人教新课标三年级下册语文教案-七颗钻石 5
人教版三年级语文下册第五单元《七颗钻石》教学设计
19《七颗钻石》教学设计设计设计理念：浸透新的语文课程标准的基本理念，倡议自主、协作、研究的学习方法，努力建立开放而有活力的语文课。
在教学设计过程中，重视学生在阅读中的独到体验和感觉。
本文的内容较为简单，一读就懂，又包括着浓重的感情色彩。
所以在阅读过程中就要指引学生体验这类感情，并遇到熏陶和感染。
以读为本，感悟朗诵，表现语文课上的“书声朗朗”。
想像旨在强化个性体验，感觉性阅读的基础上，培育学生多角度，有创意的阅读能力。
学习目标：1、本课要求会认8 个生字，会写 15 个生字，能正确读写“钻石、焦渴、水罐、喜出望外、急忙忙忙、反正、递给、不由得、唾沫、涌出、新鲜”等词语。
2、有感情地朗诵课文。
3、从水罐的一次次变化中，领会爱心的奇特力量；感知童话丰富的想象力。
4、领会懂得关怀他人，懂得用爱心对待生活。
教学设计要点：从水罐的一次次变化中领会爱心的奇特力量。
教学设计难点：感知童话丰富的想象力，领会爱心对他人以致对社会的意义，懂得关怀他人，用爱心对待生活。
课前准备：1、多媒体课件。
2、收集列夫·托尔斯泰资料。
课时安排：两课时教学设计过程：第一课时（教学设计内容：正确流畅地朗诵课文，整体感知课文内容，认识生字，指导书写。
）一、导入，激发兴趣。
（出示课件：闪闪发光的钻石）老师：钻石，象征着贞洁、永久，是宝贵的，又是难得的。
突然有一天，从一个水罐里跳出了七颗钻石，升上了空中化作永久的星斗。
你想知道这个奇特的故事吗？让我们一起去读读俄国作家列夫·托尔斯泰的童话《七颗钻石》的故事。
板书课题： 19、七颗钻石（学生齐读课题）。
老师：课前老师部署你们查找俄国作家列夫·托尔斯泰的资料，找到了吗？谁愿意把自己的知识与大家分享？(沟通列夫·托尔斯泰的资料)出示列夫·托尔斯泰资料，自由读。
老师：作家列夫·托尔斯泰笔下的《七颗钻石》是如何一个故事呢？让我们读读课文吧。
人教版三年级语文下册《七颗钻石》教案
人教版三年级语文下册《七颗钻石》教案
主题：《七颗钻石》
教材：人教版三年级语文下册
教时：1课时（45分钟）
教学目标：
1. 能够正确理解并感受故事《七颗钻石》中的情感。
2. 能够通过朗读、讨论及绘画等方式表达对故事的理解和感受。
3. 能够运用适当的语言表达自己的观点和感受。
教学重难点：
1. 故事情感理解。
2. 绘画及语言表达。
教学准备：
1. 故事《七颗钻石》的课件或教材。
2. 钻石的图片或真实物品。
3. 绘画纸、彩色笔等绘画工具。
教学过程：
Step 1: 导入（5分钟）
1. 教师出示钻石的图片或真实物品，引发学生对钻石的认知，让学生描述钻石的特点。
2. 引入故事《七颗钻石》，询问学生是否曾听说过这个故事。
Step 2: 故事呈现与理解（15分钟）
1. 教师通过图片或教材中的漫画形式呈现故事《七颗钻石》，并朗读故事。
2. 根据故事内容，帮助学生理解故事的主要情节和人物形象。
3. 提问学生：\。
人教版三年级下册语文第五单元教案：七颗钻石
第一课时教学要求:1.认读本课生字新词及多音字.2.默读课文,了解七颗钻石的来历.3.有感情地朗读课文,背诵6.7自然段.4.展开想象,感受小姑娘美好的心灵.教学过程:一、谈话导入:同学们,你们听过苏联卡泰耶夫写的童话故事《七色花》吗(有或没有)师说:" 《七色花》讲的是珍妮用一朵神奇的七色花的花瓣实现自己和他人的愿望的事,表现了珍妮愿意为别人带来幸福和快乐的好品质.今天我们将认识一位和珍妮同样善良的小姑娘,我们一起来学习童话故事《七颗钻石》."板书: 七颗钻石二、初读课文,认读本课生字新词,初步感知课文内容.自由读课文,借助课后生字表,认读字表或查字典读准字音.认读生字词,认读字词及句子.(课件出示)水井干涸干枯干渴而死很久很久以前,地球上发生过一次大旱灾.所有的河流和水井都干涸了,草木丛林都干枯了,许多人和动物也都干渴而死.(学生读后老师说:"今天我们要学习的故事就发生在这样的情况下,请同学们再读这句话感受当时的环境.")绊倒递给一瞬间水罐就在这一瞬间,水罐又从银的变成了金的.接着一股清澈这时,突然从水罐里射出七颗闪闪发光的钻石,接着从里面涌出一股清澈,新鲜的水流.再读课文,在读准字音的基础上把句子读通顺,读流利.三、朗读课文,了解课文内容.默读课文思考:课文写了一件什么事默读后按提示说一说:这篇课文写的是:谁干什么,结果怎么样的一件事. 本课，我在努力构建“扎实有效，生动活泼”的语文课上进行了实践与探索。
主要有这样四个主要环节所体现出的课堂教学意图。
（一）了解作者，感受童话的特点让孩子初步认识作者，知道列夫·托尔斯泰是一位伟大的作家，是文坛巨匠，让孩子们知道应该像认识爱因斯坦、认识爱迪生一样认识他，一方面是通过激发学生对名人的崇拜，从而提高对课文学习的兴趣；另一方面，让孩子们课外阅读时引起对名家的作品的关注。
（二）初步感知，抓住情节，理清线索初步感知是阅读教学不可缺少的一个环节，先是读课文知道主要内容，随后带任务“把描写一个个神奇景象的句子用波浪线画出”和找出“这些景象是在什么情况下出现的？”的读书使同学们第二次、第三次走进这篇课文写的是:一个小姑娘为生病的母亲找水,水罐变成金的涌出清水,射出七颗钻石升上天空的一件事.(如果再加上"大旱之年,"更好)小姑娘为生病的母亲找水,水罐为什么会发生变化呢请你自由朗读课文三至六自然段想一想.指导学生深入学习课文第三自然段.①请一个同学读第三自然段,然后说说从中知道了什么②当小姑娘发现水罐里装满了清亮,新鲜的水时什么表现(喜出望外想喝个够决定留给妈妈)新课标第一网说说"喜出望外"什么意思小姑娘为什么会喜出望外读读课文中的句子,说说自己的理解.(找了很多地方找不到,很累很辛苦)③你从中感受到小姑娘是一个怎样的人结合课文说说自己的理解.(有孝心)板书:孝心师小结:正是因为小姑娘有一颗纯洁的孝心,使空空的水罐装满了清亮新鲜的水.④带着自己的感受有语气地朗读第三自然段.小组学习四至六自然段.①课件出示小组合作要求:*读一读四至六自然段;*说一说,在什么情况下水罐又发生了怎样的变化从中体会出小姑娘是一个怎样的人②小组汇报学习收获.四、回归课文整体,深入理解课文内容.有感情朗读全文,思考:水罐为什么会一次次发生变化全班合作填表,了解水罐变化原因.(见教参47页)遇到的情况小姑娘的行为水罐的变化为什么会变化启发学生围绕课题《七颗钻石》深入质疑,感受小姑娘美好心灵与七颗钻石的关系. 文本。
语文人教版三年级下册七颗钻石教学设计
《七颗钻石》教案教学目标：123教学过程：一、创设情景，激发阅读兴趣师：上节课我们知道，在很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾。
接连几个月没有下一滴雨，每天都是火辣辣的太阳烤着大地。
师：就在这样的情况下，某一天夜里，一个小姑娘意外地得到了一罐水，这一罐水又发生了许多让人意想不到的事情，这节课我们就继续来学习童话故事《七颗钻石》（板书课题）二.通读全文，整体回忆课文内容1.自由读课文，回忆课文讲了一件什么事？（指名说）（大旱之年，一位小姑娘为母亲找水，因为爱心，水罐一次又一次的发生着变化，最后水罐中跳出七颗钻石的故事。
2.从哪能看出来缺水？（指名回答）通过干涸、干枯、焦渴能看出当时非常缺（生：水）此时的水意味着什么？（使学生认识到水的重要性，如，生命之水、希望之水、救命之水谁能通过朗读来告诉大家缺水的情况呢？三．研读课文，体会感悟1.（师：这么严重的缺水现状，小姑娘却要为生病的妈妈找水，将会发生什么事情呢？朗读2—4段，思考：水罐发生了哪些神奇的变化？水罐为什么会发生这些神奇的变化呢？（指名说发生几次变化，分别是什么变化）生：发生了五次变化，有水-满满的-银-进-钻石2.第一次变化：罐子里装满了清澈新鲜的水（从第一自然段中我们知道这是一场特大旱灾，到处都没有水，而现在罐子里竟装满了清澈新鲜的水，多神奇啊！我想小姑娘一个人在深夜里勇敢地出来为生病的母亲找水，一定找了很多地方。
）（1）.师：她会去哪些地方找水呢？（生;小溪边，大河旁，山泉下，她会翻山越林，到处去找水，师：她的手会被树枝割破，衣服会被树枝划破，跌倒了又爬起来……能找的地方她都找遍了，可哪儿都没有水，她只能累得倒在沙地上睡着了。
想象一下，她会梦见什么呢？当她醒来时，她的梦成真了，到底是什么力量使水罐发生了神奇的变化，装满了清澈新鲜的水呢？（生：是小姑娘对母亲的爱，是孝心使水罐发生了神奇的变化。
）师：是的，是孝心感动了上天，使她拥有了这一罐清澈新鲜的水。
人教版三年级语文下册第五单元《七颗钻石》教学设计
《七颗钻石》公开课教学设计教材分析：《七颗钻石》是人教版课标本小学语文三年级下册第五单元中的一篇精读课文，是19世纪俄国文学巨匠列夫·托尔斯泰写的一篇童话故事。
课文以浅显易懂的语言和清晰有序的脉络，为我们讲述了一个小姑娘在地球上发生了大旱灾，很多人和动物都焦渴而死之时，为她生病的母亲找水，而当得到水的时候却几次让水，使得水罐一次又一次发生神奇变化的故事。
学情分析：三年级的学生对童话有着浓厚的兴趣，教学目标设计为在对语言文字充分理解感悟的基础上，培养大胆想象的水平，同时知道要做一个有爱心的人。
因为对象是三年级的学生，他们对知识的把握需要教师的准确指引，学生对课文的内容虽容易把握，但对情感的体验不是很深，所以本课设计最大的特点就是注重课堂上创设一定的情境，充分发挥学生的想象力，从而达到学习新知识的基础上让教育学有爱心这样才能更好地实现预期的目标。
教学目标：知识与技能：1、要求会认8个生字、会写15个生字，能准确读写“钻石、焦渴、水罐”等词语。
2、有感情地朗读课文，理解课文内容。
过程与方法：从水罐的一次次变化中，朗读感悟，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。
情感态度与价值观：体会文中小姑娘善良、美好的心灵，教育学生做一个品德高尚的人。
教学重点及难点：重点：让学生感受到爱的巨大力量，培养学生有爱心、同情心、善良的高尚品质。
难点：让学生体会是“爱心”使水罐发生了一次次神奇的变化。
教法与学法：教法：引读，指导、分析法。
学法：自读自悟、合作探究相结合。
教学准备：多媒体课件教学流程：一、观看旱灾图片，体会水的重要性。
1、看图片，讲故事深情导入。
2、学生齐读课题，并质疑：为什么以七颗钻石为题？激发学生学习的兴趣。
二、初读课文，自学字词，初感爱心。
1、学生自由读课文，自学字词。
2、读完课文后你有什么感受。
三：学习第一自然段，感知水的珍贵。
1、齐读第一自然段。
2、讨论：当时地球上发生了怎样的状况？从哪些词语中能够体会到？抓住重点词语“干枯、干涸、焦渴而死”理解并体会旱情严重。
人教版三年级下册语文《七颗钻石》教案
人教版三年级下册语文《七颗钻石》教案人教版三年级下册语文《七颗钻石》教案(一)教学目标 1.本课要求会认8个生字，会写15个生字，能正确读写“钻石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、递给、忍不住、唾沫、涌出、新鲜”等词语。
2.有感情地朗读课文。
3.从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量;感知童话丰富的想象力。
4.体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。
教学重点了解小姑娘的水罐发生了哪些变化。
教学难点体会小姑娘美好的心灵与七颗钻石的关系。
教具准备教学课件。
导学过程二次备课第一课时一、设置情境，激发阅读兴趣。
1、(播放课件)教师叙述：很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾。
接连几个月没有下一滴雨，每天都是火辣辣的太阳炙烤着大地。
所有的河流和水井都干涸了，草木、丛林、庄稼也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死。
谁来说一说，此时的水意味着什么?(使学生认识到水的重要性，如，生命之水、希望之水、救命之水;有了水，人和万物才能继续生存下去，没有水，等待人和万物的只有死亡。
)2、一天夜里，一个小姑娘意外地得到了一罐水，她会怎样用掉这罐水呢?(启发学生尽可能地展开各种想象，并说明理由。
如，她会先自己喝上一口，滋润一下干裂的嘴唇和冒火的喉咙，然后再给自己的亲人喝;她会跑回家去，赶紧送给自己的爸爸妈妈、弟弟妹妹……)同学们的猜想都有道理，今天我们要学的课文《七颗钻石》(板书课题)就是围绕这一罐水讲了许多意想不到的事情。
让我们来读一读这篇课文吧!二、感受“缺水”。
1、指名读第一自然段。
于是，我便开始了煮方便面。
妈妈告诉我，先在锅里倒四分之一的水，然后把锅放在煤汽上，按着开关朝左拧，按逆时针的方向拧，火就会大，如果按顺时针方向拧，火就会渐渐小。
我把火拧着后五分钟，水就开了，你拿开锅盖，把方便面倒了进去，然后又把各种各样的调料依次放了进去，又等了五分钟后，一股香喷喷的味道扑鼻而来，真是“功夫不负有心人”，我的方便面做好了，我把它倒进了碗里，让妈妈品尝，对妈妈说：“妈妈，怎么样，好吃吗?”妈妈板着脸说：“这是什么饭呀，太难吃了!”突然，她又假惺惺地一笑，说：“反义词!”我心里想，这连一句话不就是：这饭太难吃了的反义词，那不就是太好吃了吗?我也笑了。
小学三年级下册语文《七颗钻石》原文及教案
小学三年级下册语文《七颗钻石》原文及教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中的修辞手法，提高欣赏能力。
2.过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流，探究课文内容。
（2）学会通过观察、想象，描绘课文中的场景。
3.情感态度与价值观：（1）感受课文中的美好情感，培养关爱他人的品质。
（2）激发学生对自然景物的热爱，树立保护环境的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）感受课文中的美好情感，培养关爱他人的品质。
2.教学难点：（1）理解课文中的修辞手法。
（2）通过观察、想象，描绘课文中的场景。
三、教学过程1.导入新课（1）教师通过图片展示，引导学生关注课文主题。
（2）学生自由发言，谈谈对图片的感受。
2.自主学习（1）学生自读课文，感知课文大意。
（2）学生自学生字词，组内交流。
3.课堂讨论（1）教师引导学生关注课文中的修辞手法，分析其作用。
（2）学生举例说明修辞手法在课文中的体现。
4.情境体验（1）教师通过课件展示课文中的场景，引导学生进行观察、想象。
（2）学生描绘课文中的场景，分享自己的感受。
5.小组合作（1）学生分组讨论，探讨课文中的美好情感。
（2）各小组汇报讨论成果，全班交流。
（2）学生谈谈自己的收获，提出疑问。
四、作业布置1.抄写生字词，巩固记忆。
2.根据课文内容，编写一篇小作文，描绘课文中的场景。
3.家长签字确认，监督孩子完成作业。
五、教学反思1.本节课教学过程中，学生的参与度较高，课堂气氛活跃。
2.学生对生字词的掌握较好，但在实际运用中还需加强。
3.课堂讨论环节，学生能较好地理解修辞手法，但在描绘课文场景时，部分学生还需提高表达能力。
4.作业布置适量，符合学生的学习需求。
5.教学过程中，教师需关注每一个学生的学习情况，及时调整教学策略。
三年级下册语文教案七颗钻石 人教新课标
七颗钻石教学设计教学目标:１、使学生感受到文章体现的人物美好的心、2、感受想象在文中所起的作用,并尝试运用、教学重难点:1、理解童话中想象的作用、2、感悟爱心的伟大力量。
教学方法:自主、合作、探究;以学生自主讨论为主,老师做适当点播。
教学工具:多媒体课时安排:一课时教学过程:一、激发兴趣,感知导题、1、激情导入:这节课老师带来了一份礼物,请看大屏幕。
这是什么？(钻石)钻石是世界上最珍贵的宝石,它晶莹剔透,纯洁无暇。
我们一起来听一个与钻石有关的故事,好不行？2、揭示课题:这就是我们今天要学习的课文——七颗钻石。
齐读课题、二、研读文本,理解感悟。
1、打开课本８0页,请同学们自由读课文,要求读准字音,读通句子,再想想有什么不明白的问题。
2、检查生字词语读音、3、交流不明白的问题。
(归纳提出问题:水罐为什么会这么神奇呢？)4、学生默读课文,用笔划出文中描写水罐神奇的句子、５、课文主要写了水罐神奇的变化,现在就让我们走进课文去体会水罐的神奇吧、⑴出示课件,点名读第二自然段的一二句。
通过听他的朗读,您体会到了什么？从哪儿体会到的？把您的体会读出来。
⑵水如何那么难找呢？您能联系课文内容说说不？(看课件)把您的感受读出来、⑶当小姑娘醒来时,看到满满一罐水,您能想象她当时的模样不?快乐地读读这句话、(是啊,小姑娘太快乐了,她如何也没有想到空罐子会装满了水,在这句话里,有个词写出了小姑娘的意外,哪个词?再读这句话,读出小姑娘喜出望外的心情。
)⑷一个空水罐如何会装满水呢？您明白是什么原因不？⑸小结过渡:前面我们通过学文了解了水罐第一次神奇的变化,后来,水罐又有什么变化,每次变化的原因又是什么呢?请您用喜爱的方式读课文理解,同桌讨论讨论。
⑹把您的体会和大伙儿交流。
当水罐被小狗绊倒了,水罐里的水为什么依然满的？后来为什么变成了银的？为什么又变成金的?⑺还有更大的变化呢!这次神奇的变化又是为什么呢?请同学们读相关的句子。
哪些句子打动了您的心？⑻出示句子:这时水罐里……(有了这股水流,大地会如何样呢?我们一起去感受一下吧!)面对此情此境,您想对小姑娘说什么？(小姑娘和母亲一次次爱的付出,感动了上天,水罐里跳出了七颗钻石并涌出了巨大的水流,从此干旱的世界因为这水流而变得富有生命和活力,带着感动和感谢,再读这句话。
人教版三年级语文下册第五单元《七颗钻石》教学设计
19《七颗钻石》教案设计设计理念：渗透新的语文课程标准的基本理念，倡导自主、协作、探究的学习方法，努力构建开放而有活力的语文课。
在教案过程中，重视学生在阅读中的独特体验和感受。
本文的内容较为简单，一读就懂，又包含着浓厚的感情色彩。
因此在阅读过程中就要引导学生体验这种感情，并受到熏陶和感染。
以读为本，感悟朗读，体现语文课上的“书声朗朗”。
想像旨在强化个性体验，感受性阅读的基础上，培养学生多角度，有创意的阅读能力。
学习目标：1、本课要求会认8 个生字，会写15 个生字，能正确读写“钻石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、递给、忍不住、唾沫、涌出、新鲜”等词语。
2、有感情地朗读课文。
3、从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。
4、体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。
教案重点：从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量。
教案难点：感知童话丰富的想象力，体会爱心对别人乃至对社会的意义，懂得关心别人，用爱心对待生活。
课前准备：1、多媒体课件。
2、搜集列夫•托尔斯泰资料。
课时安排：两课时教案过程：第一课时（教案内容：正确流利地朗读课文，整体感知课文内容，认识生字，指导书写。
）一、导入，激发兴趣。
（出示课件：闪闪发光的钻石）老师：钻石，象征着纯洁、永恒，是珍贵的，又是难得的。
忽然有一天，从一个水罐里跳出了七颗钻石，升上了空中化作永恒的星辰。
你想知道这个神奇的故事吗？让我们一起去读读俄国作家列夫•托尔斯泰的童话《七颗钻石》的故事。
板书课题：19、七颗钻石（学生齐读课题）。
老师：课前老师布置你们查找俄国作家列夫•托尔斯泰的资料，找到了吗？谁愿意把自己的知识与大家分享？（交流列夫•托尔斯泰的资料）出示列夫•托尔斯泰资料，自由读。
老师：作家列夫•托尔斯泰笔下的《七颗钻石》是怎样一个故事呢？让我们读读课文吧。
［设计意图：通过欣赏图片，让学生感受钻石的晶莹纯洁、珍贵。
为下一步学生领悟课文内涵作好铺垫。
新课标三年级语文下册《七颗钻石》教案
新课标三年级语文下册《七颗钻石》教案我很抱歉，但是我无法提供____字的教案。
不过，我可以提供一个简化版本的教案给您参考。
请注意，这只是一个简单的示例，并可能需要根据您的教学目标和学生需求进行调整和修改。
教案：《七颗钻石》教材：新课标三年级语文下册教学目标：1. 学生能理解故事的主要内容和情节。
2. 学生能回答与故事相关的问题，并表达自己的观点。
3. 学生能通过讨论和合作，增强合作和沟通能力。
教学准备：1. 课文《七颗钻石》的教材和教具。
2. 班级黑板或白板。
教学过程：引入：1. 引导学生回顾上次所学的内容，问：你们还记得上次学的是什么吗？请谈谈你们的回忆。
2. 介绍本课的主题《七颗钻石》，并激发学生的兴趣和好奇心。
展示与讲解：1. 通过图片或课文的第一段引导学生了解故事的背景和主要人物。
2. 分段阅读课文，帮助学生理解文中的情节和动作，鼓励学生参与翻译、理解和解释词语和句子。
3. 引导学生回答与故事相关的问题，比如：故事中发生了什么事情？小雨是怎么找到钻石的？小雨如何解决问题？学生可通过朗读课文回答这些问题。
讨论与合作：1. 将学生分成小组，让他们共同讨论以下问题：你们觉得小雨有什么品质和能力使他能找到钻石？为什么他帮助了那个小男孩？鼓励学生提出自己的观点，并与小组成员进行合作和讨论。
2. 每个小组派一名代表向全班汇报他们的讨论结果，并与全班一起分享意见和观点。
总结与评价：1. 总结课文中的主要内容和情节，提问学生他们在本课中学到了什么？2. 评价学生的阅读理解能力和合作沟通能力。
拓展活动：1. 鼓励学生绘制故事中的关键情节和人物，以加深对故事的理解。
2. 给学生一个写作任务，要求他们写一篇关于帮助他人的故事，以培养学生的思考和写作能力。
这只是一个简化的教案示例，您可以根据您的教学需求和学生的水平进行调整和修改。
希望对您有所帮助！。
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《七颗钻石》教学设计
【教学内容】
人教版小学语文第六册第五单元的一篇精读课文《七颗钻石》
【教材分析】
第五单元的专题是“可贵的亲情、友情”，类似的专题在前几册教科书里有所涉及，三年级上册第八单元编排了四篇关于“献爱心”的课文，让学生在学习课文的过程中，从别人的故事里感受这种感情，本单元的内容有所拓展，也更为深入。
这篇课文讲的是这篇课文是俄国作家列夫?托尔斯泰的一篇童话。
描述了地球上发生了大旱灾，许多人和动物都焦渴而死，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次地发生着神奇的变化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，从水罐里跳出的七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。
这个短短的童话故事，寄寓着作者的道德期盼和某种社会理想：无私广博的爱能带来意想不到的奇迹，爱心能为世界创造美好的未来；爱心是永恒的，它像星星一样晶莹闪烁，普照人间。
本单元训练的重点是通过人物的动作、神情、心理等细致生动的描写，来体会人物的优秀品质。
同时也为综合性学习的开展奠定基础。
教材选编这篇课文的目的就是让学生在学课文的过程中，读关于爱心的神奇故事；体会爱心对别人乃至对社会的意义；感知童话丰富的想象力。
【教学目标】
结合本单元教学要求和本课的内容，依据课标要求，我将本课的教学目标确定为：
在知识目标上，认识本课8个生字，正确认读10 个生词，理解“喜出望外”的意思.
在能力目标上，通过抓住重点词句解读方法，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
通过想象训练学生口语表达能力提升。
在情感态度目标上，体会爱心对别人及社会的意义，懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。
【教学重点】
重点是让学生感受到爱的巨大力量，培养学生舍己为人的高尚品质。
【教学难点】
难点是运用丰富、合理的想象构思小女孩的梦。
【教学过程】
一、揭示课题
1、今天我们一起走进俄国作家列夫•托尔斯泰笔下的童话世界——《七颗钻石》，一起读课题。
2、出示“钻石”图，你觉得钻石怎么样？多么美丽的钻石啊，再来美美地读读课题。
二、初读课文，理清脉络
1、课前，大家已经预习了课文，现在请大家再去读读课文，特别注意生字的读音，难以读通顺的地方多读几遍。
2、出示：咽、唾沫、凑上、一瞬间、绊倒、匆匆忙忙、竟
（1）自由读；
（2）指名读，相机正音；
（3）齐读。
3、理清故事脉络。
三、走进故事背景，感受水的重要
1、这则童话故事有一个这么美的题目——七颗钻石，然而故事的开始并不美妙，让我们走进时光隧道，来到遥远的以前。
2、师朗读句子：很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾，所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死。
3、你仿佛看到了怎样的画面？从哪儿让你联想到的？
①学生自由说。
②真会读书，能抓住关键词语来展开想象。
③朗读这段话。
④假如此时此刻你就是故事中的人或动物，你最需要什么?
这时候水意味着什么？
四：深入研读，探寻神奇变化的原因
1、故事里有没有出现这意味着生命的水?读读2到4自然段，找出相关句子。
2、找到了吗？谁来读。
（1）当她醒来的时候，拿起水罐一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。
这时突然从水罐里跳出七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。
（2）出现了怎样的水啊？想象一下，这清澈新鲜的水是什么样的？想象这样的水再来读读这个词。
（3）为什么在那么严重的旱灾下，罐子里竟会出现清澈新鲜的水，最后还涌出巨大的水流呢？让我们到故事里找找答案。
3、先来看第一次出现水的情景。
（1）谁来读读。
当她醒来的时候，拿起水罐一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。
（2）根据回答出示：一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。
小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了。
能抓住某个词或某句话来说说吗？
到处找水：
L、小姑娘会去哪些地方找水呢？看到的又是什么情形?谁来想象一下?
师说，学生口头填空：小姑娘走啊，走啊，来到，但是。
小姑娘找了那么多地方也没有找到水，为什么不回家？
2、“一天夜里”（夜晚的黑暗没有阻挡住小姑娘为生病的母亲找水的脚步），
“夜里”让你想到什么？你夜里敢一个人出去吗？
小姑娘跟你们差不多大啊，她在夜里出去找水，让你感受到什么呢？
假如让你用一个字或两个字来概括你找到的答案，你会用哪个？（根据回答板书）
（3）当小姑娘醒来看到罐子里装满了清澈新鲜的水，她心情怎样？（开心、意外、高兴、喜出望外、很矛盾）指名说，读。
相机引导体会“竟”字的妙处。
（“竟”字去掉好吗？为什么？（出乎意料）再读一读，读出意外的感觉）
4、那么涌出巨大水流原因是什么呢？
（1）出示句子：这时突然从水罐里跳出七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。
（2）我们先来读读这个句子。
指名读（长句子读通顺）
（3）说说原因？
（4）课件出示语段：这时，小姑娘再也忍不住了，正想凑上水罐去喝口水的时候，突然从门外进来一个过路人讨水喝。
小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这个过路人。
①读读这句话，边读边想，你有什么疑问吗？
什么是过路人？
小姑娘渴吗？从哪看出来？
朗读。
既然小姑娘那么渴，她可以不把水给过路人啊，她递给过路人的仅仅是水罐吗？读读这句话。
（齐读）
②想象写话，小姑娘在想些什么？
自由练笔。
交流：把你的想象填到句子里读读吧。
课件出示：
这时，小姑娘再也忍不住了，正想凑上水罐去喝口水的时候，突然从门外进来一个过路人讨水喝。
小姑娘想：（）。
于是小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这个过路人。
交流。
（5）是什么使神奇的变化再次发生？
齐读——这时突然从水罐里跳出七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。
5、是小姑娘的爱心使空水罐变得满满的，还从中涌出了巨大的清澈又新鲜的水流。
小姑娘的爱心就如钻石般闪亮，钻石般珍贵。
故事里因爱心发生的奇迹还有很多呢，下节课我们再继续学习好吗？
【板书设计】
七颗钻石
焦渴而死
咽唾沫
一个过路人
爱心。