高三作文教案：爱生活,爱读书,爱作文
写作热爱生活,热爱写作(导学案)
写作热爱生活，热爱写作【目标导航】1．认识“生活是写作的源泉”的道理，从更深的层次上理解生活、感悟生活，培养体验生活、热爱生活的情感。
2．养成细心观察周围事物的良好习惯，特别是要多读书，读好书，以读促写。
通过积累大量的内容素材和语言材料，为得心应手地写作做好准备。
【课时安排】2课时。
【课时分配】建议第一课时进行作文指导与写作，第二课时进行批改、评讲、修改。
了解作文文题，熟悉作文要求，搜集相关素材，为写作做准备。
1.片段写作。
九月份，由夏入秋，天气转凉，昼夜温差大，自然景物、人们穿戴等方面也相应发生了许多变化。
你观察到了吗？到生活中去细心观察体验，然后写一个片段，描述这些变化。
别忘了取一个别致的题目。
2.刚上初中，来到新校园，走进新教室，见到新老师，结识新同学，你一定有许多新的见闻、感受和想法吧！请拿起笔，从中选择一个方面，把它写下来。
字数不限。
3.在成长过程中，每个人都会有欢笑，有感动，当然也会有泪水，有悲伤……这些都是人生必不可少的体验，一点一滴都是生命中宝贵的财富。
在你成长的过程中，有什么经历让你深受触动，难以忘怀？回忆一下，把它写下来。
题目自拟。
不少于500字。
【新课导入】中学时代是人生路途中一个新的时期。
你可曾想过，你的生活正在悄然发生变化？生活是丰富多彩的，既简单又复杂，既平凡又伟大。
家庭让我们感受亲情的温馨与美好，校园让我们体验成长的快乐与烦恼，而社会生活则给我们提供了一个展现自己、磨砺自己的舞台。
那么，在你的生活中，曾受到过哪些启发，收获了哪些灵感呢？俗话说：“处处留心皆学问。
”只有处处留心才能把熟视无睹的事物变成注意观察的对象，那么就让我们一起做生活的有心人。
【写作要求】1.关键是要善于发现，你观察、感受到的点点滴滴都可能成为写作的素材，不妨先都记下来，再做取舍。
2.注意“九月份”这个特定的时节，写出由夏入秋的各种变化。
要写得具体明确，比如你的感受是“秋高气爽”，就要用特定的景物把这个感觉描绘出来。
写作 热爱生活 热爱写作教案
写作热爱生活热爱写作教案一、教学内容与目标1.教学内容本节课的主题是热爱生活，热爱写作。
通过课程的学习，让学生认识到生活与写作之间的紧密联系，从而更加珍惜生活，激发写作热情。
2.教学目标（1）让学生了解生活与写作的关系；（2）培养学生观察生活、体验生活的能力；（3）激发学生热爱生活、热爱写作的情感；（4）通过写作实践，提高学生的写作水平。
二、教学重点与难点1.教学重点（1）生活与写作的关系；（2）培养学生观察生活、体验生活的能力；（3）激发学生热爱生活、热爱写作的情感。
2.教学难点如何引导学生在生活中发现写作素材，将生活经历转化为文字表达。
三、教学方法1.情境教学法：通过创设生活情境，让学生身临其境地感受生活，激发写作兴趣；2.讨论法：组织学生就生活与写作的关系进行讨论，培养学生的思辨能力和表达能力；3.实践教学法：引导学生进行写作实践，提高学生的写作能力。
四、教学步骤1.导入新课通过展示优秀的生活作文，让学生初步认识到生活与写作的联系，引发学生的兴趣。
2.生活与写作的关系教师引导学生探讨生活与写作之间的关系，让学生明白生活是写作的源泉，写作是生活的反映。
3.培养学生观察生活、体验生活的能力教师通过实例教授如何在生活中发现写作素材，引导学生关注身边的人和事，体验生活的美好。
4.写作实践学生根据自己的生活经历进行写作实践，教师给予点评和指导。
5.作品分享与评价学生互相分享自己的作品，教师和学生共同对作品进行评价，提高学生的写作自信心。
6.总结课堂教师对本节课的教学内容进行总结，强调生活与写作的重要性，激发学生热爱生活、热爱写作的情感。
五、课后作业1.要求学生继续关注生活中的美好瞬间，进行写作实践；2.鼓励学生参加各类写作比赛，提高自己的写作水平。
通过本节课的学习，让学生深刻理解生活与写作的紧密联系，从而激发他们对写作的热爱，丰富自己的生活体验。
在今后的学习和生活中，教师要继续关注学生的写作成长，引导他们发现生活中的美好，用文字记录下来，不断提高学生的写作能力。
《热爱生活热爱写作》教学设计
《热爱生活热爱写作》教学设计【教材分析】作为第一单元的作文教学是以“喜爱生活，喜爱写作”开始的，旨在激发同学对生活中美妙事物的发觉，并且通过文字的方式写出来。
进入中学的写作训练首先从培育写作爱好，激发写作动力开始。
所以，对于生活中美妙一瞬的捕获，引发同学写作的爱好是开始写作教学的第一步。
【教学目标】：知识目标：理解生活即语文，生活即写作，学会捕获自己心灵微小的触动，擅长从生活中观测、发觉、挖掘写作素材。
技能目标：培育同学的观测技能，从寻常小事入手，引导同学从寻常的日常生活琐碎里寻得写作素材，表达自己的真情实感。
情感目标：培育同学一双发觉美的眼睛，开展联想和想象感受生活的美，进而喜爱生活，拥有积极、乐观的人生立场。
【教学重难点】：引导同学从寻常的日常生活中观测、发觉、挖掘写作素材，引导同学喜爱生活，喜爱写作。
【教学方法】：讲授法、演示法、对话法、电教法、片段练习【课时安排】：1课时【教学过程】：一、导入〔配乐朗读2分钟〕老师：我多么期望，有一个门口。
早晨，阳光照在草上。
我们站着，扶着自己的门窗，门很低，但太阳是明朗的。
草在结它的种子，风在摇它的叶子，我们站着，不说话，就非常美妙。
——顾城《门前》简约的门窗，明朗的阳光，摇曳的风，结种的草。
这是一张多么简约、清静却又温馨、美妙的画面。
同学们，生活看似很平淡，其实很精彩。
春有百花秋望月，夏有凉风冬听雪。
每个季节的轮回，大自然都以其独特的魅力带来不同的美景，让我们沉迷其中。
法国雕塑家罗丹说：“世界上并不缺少美，而是缺少发觉美的眼睛。
”那我们今日就要擦亮眼睛，做生活的有心人。
二、观赏家乡美景〔1分钟〕老师：今日老师还给同学们带来一份礼物，请看大屏幕。
〔观赏家乡涪陵美景：森林公园樱花照、野花照、武陵山夕阳吊桥、长江乌江交汇处、边江路夜景〕我们的家乡美吗？〔美！〕那有的同学会说，惋惜我们现在都在上学，没时间没机会到外面去看那些美景。
其实，美就在我们的身边。
三、发觉学校之美〔5-8分钟〕现在已是深秋季节，根据我们以往的认知，早已是枯枝落叶，草木枯黄，可老师在我们教室的窗台上，竟然还看到了绽放的红花。
热爱生活热爱写作教案
热爱生活热爱写作教案教案标题：培养学生对生活和写作的热爱教学目标：1. 帮助学生理解热爱生活和写作的重要性，并培养他们对于这两者的热情。
2. 提高学生的写作技能，培养他们的创造力和表达能力。
3. 促进学生的个人成长，增强他们的自信心和自我认知。
教学重点：1. 探讨生活和写作的关系，强调热爱生活是写作的源泉。
2. 引导学生通过不同形式的写作表达自己的想法和感受。
3. 提供学生广泛的写作素材，激发他们的创造力和想象力。
教学准备：1. 已准备好写作素材，如图片、文章或视频。
2. 展示设备，如投影仪或电子白板。
3. 学生练习册或活动手册。
教学过程：引入（5分钟）：1. 创造一种积极的学习氛围，让学生保持专注。
例如，播放一段有关生活和写作的激励视频，或讲述一个真实的生活故事。
激发兴趣（10分钟）：1. 展示一些精美的图片或视频，与学生一起观察和描述其中的细节和感受。
2. 引导学生根据观察的内容，写下他们的感想和想法。
知识讲解（15分钟）：1. 介绍生活和写作的关系，强调写作是表达生活的一种方式。
2. 解释写作对于个人成长和自我认知的重要性。
实践应用（20分钟）：1. 提供一些写作任务，如写一篇关于生活中美好瞬间的短文、写一封感谢家人的信等。
2. 引导学生按照所给的写作任务，进行构思、写作和修改。
展示分享（10分钟）：1. 鼓励学生将自己的作品展示给全班同学，并邀请他们分享自己写作中的心得和体会。
2. 提供积极和具体的反馈，鼓励学生继续努力和提高。
总结（5分钟）：1. 强调写作是一种表达自己的重要方式，同时对个人成长和认知有着积极影响。
2. 提醒学生继续培养对生活和写作的热爱，不断探索和表达。
延伸活动：1. 组织写作比赛或创作展示，鼓励学生展示他们的写作成果。
2. 提供更多写作素材和挑战，激发学生的创造力和想象力。
教学评估：1. 观察学生对于生活和写作的态度和参与程度。
2. 评价学生的写作作品，包括内容的创新度、语言的准确性和表达的流畅性。
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第一作 爱生活，爱读书，爱作文
教学目的
1， 掌握高考作文的相关知识，明白高三写作的基本要求
2， 了解高三作文练习的总体思路
3， 区分记叙文与议论文
教学设想
三个半课时
教师讲解与指导一课时；学生阅读相关材料并审题一课时；学生构思、作文一课时；教师联
系学生的写作，结合教学目标讲评半课时
教学内容
一， 关于高考作文的认识及要求
考什么？
作文和第六大题都是考的表达能力，约占试卷总分值的一半。第六大题要求明确具体，主要
是考我们的修辞能力与语法水平；而占60分的作文相对宽松，综合考查我们的语言表达能力、
心理应激能力与思想观念。
怎么办？
a， 有针对性的练习 一是高考评卷的风向。好的作家不一定能写出高分作文，反之平时作
文不好的同学常有在高考时考出让人惊奇的语文成绩。如果是韩愈阅卷，王勃的《滕王阁序》
未必高分。请大家留心来自江苏阅卷高层的言论。如果你得不到相关信息，那么就多听听老
师的提醒，他知道。二是要针对学生的实际情况。学至高三，多数同学能文从句顺，能拿到
基本分，所以我们训练的目的主要是如何考到42分以上。请那些还不会组词造句、组段成篇
的同学自己去多读些书；另一方面，如果说你的作文被老师打了低于42分，你就要多反醒。
b， 系统全面的练习 不能只赌一种文体。今年高考，北京、辽宁都限定了文体，重庆还考
了说明文。系统全面地练习，可以有备而无患。
c， 认真严谨的练习 1书写认真，卷面平干净 2有人说高考优秀作文都是平时就写好的，
那些考生是把平时写得不错的作文灵活地运用到高考题上，故考起来从容不迫。我们平时作
文也要有这样的意识。
d， 关注生活，从生活中汲取营养，变成自己的财富 写生活，将是今后作文讲评时老师常
用词，这一点的重要性，大家在今后会有体会，这些提一下而不多述。
二， 高三作文练习的思路及体例（学生阅读）
a，大体思路 一轮复习（至二三月间）前，完成记叙文和议论文的复习；其中，穿插第一
作之总说，议论文之前还有一作是关于说明文的。
二轮开始后以写作过程学为线，结合周综合练习的作文话题，分以下几个
专题：审题与立意、构思与选材、拟题与头尾、语言与文风、文彩与创新、修改与补救。
有的老师也有可能使这两条线平行或交叉进行。