新基础教育读书心得3篇
新基础教育体会范本
新基础教育体会范本
教育是国之大计，是培养未来社会建设者和接班人的重要途径。
随着教育改革的不断深入，新基础教育的理念逐渐深入人心，为我们的教育实践指明了方向。
新基础教育强调学生的全面发展，注重培养学生的创新能力和实践能力。
在这种理念的指导下，我深刻感受到了学习方式的变化。
不再是单一的接受知识，而是通过探究、讨论和实践来主动获取知识。
这种方式极大地激发了我的学习兴趣，让我在学习中更加主动和积极。
同时，新基础教育倡导尊重学生的个性差异，鼓励学生根据自己的兴趣和特长进行学习。
在这样的教育环境中，我找到了自己感兴趣的领域，并在老师和同学的帮助下，不断深入探索。
这种个性化的学习方式让我更加自信，也更加明确了自己的未来发展方向。
新基础教育还特别强调德育的重要性，认为德育是教育的灵魂。
在日常学习中，我不仅学到了知识，更学会了如何做人。
诚实守信、尊老爱幼、团结协作等品质的培养，让我在成为一个合格的学生的同时，也努力成为一个有道德、有责任感的公民。
此外，新基础教育还注重培养学生的国际视野。
通过学习外语、了解不同国家的文化和历史，我的视野得到了极大的拓展。
这不仅让我更加尊重和理解不同文化，也为我将来在全球化的背景下工作和生活打下了坚实的基础。
在新基础教育的影响下，我逐渐形成了积极主动、勇于探索的学习态度。
我相信，这种教育模式将为我未来的成长奠定坚实的基础，帮助我在不断变化的社会中立足。
我期待在未来的学习生活中，继续秉承新基础教育的理念，不断提升自己，为社会做出贡献。
《新基础教育论》的学习心得
《新基础教育论》的学习心得《新基础教育论》是我在大学期间读过的一本非常重要的教育学著作。
作者罗著向学者们提出了一种全新的基础教育模式，并对现行的基础教育体系进行了深入的分析和反思。
在阅读这本书的过程中，我深受启发，对当前基础教育的问题有了更深入的了解，也对未来基础教育提出了一些自己的思考和看法。
在下面的学习心得中，我将结合自己的实际经验和阅读心得，详细讨论这本书对我个人学习和成长的影响。
首先，罗著在书中对现行基础教育采用的教学模式提出了批评。
他认为，当前的基础教育过于注重知识的灌输，而忽视了学生的主体地位和个性发展。
教师在课堂上发言占据了主导地位，学生只是被动地接受和记忆知识，缺乏批判性思维和创造性思考的能力。
这一观点引起了我强烈的共鸣。
回顾我自己的学习经历，我也曾在这种教学模式下度过了大部分时间。
记忆课本上的知识、做老师布置的作业是我们学生的主要任务。
在这种环境中，我没有得到充分的锻炼自主学习和思考问题的能力。
通过阅读《新基础教育论》，我意识到这种教学模式的局限性和弊端。
在未来的教育实践中，我希望能够将学生的主体地位放在教学的核心，鼓励学生主动参与和思考，培养他们的创造力和批判性思维。
其次，罗著提出了一种全新的基础教育模式，即“启发引导教学法”。
这种教学方法强调学生的主体地位，注重培养学生的批判性思维和创造性思维能力。
在这种教学模式下，教师不再是知识的传授者，而是学生的引导者和指导者。
教师通过启发学生的思考，引导他们发现问题、分析问题和解决问题的方法。
这种教学模式符合学生的认知规律和学习特点，能够激发学生的学习兴趣和动力。
读完《新基础教育论》，我对这种教学模式充满了好奇和期待。
在今后的教育实践中，我希望能够运用这种启发引导教学法，培养学生的独立思考和解决问题的能力。
此外，罗著还对基础教育的目标进行了深入的探讨。
他认为，基础教育的目标不仅仅是传递知识，还包括培养学生的道德品质、审美能力和实践能力。
读《“新基础教育”研究手册》心得体会范本
读《“新基础教育”研究手册》心得体会范本《“新基础教育”研究手册》是一本关于教育理论与实践的重要著作，它对于教育改革与发展具有重要的指导意义。
在阅读和研究这本书的过程中，我深受启发和感受，对于教育的本质和未来发展有了更深刻的认识。
下面，我将就这本书的主要内容和我的心得体会进行详细阐述。
首先，这本书详细介绍了“新基础教育”的定义和理论基础。
作者指出，传统的教育模式追求知识的输入和信息的灌输，忽视了学生个性和创造力的培养。
而“新基础教育”则强调个性化教育和终身学习的观念，注重培养学生的创造力、批判思维和问题解决能力。
这一理论基础使我认识到，教育不仅仅是为了传授知识，更重要的是培养学生的全面发展。
其次，书中还介绍了“新基础教育”的核心内容和实践方法。
核心内容包括学习方法的培养、课程的设计、评价方式的改革等，这些内容有助于提高学生的自主学习能力和思维能力。
而在实践方法方面，书中介绍了项目学习、合作学习、问题导向学习等多种教学方法，这些方法可以有效地激发学生的学习兴趣和主动性。
通过研读这些方法，我对于如何在教学中落实“新基础教育”的理念有了更具体的认识。
除了理论和实践方法，书中还强调了教育的社会责任和教师的角色定位。
作者指出，教育是社会发展的基石和国家建设的重要支撑，而教师是实现教育目标的主力军。
因此，教师需要具备丰富的知识和教育理念，同时要有教育情怀和社会责任感。
这一观点让我深刻认识到，作为教师不仅仅是传授知识，更要承担起培养学生的责任和使命。
通过阅读《“新基础教育”研究手册》，我深刻认识到教育的本质是培养学生的全面发展和成为个体社会的优秀成员。
传统的教育模式需要转变，以适应时代的需求和学生的发展。
而“新基础教育”正是一个非常好的解决方案。
在实践中，我们需要注重培养学生的创造力、批判思维和问题解决能力，通过项目学习、合作学习等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。
作为教师，我们也不可忽视自身的角色定位和社会责任。
新基础教育读后感_读后感作文
新基础教育读后感_读后感作文近年来，随着新基础教育的推进，越来越多的学生开始接触到新的教育理念和教学模式。
我最近读了一本关于新基础教育的书籍，通过阅读，我对新基础教育有了更深入的了解和思考。
这本书主要介绍了新基础教育的核心理念和教学方法。
新基础教育强调培养学生的综合素质，注重培养学生的创新思维和实践能力。
与传统教育相比，新基础教育更加注重学生的个性发展和兴趣培养，通过给予学生更多的自主选择权，激发学生的学习兴趣和主动性。
在新基础教育的教学过程中，教师不再是传统意义上的知识传授者，而是学生的引导者和合作伙伴。
教师通过与学生的互动和合作，激发学生的学习兴趣，帮助学生发现和发展自己的优势和潜力。
同时，教师还注重培养学生的合作精神和团队意识，通过小组合作和项目实践等方式，培养学生的协作能力和解决问题的能力。
新基础教育还强调学生的全面发展，注重培养学生的身心健康。
在新基础教育的教学中，学生的身体锻炼和心理健康同样重要，学校会组织各种体育活动和心理辅导课程，帮助学生全面发展。
通过阅读这本书，我深深地感受到了新基础教育的独特魅力和价值。
新基础教育不仅仅是一种教育模式，更是一种教育理念。
它注重培养学生的创新精神和实践能力，培养学生的综合素质和个性发展。
新基础教育的核心目标是培养具有创新思维和实践能力的人才，这与当前社会对人才的需求是高度契合的。
然而，新基础教育也面临一些挑战和困难。
首先，新基础教育需要教师具备全新的教学理念和教育方法，这需要教师进行专业培训和学习。
其次，新基础教育需要教育部门和学校提供更好的教育资源和环境，包括教学设施和教材等。
最后，新基础教育需要家长的支持和理解，家庭教育与学校教育的协调也是一个重要的问题。
总的来说，新基础教育是一种积极的教育改革探索，它注重培养学生的创新思维和实践能力，培养学生的综合素质和个性发展。
通过阅读这本书，我对新基础教育有了更深入的了解和认识，我相信新基础教育将为培养具有创新精神和实践能力的人才做出积极的贡献。
新基础教育读后感_读后感作文
新基础教育读后感_读后感作文新基础教育读后感新基础教育是一种全新的教育模式，它在传统教育的基础上进行了革新和改进。
读完《新基础教育》这本书后，我深受启发，对这种教育模式有了更深入的了解和认识。
首先，新基础教育注重培养学生的综合素质。
传统教育往往只关注学生的学术成绩，而忽略了学生的个性发展和实践能力的培养。
而新基础教育强调培养学生的创新思维、合作精神和实践能力，使学生能够在面对现实生活和工作中更好地适应和发展自己。
其次，新基础教育注重学生的主动学习。
传统教育往往是教师主导的，学生只是被动接受知识。
而新基础教育鼓励学生主动参与学习，通过自主探究和合作学习的方式，培养学生的学习兴趣和学习能力。
学生在这种教育环境下能够更加积极主动地思考问题、解决问题，从而提高学习效果。
再次，新基础教育注重教育的个性化。
每个学生都是独特的个体，有着不同的兴趣、特长和学习方式。
传统教育往往忽视了学生的个体差异，采用一刀切的教学方法。
而新基础教育充分尊重学生的个性差异，根据学生的特点和需求，采用个性化的教学方法和评价方式，让每个学生都能够得到最合适的教育。
此外，新基础教育还注重培养学生的社会责任感和公民意识。
在传统教育中，学生往往只关注自己的学习和成绩，缺乏对社会和国家的关注和责任感。
而新基础教育通过社会实践和公益活动等方式，引导学生关注社会问题，培养学生的社会责任感和公民意识，使他们成为有担当、有社会责任感的公民。
总的来说，新基础教育是一种注重培养学生综合素质、主动学习、个性化教育和社会责任感的教育模式。
它对传统教育进行了革新和改进，使学生能够更好地适应和发展自己。
我相信，随着新基础教育的推广和普及，我们的教育将会变得更加科学、人性化，培养出更多有创新精神和社会责任感的优秀人才。
读《新基础教育》的心得体会
读《新基础教育》的心得体会 从素质教育改革到现今的新课程的近乎十年里，我们已经接触阅读了不少教育改革的理念和实践指导丛书，对改革的理念方向有初步的认识，同时在实践中总结了一些经验。但自从阅读了了《新基础教育》这本书后，我感到对教育又有了更深层的认识，或者之前的一些困惑有所解除、或者隐在骨子里的信念变得更加明晰了。正如叶澜教授所说的，新基础教育不是只实用代引号的“新基础教育”，而是特殊的课题命题，包含普遍的因素。如反映当代的社会转型和当代人类社会发展对对中国基础教育学校现状提出的普遍挑张，关注世界和中国教育改革的趋势和特征在两者之间建立关联和进行比较增加了历史的维度，不是平时单纯的变革状态下的描述，是介入实践性研究的产物，它不满足于批判，更注重重建，本书框架结构明晰，我在阅览的过程中本书的新理念也逐渐显影在脑海里。 读的时间不长，也有了些许的的感触。虽然以前也看一些关于教育改革的理念和指导丛书，对改革的理念和方向也有初步的认识。但这本书又给了我新的启发和认识，或者可以更具体地说，它让我那些隐藏在骨子里的信念变得更加清晰，指导我该如何去改进自己的教育方式。正如叶澜教授所说的，新基础教育是特殊的课题命题，包含普遍的因素。 当代社会转型和人类社会发展对中国教育的现状提出了普遍的挑战。如果没有宏观和远见着实的教育理念，教育必然是如薄冰似散沙。《新基础教育论》正是一本高瞻远瞩洞悉力强的教育研究文献,我通过学习研读它，丰富了我的教育理念，指导我在日常教学过程中在哪些方面应该改进，哪些想法应该抛弃。叶教授的《新基础教育论》非常重视学生学习过程和学生在学校生活的质量。做为一名老师，应该尽力使学生有一个良好的学习气氛，学习心境和人际关系。让他们能快乐学习，勇于创新和不畏挫折。
新基础教育读后感_读后感作文
新基础教育读后感_读后感作文引言概述：新基础教育是当前教育改革的重要内容之一，它以培养学生的创新能力、实践能力和综合素质为目标，注重培养学生的主动学习能力和问题解决能力。
我在阅读有关新基础教育的相关资料后，深感其对于培养学生的综合素质和适应未来社会的能力具有重要意义。
本文将从几个方面阐述新基础教育的重要性。
正文内容：1. 新基础教育注重培养学生的创新能力1.1 通过开展创新实验课程，激发学生的创造力和想象力1.2 引导学生进行创新性思维训练，培养他们解决问题的能力1.3 提供多元化的学习环境，鼓励学生勇于尝试和创新2. 新基础教育强调培养学生的实践能力2.1 开展实践性的学习活动，让学生亲身参与其中2.2 提供实践机会，让学生能够将所学知识应用于实际生活中2.3 引导学生进行实践性的探究和研究，培养他们的实践能力3. 新基础教育注重培养学生的综合素质3.1 引导学生全面发展，注重培养他们的艺术、体育和人文素养3.2 培养学生的团队合作能力和沟通能力3.3 培养学生的社会责任感和公民意识4. 新基础教育注重培养学生的主动学习能力4.1 培养学生主动获取知识的能力，培养他们的学习兴趣4.2 培养学生的自主学习能力和问题解决能力4.3 提供多样化的学习资源和学习方式，激发学生的学习动力5. 新基础教育注重培养学生的问题解决能力5.1 引导学生学会提问和思考，培养他们解决问题的能力5.2 培养学生的逻辑思维和批判性思维能力5.3 培养学生的信息获取和处理能力，培养他们分析和解决问题的能力总结：新基础教育以培养学生的创新能力、实践能力和综合素质为目标，通过注重学生的主动学习能力和问题解决能力，培养学生适应未来社会的能力。
它通过开展创新实验课程、强调实践能力和培养综合素质，引导学生主动学习和解决问题。
新基础教育的推行将为学生的全面发展和未来的成功奠定坚实的基础。
读《“新基础教育”研究手册》心得体会
读《“新基础教育”研究手册》心得体会
读《“新基础教育”研究手册》心得体会
《“新基础教育”研究手册》提出了一个全新的课程设置概念，旨在通过一个综合性的学习体系，培养21世纪学习者可持续实现学习目标的能力。
这本书由国际知名作家和教育学者整理的研究结果而成，他们将深入探索和提出教育改革的必要性和趋势、新基础教育设置的原则、新基础教育的特征，以及应用这种新的教育模式的可行性等内容。
从本书中，我深刻领会到了好的教育必须从根本上改变传统的教育观念，在此之前，传统教育课程被认为是死板的，仅仅注重学生知识的储备，以考试成绩衡量学习成果。
但是如今，越来越多的人对“新基础教育”这一概念产生了兴趣，因为它不仅仅强调学生需要具备基本知识，还要具备能力，例如探究能力、解决问题的能力、思考能力等，它把学习与实践相结合，让学生获得更全面的知识体系，帮助他们更好地能够把知识付诸实践；这也改变了对传统教育成果的衡量，通过综合考察，查看学生是否真正获得了基础知识和实践能力，以及深入挖掘其应用发展潜力，以此来衡量学习者的学习成果。
通过阅读本书，我深刻感受到了新基础教育的重要性，新基础教育是一种具有前瞻性的教育形式，其建立在对学习与实践的结合的基础上，它的出现除了能够满足不断变化的社会需求外，还能够有效提升学生的学习能力，使学生在这样一种有利的环境中学习，并以此助力他们在21世纪获得更美好的发展。
2024年读《“新基础教育”研究手册》心得体会(2篇)
2024年读《“新基础教育”研究手册》心得体会《“新基础教育”研究手册》是一本具有重要意义的教育研究著作，全面系统地阐述了新基础教育的理论基础、实践案例和未来发展方向。
阅读该手册，我深受启发和触动，不仅对新基础教育的理念和实践有了更深入的理解，还对教育发展和教育改革产生了新的思考。
以下是我对这本书的读后感和心得体会：首先，该手册在理论基础方面做了很好的阐述。
书中详细介绍了新基础教育的起源、发展和国内外的相关研究成果，使我对新基础教育的理论基础有了更深入的了解。
尤其是对于基础教育与终身教育、个性化教育和创新教育的关系，作者进行了深入分析和探讨，帮助我建立了一个更完整的教育理念。
其次，该手册在实践案例方面进行了详细剖析。
通过对国内外一些具有代表性的新基础教育实践案例的分析，我对新基础教育的具体实施进行了更加深入的了解。
特别是书中对教学方法、评价体系和教师培养方面的讨论，让我见识到了一些与传统教育不同的做法和理念，这对我在实际工作中具有很大的指导意义。
再次，该手册对未来发展方向进行了前瞻性的探讨。
作者对新基础教育的未来发展进行了深入思考，提出了一些富有创见的观点和建议。
尤其是在信息技术、跨学科学习和全球化教育方面的发展趋势，让我对未来教育的面貌有了更加清晰的认识。
这对我在思考自己的教育工作和个人发展方向时，起到了很大的推动作用。
总的来说，《“新基础教育”研究手册》给我留下了深刻的印象。
通过阅读这本书，我不仅对新基础教育有了更深入的理解，还对教育发展和教育改革有了全新的思考。
这本书充满了智慧和洞察力，对于那些关心教育问题的人来说，是一本不可多得的参考书籍。
希望更多的人能够读到这本书，并从中受到启发和启示，为教育改革和教育发展贡献自己的力量。
2024年读《“新基础教育”研究手册》心得体会（2）____年读《“新基础教育”研究手册》心得体会第一章：引言与背景首先，我要说明研究手册的背景和意义。
在引言部分，手册明确了新基础教育的定义和核心理念，并解释了为什么需要开展此项研究。
学习新基础教育心得体会
学习新基础教育心得体会课程学习心得体会篇一与其说这是一篇学习心得，我更乐意说这是我这半年以来的心理变动过程。
虽然是学文学的，但是我的文学素养真的不高，或者说很低，以至于不绝纠结最初的选择是否正确。
清楚记得：老师您第一节课提出的第一个问题：“你们对这学期的课有什么希望？或者说说你们对苏老师上个学期课程的评价”，“作为班长，你应当很了解班里同学，你推举一个同学回答我的问题”，我由于厌烦常规老师的ppt朗读式教学，习惯了课堂上思绪天马行空的游离。
面对突如其来的问题，就本身语无伦次回答起来了，您对我的回答没做任何评价，只是面无神色的说所答非所问。
第一堂课，我本是充分幻想的，我觉得一个老师本是应当神色丰富的，应当带给同学阳光，带给同学欲望，让同学感受幸福的。
但是看到您面无神色的说所答非所问时，由于您脸上的神色，坦白讲，我是有一点反感的，但是由于本身的语无伦次，我更对本身的行为有耻辱感。
第一堂课，很多同学受挫。
下课，大家一起评论，一起埋怨，一起说着变态、奇葩。
其实我内心知道，大家是畏惧，对本身无知的畏惧，后来从老师那里得知，这就是群体性平凡之恶。
人是有血性的，这第一堂课，让我有危机感，虽然大家一起谈论本身的多么多么不适应，但是终归还有很多佼佼者。
一直以来我习惯了过“平淡”生活，每天起床、上课、睡觉，但是，忘掉了思考。
那一刻，我希望本身努力点。
时间一周周过去，每周二大家会在群里推想第二天上课的点滴，每周二晚上大家会在那里忐忑不已，畏惧周三的到来，但又希望周三快点来。
畏惧老师说那些我们从来没有接触过的艰深语言、概念、学问，畏惧老师提问，畏惧本身的无知呈现在同学面前，畏惧老师评价时刺刀一样的语言；但是心中更有希望，希望听听班里那些在文学方面素养高的同学的观点，希望听听老师对文学独特的见解，希望沉睡了一年多的心灵被一次次唤醒，一次次洗礼。
有一段时间，我想我是不是被文学理论占据了，上课接受老师的见解，下课思考老师上课谈到的问题，虽然说不出多高深见解，或者说只懂皮毛，但是，思考，就有魅力。
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新基础教育读书心得3篇
叶澜教授的“新基础教育”最关注的是生命的整体性和人的
发展的能动性。下面是为大家带来的新基础教育读书心得，希望
可以帮助大家。
新基础教育读书心得范文1：
常听人说，学生的幸运是遇到一位好老师，而我想说：座位
教师我的幸运是人生旅途中有花样的学生陪伴，倾听花儿尽情绽
放，我们的生命才会饱满丰盈。这是我学习“新基础教育”的最大
感悟。
初读此书，感悟肤浅，但一本好书的最大价值是耐读，经得
起时间的考验，初读无味，继之有感，再读如佳酿。《新基础教
育》以它独特的魅力，充满活力的脚步，在反复研读中让我顿悟，
在不知不觉中迈出了课改的脚步……
通过学习，我对“新教育观念是新基础教育之魂”有了全新的
认识，它包括三个层面：即基础教育的价值观，学生观，学校教
育活动观。
感悟之一来自于第一层面：教育要“面向未来”。无论从社会
的角度还是个体的角度看，基础教育永远是一项面向未来的事
业，所以，在时间的价值取向上，增强未来意识是新基础教育的
重要观念。而对“生命性”的理解是：在现实的基础教育中常常忽
视了对象是“人”，是具有世界上最大丰富性和主动性的生命，忽
视了教育是面对处在人生最重要时期的、具有奠基意义的“发展
中的人”——青少年，同时，还忽视教师同样是一个有多种需要
和能力、具有发展可能的人。强调基础教育要有远虑，不可只求
近利。要为社会的持续发展和学生的终身发展打下基础，这就是
基础教育所要体现的“社会性”。
感悟之二是如何看待学生。在这一点上，根据以前的经验，
总是把学生看作是接受教育的被动者，缺乏独立性和创造性，学
习过程中过分依赖或服从教师。而新基础教育就是要充分调动学
生学习的积极性，从被动学习上升为主动学习，成为学习的主人，
让每一个学生的学习潜能都发挥出来，使学生实现智慧和才能的
发展。同时，在新基础教育过程中，承认差异，关注差异，采取
不同的教学机智，努力使每个学生都能实现在原有基础上的提
高，各自的特长和个性能得到健康、充分的发展。
感悟之三就是学校教育活动观的更新，我的理解是“决战课
堂”。倡导“以学生发展为本，把课堂还给学生，让课堂充满生命
活力”的新教学理念，就要：1.为学生提供课堂主动学习的条件。
(包括时间和空间)2.帮助学生掌握主动学习的“工具”。3.培养学生
质疑能力和要求教师学会“倾听”。4.加强“书本世界”与“生活世
界”的沟通。5.丰富课堂师生的互动关系。6.营造富有人文气息的
课堂氛围。为学生搭建展示他们才能的舞台，使他们学得轻松、
学得愉快。
叶澜教授的“新基础教育”最关注的是生命的整体性和人的
发展的能动性。可反思自己的教学，我是把学生当作一个生命体
了吗?我以前始终都是把学生看作认知体，认为只要让他们在各
式各样的考试中有一个好成绩就行了。从来不会考虑，教育对于
学生和教师生命成长的意义是什么。叶教授的话让我真正开始认
真思考：怎样的教育活动是最利于生命成长的。首先我认为要改
变自己与学生的关系，关注学生的表现，倾听学生的意见，开放
课堂，给学生创造一个敢于发表自己意见的氛围，改变学生的发
言方式，用“我有个建议”“我还想补充”……其次做好自我反思，就
是针对课堂中出现的种种弊端进行思考，然后确定在以后的教学
中该如何改进。
出了问题，我不能只是一味的寻找学生的问题，也要反思自
己。例如课堂上学生思想注意力的不集中，纪律的涣散，不能仅
仅从加强学生的行为规范教育这个方面去反思，作为课堂教学的
主导者——教师，难道不应该从教学方法的趣味性，教学手段的
直观性，教育理念的先进性上去反思考虑吗?再例如学生成绩考
得不理想，就责怪这些孩子学习不努力，智力落后;学生课间吵
闹，就批评他们不能遵守纪律，调皮捣蛋。如此一味地强调学生
方面的原因，而忽视了自身的原因。以前我认为只要上课课堂气
氛活跃，学生发言踊跃，看起来热热闹闹，这堂课基本上就算成
功了，就可以说把课堂还给学生了，实际上这是错误的想法。真
正意义上的好课，不仅要看这种表面的活，更重要的是学生从思
维深处真正活起来，学生表面的活是基于他们经过理解而来的，
而不是为了纯粹的表现。看来“以学生发展为本，把课堂还给学
生，让课堂焕发生命活力”真的不是一句简单的话说说就行。
真的希望作为太阳底下最灿烂的职业，人民教师中的一员，
我的一言一行不会辱没教师的角色，不会辜负人民赋予我的神圣
使命，别无选择，我惟有学习，学习，再学习，以全新的思想和
行动用心去饯行叶澜教授的教育思想，在时间中去验证其理论。
我愿意成为太阳花丛中的一朵，虽不起眼，却能在阳光下灿
烂开放，我更愿意与我的学生们一起在“新基础教育”这一片太阳
花中，共享阳光雨露的滋润，尽情绽放!
新基础教育读书心得范文2：
我们对《“新基础教育”论》这本书都有了不同程度的认识和
熟悉。一种牵挂、欲罢不能的情绪随着新学期的来临，日益明显。
在 随后的校本培训中，有幸聆听了李家成对本书的精彩导读，
目睹了他充满激情与智慧的学者风范。精神振奋之余，信手翻读，