭前习惯有所好转时要及时给予表扬和奖励，经过赏识教育让幼儿有成就感，幼儿发自内心的去改变饭前不良习惯。
幼儿改掉饭前不良习惯后，家长要配合教师使幼儿这一按时吃饭的好习惯坚持下去。
四、矫正结果经过这一段时间对芷煊的观察与指导，天乐基本上改变了饭前玩玩具的不良习惯。
此刻，孩子饭前习惯良好，能按时吃饭，即使偶尔饭前想玩玩具，教师和家长经过引导幼儿也会放下玩具，按时吃饭。
家长反映，此刻我的孩子按时吃饭了，身体也比以前好多了，为此他们多次感激教师的关心、教育使孩子健康成长。
幼儿园个案分析（二）：一、案例实录（一）早上，铭铭很早就来到了幼儿园，班里仅有一个小朋友．两人在放好书包之后坐在一齐开始聊天．．．．．．突然，铭铭冲我大声的说：＂教师，乐乐带玩具了，幼儿园不许带玩具．＂还没等我说话铭铭很快从她的手里将玩具抢了过来拿给我．用渴望的眼神看着我要得到表扬．一旁的乐乐却哭了起来．．．．．．二、案例分析长期以来幼儿的愿望得不到满足，致使她产生了这样的东西不属于我为什么你有我没有？这样的想法，从而渐渐构成了妒忌心理。
大连幼儿园建筑设计案例分析 幼儿园建筑设计
一、引言在现代社会，幼儿教育的重要性越来越受到人们的关注。
幼儿园作为儿童成长的第一步，其建筑设计对儿童的健康成长和教育起着至关重要的作用。
本文将通过对大连市某幼儿园建筑设计的案例分析，探讨幼儿园建筑设计中的重要因素以及如何有效地满足儿童教育的需求。
二、整体规划该幼儿园的整体规划充分考虑了儿童的成长特点和教育需求。
在幼儿园建筑的布局上，特别注重了儿童活动的灵活性和多样性。
在建筑设计上采用了开放式的空间布局，为幼儿提供了更多的探索和游戏空间。
整体规划合理，考虑周到，为幼儿园的教育工作提供了良好的空间环境。
三、建筑结构1. 儿童友好的设计在建筑的外观设计上，采用了明亮的色彩和可爱的造型，符合儿童的审美需求，为幼儿提供了一个友好、舒适的学习和游戏环境。
建筑的外观设计鼓励幼儿在其中探索和学习。
2. 安全性建筑的结构设计考虑了儿童的安全性，采用了圆润的设计，减少了尖角和硬物，有效地减少了儿童受伤的可能性。
建筑结构的安全性是幼儿园建筑设计中不可忽视的重要因素，而该幼儿园的设计在这方面做到了很好的把控。
四、室内环境1. 采光与通风在室内环境设计上，充分考虑了采光和通风的问题。
采用了大面积的玻璃窗和明亮的灯光设计，使得室内空间明亮通透。
布局合理的教室和活动室，保证了空气流通和光线充足，为幼儿提供了良好的学习环境。
2. 智能化设施幼儿园设计中，智能化设施的设置也是非常重要的。
通过科技设备的引入，可以提升幼儿的学习兴趣和能力。
该幼儿园在教室和活动室中设置了多媒体设备和智能学习工具，为幼儿的教育提供了更多的可能性。
五、户外空间1. 游乐设施在幼儿园的室外空间设计上，设置了丰富多样的游乐设施，如秋千、滑梯、攀爬架等，为幼儿提供了丰富的户外活动场所，增强了幼儿体能和协调能力。
2. 绿化环境在室外空间的设计上，注重了绿化和自然环境的营造。
栽种了各种植物和花草，打造了一个美丽的绿色空间，让幼儿在自然环境中感受大自然的美好，促进了幼儿的身心健康成长。
幼儿园教学案例分析【最新5篇】
幼儿园教学案例分析【最新5篇】幼儿园教师教学案例和反思篇一案例：一、动画激趣，导入新课师：这节课我们继续学习2～6自然段，看看狼是怎样找碴儿的。
（多媒体播放动画）师：请同学们边看边想：狼找了几次碴儿？生：狼我了三次碴。
师：同学们看得很认真，我们来看看课文是怎样写狼找碴儿的。
二、读文质疑，读议解疑，学会读书1、读文质疑师：我们先来看狼第一次是怎样找碴儿的，请大家自由读2～3自然段，边读边想，有哪些内容读不懂可以提出来。
（读书思考后质疑）生：哪里是上游？哪里是下游？生：“温和”、“找碴儿”各是什么意思？生：狼是怎样找碴儿的？它的态度怎样？生：它为什么要找碴儿？生：小羊是怎样讲道理的？（师摘要记录学生提出的问题）师：同学们真聪明，会读书会思考，不仅能发现问题还能提出问题，真了不起。
（实物投影仪显示学生所提问题）2、读议解疑师：请同学们边读课文边思考，看看自己能读懂哪些问题，还有哪些问题不懂，可以四人一组讨论解决。
（生自读后，展开讨论）生：我觉得“温和”就是“善良，和蔼，温柔”的意思。
师：你能温和地跟大家说一句话吗？生：亲爱的小羊，我真为你担心！生：“找碴儿”就是“找借口”、“挑毛病”。
生：狼是有意说小羊把它喝的水弄脏，实际上是想吃小羊。
生：小羊跟狼讲道理说自己在下游，狼在上游，自己不会把狼喝的水弄脏的。
它讲话的态度很温和。
师：谁来指一指哪是上游？哪是下游？（多媒体显示图画）师：学完狼和小羊的第一次对话，你最想说的一句话是什么？生：真是气人，狼为什么非要找小羊的碴儿，和小羊同饮一条河里的水不是很好吗？生：狼是不会和小羊同ww w. 饮一条河里的水的，因为它想找借口吃掉小羊。
3、感情练读师：同学们真会学习，下面我们再来比一比谁能把这段话有感情地读出来。
其他同学都来当小老师听一听他哪些地方读得好，哪些地方读得不好。
师：请大家先自由练读，再指名读。
（引导评价）生：他读出了狼说话时有意找借口，盛气凌人的语气。
生：他把小羊说的话读得很温和，但是没有读出小羊小心翼翼据理申辩的语气。
精华版幼儿园个案分析【三篇】
【导语】幼⼉园的宝贝个性迥异，因此要想进⾏针对的教育，就要进⾏实时观察宝贝的⼀举⼀动，那么，幼⼉园个案分析如何撰写呢？为您精⼼整理了精华版幼⼉园个案分析【三篇】，欢迎⼤家的关注和参考。
【篇⼀】 ⼀、案例现象： 伊xx是我班的⼀位⼩朋友，他有⼀双⼤⼤的眼睛，⼀⾝黝⿊的健康肤⾊，⽼师和⼩朋友们都说他长得像个⼩运动选⼿，尤其是他的嘴特别甜，我们都特别喜欢他。
但接下来他的表现让我感到很为难： 观察⼀：早上进班级时，他会以冲刺的速度闯进教室，热情的和⽼师打招呼问好，早餐时间到了，他会先看看是什么饭，如果是他不喜欢吃的他会很⽣⽓的撅起⼩嘴搬上⾃⼰的⼩板凳坐在最后⾯说：“我不想吃饭，我不吃饭······”这样的话，谁要是劝他吃饭他就特别的不情愿，这时候，⽼师就会苦⼝婆⼼的劝他哄他他才会吃⼀点，看到他终于吃了我们就安⼼⼀点了。
观察⼆：中午的午饭时间开始了，伊xx趁⽼师不注意，偷偷的看看今天的午饭时什么之后看他的表情就知道爱吃还是不爱吃午饭，⽐如是菜⽐较多的炒⾯、拉⾯、⽶饭菜之类的饭他就⼜搬起⼩板凳⾛了坐在最后⾯，但如果是好吃的没有放菜的⾁抓饭他就会特别⾼兴的搬上⼩板凳第⼀个坐在桌⼦前⾯等着⽼师开饭，每次遇到他不爱吃不想吃的饭时我们就会说：“伊xx，如果你不好好吃饭、吃菜，以后的⾁抓饭你都别想吃了！”刚开始，这招对他还挺有⽤的，但时间长了他就还是不愿意吃了！ ⼆、案例分析： 1、好奇⼼、好胜很强。
这时期的孩⼦好奇⼼理很强，不管对什么东西都很感兴趣，尤其是那些好玩好看的、⾃⼰没有的⼀些东西。
他们总想弄个明⽩，想个究竟，因此他们会玩玩弄弄，甚⾄把玩具弄坏。
事实上，孩⼦所表现出的恶作剧、⼩破坏有时并⾮真的坏⾏为，但却是⼀种不利于他⼈的⾏为。
2、⽗母对孩⼦管束较松，并且缺少沟通。
由于伊xx的⽗母都是⼯作⽐较忙，很少照顾他，更别说和他交流了，平时都是⽼⼈在照顾他，并且⾮常宠他。
幼儿园案例分析(最新10篇)
幼儿园案例分析（最新10篇）幼儿园个案分析范例精选篇一案例实录：今天入园的时候正巧下了一场大雨，我照例在班级的门口摆放了几个小椅子，这是给孩子换雨鞋提供方便。
大多数幼儿都能在老师的鼓励下自己换鞋。
可是李xx的奶奶还是习惯性地帮他换鞋子。
我就向他提出建议：以后还是让孩子自己的事情自己做吧。
其实孩子是很能干的，只是成人没有给他们锻炼的机会！他奶奶一边继续帮助他换鞋一边说：“鞋子有点紧，不好脱下来，我帮帮他。
案例分析：通过观察可以得知李xx的奶奶并不认为自己的行为有什么不妥，会给孩子的发展带来负面的影响。
老人的旧观念难以更改可以理解，转变是需要一个过程的。
那就从宝贝着手吧。
教育策略：当天我针对孩子早晨入园换鞋的事情进行了一个简短的评价活动。
表扬了那些自己动手换鞋的孩子，还请小朋友们积极发言，说一说自己动手的感想。
并且请他们总结一下：自己的事情自己能做好吗？怎样换鞋子又快又好？换好的雨鞋要放在那里？我们还可以做些什么力所能及的事情呢？之后评选出做得好的小朋友发小红花奖励。
如此一来，极大地激发了孩子们的兴趣，我观察了一下李xx小朋友，他低下了头。
五岁多的孩子已经有了很强的自尊心和荣誉感。
他已经意识到了自己的问题。
我抓住机会对那些存在问题的小朋友提出了希望：“老师相信你们一定也会自己的事情自己做，并且会做得很好！”孩子们也鼓起了信心，纷纷表示下次一定能自己的事情自己做，争取得到小红花。
幼儿园个案分析范例精选篇二案例实录：今天的美工活动《小火车》，李xx小朋友画得非常投入，也画得很好。
学期初期他的表现能力在班级一般。
今天这幅画他画的很好，看得出他本人也很满意，下笔大胆，涂色也很到位，完全投入到画中。
案例分析：孩子自我服务能力的提高很好的增强了孩子的自信心，使李xx小朋友在其他方面的进步也是很大的。
在学习方面也进步喜人。
以前，他遇到困难总会表现出不自信的心理，怕学不会，做不好，顾虑重重而不敢去做。
一上画画课就不敢动笔，生怕画得不好小朋友笑话他。
幼儿园的教学设计案例分析(优秀6篇)
幼儿园的教学设计案例分析（优秀6篇）在社会发展不断提速的今天，我们的任务之一就是教学，反思意为自我反省。
那要怎么写好反思呢？下面是整理的幼儿园的教学设计案例分析（优秀6篇），如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
幼儿园的教学设计案例分析篇一活动目标：1、理解表格上符号与空间的对应关系。
2、学习将形状、颜色和区域位置进行二次对应。
3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4、让幼儿懂得简单的数学道理。
活动准备：1、小白兔、熊猫、小鸟、黄牛图片各一张制作成幻灯片。
2、只有轮廓线的房子图案挂图一张。
3、与房子大小相同的四种颜色图卡各一张。
4、心形、三角形、正方形、圆形小图卡各一张。
5、标有四种不同位置的田字形表格各一张。
活动过程：一、初步感知田字形表格中四个不同的方位。
1、教师：今天有几位小客人要来到这里我们看看他是谁？2、教师出示有小白兔、熊猫、小鸟、黄牛的图片。
3、出示只有颜色没有图形的彩云屋挂图，让幼儿认识小动物的家。
教师：这四个小动物住在一栋特别的房子里，我们一起来看一看是一栋什么样的房子吧？房子的屋顶像什么？（像白云）有几个不同颜色的房间呢？小动物们的房间是云朵做成的，而且有很多颜色，我们给它起个名字叫“彩云屋”。
4、教师请幼儿猜一猜小动物分别住在哪个颜色的房间里。
教师：小白兔住在红颜色的房间里，因为小白兔的眼睛是红色的。
熊猫喜欢吃绿色的竹子，所以他住在绿色的房间里。
小鸟喜欢在蓝色的天空飞行，小鸟住在蓝色的房间里。
老黄牛选择了黄色的房间。
二、通过给小动物搬家、装修房子，学习空间位置的对应。
1、教师出示只有轮廓线的房子图案。
教师：小动物慢慢长大，这栋小房子已经住不下他们，他们请大象伯伯给他们建了一座大房子。
2、教师：我们先给他刷上颜色吧，小动物们还要住他们以前的房间，还喜欢他们老房子的颜色，教师请四个幼儿将四种颜色的图卡贴到新房子的相应位置。
3、教师出示心形图卡和其中一个田字形表格，引导幼儿认识田字形表格标示的位置与新房子的对应关系。
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总平面图
无锡惠山幼儿园
小区
入口广场
停车位
后勤入口 杂务院 次入口 跑 道 山丘 广场
小区
停车 位
主入口
平面分析
无锡惠山幼儿园
三 二 一层 平 面
平面分析
无锡惠山幼儿园
通过坡道下的入 口进入体育场地 利用坡道下的空 间作为游戏房
室外空间 水池
下部开圆形不规则窗户装饰立面， 上部开高窗以增大室内采光面积。
2015-5-17
色彩 创造活泼空间，赋予美 感，激发孩子的创造性。
立面材料 不同材质的触摸，激发 感官对于周围环境的探索。
局部装饰 开辟趣味性活动场地，增 加环境建筑的相互联系
“围合”形式的布局
空间细部分析
功能单元与主干道全部采用玻璃隔离，创造出一个通透的环境，大人与孩子之间观察彼此的行动， 为孩子建立一种真正的生活场景。同时，引导孩子的自由行动，彼此沟通也满足了探索的好奇心。
西班牙肯塞尔幼儿园
教
庭 院
群
室
庭 院
三个独立功能区。 看似单一的路线不断向外界延伸。 。
幼儿园设计说起来简单，本科学生就可以试着画图了， 却并不容易，难点在于，使用者跟设计者，几乎不会达成什 么共识，他们之间的交流很有限。
设计得不好的幼儿园看得出设计师对儿童心理拙劣且 自以为是的揣摩。用错了颜色，当那是鲜明，在孩子们眼中 却很恐怖；搞错了游戏空间和复杂空间的区别，制造了太多 不安全的地方，要不就是让孩子们迷路。孩子们不傻，不是 简单的小个子、智商略低的成人，而更像是高智商、思想在
“半开敞式”形式的布局
空间细部分析
体块错叠穿插产生了许多通道，使体块之间产生了一些半封闭的空间，起到沟 通各个活动单元的交通作用，同时为孩子提供了半开敞式的活动场地。
2015-5-17
“围合”形式的布局
空间细部分析
功能单元与主干道全部采用玻璃隔离，创造出一个通透的环境，大人与孩子之间观察彼此的行动， 为孩子建立一种真正的生活场景。同时，引导孩子的自由行动，彼此沟通也满足了探索的好奇心。
每班专属的 种植园
跑 道
建筑形式
无锡惠山幼儿园 流线型的建筑形式 椭圆形螺旋状环
南面布置庭院放置活动设施 微景观的设计减少交通噪音
中央庭院及户外操场、升旗区的布局 保证了儿童活动室的充足的光线和室内通风
3
空间细 部分析
THREE
Part
空间流向
采光
建筑造型
“自由街”形式的布局
空间细部分析
功能单元与主干道全部采用玻璃隔离，创造出一个通透的环境，大人与孩子之间观察彼此的行动， 为孩子建立一种真正的生活场景。同时，引导孩子的自由行动，彼此沟通也满足了探索的好奇心。
总建筑面积：1725m² 11间教室
平面组合形式
富兰克潘幼儿园 单元式
每班各用房自成一体 构成班级活动单元
服务用房
按照班级活动单元 进行平面组合
供应 用房
生活 教学 单元
优点
功能分区明确，保证 幼儿生活用房有良好朝向， 采光，通风条件 自成一体，不受外界干扰 避免疾病交叉感染
平面组合形式
富兰克潘幼儿园 屋顶平台
需要一条连接新建筑 与已有建筑的通道
以及从街道直接进入 建筑的主通道
概念分析
西班牙肯塞尔幼儿园
路径———色彩丰富的之字形路线，将建筑本身作为一条路径。
路线曲折回环，激发孩子们的兴趣。
概念分析
西班牙肯塞尔幼儿园
教
庭 院
群
室
庭 院
采用教室群”类型 教室与门廊围合出一个私密庭院，可以穿越的建筑。
概念分析
尺寸
空间细部分析
阳台、屋顶平台的护栏净高不应 小于1.2m，内侧不应设有支撑。
朝南窗的窗台高度 以0.6~0.7为宜
0.6~0.7
0.3~0.4
1.3
1.2
窗台深度应比常规尺寸 加宽至0.3~0.4.
活动室平开的窗扇一定要在 距地1.3m以上，以免幼儿撞 头发生伤害事故。
开窗形式
空间细部分析
阳光透过彩色玻璃在地面上形成了五彩的影子。
概念与基地契合
设计理念基于著名的经 典儿童故事： 《杰克与 魔豆》 。建筑主体设计 联系《杰克与魔豆》中 的“魔法世界”，以藤蔓、 叶子和豆子 为建筑与景 观设计元素。 教室的形 状看起来就像“故事书”
不利因素
幼儿园与小区入口保持 一定退后距离，以形成安全缓冲地带
解决方法
采光与庭院
苏州白塘一号幼儿园
立面组成
Fa g e r b o rg 幼 儿 园 剖面图
一层局部设 置通高
室内立柱搭 建内部折屋 顶
细部分析
Fa g e r b o rg 幼 儿 园 交通空间
建筑内部选择了 浅色松木板作为 墙面材料，并与 色彩鲜艳的楼梯 相对比，突出了 交通空间。
细部分析
Fa g e r b o rg 幼 儿 园 入口设计
越南乡下节形幼儿园
设计师：Vo Trong Nghia 位置：越南 规模：可容纳500名学生
设计概念
越南乡下节形幼儿园
寓教于乐
设计概念
屋顶两端往地面倾斜， 提供到达顶层的通道。
创建一个额外的花园。既 可提供充足的食物，也可 以作为户外教室使用。
打造可持续发展和环境保护的 社会，从孩子的早期教育做起
HELLO
I
AM
幼文雪 李旭刚
功能
场地
细部 概念
苏州白塘一号 幼儿园
1 ONE
Part
基本信息
苏州白塘一号幼儿园
苏州白塘一号幼儿园
建筑师：CPG Advisory 地点：中国江苏，苏州 工业园 占地面积：7,000 m² 总建筑面积：4,717m²
基本信息
Fa g e r b o rg 幼 儿 园
Fagerborg幼儿园
地点：位置：挪威 奥斯陆 Fagerborg 使用对象：1—6岁孩子
总建筑面积：1200m² 使用对象：1—6岁孩子 四间大教室，两间给1-3岁孩子 ，两间给3-6岁孩子
体量组成
Fa g e r b o rg 幼 儿 园 体量组成
建筑的一端高高 翘起，幼儿园的 入口就藏在这条 “悬臂”的下方，因 此小朋友们进进 出有如在钻山洞。
细部分析
Fa g e r b o rg 幼 儿 园
空间分布
建筑“翘”起的部分 形成了一个二楼 的空间，这里就 是教师的办公区 域。
基本信息
无锡惠山幼儿园
无锡惠山幼儿园
地点：江苏无锡惠山
建筑面积：7,050 m2
另一个世界的外星人。不必画满小动物或动画人物，他们 是很会抽象的，完全可以把复杂的三维实体抽象成平面的卡 通画，也会反过来，在心里把平面感很强的简单的形状幻化 为整个宇宙。
我 完了
。。。。。。。。。。。。。。。
16间教室，可容纳480名幼儿
基地现状
苏州白塘一号幼儿园
幼 儿 园
住宅区
住宅开发区
幼儿园大门口位于北面， 住宅开发区 可直接通往主干道
白塘湖
幼儿园一面邻道路时， 次入口应与主入口来 开距离
基地条件
场地狭长 ，为东西 向 幼儿园综合建筑以中 央的交通区域为主轴， 教室如树枝一般从主 轴两侧由内向外探身 而 出，并且形成了各 式各样的庭院。
室外面积偏小 铺有草垫的平屋顶补足 了活动场地的面积
生活 教学 单元
缺点
各班卧室相对分散，不利 于保育员进行管理工作
需增设食梯设备，提供垂 直运输，加大工作量
边界处理
富兰克潘幼儿园 石墙
幼儿园的围墙， 实际也是房间的外墙， 从外面看似厚重，实 则在必要的地方开了 大大小小的条窗，并 没落下阳光和海景。
特色空间
空间细部分析
特色空间
从孩子的尺度出发，创造只属于孩子视角里的趣味空间。
特色空间
空间细部分析
在室内设置片墙营造半私密空间。 增加幼儿的安全感。
通过设置不同的高差进行空间的划分再创造。 在有限的空间内为幼儿创造不同的活动区域。
2015-5-17
概念分析
4
THREE
Part
基本信息
越南乡下节形幼儿园
室外庭院
体 块
幼儿园由三 个分开且不对称 的体量组成 周围是19世 纪中期的古建筑。
3
体块1 体块2
古建住宅楼
平面组成
Fa g e r b o rg 幼 儿 园 一层平面图
条带状空间布局
四个幼儿教学生 活空间单元
平面组成
Fa g e r b o rg 幼 儿 园 二层平面图
二层为儿童音体 活动室及教师办 公单元
主入口是一个两层楼 高的门廊，赋予幼儿园 一种宏伟而好客的姿态。
主入口
庭院
各间教室均朝南设计， 尽量获取最多的日光。在每 两间教室之间都留有一系列 公共或半公共庭院，主题各 异，这些空间是为了满足幼 儿园举办各种活动的需求。
Part
功能
2
TWO
基本信息
富兰克潘幼儿园
富兰克潘幼儿园
建筑师：Aasa Randic 地点：克罗地亚，克瑞尔
屋顶
设计概念
越南乡下节形幼儿园 独特有趣的平面造型
中国结盘旋缠绕 而成的平面形式
三个内庭院
屋顶花园
基本信息
西班牙肯塞尔幼儿园
西班牙肯塞尔幼儿园
建筑设计: RIPOLLTIZON 项目地址: 西班牙 巴利阿里 建筑面积: 996.05平方米
概念分析
西班牙肯塞尔幼儿园 四通八达的建筑 西班牙肯塞尔一座学 校综合体的扩建项目