六班幼儿园设计案例演示文稿
六班幼儿园设计案例 PPT
4、1.5活动室结构形式2
对于正方形、六边形、八边形等进深 较大得活动室平面,可采用十字梁、交 叉梁或井字梁;
4、1.7活动室窗户设计3——窗 台
为体现幼儿尺度,朝南窗得窗台高度以 0、6米——0.7米为宜;
窗台深度比常规尺寸加宽至0.3~0.4米 左右；
4、1.8活动室室内家具设计1— —桌
2、12幼儿园总平面布置基本形 式５
主体建筑与室外游戏场地各据用地一 角;
供应用房
幼儿生活用房 服务用房 主要入口 次要入口
2、12幼儿园总平面布置基本形 式6
因地制宜得总平面布置方式;
供应用房 幼儿生活用房 服务用房 主要入口 次要入口
2、13幼儿园总平面实例１
清华大学洁华幼儿园
2、13幼儿园总平面实例２
次要出入口考虑 与主要出入口不 在同一方位；次要
干 道
主要干道
2、3幼儿园总平面设计出入口 位置2
主要出入口只能 设在城市干道上 时要使其后退一 段距离,从主入口 到园舍得流线不次要 应穿越室外活动干道 场地;
主要干道
2、4幼儿园总平面设计功能布 局
将活动场地与幼
儿用房呈南北布
局,建筑物居北部， 活动场地居南部;
幼儿用房
N
活动场地
2、5幼儿园室外游戏场地要求
规整开阔得室外
游戏场地便于布
置30m跑道;
幼儿用房
N
活动场地
2、6幼儿园幼儿生活用房朝向 要求
幼儿生活用房要 有向阳朝向,以南 北向为好;
N
幼儿生活用房
2、7幼儿园功能分区要求
幼儿生活用房区、
服务用房区、供 应用房区要布局
供应用房
合理;
N
幼教交互课件设计案例范文
幼教交互课件设计案例范文
主题：动物的特征和习性
设计理念：
本课件旨在帮助幼儿们了解不同动物的特征和习性，并通过交互设计让幼儿们参与其中，增强他们的学习兴趣和记忆力。
课件内容设计：
1. 开场动画：通过动画的形式，展示不同动物的图像，并配有相应的动物叫声，引起幼儿的兴趣和好奇心。
2. 动物分类：将不同动物按照特征和习性分为陆生动物、水生动物和空中动物三个类别，并通过拖拽的方式让幼儿们将动物图像分类。
3. 动物特征展示：点击不同的动物图像，弹出展示该动物特征的页面，包括体型、皮肤、四肢等，通过图片和简单文字向幼儿展示。
4. 习性配对：幼儿需要在屏幕上将动物特征与对应的习性进行配对，例如长脖子的动物擅长够到高处觅食，这样的设计能够提高幼儿的逻辑思维和记忆力。
5. 动物叫声辨识：播放一段动物叫声混合的音频，幼儿需要点击屏幕上与叫声相匹配的动物图像，通过听觉和视觉的结合，提高幼儿的感知能力。
6. 结束动画：通过一个有趣的小动画，总结课程内容，并鼓励幼儿继续探索动物的奥秘。
完成这个交互课件，幼儿可以在趣味中学习到关于动物的知识，提高他们的认知能力和逻辑思维。
通过交互设计，将动物特征和习性与幼儿自身的操作和体验结合起来，使学习更加具有趣味性和可持续性。
数字教育的案例分享：幼儿园演示文稿制作说明示范
数字教育的案例分享：幼儿园演示文稿制作说明示范在数字化教育日益普及的时代，幼儿园也逐渐开始采用数字化教学手段。
在幼儿园教育中，演示文稿成为教师授课的重要工具之一，但是如何制作一份生动、形象的演示文稿，成为教师普遍面临的问题。
本文将以《动物世界》为主题，分享一份幼儿园演示文稿的制作说明示范。
一、选题目的：幼儿园学前班课程中，学习动物世界是孩子们广泛感知外部事物的途径，也是提高观察能力、认识世界的一种形式。
因此，通过演示文稿的形式展示学生所学动物知识，使孩子们能够更加生动、形象的认知与学习。
二、制作要求：1、文稿排版要清晰易懂，注重字体搭配与配色，注意版式统一，不宜过于花哨，简单、生动。
2、动物形象要具体明确，形象逼真，图像清晰、整齐，便于孩子们的理解。
3、动画与背景音乐的运用能够增强孩子们的视听感知，吸引孩子的注意力，提高孩子们的学习积极性。
三、具体案例分享：1、选取主题《动物世界》2、文稿制作幻灯片1：标题页。
动物世界, 生物医学，孩子们的好伙伴！幻灯片2：学习目标1. 观察并学会区分动物体型；2. 明确各种动物的习性和食性。
幻灯片3：动物分类分为6大类：鸟类、哺乳动物、鱼类、昆虫、卵生动物和爬行动物。
幻灯片4：鸟类鸟类是种生物，拥有羽毛、两只翅膀和嘴巴，体温恒定，这些特点都是鸟类的特点。
幻灯片5：哺乳动物哺乳动物是种生物，拥有毛发或者皮肤、通常有腮或乳头、体温恒定；最重要的特征是有母乳喂养幼崽。
幻灯片6：鱼类鱼类是种脊椎动物，生活在水域中，拥有鳞片、鳍和鳃，同时它们的体形适合在水中游泳。
幻灯片7：昆虫昆虫是种类繁多、数量最多的动物，它们具有3对脚和了望器、鞘翅和膜翅等，以及其他特殊的身体构造。
幻灯片8：卵生动物卵生动物一般是指“卵生的脊椎动物”，即产卵产出的幼体为卵胎。
海龟是一只常见的卵生动物。
幻灯片9：爬行动物爬行动物是一种由脊椎动物演变而来的类群，有鳞片、鳍和鳃等特征，同时它们的体形适合在陆地活动。
幼儿园教学案例模板范文
幼儿园教学案例模板范文引言幼儿园教学案例是指在幼儿园教学过程中根据幼儿的实际情况和需要，设计的一种教学方案。
本文将给出一个幼儿园教学案例的模板范文，帮助教师们更好地开展教学工作。
教学目标本次教学的目标是让幼儿能够认识基本的颜色，并能够辨别不同颜色的物品。
通过这个案例，幼儿将能够从观察中学习，并培养观察、辨别和区分的能力。
教学内容在这个教学案例中，我们将教授幼儿认识红、黄、蓝三种基本颜色。
我们会以幼儿园常见的一些物品为例，通过观察和实践的方式帮助幼儿辨别不同颜色的物品。
教学步骤第一步：导入1.老师拿出一个小篮子，里面有红、黄、蓝三种颜色的小球。
2.老师向幼儿展示红球，并问幼儿：“这是什么颜色的球？”并回答：“红色的球”。
第二步：让幼儿参与1.老师请幼儿坐成一个小圈圈，每个幼儿手上都发放一颗小球。
2.幼儿围成圈，相互传递小球。
3.老师告诉幼儿，当音乐停止时，需要把手上的球放进小篮子里。
4.幼儿依次将手上的球放进篮子里。
第三步：巩固记忆1.老师再次向幼儿展示红、黄、蓝三种颜色的小球，并提问：“这是什么颜色的球？”2.随机挑选一名幼儿回答，然后请他把相应颜色的球放进篮子里。
第四步：扩展1.老师请幼儿分成小组，每个小组发放红、黄、蓝三种颜色的小球和一些不同颜色的物品。
2.老师告诉幼儿，让他们找到相同颜色的物品，并一起放进篮子里。
第五步：结束1.老师总结本次教学内容，并向幼儿再次展示红、黄、蓝三种颜色的小球。
2.幼儿一起说出对应的颜色名称。
教学效果评价教师可以通过以下方式评价教学效果：1.观察幼儿在教学过程中对颜色的辨识能力和分类能力。
2.记录幼儿在游戏中的表现和参与程度。
3.结合平时观察，评价幼儿在颜色认知方面的发展情况。
结论通过本次幼儿园教学案例模板范文的设计，幼儿能够通过观察和实践的方式，学会认识红、黄、蓝三种基本颜色，并且在游戏中培养观察、辨别和区分的能力。
同时，本案例还能促进幼儿的合作能力和团队意识的培养。
第六幼儿园课程演示文稿
幼儿园课程概述
幼儿园课程设计
幼儿园生态环境利用
幼儿园课程的界定 幼儿园课程的特点
幼儿园课程的价值
幼儿园课程设计的内涵
幼儿园课程设计的模式
幼儿园课程的实施 幼儿园课程的评价
幼儿园课程与生态环境 幼儿园生态环境创设原理 幼儿园户内环境创设与利用 幼儿园户外环境创设与利用
第四页，共54页。
第一节 幼儿园课程概述
在批判、反思目标模式的基础上，斯坦豪斯产生了过程模式的
最初构想，主要体现在其代表作《课程研究与编制导论》一书中。斯坦
豪斯认为，课程的研究和开发应该是一个动态的、持续发展的过程，课程的 设计应该是研究、编制、评价合而为一的。人们可以通过详细说明内容和过 程中各种原理的方法，来合理地设计课程，而不必用目标预先指定所希望达 到的结果。
1.生活活动：是指满足幼儿基本生活需要的活动，主要包括进餐、
睡眠、盥洗、整理物品等活动。生活活动的目标是培养幼儿形 成良好的生活卫生习惯，具有生活自理能力，形成乐于为集体 服务的态度，萌发爱劳动的情感，增强责任感和独立性。
第二十五页，共54页。
2.游戏活动 （1）主动性游戏和被动性游戏
（2）手段性游戏和目的性游戏 教师在组织幼儿进行游戏活动时要注意两个方面：第一，保
证幼儿有充分的游戏活动时间。
第二，提供丰富的材料。
3.教学活动 （1）注重对幼儿原有经验的挖掘。
（2）注重对幼儿整体性心理经验的挖掘。 （3）注重对幼儿新经验的挖掘。
（2）在课程内容的选择方面，斯坦豪斯根据其教育目的在于传授知识、发展智
力的教育观，认为应该通过分析公共文化价值，研究知识本质，来寻找有关课程内 容的选择原则。他认为知识不是一种现成的让学生接受的东西，而是思考的对象， 因此赞同赫斯特对“知识形式”的解释和布鲁纳学科基本结构的思想，认为教学要 传授学科结构特有的概念和过程。
y2演示文稿设计与制作主题幼儿园教学案例
一、y2演示文稿设计与制作y2演示文稿设计与制作是幼儿园教学案例中的重要环节，它不仅是教师对幼儿进行教学的有效辅助工具，更是帮助幼儿提高观察力、思考力和表达能力的重要手段。
设计和制作一份优秀的y2演示文稿对于幼儿园教学来说至关重要，它不仅要吸引幼儿的注意力，还要让幼儿在轻松愉快的氛围中学到知识，激发他们的学习兴趣。
在设计和制作y2演示文稿时，首先要注意内容的丰富性和多样性。
根据幼儿的认知特点和兴趣爱好，选择合适的主题和教学内容，可以是数字、颜色、形状等基础知识，也可以是故事、歌曲、手工制作等生活实践活动。
在内容的选择上，要注重与幼儿的生活经验和实际情况相结合，引导幼儿从生活中获取知识，使之在轻松愉快的氛围中愉快地接受教育。
在设计y2演示文稿时，要考虑到幼儿的感知特点。
幼儿对外界事物的认知是通过感官来获取信息的，因此在设计y2演示文稿时，要注重色彩的搭配和形状的选择，要注意声音的大小和节奏，要利用图片、图表、动画等视觉辅助工具，以及歌曲、游戏等多种媒介，来吸引幼儿的注意力，激发幼儿的学习热情。
在制作y2演示文稿时，要注重教育的目的和效果。
要根据幼儿的认知规律和发展特点，设计出富有启发性和趣味性的教学内容，激发幼儿的好奇心和求知欲，培养他们的观察力、思考力和表达能力，使他们在愉快的氛围中获取知识，获得成就感，形成良好的学习习惯。
y2演示文稿设计与制作在幼儿园教学案例中具有重要意义，它不仅是教师进行教育教学的有效手段，更是帮助幼儿获得知识和技能的重要途径。
要设计和制作出高质量、深度和广度兼具的y2演示文稿，需要教师具有丰富的教学经验和敏锐的观察力，更需要教师对幼儿有深入的了解和关爱之心。
个人观点和理解：y2演示文稿设计与制作是一项需要细心和耐心的工作，需要教师具有丰富的教学经验和对幼儿的深入了解。
在设计和制作y2演示文稿时，要根据幼儿的认知特点和感知规律，选择合适的教学内容和教学形式，以激发幼儿的学习热情和潜能。
幼儿园安全事故典型案例分析演示文稿
4、其他监护人的范围和顺序。①祖父母、外祖父母。②兄、姐。 ③关系密切的其他亲属、朋友愿意承担监护责任，以未成年人的 父、母的所在单位或者未成年人住所地的居民委员会、村民委员 会同意的。④没有上述监护人的，由未成年人的父、母的所在单 位或者未成年人住所地的居民委员会、村民委员会或者民政部门 担任监护人。
第14页，共95页。
幼儿园承担的责任也仅就其过错而言。《最高 人民法院关于贯彻执行〈中华人民共和国民法通 则〉若干问题的意见》第160条就此作了规定： 在幼儿园、学校生活、学习的无民事行为能力人 或者在精神病院治疗的精神病人，受到伤害或者 给他人造成损害，单位有过错的，可以责令这些 单位适当给予赔偿。
（2）契约关系说。幼儿园与幼儿及其家长都是平等的民事主体，幼儿 园在接收未成年人入学之日起就在事实上与幼儿及其监护人分别确立 了默示契约关系，根据这一安全责任契约，幼儿园负有保障幼儿人身 和财产安全的义务，“幼儿缴费、报到、注册是契约的成立生效要件” （3）教育、管理、保护关系说。此观点认为，幼儿园与幼儿之间是一 种发生在育人过程中的特殊的教育法律关系，幼儿园幼儿负有教育、 管理和保护的权力和义务，幼儿园未尽到教育、管理和保护的职责， 具有过失，幼儿园就要承担民事赔偿责任。
第15页，共95页。
幼儿园赔偿应遵循过错责任原则
所谓过错责任原则，是指行
为人仅在有过错的情况下才承 担民事责任，没有过错就不承 担民事责任。这是我国民法确 定的承担民事责任的一般原则。 也就是说，要使行为人承担相 应的民事责任，必须认定行为 人有过错。而认定行为人有过 错必须同时具备四个要件，即 损害事实、违法行为、因果关 系、主观过错。
幼儿园教学活动案例及评析演示文稿
幼儿园教学活动案例及评析演示文稿一、引言亲爱的领导、老师们和家长们上午好！很荣幸今天能够在这里与大家分享一组幼儿园教学活动案例及评析。
作为教师，我们不仅要在教学中传授知识，更要培养幼儿们的兴趣、思维和操作能力。
通过本次分享，希望能够给大家一些启发和思考。
二、案例一：制作春天的模型花活动目标：通过制作春天的模型花，让幼儿了解春天的特点和花卉的特点，并培养他们的动手能力和创造力。
活动过程：1.教师先向幼儿们介绍春天的特点，如温暖的阳光、绿草如茵、百花盛开等。
2.然后，教师给每个幼儿发放纸杯、彩纸、颜料和工具，让他们按照自己的想象制作春天的模型花。
3.教师可以提供一些范例供幼儿们参考，并鼓励他们根据自己的创意进行发挥。
4.制作完成后，幼儿们可以展示自己的作品，并进行小组交流和分享。
活动评析：通过这个活动，幼儿不仅了解了春天的特点和花卉的特点，还培养了他们的动手能力和创造力。
制作过程中，幼儿可以根据自己的想法进行发挥，培养了他们的独立思考和创造性思维。
同时，这个活动也增强了幼儿们的合作意识和交流能力，通过展示和分享，幼儿们可以学会欣赏和尊重他人的作品。
三、案例二：观察植物生长过程活动目标：通过观察植物的生长过程，让幼儿了解植物的基本结构和生命周期，并培养他们的观察和记录能力。
活动过程：1.教师带领幼儿们到园内的花坛或自建的小花园，观察植物的生长过程。
教师可以引导幼儿们观察植物的根、茎、叶和花等部分，并解释它们的功能和作用。
2.教师和幼儿们一起选择一个植物，并用量杯和土壤给它浇水。
教师解释给植物浇水的重要性，并告诉幼儿们要注意观察植物的变化。
3.幼儿们每天都来观察植物的生长情况，并记录下来。
可以使用图画、照片、文字等形式进行记录。
4.教师和幼儿们一起观察植物的生命周期，如种子、幼苗、成长期、开花期等，并进行简单的解释和讨论。
活动评析：通过观察植物的生长过程，幼儿们不仅了解了植物的基本结构和生命周期，还培养了他们的观察和记录能力。
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下的游戏为主；
1.6幼儿园的分类与规模
分类：日托、全托、混合制；政 府办、单位办、农村办、社会办；
规模：小型——5班以下 中型——6至9个班 大型——10个班以上 一般以3的倍数划分，
使小、中、大班自然衔接；
1.6幼儿园的分类与规模
编班
年龄
每班人数
小班
3~4岁
幼儿用房
部，活动场地居
N
南部；
活动场地
2.5幼儿园室外游戏场地要求
规整开阔的室外
游戏场地便于布
置30m跑道；
幼儿用房
N
活动场地
2.6幼儿园幼儿生活用房朝向要 求
幼儿生活用房要 有向阳朝向，以 南北向为好；
N
幼儿生活用房
2.7幼儿园功能分区要求
幼儿生活用房区、
服务用房区、供 应用房区要布局
1.3幼儿园教育的任务
对3-6岁幼儿根 据幼儿心理、生 理客观规律及特 点，为幼儿创造 多种多样的活动 条件，促进幼儿 身心健康发展；
1.4幼儿园教育的内容
健康 语言 社会 科学 艺术
1.5幼儿园教育的特点
不同于小学，强 调通过创设健康、 丰富的生活和活 动环境帮助幼儿 学习、成长；
六班幼儿园设计案例演示文稿
引言 幼儿园——儿童的乐园
引言 幼儿园——儿童的乐园
幼儿园是儿童 的乐园，贮
存了我们童年的 美好回忆；
6班幼儿园设计
1幼儿园的发展、特点、规模及 设计要求
2幼儿园总平面设计 3幼儿园的建筑布局 4幼儿生活用房设计 5幼儿公共活动用房设计 6服务用房与供应用房设计 7室外环境设计 8设计案例学习
供应用房
合理；
N
幼儿用房 服务用房区
活动场地
2.8幼儿园建筑物日照间距要求
根据《托儿所、
幼儿园建筑设计 规范》(JGJ3987)规定，应满 足冬至日底层满
窗 3h口；日照不少后于栋
前栋 H
2幼儿园总平面设计
2.1幼儿园的基地选择原则 2.2幼儿园布点位置 2.3幼儿园总平面设计出入口位置 2.4幼儿园总平面设计功能布局 2.5幼儿园室外游戏场地要求 2.6幼儿园幼儿生活用房朝向要求 2.7幼儿园功能分区要求 2.8幼儿园建筑物日照间距要求 2.9幼儿园幼儿游戏场地设计要求 2.10幼儿园总平面景观设计要求 2.11幼儿园总平面功能关系图 2.12幼儿园总平面布置基本形式 2.13幼儿园总平面实例
冬季
劳动、交谈、智力活动 小型多样体育活动、早操 集体教学活动 点心 户外活动 区域游戏 餐前准备 午餐 散步 就寝准备 午睡 起床、整理 体育锻炼 点心 智力活动 区域游戏 离园前准备
1.8幼儿园建筑设ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ要求
儿童化、绿化、美化、净化； 考虑设计睡眠空间，保证午睡功
能情况下压缩卧室面积； 设置卫生间，尽可能南向，将其
20~25
中班
4~5岁
25~30
大班
5~6岁
30~35
1.7幼儿园作息时间（以小班为 例）
春、夏、秋季
7：45-8：20
劳动、交谈、智力活动
8：20-8：50 9：00-9：15 9：15-9：40 9：40-10：00
小型多样体育活动、早操 集体教学活动 点心 户外活动
10：00-10：50
区域游戏
16：55-17：00
离园前准备
7：45-8：30 8：30-9：00 9：05-9：20 9：20-9：45 9：45-10：00 10：00-10：50 10：50-11：00 11：00-11：45 11：45-12：00 12：00-12：15 12：15-14：30 14：30-15：00 15：00-15：20 15：20-15：40 15：40-15：55 15：55-16：55 16：55-17：00
10：50-11：00 11：00-11：45 11：45-12：00 12：00-12：15
餐前准备 午餐 散步 就寝准备
12：15-14：30
午睡
14：30-14：50 14：50-15：20 15：20-15：40 15：40-15：55 15：55-16：55
起床、整理 体育锻炼 点心 智力活动 区域游戏
1861年，空想社会主义者欧文在 自己的纺织厂里为1-6岁的幼儿 开办了世界上第一所幼儿学校。
1.2幼儿年龄特点
幼儿生理特点：骨骼易受损
伤、心脏负荷力较差、免疫系统 不成熟、皮肤娇嫩、呼吸道较成 人窄、消化能力较弱、小便频繁、 大脑发育较成人小；
幼儿心理特点：对生动形象
事物容易认识、注意力不稳定、 幼儿记忆带有直观形象特点、感 知主要在直接感知和具体行动中 进行、有参与游戏等活动的需要；
1幼儿园的发展、特点、规模及 设计要求
1.1幼儿园的发展 1.2幼儿年龄特点 1.3幼儿园教育的任务 1.4幼儿园教育的内容 1.5幼儿园教育的特点 1.6幼儿园的分类与规模 1.7幼儿园作息时间（以小班为
例） 1.8幼儿园建筑设计要求
1.1幼儿园的发展
幼儿园(kinder garden)的发展 与幼儿教育的发展紧密相连。
组织在活动单元内； 合理组织幼儿一日生活管理；
1.8幼儿园建筑设计要求
儿童化、绿化、美化、净化； 考虑设计睡眠空间，保证午睡功能情
况下压缩卧室面积； 设置卫生间，尽可能南向，将其组织
在活动单元内； 合理组织幼儿一日生活管理，使其活
动在一个基本幼儿活动单元（包括活 动室、卧室、卫生间和户外活动场地） 内进行； 装饰处理、建筑小品、家具陈设采取 幼儿喜爱方式； 注意幼儿尺度特点；
2.1幼儿园的基地选择原则
布点适中 环境应安静 环境卫生 环境应优越 地段安全 用地符合规范要求 用地内部条件满足幼儿园保教要
求
2.2幼儿园布点位置
位于小区入口 位于小区中心 位于组团之间 位于住宅组团内 位于住宅内
2.3幼儿园总平面设计出入口位 置1
主要出入口尽可 能设在次要街道 上；
次要出入口考虑 与主要出入口不 在同一方位；次要
干 道
主要干道
2.3幼儿园总平面设计出入口位 置2
主要出入口只能 设在城市干道上 时要使其后退一 段距离，从主入 口到园舍的流线次要 不应穿越室外活干道 动场地；
主要干道
2.4幼儿园总平面设计功能布局
将活动场地和幼 儿用房呈南北布
局，建筑物居北