教科版三年级科学上册 《7.整理我们的天气日历》(表格式教案)
《整理我们的天气日历》教学设计
《整理我们的天气日历》教学设计【教材简析】《天气》单元前6课的学习，主要是观察、记录自学习本单元以来将近3周的当地天气，本课则是帮助学生对记录的天气数据进行整理、加工和分析，并在此基础上做出恰当的解释。
这种解释实际上是对这一段时间里当地天气情况的概括。
统计分析部分，对收集到的数据进行统计和分析，并总结出这一段时间里的天气情况。
包括云量、风的统计，将统计的数据汇总到云的情况统计表和风的统计表中，最后再对这段时间里云和风的情况进行概括描述。
关于气温数据的统计与分析，可以对比各小组的气温柱状图，找出这一段时间的最高气温和最低气温，看看气温柱状图中这段时间温度变化的总趋势是怎样的，将这段时间气温的变化作总体描述。
关于降水量变化情况的统计和分析，可以根据降水量变化柱状图上记录的数据，对这段时间的降水量做如下统计：降雨的天数、不降雨的天数、最大降雨量是多少，在此基础上分析这段时间的降水量情况。
概括描述部分，经过统计和分析，用自己的语言概括性的描述这段时间的天气变化，并区别天气和气候的概念。
【学生分析】三年级的学生，在有了前期观测和记录的基础上，可以进行相关的数据整理、分析。
在教师指导下，能用比较科学的词汇、统计图表陈述数据和结果。
能倾听别人的意见，并进行相互交流。
【教学目标】科学概念目标●天气是不断变化的，对长时间观察记录的天气信息进行分析和整理，可以帮助我们认识天气的一些特征，了解天气变化的一些规律。
●气候和天气的概念不同，气候是一个地区多年的天气平均状况。
科学探究目标●能够统计、分析“天气日历”上收集到的信息，并利用这些信息对天气情况进行解释。
科学态度目标●感受到长时间进行科学观察和记录的重要意义。
科学、技术、社会与环境目标●了解并意识到天气的变化与人类的生活和生产密切相关。
【教学重难点】重点：对长时间观察记录的天气信息进行分析和整理，了解天气变化的一些规律。
难点：分析、概括天气变化的规律。
【教学准备】为学生准备：云的统计表、风的统计表、气温统计表、降雨量统计表。
《整理我们的天气日历》教学设计
《整理我们的天气日历》教学设计【教材简析】经过一段时间的天气观察和记录，学生已经在天气日历中记录了很多天气信息。
本节课要对这些信息进行整理和分析，帮助学生认识天气，了解天气变化的一些规律。
聚焦板块，通过展示天气日历，思考总结我们该从哪些方面去整理和总结天气日历，为后续分配统计任务做好铺垫。
探索板块，主要是通过学生活动，总结整理天气日历中的各项信息。
通过探索活动学生会发现，一段时间内的天气情况变化是具有一定规律的。
“天气”单元中一个重要的教学目标是学生学会收集、记录和解释自学习本单元以来将近一个月的当地天气信息。
本课即是对学生记录的天气数据进行整理、加工和分析，并在此基础上做出恰当的解释。
这种解释实际上是对这一段时间里当地天气情况的概括。
例如，统计数据可能表明在这一段时间里有20天是晴天，4天是少云，6天是阴天。
用这些数据学生可能形成这样一个陈述:在我们学习“天气”的这段时间里，大部分时间是晴天。
【学情分析】通过前面6节课的学习，学生已经知道天气信息包括测量气温、降水量、云和风等内容，经过一段时间的天气观察和记录，学生已经在天气日历中记录了很多天气信息。
但是，学生所记录的信息数量较多且零散，缺少整理和分析。
【教学目标】科学概念目标1.天气是不断变化的，天气变化有一定的规律。
2.对长时间观察记录的天气信息进行分析和整理，可以帮助我们认识天气的一些特征，了解天气变化的一些规律。
3.气候和天气的概念不同，气候是一个地区多年的天气平均状况。
科学探究目标统计、分析“天气日历”上收集到的信息，并利用这些信息对天气情况进行解释。
科学态度目标感受到长时间进行科学观察和记录的重要意义。
科学、技术、社会与环境目标了解并意识到天气的变化与人类的生活和生产息息相关。
【教学重难点】重点:对长时间观察记录的天气信息进行分析和整理，了解天气变化的一些规律。
难点:分析、概括天气变化的规律。
【教学准备】教师:多媒体课件，四种天气信息的汇总表、学生统计表、杭州地区8月份的天气记录表、气温统计图、降水量柱状图、农事活动资料、二十四节气图。
教科版小学科学新三年级上册科学7.整理我们的天气日历教案+反思
7.整理我们的天气日历【教学目标】1.知道天气每天都在发生变化。
通过学习能用云量、降雨量、气温、风向和风速等天气特征来描述天气。
2.学会运用表格、柱状图等方式整理天气信息。
3.对天气现象的观察产生浓厚兴趣。
4.懂得气候规律与人类生存发展之间存在着密切的关系。
【教学重难点】能通过一段时间的天气记录来描述这段时间天气的具体情况。
【教学准备】天气日历，各种统计表格，教学课件等。
【教学过程】一、情境导入，聚焦问题1.教师提问：同学们记录天气日历已经有一段时间了，那么这些信息能告诉我们什么呢？2.学生汇报。
3.教师拿出一份记录好的天气日历，今天我们一起来整理和分析这些记录的信息，来了解天气变化的一些规律。
板书课时：整理我们的天气日历二、学单导学，自主实验1.统计云量。
（1）教师出示课件，展示天气情况统计表。
（2）学生参照课件制作自己的统计表，对照自己的天气日历记录，将统计表填好。
（3）教师提问：填好这个统计表后，我们能知道什么？（4）学生回答。
教师总结：通过一段时间的记录我们能知道哪些天是晴天，哪些天是阴天，哪些天是多云，而且可以统计出这段时间内最常见的天气是哪种。
2.统计风向和风速。
（1）教师出示课件，展示风的统计表。
（2）学生参照课件制作自己的统计表，对照自己的天气日历记录，将统计表填好。
（3）教师提问：填好这个统计表后，我们能知道什么？（4）总结：我们能通过对风教科版新三上科学的统计可以知道这段时间哪些天刮风，哪些天不刮风，而且知道这些天哪个方向刮来的风最多……3.分析气温柱状图和降水量柱状图。
（1）教师展示天气日历中的气温柱状图和降水量柱状图，演示分析最高气温和最低气温，以及这个月的降水情况。
（2）学生按照教师的演示分析自己记录的两个柱状图，学生上台为大家讲解自己制作的柱状图。
4.描述天气变化。
（1）教师提问：经过统计和分析，我们怎样描述这段时间的天气变化？（2）学生分组讨论并回答。
三、深入研讨，建构认识1.气候的概念。
教科版三年级科学上册《整理我们的天气日历》教学课件
探索
天气情况统计
气温统计
月
日—
月
日
最高 气温
最低 气温
这个月气温 变化规律
月 日月 日 （ ）℃ （ ）℃
降雨量统计
月
日—
月
日
降雨的 不降雨 最大降雨量 天数 的天数
月日 降雨量：
研讨
二、新知讲解
实验发现
气温 云量
风
整理天 气日历
降水量
研讨
二、新知讲解
实验发现
我发现： 哪种类型的云最常见？ 哪种类型的云最少见？
说说天气 对我们的生活 造成了哪些影 响？
二、新知讲解
研讨
实验发现
四季分明
四季如春
常年干旱
拓展
二、新知讲解
二十四节气歌 春雨惊春满谷天， 夏满芒夏暑相连。 秋处露秋寒霜降， 冬雪雪冬小大寒。
三、课堂小结
通过本节课的学习我们学会了整理天气日历，在探索的过 程中我们发现，一段时间内的天气变化是具有一定规律的。通 过对我们记录的天气数据进行整理、加工和分析，可以帮助我 们认识天气，了解天气变化的一些规律。
再见
二、新知讲解
研讨
实验发现
我发现：这段时间刮风天气多吗？主要刮哪个方向的风？
研讨
分 析 气 温 柱 状 图
二、新知讲解
实验发现
气 温 是 怎 么 变 化 的 ？
研讨
分 析 气 温 柱 状 图
二、新知讲解
实验发现
降 水 量 是 怎 么 变 化 的 ？
二、新知讲解
研讨
实验发现
经过统计 和分析我们怎 样描述这段时 间的天气变化？
7. 整理我们的天气日历
一、新课导入
小学科学37整理我们的天气日历(教案)三年级上册科学教科版
小学科学37整理我们的天气日历（教案）三年级上册科学教科版我们的天气日历教案教案目标：1. 让学生了解天气的变化规律，培养观察和记录天气的能力。
2. 培养学生的合作精神和团队意识，提高学生的综合素养。
3. 提高学生的表达能力和创造力，培养学生的科学思维。
教学准备：1. 天气日历制作所需的材料：一张大纸、颜色纸、胶水、剪刀、彩笔等。
2. 天气日历表格打印好，每个学生一份。
教学步骤：引入：1. 教师向学生介绍天气日历的作用和重要性，引导学生思考天气的变化和对我们日常生活的影响。
探究：2. 分组活动：将学生分成小组，每个小组分配一个月份，让他们观察和记录相应月份的天气情况。
3. 学生利用课内外资源，如互联网、图书馆等获取当月的天气情况，了解当地的天气特点，以及当月可能出现的天气变化。
4. 学生在小组内合作，根据自己的记录和了解，制作天气日历表格。
表格中包括日期、天气情况和温度等栏目。
实践：5. 每个小组向全班汇报他们所制作的天气日历表格，展示他们对当月天气变化的了解和记录能力。
6. 学生进行互评和讨论，检查每个小组的表格内容是否准确和完整。
总结：7. 教师与学生共同总结天气日历的重要性和制作过程中的工作分配和合作方式。
8. 引导学生思考，如何根据天气日历预测未来的天气变化，如何根据天气变化合理安排自己的日常活动。
拓展：9. 学生利用天气日历及相关资料，探究其他季节的天气变化规律，并制作相应的天气日历表格。
10. 学生可以将自己制作的天气日历展示给家长和其他年级的同学，分享自己的探究成果。
教学反思：通过这堂课的教学，学生不仅了解了天气的变化规律，还学会了观察和记录天气的能力。
通过小组合作制作天气日历，学生的合作精神得到了锻炼，同时也培养了学生的表达能力和创造力。
通过互评和讨论，学生的思维能力得到了培养和提高。
通过总结和拓展，学生形成了对天气变化规律的更深入的理解和认识。
通过展示和分享，增强了学生的自信心和交流能力。
教科版科学三年级上册第三单元《3.7 整理我们的天气日历》教学设计(公开课教案及导学案)
教科版科学三年级上册第三单元《3.7 整理我们的天气日历》教学设计科学化的信息记录和分析方法，提升学生的信息记录、整理、分析能力。
环节二：探索（指向目标1、2、3）学生活动21.各组分析数据材料，统计地区一个月的天气变化情况，包括气温、风向、降水量、云的变化等。
2.小组交流，相互合作，整理数据并总结天气变化规律。
学生活动33.学生分析天气的各个因素变化特点风的变化特点：云的变化特点：气温变化特点：降雨量变化特点：4.学生讨论这些因素变化的原因是什么？教师活动21.教师提供杭州一个月的天气变化情况统计表，引导学生分析统计各因素变化趋势。
2.教师请同学分享讨论杭州一个月的天气情况变化，总结各个影响的变化规律，引导学生探究天气变化的趋势。
教师活动31.教师给学生提供资料以后，引导学生分析风、云、雨、气温的变化特点。
2.教师引导学生思考这些因素变化的原因是什么？并且说出自己的理由。
活动意图说明：提供杭州一个月的图片和数据资料，让学生自己寻找有用信息，能有效的提高学生的自主阅读和整理信息的能力；通过学生分工协作统计天气变化的各个信息，培养学生实事求是的科学态度，使学生掌握科学探索方法，激发学生科学研究的兴趣。
环节三：研讨（指向目标1、2）学生活动41.学生总结自己一个月以来记录的天气变化情况。
2.小组讨论，天气的变化对我们的生活产生了哪些影响？对农民伯伯的生活产生了哪些影响？教师活动41.教师通过视频的展示，引导学生总结一个月以来的天气变化情况。
2.教师引导学生思考这段时间的天气变化对我们的生活产生了什么影响？特别是对农民伯伯的生活造成了哪些3.学生观看视频，四季如春的云南风景、长年炎热的撒哈拉沙漠、冰天雪地的南北极、四季分明的杭州，总结这些地方的天气特点。
4.通过视频了解古代二十四节气的由来。
影响？3.教师播放视频，引导学生分析这些地方的一年四季的天气变化有什么特点？4.教师播放并且讲解古代二十四节气的由来。
教科版三年级上册科学-整理我们的天气日历教案与教学反思
第三单元天气第7课时整理我们的天气日历【教学目标】科学概念目标：1. 天气是不断变化的，天气变化有一定的规律。
2. 对长时间观察记录的天气信息进行分析和整理，可以帮助我们认识天气的一些特征，了解天气变化的一些规律。
3. 气候和天气的概念不同，气候是一个地区多年的天气平均状况。
科学探究目标：统计、分析“天气日历”上收集到的信息，并利用这些信息对天气情况进行解释。
科学态度目标：感受到长时间进行科学观察和记录的重要意义。
科学、技术、社会与环境目标：了解并意识到天气的变化与人类的生活和生产休戚相关。
【教学重点、难点】重点：对长时间观察记录的天气信息进行分析和整理，了解天气变化的一些规律。
难点：分析、概括天气变化的规律。
【教学准备】教师：多媒体课件，四种天气信息的汇总表、学生用统计表、杭州地区8月份的天气记录表、气温统计图、降水量柱状图、农事活动资料、二十四节气图。
小组：天气日历、学生活动手册。
【教学过程】一、聚焦：揭示课题[材料准备：学生自己记录的天气日历]1.提前在教室布置一些学生的天气日历，课上观摩学习。
提问：你认为张贴的天气日历有什么值得学习的优点？自己的天气日历有哪些地方可以改进？（预设：有的同学记录信息有缺少，其他同学补充。
有的同学还关注到空气质量等其他因素，可以作为补充。
）2. 出示气象学家的天气日历，小组对比学习，讨论。
3. 提问：我们可以从哪些方面去整理和总结天气日历呢？（预设：云量、风力、风向、降水量、气温等）4. 揭示课题：整理我们的天气日历（板书）二、探索：天气情况的统计[材料准备：杭州地区8月份的天气记录表、气温统计图、降水量柱状图，学生活动手册]1.每个小组分发数据材料（杭州地区8月份天气记录表、气温统计图、降水量柱状图）2.组内学生分配任务，相互合作，统计整理杭州地区8月的各项天气数据，观察体会其中的变化。
3. 出示活动手册第12页，明确统计要求，记录数据。
三、研讨：整理发现[材料准备：学生活动手册]1. 学生反馈交流：各项天气因素的数据分析。
7整理我们的天气日历课件科学三年级上册教科版
年 级：三年级
学 科：小学科学（教科版）
我们的天气日历
经过一段时间的天气观察和记录，我们巳经在天 气日历中记录了很多天气信息。
测量气温
测量降雨量
观测风
观察云
我们的天气日历
我们的天气日历
如何整理我们的天气日历？
天气日历中记录了很多包括云量、风力、风向、 气温、降水量等天气信息。
我们的天气日历
1
整理天气日历
2
数据分类 云量、风、气温、降水量 统计分析
整理天气日历（云、风）
统计分析：小组合作，一人按照日期报读天气情况，其它人 用画“正”字的方式进行统计，将数据记录至活动记录表中。
整理天气日历（气温、降水量）
云的情况统计
在我们的记录中，有多少天是晴天、阴天和多 云的天气?
我是小小气象员
经过统计和分析，怎样描述这段时间的天气变化?
年月
风
云
平均最高气温 平均最低气温 降水量
2022年6 月
2023年6 月
2024年6 月
刮风天数30 天
刮风天数30 天
刮风天数30 天
晴15天 29℃ 晴14天 30℃ 晴13天 30℃
20℃ 22℃ 24℃
雷阵雨或小雨共10天 雷阵雨或小雨共9天 雷阵雨或小雨共10天
一个地
二十四节气
再见
在我们的记录中，刮风的有几天？不刮风的有 几天？哪一天风速最大？
风的统计
2024年6月
30
0
3级；东南
总结：这个月微风不断。
气温的统计
分析我们记录的气温柱状图，找出1个月以来的 最高和最低气温，说说气温是怎么变化的。
降水量的统计
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2．下面的天气符号中，表示阴天的是（）。
A．B．C．D．
3．气象服务是北京冬奥会得以顺利进行的重要保障，那么天气预报的大致制作过程是（）。
A．数据收集→天气会商→气象员做出预报→数值天气预报→发布天气预报
B．数据收集→数值天气预报→气象员做出预报→天气会商→发布天气预报
C．气象员做出预报→数值天气预报→数据收集→天气会商→发布天气预报
D．气象员做出预报→天气会商→数据收集→数值天气预报→发布天气预报
4．下列诗句反映了水循环原理的是（）。
①野旷天低树，江清月近人。
②百川东到海，何时复西归？
③过江千尺浪，入竹万竿斜。
④问渠哪得清如许？为有源头活水来。
A．①②B．②③C．③④D．②④。