幼儿园教育案例分析
幼儿园案例分析(精选3篇)
幼儿园案例分析（精选3篇）幼儿园教学案例分析，意在让教师更好地去关注孩子，为孩子解决问题。
这里是勤劳的编辑给大家整理的幼儿园案例分析（精选3篇），希望对大家有一些参考价值。
幼儿园个案分析范例精选篇一案例实录：我欣喜的发现李xx的爸爸来参加活动了。
因为，以前这样的活动都是由他爷爷奶奶参加的。
这次他爸爸能来参加就表明我们一直以来的工作是有成效的。
我观察发现，他的爸爸和宝贝玩的非常开心。
案例分析：今天是我园举办“六一”糖果节游园活动，邀请全体家长和孩子一起来园参加活动。
幼儿园里张灯结彩，布置得热闹非凡，到处都洋溢着节日的喜庆气氛。
全园设有六个游戏区域，每个区域的活动都是亲子共同参与的，大家都很投入。
班级的“糖果”都是家长和孩子共同制作的，环境创设处处都体现着家长和幼儿的辛勤付出。
因此，我看到李xx的爸爸的脸上也是写满了自豪。
他跟孩子一起欣赏这班级的环境，每当找到自己制作的糖果就开心许久。
这其实也表明了他是很愿意参与孩子的教育活动的，以前忽略也是因为工作太忙顾不上。
教育策略：孩子的教育一定要有父母的积极参与，即便是留守儿童情况特殊，作为孩子的父母也要尽可能地亲自参与孩子的教育。
他的到来说明了这次的糖果节活动得到了他父母的认可，认识到六一活动对于孩子的重要性，父母亲自参加活动的意义。
活动之时我有意的拍摄了他们家庭的许多活动照片和视频，并发给他留作纪念。
使他的爸爸妈妈非常感动。
我还借此机会单独与他沟通，聊了一些父母须亲自教育孩子的益处，相信通过这次游园活动他的感受一定颇深，今后在育儿方面会努力地亲力亲为。
幼儿园案例分析模板篇二一、案例情况摘述阿敏是我班的一个小朋友，在园时总是低着头，不肯说话，在幼儿园很少与小朋友交谈。
针对这种情况，我们对她进行了如下观察：观察一自选图书时，阿敏总是总在小椅上，不肯去选图书，另一位小朋友坐在她旁边，有些伤心了，喊“找姥爷”，她也坐在那儿跟着说了起来，然后一个人跑到一边，坐在离小朋友很远的地方，默不作声，看上去很可怜。
最新幼儿园安全教育案例分析(优秀7篇)
最新幼儿园安全教育案例分析（优秀7篇）幼儿园安全教育案例分析篇一为认真贯彻和落实教育局有关安全工作的指示精神，切实保障全体师生的生命安全。
本年度我园的安全教育工作以幼儿园的各项工作为中心，以确保幼儿园保教工作的顺利进行为出发点，以提高师生和家长的安全意识及广泛开展安全教育活动为途径，进一步加强各方面安全工作，坚持深入进行安全教育及检查，做到防患于未然。
现结合本园实际，制定本年度安全教育工作计划。
一、健立健全制度，加强管理机制1、成立领导小组。
进一步加强安全制度建设，建立健全安全工作的管理机制，进一步明确安全工作领导小组的工作职责，完善安全工作管理网络，有目的的制订和修改安全工作管理制度，层层落实安全工作责任。
组长：__副组长：__组员：__2、每位教职员工都应该清醒的认识到安全工作是幼儿园教育工作中的重中之重，是确保幼儿园保教活动正常进行的基础和保障。
因此，全体教职员工必须提高认识，认真履行自己的职责。
领导小组成员必须加强安全工作的监督与检查，做好幼儿园安全教育活动的组织实施，经常性对园内场地、设施等方面的安全进行检查维修，对幼儿、教师的饮食卫生进行监督，以及时发现不安全隐患，防患于未燃。
3、继续做好与各部门的安全工作责任书的逐级签定工作。
进一步落实专人具体负责儿童的安全工作，使安全工作责任层层分解、责任到人，形成齐抓共管的良好局面，为全园师生营造一个安全、安静、和谐、健康的成长环境。
4、安全教育工作领导小组成员要定期布置自查安全工作，实行安全工作自查制度，各部门、各人员要认真仔细地检查并做好记录，发现问题要及时报告、整改，排除不安全隐患，防止事故发生，确保幼儿园师生人身安全和公共财产不受侵害。
加强相关业务的学习，提高各岗位工作人员的安全意识和应对能力，进一步明确各自的职责。
同时把安全工作列入到全园教工的日常工作考核范围内，将安全工作作为教师师德考核的标准之一。
5、班主任要细心、耐心呵护每一个孩子，不要让幼儿因此而受到各种伤害。
幼儿园教育案例分析(完整版)
幼儿园教育案例分析幼儿园的教育经验是儿童健康发展的基础条件，幼师对幼儿的教育会影响他们的成长。
下面是为大家整理的幼儿园教育案例分析，一起来看看吧!幼儿园教育案例分析篇一让我们牵手，一起走进孩子的世界案例产生的背景：当前，我国幼教改革正在向纵深发展，时代要求幼儿教育的目的应由只对幼儿传授知识技巧转向提高幼儿素质，促进幼儿身心和谐发展上来。
然而幼儿教育不仅仅是幼儿园教育，它是幼儿园、家庭、社会共同的责任。
我班幼儿大多数是独生子女，这些孩子在生活上得到了父母的关注，物质上得到了充分的满足，父母对孩子的期望值很高。
如果教育得法;成才率会很高，否则适得其反。
幼儿不仅要有一个充实的物质环境，更需要一个独特的精神世界。
《规程》中明确指出：幼儿园应主动与幼儿家庭配合，帮助家长创设良好的家庭环境，共同担负教育幼儿的任务。
因此，我们在家长工作中，积极从情感入手，主动与家长联系，真心、真实的去帮助家长解决教育上的难题，共同关心孩子的进步与成长，达到同步教育。
案例实录：我们班有个小朋友叫李佳妮，天真、活波、可爱。
有一天，她神情忧郁，不爱吃饭，不想参加游戏。
当我蹲下去，同情的问她的时候，她的大眼睛回避了我的目光。
我说：好朋友，看到你的这个样子，我的心里好难过。
你有什么困难，请告诉我，我会帮助你的。
她哇一声扑进了我的怀里：爸爸、妈妈吵架了，妈妈不要我了。
不会的，老师来帮助你。
我安慰她。
晚上，我和她的母亲谈了很久，她泪流满面。
我帮助他，分析它们之间的战争，只是一些琐事的积累和误会。
我说：想想你们恋爱的情景，希望你冷静一下，重新开始。
由于你们的争吵，给孩子幼小的心灵造成了多大的创伤，孩子会因为你们的不和睦而变得郁郁寡欢。
我又说：只要佳妮在我班一天，我就要为孩子负责，因为我实在不忍心看孩子那张痛苦的小脸。
事后，我又劝孩子的父亲，要他学会体贴妻子，关心孩子，担负起做丈夫和父亲的责任。
在这之后的一段时间里，我用心观察佳妮父母的情况，随时做一些工作。
幼儿园教学案例分析【最新5篇】
幼儿园教学案例分析【最新5篇】幼儿园教师教学案例和反思篇一案例：一、动画激趣，导入新课师：这节课我们继续学习2～6自然段，看看狼是怎样找碴儿的。
（多媒体播放动画）师：请同学们边看边想：狼找了几次碴儿？生：狼我了三次碴。
师：同学们看得很认真，我们来看看课文是怎样写狼找碴儿的。
二、读文质疑，读议解疑，学会读书1、读文质疑师：我们先来看狼第一次是怎样找碴儿的，请大家自由读2～3自然段，边读边想，有哪些内容读不懂可以提出来。
（读书思考后质疑）生：哪里是上游？哪里是下游？生：“温和”、“找碴儿”各是什么意思？生：狼是怎样找碴儿的？它的态度怎样？生：它为什么要找碴儿？生：小羊是怎样讲道理的？（师摘要记录学生提出的问题）师：同学们真聪明，会读书会思考，不仅能发现问题还能提出问题，真了不起。
（实物投影仪显示学生所提问题）2、读议解疑师：请同学们边读课文边思考，看看自己能读懂哪些问题，还有哪些问题不懂，可以四人一组讨论解决。
（生自读后，展开讨论）生：我觉得“温和”就是“善良，和蔼，温柔”的意思。
师：你能温和地跟大家说一句话吗？生：亲爱的小羊，我真为你担心！生：“找碴儿”就是“找借口”、“挑毛病”。
生：狼是有意说小羊把它喝的水弄脏，实际上是想吃小羊。
生：小羊跟狼讲道理说自己在下游，狼在上游，自己不会把狼喝的水弄脏的。
它讲话的态度很温和。
师：谁来指一指哪是上游？哪是下游？（多媒体显示图画）师：学完狼和小羊的第一次对话，你最想说的一句话是什么？生：真是气人，狼为什么非要找小羊的碴儿，和小羊同饮一条河里的水不是很好吗？生：狼是不会和小羊同ww w. 饮一条河里的水的，因为它想找借口吃掉小羊。
3、感情练读师：同学们真会学习，下面我们再来比一比谁能把这段话有感情地读出来。
其他同学都来当小老师听一听他哪些地方读得好，哪些地方读得不好。
师：请大家先自由练读，再指名读。
（引导评价）生：他读出了狼说话时有意找借口，盛气凌人的语气。
生：他把小羊说的话读得很温和，但是没有读出小羊小心翼翼据理申辩的语气。
幼儿园幼儿教育案例分析
幼儿园幼儿教育案例分析【前言】幼儿园教育是孩子成长中最重要的一个环节，幼儿时期是孩子身心发展的关键时期，因此幼儿园应该为孩子提供一个优质的教育环境和资源，从而促进孩子各方面的发展。
本文旨在通过案例分析的方式，深入分析幼儿园幼儿教育的实际情况，探讨如何为幼儿提供有益的教育。
【案例描述】郑州市某幼儿园是一所私立幼儿园，共有150名幼儿，分为小班、中班和大班三个年级，每个年级约50名学生。
学校的教学楼设有多个课室，活动室、图书馆以及食堂，学校还设有运动场和游泳池。
学校的教学水平较高，设有有资格证书和专业教育背景的教师，同时学校还开设了丰富的课外活动，包括游泳、舞蹈、音乐、绘画和手工等。
【案例分析】1. 幼儿的心理发展孩子在幼儿时期，心理发展最为敏感，因此教育者必须认真关注幼儿的心理发展情况，才能给他们提供合适的教育。
首先，幼儿园教育者应该了解幼儿的情绪状态，及时发现并处理他们的心理问题。
在该幼儿园中，教育者注重和幼儿进行沟通，在日常教育过程中，经常通过轻松的方式了解幼儿的想法和感受，及时发现他们的心理问题。
其次，幼儿的思维方式与成人相差较大，因此需要采用特别的教学方法。
在该幼儿园中，教育者通过有趣的游戏和互动的方式，鼓励幼儿主动提出问题和解决问题，使得幼儿在轻松愉快的氛围下，逐渐对认知世界产生兴趣。
2. 幼儿的身体发展幼儿时期是儿童身体发展的关键时期，因此身体教育对于幼儿健康成长具有非常重要的作用。
在该幼儿园中，幼儿每周都会有体育锻炼和游泳课程，能够有效地促进幼儿健康身体各方面的发展。
除此之外，饮食也是影响幼儿身体健康的重要因素。
该幼儿园的食堂都有专业厨师负责，每日提供多样化的菜肴，营养均衡，充分保证了幼儿的营养需求。
同时该幼儿园还会教育幼儿饮食健康的知识，引导幼儿培养良好的饮食习惯。
3. 幼儿的社交能力发展在幼儿时期，社交能力发展也是非常重要的，幼儿园应该为孩子提供教育环境和资源，帮助他们逐渐建立自信心和与人交往的能力。
案例分析教育观幼儿园(3篇)
第1篇一、背景随着我国经济的快速发展和教育改革的深入推进，幼儿园教育越来越受到家长和社会的关注。
教育观作为教育活动的核心，对于幼儿园的教育质量和幼儿的全面发展具有重要意义。
本文将以某幼儿园为例，分析教育观在幼儿园的应用。
二、案例分析1. 幼儿园基本情况某幼儿园位于我国某城市，是一所集保育、教育、科研为一体的示范性幼儿园。
该园占地面积2000平方米，建筑面积3000平方米，设有12个教学班，教职工60余人。
幼儿园以“关爱生命、快乐成长”为教育理念，致力于为幼儿提供全面、和谐、富有创造力的教育环境。
2. 教育观在幼儿园的应用（1）尊重幼儿的主体地位在幼儿园教育中，教师应尊重幼儿的主体地位，关注幼儿的兴趣和需求，激发幼儿的主动学习。
例如，在开展美术活动时，教师可以引导幼儿根据自己的兴趣和特长选择绘画材料，发挥幼儿的想象力和创造力。
（2）注重个体差异，实施因材施教每个幼儿都是独一无二的个体，具有不同的兴趣、能力和特长。
幼儿园应关注幼儿的个体差异，实施因材施教。
例如，在数学活动中，教师可以根据幼儿的掌握程度，设计不同难度的练习题，让每个幼儿都能在活动中得到锻炼和提高。
（3）培养幼儿的自主性、合作性和探究精神幼儿园教育应注重培养幼儿的自主性、合作性和探究精神。
例如，在科学活动中，教师可以引导幼儿通过观察、实验、操作等方式，自主探究科学现象，培养幼儿的探究精神。
（4）重视家园合作，共同促进幼儿发展家园合作是幼儿园教育的重要组成部分。
幼儿园应与家长保持密切沟通，共同关注幼儿的成长。
例如，定期开展家长会、亲子活动等，让家长了解幼儿在园情况，共同为幼儿的成长提供支持。
（5）注重环境创设，营造良好的教育氛围幼儿园应注重环境创设，为幼儿提供良好的教育氛围。
例如，在教室布置中，教师可以充分利用色彩、图案等元素，激发幼儿的审美情趣；在户外活动中，设置各种游戏设施，让幼儿在游戏中锻炼身体、培养团队协作能力。
（6）加强教师队伍建设，提高教师素质教师是幼儿园教育的主力军。
幼儿园案例分析范文(必备7篇)
幼儿园案例分析范文1一、案例描述午睡起床时，孩子们正在穿衣服，从活动室中传来了浩浩惊喜的声音：“肥皂？今天我们吃肥皂？”“吃肥皂，今天我们吃肥皂！”孩子们欢快地叫着。
“老师，今天的点心是肥皂。
”航航和欣欣跑过来告诉我，语气中流露出一丝神秘。
“哎呀！真的吃肥皂？”我走到活动室一看，今天的点心是橘黄色的年糕，乍一看还真像彩色肥皂呢。
我拿起一块年糕自言自语：“真奇怪，今天居然请我们吃肥皂！”同时故意露出一脸惊喜和疑惑。
“哈哈，老师真的以为是肥皂！”孩子们窃窃私语，那是他们在笑话我连年糕都认不出来呢。
我提了个问题：“看，这肥皂还像什么？”“像电脑中的键盘。
”“像个小枕头。
”“像一张桌子。
”“像一块毛巾。
”……我说：“你们要是吃肥皂，可别边吃边吐泡泡哦！”“啊？吃肥皂，嘴里吐泡泡？”“我们的嘴里会吐肥皂泡？”孩子们被我的话逗乐了。
动动说：“我听过一个故事，小蜗牛吃了一块草莓形香皂后，从嘴里吐出来许多肥皂泡，泡泡还带着小蜗牛飞上天了呢。
”“对哦，吃了肥皂会吐出泡泡。
要是你们边吃肥皂边吐泡泡飞上了天，我可怎么办？”我紧锁眉头说。
“哈哈哈……我们要是飞上了天，老师就抓不住我们了。
”孩子们大笑。
我更愁了：“那可糟了，中五班25位小朋友都吐着肥皂泡在天上飞，可老师只有一个。
我怎么才能抓住你们呢？”哲哲说：“老师别怕，你坐上直升飞机到天空去抓我们，把我们一个个抓回来！”我连连点头：“这个主意好！”文文说：“老师，你拿一张渔网撒向天空，把我们都网住，带回来。
”我赶紧拍手：“这个办法不错，叫一网打尽。
”航航说：“老师，你拿一根长绳子抛到天空中，让我们抓住绳子，然后把我们一个个拉下来。
”我竖起大拇指称赞道：“这是个妙计，只是老师要花很大的力气。
”添添说：“我的办法是让老师坐上热气球，飞到天空中把我们抓回来。
”寅寅说：“让老师变成翼龙来抓我们。
“浩浩说：“让老师变成奥特曼来抓我们。
”孩子们积极、投入地想着各种办法。
我把年糕分给孩子们，他们吃得津津有味，似乎在期待着有肥皂泡把他们带到天空中去。
新整理幼儿园案例分析题及答案(5篇)
幼儿园案例分析题及答案第一篇：案例11开学不久，陈教师发现杨朗同学有许多毛病。
陈教师心想，像杨朗这样的同学缺少的不是批评而是肯定和鼓励，一次，陈教师找他谈话说:你有缺点，但你也有不少优点，可能你自我还没有发现。
这样吧，我限你在两天内找到自我的一些长处，不然我可要批评你了。
第三天，杨朗很不好意思地找到陈教师，满脸通红地说:我心肠好，力气大，毕业后想当兵。
陈教师听了说:这是了不起的长处。
心肠好，乐于助人，到哪里都需要这种人。
你力气大，想当兵，保家卫国，是很光荣的事，你的梦想很实在。
可是当兵同样需要科学文化知识，需要有真才实学。
听了教师的话，杨朗高兴极了，脸上露出了微笑。
问题:分析案例中陈教师在教育过程中主要运用了哪些德育原则和方法答:陈教师的方法用得恰到好餐，树立了学生的信心，拯救了一个后进生。
从德育方面来看，陈教师在教育过程中主要运用了知行统一原则，正面教育，疏通原则，并在运用中活化了原则，以及运用了自我修养法，品德评价法等德育方法。
案例2一位家长在星期一发现儿子上学时磨磨蹭蹭，遂追问是怎样回事，孩子犹豫了半天才道出实情。
原先在上个星期二早上，班主任教师召开全班同学会议，用无记名的方式评选3 名坏学生，因有两名同学在最近违反了学校纪律，无可争议地成为了坏学生; 而经过一番评选，第三顶坏学生的帽子便落在儿子头上。
这个9 岁的小男孩，居然被同学选出了18 条罪状。
当天午时初二年级组长召集评选出来的坏学生开会，对这三个孩子进行批评和警告，要求他们写一份检查，将自我干的坏事都写出来，让家长签字，星期一交到年级组长手中。
该家长当着孩子的面，没有表示什么，签了字便打发孩子去上学。
随后，她打通班主任的电话，问询到底是怎样回事，班主任说:你的孩子是班上最坏的孩子，这是同学们用无记名投票的方式选出来的。
当她质疑这种方法挫伤脑筋孩子的自尊心时，教师却回答:自尊心时自我树立的，不是别人给的，并说他们不认为有什么不对，其目的也是为了孩子好。
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幼儿园教育案例分析：贴画“风波”
幼儿园教育案例分析：贴画“风波”
［案例产生的背景］
瑞吉欧教育体系认为，教师是幼儿活动材料的提供者，儿童活动的参与者和协作者，儿童行为的记录者和研究者。
这些角色集中体现在一点上，那就是教师要机智而灵活地处理好师生之间的互动关系。
纲要中指出，探索型主题活动就是追求幼儿与教师保持一种自然和谐的互动关系。
强调幼儿的自主性，追求活动的过程性。
在活动中，幼儿的行动是自由的，思维是活跃的，而教师则是幼儿学习活动的倾听者、欣赏者、支持者和合作者。
随着幼儿年龄的增长，幼儿的个性化逐步凸现出来，幼儿的自我意识也愈来愈强。
幼儿会从对事物的比较简单的、表面的理解发展到对事物的比较复杂的、深刻的理解。
根据这一特点，教师应经常引导幼儿分析事物，逐步学会通过事物的表面现象推理其因果关系，推理出因为某件事情可能造成什么样的后果。
［案例实录］
一天中午，我打扫完卫生，站在英语擂台前看我班小朋友的贴画的情况，无意间发现我班张雨琛小朋友的贴画很特别，一张大大的贴画被撕成了“四张小贴画”贴在上面，于是我把这一发现悄悄地告诉了班里的赵老师和王老师。
我们三个商量，暂且不声张，看下午雨琛上完英语课怎么说，（为了调动幼儿学英语的积极性，在这一学期开始，我们开设了“英语大擂台”，规定每得10个小贴画可换一面小红旗，5面小红旗换一个奖品，雨琛加上“一撕为四”的贴画数正好是9张）。
果不出我们所料，雨琛英语一下课，就拿着新发的小贴画，非常兴奋得说：“老师，我的贴画已经10个了，该换小红旗了。
”这时王老师走过来说：“好，我来看看。
”还没等王老师说完，站在我跟前的苏琪娟小朋友大声喊：“马老师，张雨琛把一张大贴画撕成了四半，当四张贴画用。
”苏琪娟的话立刻引来了一些围观的小朋友，大家一起把目光投向了雨琛，再看雨琛“哇”的一声哭了，大家开始议论纷纷：
苏明睿：“老师，张雨琛这样做不算数。
”
宇哲：“是呀，她这样是骗人的。
”
孙滋惠：“老师，应该把张雨琛的贴画撕了。
”
牛牛：“对，老师怎么办？”
于是，孩子们把目光又投向了我，我看看雨琛不知所措的样子，再看看这边孩子们期待的目光，我顺势把问题抛向了孩子们，说：“雨琛这件事该怎么处理？如果你们愿意讨论的话，咱们可以来讨论讨论。
”随即我们组成了一个临时“讨论小组”，开始讨论：
师：“张雨琛为什么要把贴画一分为四？”
殷明睿：“她想得小红旗。
”
邦皓：“她想得奖品。
”
张舒羽：“她想得很多贴画，但这样做不是靠自己的努力得来的。
”
晨曦：“她这是骗人的，不是真实的。
”
李兴宇：“张雨琛不应该把贴画撕成四半，因为撕成了四半那三张就不是她努力得来的。
”
韩金硕：“张雨琛在撒谎。
”
辰羽：“她把贴画撕成了四半，这是在作弊。
”
牛牛：“张雨琛骗人，应该惩罚她。
”
宇哲：“告诉外教老师，不能再发给她贴画了。
”
佳琳：“把这张贴画撕掉。
”
孙滋惠：“可以让她站一小会儿。
”
明睿：“我们应该帮帮她，可以给她一次机会。
”
师：“怎么帮呢？”
张程成：“张雨琛，要靠自己的努力，不能撒谎。
”
天宇：“上英语课要表现好点，才能得多的贴画。
”
晓昱：“上课要积极举手，声音要响一些。
”
瑞宇：“张雨琛，你要改掉这个坏习惯。
”
付波涛：“张雨琛，以后得了贴画要珍惜，不要再撕了。
”
刘烨玮：“张雨琛，你以后不能这样了。
”
宋振豪：“张雨琛，你能改掉这个毛病吗？”
张雨琛小声说：“能。
”
师：“雨琛，听了小朋友的讨论，说说你的想法吧。
”
张雨琛：“我以后不了，我要好好表现，要靠自己的真本事多得贴画。
”
听完，我和小朋友们一起为张雨琛鼓起了掌。
师小结：雨琛想得很多贴画，很积极上进，这种想法很好，但她把一张大贴画一分为四，当四张贴画来用，这种获得很多贴画的做法是不对的。
应该靠自己的努力和付出得到的贴画，才算真本事。
我们每一个人都有优点和缺点，只要能够知错就改，就是最棒的。
［案例分析］
在解决事情的全过程中，我发现了问题，但没有直接介入，而是把问题留给了孩子，让孩子自己尝试解决问题。
教师关注的是引导孩子解决问题的过程，意在引导幼儿掌握合适的获得途径、解决问题的方式，体现了以幼儿发展为本的理念，重视幼儿的自主性和能动性。
通过讨论，幼儿自己明白了作弊是不对的，积累了解决问题的经验，而且，有些结论来自幼儿自己的思考，以及幼儿集体的智慧，所以对幼儿更有说服力，认识也更深刻。
换个角度看，其实，幼儿争强好胜不一定全是坏事情，要具体问题具体分析。
如果幼儿只知道安于现状、不思进取，对其个性发展都是不利的。
争强好胜在一定程度上能够使竞争者和被竞争者调节自己的行为，获得有益的经验。
不择手段遭到同伴抵制和老师的批评，认识到自己不被同伴接受时，就会反思、调整自己的行为，教师在调解过程中注意教给幼儿运用正确的方式来获得成功，引导幼儿明白成功要靠自己的努力，才能让大家信服与支持。
经过讨论，孩子们对于贴画“风波”的是非对错已经认识的很清楚，使幼儿分辨好与不好，什么事该做，什么事不该做。
而且我相信他们，也知道了以后遇到类似事情该怎样思考，怎样处理。