幼儿园教学设计案例分析
幼儿园教学活动设计案例分析
幼儿园教学活动设计案例分析在日常的幼儿园教学中，如何设计出既有趣又富有教育意义的教学活动，是每一个幼教工作者都需要不断探索的问题。
下面，我们就来分析几个具有代表性的幼儿园教学活动设计案例，看看它们是如何成功吸引孩子们的注意力，激发他们的学习兴趣的。
一、案例分析一：中班数学活动——“认识数字5”1.活动目标（1）让幼儿能够理解数字5的含义。
（2）通过游戏形式，培养幼儿的动手操作能力和团队合作精神。
（3）培养幼儿对数学的兴趣。
2.活动过程（1）导入：教师出示一个装有5个苹果的盘子，引导幼儿观察并说出盘子里有多少个苹果。
（2）主体：教师将苹果分给5个小组，每个小组有一个孩子代表，代表需要将苹果平均分给组内其他孩子。
在这个过程中，教师引导孩子们思考和讨论如何平均分配。
3.活动效果这个活动通过实物操作和游戏形式，让孩子们在轻松愉快的氛围中理解了数字5的含义，同时也培养了他们的团队合作精神。
二、案例分析二：大班语言活动——“故事大王”1.活动目标（1）让幼儿能够大胆地在集体面前讲述故事。
（2）培养幼儿的想象力和创造力。
（3）提高幼儿的语言表达能力。
2.活动过程（1）导入：教师邀请孩子们分享自己喜欢的故事，并简要介绍故事内容。
（2）主体：孩子们轮流扮演故事大王，用自己的语言讲述故事，其他孩子认真倾听。
3.活动效果这个活动充分调动了孩子们的积极性，让他们在讲述故事的过程中提高了语言表达能力，同时也培养了他们的想象力和创造力。
三、案例分析三：小班音乐活动——“快乐的小鸭子”1.活动目标（1）让幼儿能够跟随音乐节奏摇摆身体。
（2）培养幼儿的音乐感知能力。
（3）增进幼儿对音乐的喜爱。
2.活动过程（1）导入：教师播放《快乐的小鸭子》歌曲，引导幼儿跟随音乐摇摆身体。
（2）主体：教师教授简单的舞蹈动作，孩子们跟随音乐模仿。
3.活动效果这个活动通过音乐和舞蹈的形式，让孩子们在愉快的氛围中感受到了音乐的韵律美，同时也提高了他们的身体协调能力。
幼儿园教学设计的案例7篇
幼儿园教学设计的案例7篇幼儿园教学设计是培养孩子们综合能力的重要环节。
在教学设计中，既要注重培养孩子们的学习兴趣，又要关注他们的个体发展。
下面我将为大家分享七个幼儿园教学设计案例，希望能够给您一些灵感和启发。
1. 角色扮演与身体认知：通过角色扮演游戏，帮助幼儿认识身体不同部位的名称和功能。
教师可以布置任务，让幼儿模仿不同动物的动作，并询问他们这些动作是如何与我们的身体联系在一起的。
例如，当教师说“像一只跳跳虎一样跳跃”时，幼儿可以跳起来，感受到自己的脚可以帮助他们跳跃。
通过这样的游戏，幼儿不仅认识到自己身体的各个部位，还锻炼了身体协调能力。
2. 自然环境体验与科学知识：在户外环境中，引导幼儿观察和体验大自然。
教师可以带领幼儿参观花园、公园或校园周围的植物，让他们仔细观察植物的不同形态和色彩，并帮助他们培养对自然的热爱。
在回到教室后，教师可以与幼儿一起制作植物标本，并讲解植物的生长过程和与我们生活的关联。
通过这样的体验，幼儿不仅学到了科学知识，还培养了对大自然的兴趣。
3. 游戏与思维发展：通过游戏培养幼儿的思维能力和逻辑推理能力。
教师可以利用智力拼图、数字游戏或团队合作游戏等，激发幼儿的思考。
例如，在一个团队合作游戏中，教师可以安排幼儿应对一系列问题和挑战，要求他们动脑筹划、合理分工，并通过团队合作解决问题。
在游戏的过程中，幼儿们不仅培养了自己的思维能力，还学会了与他人合作和沟通。
4. 创意绘画与情感表达：通过创意绘画，帮助幼儿表达内心的感受和情感。
教师可以引导幼儿观察外界的事物，并让他们选择自己感兴趣的对象进行绘画。
例如，教师可以带领幼儿去公园观察花朵，然后请他们自由绘画表达对花朵的感受。
在绘画的过程中，幼儿不仅发现了自己的创造力，还能够通过绘画表达情感。
5. 音乐活动与情感发展：通过音乐活动，促进幼儿情感发展和团队合作。
教师可以带领幼儿学唱歌曲，教导他们跳舞动作，或者让他们参与音乐乐器的演奏。
幼儿园教学设计教案学情分析
幼儿园教学设计教案学情分析作为一位为他人授业解惑的教育工作者,为了幼儿园孩子们的教学,总需要屡次编写教案。
那么,优秀的教案是什么样的呢?下面是由作者给大家带来的幼儿园教学设计教案学情分析7篇，让我们一起来看看！幼儿园教学设计教案学情分析篇1一、播放Flash课件边讲述故事引题。
1、蚂蚁队长宣布要举行“爬爬赛”，需要我们帮助它们提供各种各样的绳梯，给它们“爬爬赛”用。
二、幼儿探索单种材料的连接、变长方法。
1、幼儿自主挑选材料，为蚂蚁做出各种各样的绳梯。
2、将做好的绳梯固定在铁丝上，绳梯的长度不能低于铁丝与地面的距离。
3、幼儿交换探索体会①你是用什么办法,将它越变越长的？②蚂蚁队长检验我们的绳梯。
三、探索多种材料的不同种连接方法蚂蚁队长发觉我们做的绳梯又漂亮又好用，你们真棒。
但是你们的绳梯给蚂蚁爬爬时太简单了，没有难度。
它期望我们做出特别的，爬爬时又有难度的绳梯。
1、幼儿尝试多种材料的连接变长方法。
2、幼儿讲述探索体会：你的绳梯给蚂蚁爬爬时有什么难度呢？四、蚂蚁“爬爬赛”正式开始教师播放Flash课件，孩子观看，体验成功的欢乐。
幼儿园教学设计教案学情分析篇2活动目标1、幼儿在了解“家”的基础上，尝试用寻觅、记录的方法，了解家中各种物品的数量;2、进一步知道6之内的数字的实际意义，并能将数字从小到大排列。
活动准备1、幼儿人手一张记录卡;家里的数字2、课件：我的家(厨房、客厅、卧室。
)活动进程一、认识数字，知道6之内各数字的实际意义。
1、幼儿交换记录卡，说说在家中发觉了哪些数字?(1)直观的数字(数序)：如、电话上的数字、钟上的数字、电器上的数字;(2)数量：如家中有6把椅子、3只沙发等(3)小结：小朋友记录了很多数字符号，这些数字有的在家中直接就可以找到，而且排列是有顺序的。
而有的数字是我们数出来的;如家里有2张桌子、3双鞋等;2、家里有很多物品可以用数字表示，现在请说说家里还有哪些物品也可用1――6的数字来表示。
幼儿园教学设计案例(优秀5篇)
幼儿园教学设计案例(优秀5篇)在社会发展不断提速的今天，我们的任务之一就是教学，反思意为自我反省。
那要怎么写好反思呢？下面的5篇幼儿园教学设计案例是由作者精心整理的幼儿园案例范文模板，欢迎阅读参考。
幼儿园教师教学案例和反思篇一观察背景：水是幼儿生活过程中比较常见的并且经常接触的一种物质，幼儿从小就非常喜欢玩水，每当吃点心和吃午饭时都要求幼儿洗手，孩子们一听到洗手都非常的兴奋，总是会洗很长时间，虽然孩子们养成了爱清洁的良好习惯，但是对于节约这方面却有所欠缺。
活动实录：为了让幼儿能够正确使用生活用水，导致一些不良的行为习惯的任意滋生，我组织幼儿开展了本次活动，目的是让幼儿体验怎样正确使用生活水，达到不浪费水，节约用水的良好习惯。
为了达成本次的活动目标，我做了较充足的教学准备：大盆3—4个，内装有半盆水，每人一个塑料筐，里面盛有多种材料。
（小积木、塑料玩具、铁夹子和木夹子等）1、听声音导入。
师：今天老师要给小朋友们听一个好听的声音，小朋友们要仔细听好这是什么声音哦！是什么声音呀？（水声）2、讨论水的用处。
师：你们都在什么地方见过水呢？（幼儿回答）师：那小朋友们动动你们的小脑筋想想看，水能干什么呢？（喝、浇花等）。
师小结：哦，原来水有这么多的用处呢。
如果没有了水，小朋友们喝不到水，就会渴死，小花小草也会渴死，所以水对我们是很重要的，小朋友们也要记住一定要节约用水，洗完手之后要把水龙头关紧，不能让水跑掉哦！3、运用各种感官，感知水的特性。
①视觉感官。
师：今天老师给小朋友们带来了一些水，你们看，谁是什么颜色的呢？（白色）。
师：有的小朋友说谁是白色的，老师说水是没有颜色的，是透明的，小朋友们看，你们能不能看到水里面的石子呢？师：我们能通过水面看到水底的东西，那么水有没有颜色呢？师小结：水是没有颜色的，是透明的。
②嗅觉感官。
师：那么你们说水有没有味道呢？用你们的小鼻子闻闻看。
（没有）。
师小结：对了，水是没有味道的，它是无色无味的。
幼儿园教学设计案例分析：偶发事件中的教育价值(四篇)
教学资料参考范本幼教教学案例：偶发事件中的教育价值(四篇)目录：幼教教学案例：偶发事件中的教育价值一幼教教学案例：善于把握教育契机二幼教教学案例：实践中的反思三幼教教学案例：德育教育案例四- 1 -案例：偶发事件中的教育价值这是一个由早活动的小场面所引发的一场大讨论。
如果是在过去旧的教育观念影响下，我可能会更多关注孩子的羊肉串做的像不像，泥塑技能是否有提高，孩子们角色游戏进行的是否顺利，这样的问题大概会是我过去思考的重点。
但是在新的教育观指导下，我的教育行为就有了上面案例中的转变，我正是把握了游戏、偶发事件中所隐含的教育价值，并由此生成新的教育活动，在我与幼儿之间的良好互动中，在我的支持与引领下，孩子们主动的探索，积极的讨论，促进了其主动发展获得了有益其身心发展的经验。
案例：几天前，我在美工区里投放了彩色橡皮泥、竹筷子、吸管等材料，这一天的早活动时间，先来的几个孩子都在美工区里活动，王浩然小朋友注意到了这些材料，他开始摆弄起来，他把彩色橡皮泥分割成了许多大小差不多的小块，然后把它们一块块穿在了一支竹筷子上，接着举起自己的作品对旁边的孩子说：“瞧，我做的羊肉串像不像？”飞飞和子宣几个人就打加赞赏“真像，真像羊肉串”“昨天我爸爸还领我吃烤羊肉串了呢！”立刻孩子们一起投入到了加工羊肉串的活动中，还是浩然最会玩，只见他拿起空的材料箱，把大家串好的羊肉串一串串横着摆放在箱子上，又找来一张泥工板边做着扇的动作边喊“羊肉串，卖羊肉串，新疆的羊肉串喽！”那样子还真像那么回事，一时间，孩子们情绪高涨，有买的有卖的，场面热闹起来，简直就是个地地道道的“羊肉串小店”。
看到这个情境，我并没有打搅孩子们的兴致，但是我却在想，马路边上这种叫卖熟食品的小商贩真是特别多，可我们知道那些食品实在是不卫生，所以我想就此生成一个健康领域的活动“路边的东西不乱吃”，于是我也扮演了一位买羊肉串的客人参与到了孩子们的游戏中，我在“吃”过羊肉串以后，洋装肚子痛，并请另外在“小医院”区域中游戏的孩子帮我治疗，医生问我怎么了，“我肚子痛”“是不是乱吃什么东西了”“我就在路边买了两串羊肉串2。
幼儿园教案分析
幼儿园教案分析篇一：幼儿园教学设计案例分析篇一：幼儿园教学目标设计案例分析作业幼儿园教学目标设计案例分析作业语言领域案例1：大班诗歌《风藏在哪里》教学目标：（1）欣赏诗歌，感受诗歌优美意境和问答式的结构特点；（2）学习有感情地朗读诗歌，区别问句和答句的不同读法；（3）初步尝试按照诗歌结构进行仿编，用生动、形象的词去描述事物。
分析：对于该目标很好的体现了语言领域的学科特点，语言领域的核心价值在于倾听、感受、理解、表达。
大班的孩子，感受诗歌的韵律美是十分必要的，但是该目标却忽视了幼儿的年龄特点，幼儿身心发展还不成熟，有感情的朗诵、按结构仿编这些大容量的学习任务对于处在大班的幼儿来说还是十分困难的。
建议改为：（1）欣赏诗歌，感受诗歌优美意境和韵律感；（2）学习有感情地朗读诗歌，区别问句和答句的不同读法；（3）初步在教师的引导下尝试按照诗歌结构进行仿编，描述事物。
案例4：中班阅读活动“我喜欢的书”活动目标：1．在看看、讲讲的交流活动中，丰富与阅读有关的经验；2．体验在阅读中发现的快乐，激发阅读的兴趣。
分析：该目标表述过于笼统，其中“有关经验”也表述不明，而且目标也不符合中班幼儿的年龄特点，要求过于浅显和简单。
活动的主题为“我喜欢的书”，但是在目标中并没有任何体现。
该目标缺乏针对性，适用范围过于广泛。
建议改为：（1）在图书角的区域阅读活动中，选择一本最喜欢的图书；（2）在集体阅读的氛围中，主动表达自己的阅读内容和感受；（3）在阅读中发现新鲜、有趣的事物，提高阅读兴趣。
科学领域案例5：小班科学活动《水果里的种子》教学活动目标：（1）品尝苹果、桂圆、橘子等水果，知道水果里的籽就是种子，种子种在泥土里能长出苗苗；（2）观察各种种子，知道它们是不一样的；（3）大胆地运用多种方式表达自己的发现，获得探索的乐趣。
分析：首先小班的此次教学目标很好的体现了幼儿的年龄特点，从幼儿统一的角度表述目标，同时该教学活动目标运用了“品尝”、“观察”、“表达”等词具体清晰，针对性、操作性强，唯一不足在于目标一过于笼统。
幼儿园教学设计案例分析：滚球过隧道2(四篇)
教学资料参考范本幼教教学案例：滚球过隧道2(四篇)目录：幼教教学案例：滚球过隧道一幼教教学案例：爱科学做科学二幼教教学案例：由倒胶水引发的思考三幼教教学案例：积木车道四- 1 -案例：滚球过隧道(2)在这样一个环境中，幼儿承受着失败的苦涩，体验着合作的默契，享受着成功的喜悦。
他们是一个完整的人、一个被信任的人、一个自信、勇敢的人，他们获得的是一大笔财富。
这样的环境让他们思维活跃、积极大胆，使他们具有了“开创”的精神，探究事物、问题的能力日益剧增。
背景在“培养幼儿探究能力”的大课题下，我开展了“在正式、非正式体育活动中培养幼儿探究能力”的子课题的研究，以一种“非正式的活动形式”为幼儿创设自由体育活动空间，教师观察后进行分析、反馈、调整，再展开正式活动。
通过这样一系列过程，来培养幼儿的探究能力。
下面是观察幼儿活动的一个案例。
提供的材料每人一个皮球。
具体要求幼儿自由组合成若干小组，进行“滚球过隧道”的游戏，幼儿用身体搭成“隧道”，爬过“隧道”，并且进行比赛，以快的一队为胜出。
第一次：黄慧和几名平时要好的同伴在一起游戏，共１０人黄：“我们先要想想怎么样搭隧道。
”同伴：“脚一个一个分开，试一试。
”说着，做起了示范黄：“我们一起来试试。
”让幼儿一个接着一个，两腿叉开，接成了一个隧道，自己站在最后一个。
“第一个先滚过来，再人爬过来。
”同伴听她的话开始了尝试。
第一个幼儿顺利滚过三个人，球就撞在腿上停住了。
黄：“快爬过来推一下。
”同伴就爬进了隧道，但由于身体弯得太低，好几次碰到了隧道不能过去。
黄从地上起身站着说：“你们搭得高一点，身体再弯下去一点。
”在她的指导下，终于第一个幼儿通过了隧道。
紧接着第二名幼儿开始过隧道，同样遇到了问题，黄马上站起来：“不行，这样太慢了，我们要换方法。
”第二次：黄拿着皮球走了几步，说：“哎，我们坐在地上吧。
”说着自己先坐在了地上，把双脚高高举起：“哎，你和我一样，脚碰脚。
”于是被喊到的同伴也席地而坐，开始效仿。
幼儿园教学设计案例7篇
幼儿园教学设计案例7篇一、自然观察与科学探究在这个案例中，幼儿园的老师设计了一堂关于季节变化的课程。
一开始，老师和孩子们一起观察并讨论四季的变化，引导孩子们注意到不同季节的天气、植物和动物变化等。
接下来，老师带领孩子们到室外进行实地观察，通过观察树木的叶子变化、草地上的昆虫和鸟类等现象，进一步了解不同季节的特点。
在课堂中，老师还引入了实验环节，例如：将一些种子放在不同温度条件下观察它们的发芽情况。
这样的实验设计能让孩子们亲自动手，通过实践来加深对科学原理的理解。
同时，老师还鼓励孩子们积极提问，激发他们的思考能力和好奇心。
二、艺术表达与创造这个案例是关于幼儿园的绘画课。
老师通过给每个孩子一个画板和一盒颜料，让他们自由发挥创造力来绘画。
在绘画的同时，老师还播放了一些音乐，营造出良好的氛围。
在这个课程中，老师并不注重画的成果，而是更加关注孩子们的表达能力和创造力。
通过绘画，孩子们可以表达自己的情感、经历和想法，同时也培养了他们艺术欣赏能力和审美观。
三、游戏与社交技能该案例是一堂关于社交技能的课程。
老师通过组织孩子们进行角色扮演游戏，来培养他们的社交技能。
在游戏中，孩子们扮演不同的角色，例如家庭成员、朋友、教师等，通过互相交流、合作和分享，学习如何与人相处。
这堂课程的重点是培养孩子们的沟通能力、解决问题的能力和合作精神。
老师鼓励孩子们通过言语、表情和肢体语言来表达自己的意思，并给予他们适当的指导和反馈。
四、数字概念与计算能力在这个案例中，老师设计了一堂关于数字概念的数学课。
课堂上，老师通过使用不同的游戏和教具，帮助孩子们理解数字的概念，例如：数量对应的表达、大小和顺序的比较等。
此外，老师还设计了一些与数字相关的活动，例如：让孩子们用积木来组合数字、用手指和计数器来数数等。
通过这样的活动，孩子们能够实际操作，加深对数字概念的理解，并培养他们的计算能力。
五、语言与沟通能力这个案例是一堂关于语言与沟通能力的课程。
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篇一：幼儿园教学目标设计案例分析作业幼儿园教学目标设计案例分析作业语言领域案例1：大班诗歌《风藏在哪里》教学目标：（1）欣赏诗歌，感受诗歌优美意境和问答式的结构特点；（2）学习有感情地朗读诗歌，区别问句和答句的不同读法；分析：对于该目标很好的体现了语言领域的学科特点，语言领域的核心价值在于倾听、感受、理解、表达。
建议改为：（1）欣赏诗歌，感受诗歌优美意境和韵律感；（2）学习有感情地朗读诗歌，区别问句和答句的不同读法；案例4：中班阅读活动“我喜欢的书”活动目标：1．在看看、讲讲的交流活动中，丰富与阅读有关的经验；分析：该目标表述过于笼统，其中“有关经验”也表述不明，而且目标也不符合中班幼儿的年龄特点，要求过于浅显和简单。
活动的主题为“我喜欢的书”，但是在目标中并没有任何体现。
建议改为：（1）在图书角的区域阅读活动中，选择一本最喜欢的图书；（2）在集体阅读的氛围中，主动表达自己的阅读内容和感受；科学领域案例5：小班科学活动《水果里的种子》教学活动目标：（1）品尝苹果、桂圆、橘子等水果，知道水果里的籽就是种子，种子种在泥土里能长出苗苗；（2）观察各种种子，知道它们是不一样的；建议改为：（1）品尝苹果、桂圆、橘子等水果，通过教师讲解知道水果里的籽就是种子，种子种在泥土里能长出苗苗；（2）观察各种种子，知道它们是不一样的；案例10：小班音乐活动《北风爷爷别神气》的目标与分析：（1）学唱歌曲，能有力、自豪地演唱歌曲??，（这是发展目标）（2）通过故事帮幼儿理解歌曲内容?????，（这是教育目标）（3）初步探索创编歌词，提高幼儿演唱兴趣?，（前半段是发展目标，后半段是教育目标）分析：从统一的角度表述目标来看，教师安排此次小班音乐活动是混乱的，一会儿从教师的教这一角度出发确定活动目标，一会儿又从幼儿的学的角度出发，整个教学活动缺乏计划性和目的性。
因而在表述目标时应尽量从一个角度出发进行陈述，克服思维的混乱。
建议改为：（1）通过故事教学，激发幼儿对于歌曲的兴趣；（2）教幼儿有感情的学唱歌曲；（3）引导幼儿在学会歌曲的基础上，进行歌曲创编社会领域案例11：小班活动“我的名字”活动目标：1．喜欢自己的名字，鼓励幼儿大胆地应答教师的呼唤；建议改为：（1）喜欢自己的名字，听到名字能大声地应答；篇二：幼儿园教学案例分析幼儿园教学案例分析：教案前：大班美术欣赏活动《京剧脸谱》高邮市城北实验小学幼儿园王丽设计意图：京剧并非是我们南方孩子生活中经常遇到和熟悉的事物，但从教育角度来说，是有意义的，通过这方面内容的系列活动，让孩子初步接触京剧，了解中国这一特有的戏曲形式，从而从另一个侧面来了解祖国的传统文化，激发起孩子喜爱京剧、热爱祖国的情感。
根据孩子的学习特点，为了能够让他们亲眼所见、亲身经历，去更直观的感受体验京剧艺术的魅力，在活动前，请家长带着孩子们一起搜集有关京剧的知识，在活动中，给孩子观看京剧片段，通过这些让孩子们初步地了解京剧。
一、活动目标：二、活动准备：油画棒、垫板、空白脸谱人手一份三、活动过程：1．欣赏京剧片段：（3）幼儿交流后，教师归纳：这是一段京剧唱段，京剧是中国特有的戏剧艺术，在世界上很有影响，人们提到京剧就会想到中国。
2．讨论京剧脸谱的装饰方法：（1）教师与幼儿观察脸谱，讨论：脸谱是由哪些颜色画成的？它的图案都是什么样的？从哪儿开始装饰呢？3．介绍各种工具和材料：（1）出示幼儿活动材料：油画棒、空白脸谱4．创作京剧脸谱：5．展示幼儿作品：活动后的反思：整个活动上下来，大部分孩子们对图案的对称是掌握了，并能均匀地涂色，但是单凭一节课，就让孩子们了解京剧文化是远远不够的。
从目标来看，目标一中的学习用鲜艳的色彩和夸张、对称的图案设计京剧脸谱，在活动中只体现了用对称的方法来设计脸谱，色彩鲜艳和夸张在活动中基本没有体现。
目标二制定的比较宽泛，如果既要了解中国的京剧文化，又要掌握夸张、色彩鲜艳、对称地画脸谱，可以把活动分为2个活动时间，第一个活动可以把重点放在让孩子们欣赏京剧和脸谱，让孩子们初步地了解京剧文化和欣赏脸谱的艺术美（为幼儿创作脸谱做铺垫）。
第二个活动就可以把重点放在让幼儿自己创作脸谱上了。
从过程上来看，活动中孩子的自主性学习体现的不够，教师应起到引导作用，带动孩子大胆想象，成为学习的主动者。
通过这一活动，我反思了自己的教育行为，主要有以下几点：1．了解孩子是实施教育行为的依据。
是我值得深思的一个问题。
改进后的教案：大班美术欣赏活动《京剧脸谱》一、活动目标：根据这3点目标，我将活动目标改为：二、活动准备：教师材料：实物京剧脸谱、黑白局部脸谱贴磁（一套）、与黑白脸谱纹样相同的彩色完整脸谱一个。
在活动材料上做了很大的改动，首先本节活动增加了难度，为幼儿提供了只有一个椭圆形脸的轮廓，让幼儿自由发挥创作，二不是简单的涂色活动。
教师材料将脸谱分解开，让幼儿在学习掌握创作脸谱的时，更清晰明了。
三、活动过程：（2）幼儿交流后，教师归纳：京剧是中国特有的戏剧艺术，在世界上很有影响，人们提到京剧就会想到中国。
（二）观察、了解脸谱的对称性和夸张性特点，感受京剧脸谱的独特魅力：教师提问“它用了哪些颜色？它们搭配在一起怎么样？我们再看看其它脸谱，它们又用了哪些颜色？（教师让幼儿关注黑白色的脸谱和其他色调的脸谱）教师提问：“这个纹样装饰在了脸谱的哪里？它是什么样子的？我们看看其它的脸谱用了哪些纹样？”2．小结：脸谱的色彩夸张，五官的纹样夸张、特别，很好看。
（这一过程主要是让孩子们掌握脸谱的对称性和夸张性特点，分为三点来分析：颜色、图案以及对称，请幼儿自由选择喜欢的脸谱来说，体现了孩子学习的自主性。
（三）幼儿明确要求，并按自己的意愿选择、设计京剧脸谱：教师提问：这些脸谱是本来就长在演员的脸上的吗？怎么上去的？2．明确操作要求：先设计纹样装饰对称脸谱，再为脸谱涂色。
（根据大班幼儿的能力，教师提供空白脸谱，幼儿根据自己的意愿设计创作脸谱，在原本的基础上增加了难度。
整个活动将了解京剧文化省去，重点放在京剧脸谱的设计和创作上，主题更明确。
在有限的时间内也能相对轻松地完成教学目标。
在示范时，教师运用一步一步递进的方式让幼儿掌握了画脸谱的步骤，简单又有趣。
（四）展示作品，相互欣赏，体验成功的喜悦：篇三：幼儿园教学案例分析幼儿园教学案例分析：教案前：大班美术欣赏活动《京剧脸谱》设计意图：京剧并非是孩子生活中经常遇到和熟悉的事物，但从教育角度来说，是有意义的，通过这方面内容的系列活动，让孩子初步接触京剧，了解中国这一特有的戏曲形式，从而从另一个侧面来了解祖国的传统文化，激发起孩子喜爱京剧、热爱祖国的情感。
根据孩子的学习特点，为了能够让他们亲眼所见、亲身经历，去更直观的感受体验京剧艺术的魅力，在活动前，请家长带着孩子们一起搜集有关京剧的知识，在活动中，给孩子观看京剧片段，通过这些让孩子们初步地了解京剧。
一、活动目标：二、活动准备：油画棒、垫板、空白脸谱人手一份三、活动过程：1．欣赏京剧片段：（3）幼儿交流后，教师归纳：这是一段京剧唱段，京剧是中国特有的戏剧艺术，在世界上很有影响，人们提到京剧就会想到中国。
2．讨论京剧脸谱的装饰方法：（1）教师与幼儿观察脸谱，讨论：脸谱是由哪些颜色画成的？它的图案都是什么样的？从哪儿开始装饰呢？3．介绍各种工具和材料：（1）出示幼儿活动材料：油画棒、空白脸谱4．创作京剧脸谱：5．展示幼儿作品：活动后的反思：整个活动上下来，大部分孩子们对图案的对称是掌握了，并能均匀地涂色，但是单凭一节课，就让孩子们了解京剧文化是远远不够的。
从目标来看，目标一中的学习用鲜艳的色彩和夸张、对称的图案设计京剧脸谱，在活动中只体现了用对称的方法来设计脸谱，色彩鲜艳和夸张在活动中基本没有体现。
目标二制定的比较宽泛，如果既要了解中国的京剧文化，又要掌握夸张、色彩鲜艳、对称地画脸谱，可以把活动分为2个活动时间，第一个活动可以把重点放在让孩子们欣赏京剧和脸谱，让孩子们初步地了解京剧文化和欣赏脸谱的艺术美（为幼儿创作脸谱做铺垫）。
第二个活动就可以把重点放在让幼儿自己创作脸谱上了。
从过程上来看，活动中孩子的自主性学习体现的不够，教师应起到引导作用，带动孩子大胆想象，成为学习的主动者。
通过这一活动，我反思了自己的教育行为，主要有以下几点：1．了解孩子是实施教育行为的依据。
是我值得深思的一个问题。
改进后的教案：大班美术欣赏活动《京剧脸谱》一、活动目标：根据这3点目标，我将活动目标改为：二、活动准备：教师材料：实物京剧脸谱、黑白局部脸谱贴磁（一套）、与黑白脸谱纹样相同的彩色完整脸谱一个。
在活动材料上做了很大的改动，首先本节活动增加了难度，为幼儿提供了只有一个椭圆形脸的轮廓，让幼儿自由发挥创作，二不是简单的涂色活动。
教师材料将脸谱分解开，让幼儿在学习掌握创作脸谱的时，更清晰明了。
三、活动过程：（2）幼儿交流后，教师归纳：京剧是中国特有的戏剧艺术，在世界上很有影响，人们提到京剧就会想到中国。
（二）观察、了解脸谱的对称性和夸张性特点，感受京剧脸谱的独特魅力：教师提问“它用了哪些颜色？它们搭配在一起怎么样？我们再看看其它脸谱，它们又用了哪些颜色？（教师让幼儿关注黑白色的脸谱和其他色调的脸谱）教师提问：“这个纹样装饰在了脸谱的哪里？它是什么样子的？我们看看其它的脸谱用了哪些纹样？”2．小结：脸谱的色彩夸张，五官的纹样夸张、特别，很好看。
（这一过程主要是让孩子们掌握脸谱的对称性和夸张性特点，分为三点来分析：颜色、图案以及对称，请幼儿自由选择喜欢的脸谱来说，体现了孩子学习的自主性。
（三）幼儿明确要求，并按自己的意愿选择、设计京剧脸谱：教师提问：这些脸谱是本来就长在演员的脸上的吗？怎么上去的？2．明确操作要求：先设计纹样装饰对称脸谱，再为脸谱涂色。
（教师观察幼儿的操作情况给予不同的指导（根据大班幼儿的能力，教师提供空白脸谱，幼儿根据自己的意愿设计创作脸谱，在原本的基础上增加了难度。
整个活动将了解京剧文化省去，重点放在京剧脸谱的设计和创作上，主题更明确。
在有限的时间内也能相对轻松地完成教学目标。
在示范时，教师运用一步一步递进的方式让幼儿掌握了画脸谱的步骤，简单又有趣。
（四）展示作品，相互欣赏，体验成功的喜悦：。