九年级物理全册12.4欧姆定律的应用教案(新版)北师大版
北师大版九年级物理全一册：12.4 欧姆定律的应用 学案(无答案)4
欧姆定律的应用【学习目标】1. 知道并会推导并联电路中总电阻与各电阻之间的关系。
2. 知道并联电路中电流、电压、电阻之间的关系，并能运用欧姆定律进行有关计算。
【学习重难点】重点：通过解决“非常规”下电阻测量问题，体会灵活运用欧姆定律解决问题。
难点：通过用特殊方法测量电阻，对转化研究问题角度的研究。
【学习过程】问题1：探究并联电路中总电阻与各电阻之间的关系猜想与假设：并联电路电路总电阻与各电阻之间的关系是：制定计划与设计实验：（1）实验器材（2）在右虚线方框内画出实验电路图：Array（3）实验方法：（4）原理：进行实验：画出记录数据的表格实验结论：问题2：推导并联电路中总电阻与各电阻之间的关系写出你的推导过程：结论：（1）并联电路中，总电阻比任何一个电阻都，相当于增加了导体的；（2）并联电路中，其中一个电阻变大，则总电阻就；（3）并联电路中，并联的电阻越多，则总电阻就；（4）n个阻值相同的电阻并联后，总电阻为：；（5）并联分流：。
【达标检测】1. 电阻R1和R2并联后接到电源上，已知：通过的总电流为0.6A，R1中的电流为0.2A，R2的阻值为30Ω，求：电源电压U；电阻R1的阻值。
2. 如下图所示，L1、L2是接在家庭电路的两盏电灯，电阻分别为110Ω和440Ω，求：两灯的总电阻和干路中的电流3. 手边有一些阻值为20Ω的电阻，要得到一个5Ω的电阻，可以将个20Ω的电阻联起来。
4. 并联后的总电阻比其中任意一个导体的电阻都，因为几个导体并联起来相当于增大了导体的；阻值相同的n个导体并联，如果每个导体的阻值都是R，则并联后导体的总电阻R并= ．5. 在修理收音机时，需用一只2．4 kΩ的电阻，现有一只4 000Ω的电阻，那么需要再选一只阻值 kΩ的电阻与4 000Ω的电阻联．6. 甲、乙两个导体的电阻之比是1∶2，将它们分别接到同一电源的两端，则通过它们的电流之比是。
7. 下面四对并联的电阻，总电阻最小的是（）A．两个4Ω的 B．一个4Ω，一个6ΩC ．一个1Ω，一个8ΩD ．一个2Ω，一个7Ω8. 1Ω和10Ω的电阻并联后的总电阻是R 1，1Ω、10Ω和100Ω的三电阻并联后的总电阻是R 2，则R 1、R 2的大小关系是（ ）A ．R 1<R 2B ．R 1>R 2C ．R 1=R 2D ．无法判断 9. 学校照明电路的总电阻（ ）A ．只开一盏灯时总电阻最小B ．不开灯时总电阻最小C ．所有灯都开着时总电阻最小D ．所有灯都开着时总电阻最大 10. 有一根粗细均匀的锰铜线，阻值为R ，将其对折后的电阻是原电阻的（ ） A ．1/2倍 B ．1/4倍 C ．1/8倍 D ．2倍 11．如图所示的电路，电流表A 1与电流表A 2的指针偏转角度相同，则两个电阻R 1与R 2之比是（ ）A ．1:5B ．5:1C ．1:4D ．4:112．如图电流表A 1的示数为0.9A ，电流表A 2的示数为0.5A ，则通过电阻R 1的电流是 ，通过电阻R 2的电流是 。
九年级物理全册12.4欧姆定律的应用课件1新版北师大版
练习
如图6所示，几个同学在只有电流表或电压表时，利用一个
已知阻值的电阻R0设计了四个测未知电阻Rx的电路，其中不可行
的是（ C ）
编后语
做笔记不是要将所有东西都写下，我们需要的只是“详略得当“的笔记。做笔记究竟应该完整到什么程度，才能算详略得当呢？对此很难作出简单回答。 课堂笔记，最祥可逐字逐句，有言必录；最略则廖廖数笔，提纲挈领。做笔记的详略要依下面这些条件而定。
全的人，主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考.，这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了﹙太忙于记录， 便无暇紧跟老师的思路﹚。 如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容，那你的笔记就可能显得有些凌乱。 做提纲式笔记因不是自始至终全都埋头做笔记，故可在听课时把时间更多地用于理解所听到的内容.事实上，理解正是做好提纲式笔记的关键。 课堂笔记要注意这五种方法：一是简明扼要，纲目清楚，首先要记下所讲章节的标题、副标题，按要点进行分段；二是要选择笔记语句，利用短语、数 字、图表、缩写或符号进行速记；三是英语、语文课的重点词汇、句型可直接记在书页边，这样便于复习时查找﹙当然也可以记在笔记本上，前提是你 能听懂﹚；四是数理化生等，主要记老师解题的新思路、补充的定义、定理、公式及例题；五是政治、历史等，着重记下老师对问题的综合阐述。
• 原理：用电流表可以直接测出I0、IX
•
因为Rx与R0并联，所以
R• U I
根据
可得：
RX
UX IX
I0 R0 IX
U X UO I0R0
3.如图所示，其中“
” 是电阻箱，电源电压恒定但未知，请你想法测出未知电阻Rx的大小。
（1）实验步骤：
①按电路图连好电路，并将电阻箱R2的阻值调至最大。 ②闭合开关S1前滑片P置于________（填“最左端”或“最右端”） ③闭合开关S1和_____，适当调节滑动变阻器的滑片，记下电流表示数为I； ④先断开开关______，再闭合开关_______，保持__________的阻值不变，
初三物理中考北师大版九年级教案：12.4欧姆定律的应用
欧姆定律的应用教学目标：一、知识与技能1、能根据实验探究得到的电流、电压、电阻的关系得出欧姆定律。
2、理解欧姆定律，记住欧姆定律的公式，并能利用欧姆定律进行简单的计算。
3、能根据串联电路中电压及电流的规律，利用欧姆定律得到串联电路中电阻的规律。
二、过程和方法1、通过根据实验探究得到欧姆定律，培养学生的分析和概括能力。
2、通过利用欧姆定律的计算，学会解电学计算题的一般方法，培养学生逻辑思维能力。
3、通过欧姆定律的应用，使学生学会由旧知识向新问题的转化，培养学生应用知识解决问题的能力。
三、情感、态度与价值观通过了解科学家发明和发现的过程，学习科学家探求真理的伟大精神和科学态度，激发学生努力学习的积极性和勇于为科学献身的热情。
教学重点：欧姆定律及其应用。
教学难点：正确理解欧姆定律。
教学过程：一、引入新课同学们一定还记得我们在上节课中的探究实验，各组的探究结论，可以再讲讲吗？电压越大，电流越大；电阻越大，电流越小。
电流和电阻的乘积等于电压，电压除以电阻等于电流。
二、进行新课1、欧姆定律综合同学们的探究实验，我们得到了什么结论？电阻一定时，导体中的电流跟导体两端的电压成正比；电压一定时，导体中的电流跟导体的电阻成反比。
这个结论就是电流跟电压、电阻三者之间的定量关系，因此我们可以得出：导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。
2、欧姆定律的应用接着我们看欧姆定律能解决什么问题。
例题1、根据题意，教师板书示范解电学题的一般规则：（1）根据题意画出电路图。
（2）在电路图上标明已知量的符号、数值、未知量的符号。
（3）利用欧姆定律求解。
要求学生在笔记本上画出图，标出量、写出数，训练学生基本的技能。
教师板演利用欧姆定律求解，讲明解题的规范性，然后要求学生在笔记本上做此题。
3、怎样判断电路中电表的变化（1）根据开关通断引起电路的连接方式变化；（2）滑动变阻器与定值电阻串联时电表的变化；（3）滑动变阻器与定值电阻并联时电表的变化。
九年级物理全册 第12章 第四节 欧姆定律的应用课件 (新版)北师大版
【方法归纳】利用电压表测电阻的其他方法：伏滑法 (1)电路图
(2)实验操作 ①闭合S，将P滑至a端，读出电压表示数U1； ②将P滑至b端，读出电压表示数U2； ③Rx的表达式：
Rx
U2 U1 U2
R。
考点2 用一只电流表和已知电阻测未知电阻
【典例2】为了测定一个待测电阻Rx的阻值, 实验室提供如下器材:电池、电流表A1、电流表A2、滑动变阻 器R、定值电阻R0、电键S、导线若干。小李同学用所提供的器 材,设计了如图所示的电路图。
过两串联电阻的电流相等，I=
，变形后可知Rx=
在D图中，两开关都闭合U时0 ，U电1 流U表1 的示数为I1，
R0
Rx
U
U1 0 U1
R
0；
断开S1，电流表的示数为I0，则U=I0Rx，两开关都闭合时，
U=(I1-I0)R0，即I0Rx=(I1-I0)R0，则Rx=I1
法求出未知电阻的大小，故选C。
Hale Waihona Puke 1)请根据设计的电路图,在实物图乙中用笔画线代替导线,把
连接图补充完整。
(2)闭合开关前滑动变阻器的滑片P应调到
端(选填“a”
或“b”)。
(3)实验中调节滑动变阻器的滑片P到某一位置,记录下此时电
流表A1、A2的示数分別是I1和I2,则待测电阻Rx的表达式:Rx= 。
【思路导引】
【精讲精析】本题考查只用电流表测电阻。 (1)滑动变阻器的任意下方接线柱与待测电阻或定值电阻的左 侧连接,待测电阻的右端与电流表A2的负接线柱连接即可; (2)闭合开关前为了保护电路,滑动变阻器的滑片应处于最大阻 值的b端; (3)定值电阻和待测电阻并联,电流表A1测R0支路的电流,A2测干 路电流,通过Rx的电流Ix=I2-I1, 因并联电路各支路两端的电压相等,所以U0=Ux,
最新2019九年级物理全册12.4欧姆定律的应用教案北师大版
《欧姆定律的应用》教材分析：欧姆定律是电学中的基本定律，它是进一步学习电学知识和分析电路的基础，是本章的重点。
欧姆定律的实验定律，教材通过具体的任务，引导学生学习科学探究方法，进一步体验科学探究的全过程。
本节内容综合性强，从知识上讲，要用到电路、电流、电压和电阻的概念，从技能上讲，要用到电流表、电压表和滑动变阻器等。
教学目标：【知识与能力目标】1.会用一只电压表和一个已知电阻测量未知导体的电阻。
2.会用一只电流表和一个已知电阻测量未知导体的电阻。
3.知道电流表的电阻很小，电压表的电阻很大。
【过程与方法目标】1.能设计在只有一只电压表和一个已知电阻的情况下测量未知电阻的实验方案，并进行实验。
2.能设计在只有一只电流表和一个已知电阻的情况下测量未知电阻的实验方案，并进行实验。
3.能说明电流表电阻很小，电压表电阻很大的道理。
【情感态度价值观目标】通过用不同方法测量导体电阻，培养学生不断创新的意识，养成能独立思考，大胆想象的科学态度和科学精神。
教学重难点：【教学重点】欧姆定律正确理解、应用欧姆定律进行计算。
【教学难点】欧姆定律正确理解、应用欧姆定律进行计算。
课前准备：1.教师研读课标、教材，撰写教学设计，制作多媒体课件。
2.学生预习本课内容，收集有关资料。
3.实验器材：导线、电压表、电流表、未知电阻、已知电阻等。
教学过程：一、复习旧课：1.“伏安法”测电阻原理:电路图:二、激发学习动机：如果现在我们没有电流表，而只有一块电压表，你能测量出导体的电阻吗 ？学生讨论交流，各抒己见。
三、讲授新知识：测量电阻的一种方法1.利用一只电压表和一个已知电阻测未知导体的电阻。
（1）实验电路如图12-4- 2所示。
（2）实验步骤：①先将电压表接在a 、b 两点间，测得R0两端的电压为U0，则电流为②再将电压表改接在a ′和b ′两端时，测得Rx 两端的电压为 Ux ，则待测电阻为，2.利用一只电流表和一个已知电阻测未知导体的电阻（1 ）实验电路图如图12-4-3所示。
九年级物理全册 第12章 第四节 欧姆定律的应用教案1 (新版)北师大版(1)
《欧姆定律的应用》教学目标：一、知识和技能1、通过实验探究电压、电流和电阻的关系。
理解欧姆定律，并能进行简单计算。
2、使学生同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和其中的电流。
3、会用滑动变阻器改变部分电路两端的电压。
二、过程和方法使学生感悟用“控制变量”来研究物理问题的科学方法。
三、情感、态度、价值观重视学生对物理规律的客观性、普遍性、科学性的认识。
重、难点：1、利用实验探究出欧姆定律。
2、能利用欧姆定律进行计算和解释有关现象。
教学器材：小灯泡、开关、电源、导线、电流表、电压表、滑动变阻器教学过程：一、前提测评：通过讲解上一节课的练习纸复习前面所学知识。
二、导学达标：引入课题：电阻变化，电流变化；电压改变，电流改变。
电流、电压、电阻之间有什么关系？进行新课：1、探究：电阻上的电流和电压的关系（1课时）猜想或假设：学生完成设计实验：要测量的物理量需要器材设计电路，画出电路图实验步骤：需要多组数据，如何改变电压？进行实验：连接电路，测量并记录结果分析和论证：I、U、R的关系2、欧姆定律：导体的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。
即 I=U/R单位：U－电压－伏特（V）I－电流－安培（A）R－电阻－欧姆（Ω）公式变换：U=IR 或 R=U/I3、例题现有一支试电笔，其中的电阻为880kΩ，氖管的电阻和人体的电阻都比这个数值小得多，可以不计，使用时流过人体的电流是多少？解：R=880kΩ=8.8×105Ω U=220VI=U/R=220V/8.8×105Ω=2.5×104A答：流过人体的电流2.5×104A《欧姆定律的应用》教学目标：知识和技能：知道欧姆定律的内容和公式。
理解欧姆定律，并能运用欧姆定律进行简单的计算。
过程和方法：1、通过计算，学会解答电学计算题的一般步骤。
2、通过变式练习和问题剖析，学会化繁为简的解题方法。
情感态度和价值观：1、通过严谨认真的答题方法训练，培养学习良好的学习态度和解答物理问题的良好习惯。
(新)北师版物理九年级《12.4欧姆定律的应用》公开课(课件)
电压为6 V电路中，当滑片P由最左端
滑到最右端时，电压表示数由6 V变化 为1.2 V，则电流表示数变化范围是多
V
P
少？当滑片P在最右端时串联电路的电 阻多大？
R1
R2
A
S
解：（1）滑片P在最左端 U1 = U = 6 V U 6V I= R = 20 Ω = 0.3 A
I R1=20 Ω U=6 V
一、平均速度 1.平均速度：运动物体在某一段路程
（或某一段时间）内的快慢程度。
2.公式： v＝s/t
温馨提示:
s=vt t=s/v
利用公式计算平均速度时要注意：
①统一单位 ②路程和时间的对应
例：一辆汽车沿笔直的公路行驶，第1ｓ 内通过5ｍ的距离，第２ｓ内和第3ｓ内 各通过20ｍ的距离，第4ｓ内又通过15ｍ 的距离.求汽车在最初两秒内的平均速度 和这4ｓ内的平均速度各是多少?
第十二章第四节 欧姆定律的应用
一、复习
1．欧姆定律 导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的
电阻成反比。
数学表达式
U I= R U= IR
U R= I
2．串联电路中的电流、电压规律：
I1 R1
I2 R2
U1
U2
I
U
（1）串联电路中各处的电流是相等的； I=I1=I2=…=In
（2）串联电路中的总电压等于各部分电路的电压之和。 U=U1+U2+…+Un
（2）滑片P在最右端
I' =
U1 R1
=
1.2 V 20 Ω
= 0.06 A
U 6V R= I' = 0.06 A = 100 Ω
答：（1）0.3 A～0.06 A （2）100 Ω
最新北师大版九年级上册物理精品教案-12.4 欧姆定律的应用
12.4 欧姆定律在串、并联电路中的应用教学目标【知识与能力】1．会用一只电压表和一个已知电阻测量未知导体的电阻。
2．会用一只电流表和一个已知电阻测量未知导体的电阻。
3．知道电流表的电阻很小，电压表的电阻很大。
【过程与方法】通过欧姆定律的应用，使学生学会由旧知识向新问题的转化，培养学生应用知识解决问题的能力，最终掌握测量电阻的多种方法。
【情感态度价值观】通过用不同方法测量导体电阻，培养学生不断创新的意识，养成能独立思考，大胆想象的科学态度和科学精神。
教学重难点【教学重点】伏阻法和安阻法的设计思路。
【教学难点】伏阻法和安阻法表达式的推导。
教学过程一、新课引入通过前面的学习，我们掌握了根据欧姆定律用电压表和电流表测量电阻的方法（伏安法），在实际中若只有一块电压表（或者电流表），你能测量一个未知的电阻吗？你还需要哪些器材？如何设计？二、新课讲解想一想，如何用一个电压表和一个已知阻值的定值电阻测一个待测电阻的阻值？1.实验原理是什么？2.实验器材有哪些？3.实验步骤如何设计？4.表达式是什么？师生讨论，然后让同学们总结他们各自的方法。
(一)只有电压表测电阻。
（伏阻法）1．实验原理：串联电路电流处处相等 。
2．实验器材：干电池、开关、导线、电压表、定值电阻（已知阻值R 0）一只。
实验电路如图所示。
3．实验步骤：①先将电压表接在a 、b 两点间，测得R 0两端的电压为U 0，则电流为I x =I 0=00R U 。
②再将电压表改接在a ′和b ′两端时，测得R x 两端的电压为U x ，则待测电阻为，R x =0U U I U x x x =R 0 想一想，如何用一个电流表和一个已知阻值的定值电阻测一个待测电阻的阻值？1.实验原理是什么？2.实验器材有哪些？3.实验步骤如何设计？4.表达式是什么？师生讨论，然后让同学们总结他们各自的方法。
(二)只有电流表测电阻。
（安阻法）1.实验原理：并联电路各支路两端的电压相等。
2020届北师大版九年级物理全册12.4欧姆定律的应用教案
《欧姆定律的应用》教材分析：欧姆定律是电学中的基本定律，它是进一步学习电学知识和分析电路的基础，是本章的重点。
欧姆定律的实验定律，教材通过具体的任务，引导学生学习科学探究方法，进一步体验科学探究的全过程。
本节内容综合性强，从知识上讲，要用到电路、电流、电压和电阻的概念，从技能上讲，要用到电流表、电压表和滑动变阻器等。
教学目标：【知识与能力目标】1.会用一只电压表和一个已知电阻测量未知导体的电阻。
2.会用一只电流表和一个已知电阻测量未知导体的电阻。
3.知道电流表的电阻很小，电压表的电阻很大。
【过程与方法目标】1.能设计在只有一只电压表和一个已知电阻的情况下测量未知电阻的实验方案，并进行实验。
2.能设计在只有一只电流表和一个已知电阻的情况下测量未知电阻的实验方案，并进行实验。
3.能说明电流表电阻很小，电压表电阻很大的道理。
【情感态度价值观目标】通过用不同方法测量导体电阻，培养学生不断创新的意识，养成能独立思考，大胆想象的科学态度和科学精神。
教学重难点：【教学重点】欧姆定律正确理解、应用欧姆定律进行计算。
【教学难点】欧姆定律正确理解、应用欧姆定律进行计算。
课前准备：1.教师研读课标、教材，撰写教学设计，制作多媒体课件。
2.学生预习本课内容，收集有关资料。
3.实验器材：导线、电压表、电流表、未知电阻、已知电阻等。
教学过程：一、复习旧课：1.“伏安法”测电阻原理:电路图:二、激发学习动机：如果现在我们没有电流表，而只有一块电压表，你能测量出导体的电阻吗 ？学生讨论交流，各抒己见。
三、讲授新知识：测量电阻的一种方法1.利用一只电压表和一个已知电阻测未知导体的电阻。
（1）实验电路如图12-4- 2所示。
（2）实验步骤：①先将电压表接在a 、b 两点间，测得R0两端的电压为U0，则电流为 ②再将电压表改接在a ′和b ′两端时，测得Rx 两端的电压为 Ux ，则待测电阻为，2.利用一只电流表和一个已知电阻测未知导体的电阻（1 ）实验电路图如图12-4-3所示。
北师大版九年级全册物理 12.4 欧姆定律的应用 课件 (共33张PPT)
R=5Ω
表一 电压/V 1.0 2.0 3.0 电流/A 0.2 0.4 0.6
表二
U=3 V 电阻 /Ω
5
10 15
电流/A 0.6 0.3 0.2
根据表中实验数据，可得出如下结论： 由表一可得出结论： 电阻一定时，导体中的电。流与导体两端电压成正比 由表二可得出结论： 电压一定时，导体中的电。流与导体的电阻成反比
3、电路故障分析排查
电路故障一般有两种，分别是短路和开路，在本次 实验中发生这两种故障时，电路分别会出现什么现 象？指针晃动又是怎么回事呢？
练习1：
在探究电流与电压的关系时，小林按下图连接了电 路，闭合开关后，无论怎样移动滑片电压表和电流 表都无示数，你是能否帮他推断电路故障原因？若 电流表有示数而电压表无示数呢？
__1_.8__ V，计算出的电阻值为__9__ Ω。
（4）小青仅把这一次实验测量所得的阻值作为最后的结果，你认为合适吗?_不_ 合__适__， 理由是________没__有__多_。次测量取平均值以减小误差 （5）如图27所示是其他两组同学根据测得数据作出的，I-U图像，分析图像可知
Ra__<____ Rb填“>”、“=”或“<”）。
是什么？
欧姆定律
导体中的电流与导体两端的电压 成正比，与导体的电阻成反比。
U I=
R
练习1：
如图为“研究电流与电阻关系”的实验电路图.
(1)为了达到研究的目的，实验过程中必须保持 ____电阻两__端__的__电__压___不变；
(2)当开关S闭合后，电压表的读数是2.5 V，电流
表的读数是0.5A，现在将阻值为5Ω 的电阻R换成阻值 为10 Ω 的电阻接入电路来进行研究，则下一步应进 行的操作是 ___调__节__滑__动__变__阻__器__，__使__电__压__表__的__示__数__保__持__为__2_._5_V_不__变__.
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12.4 欧姆定律的应用
课前准备
新课标学习要求
1.知识与技能
会用一只电压表和一个已知电阻测量未知导体的电阻.
会用一只电流表和一个已知电阻测量未知导体的电阻.
知道电流表的电阻很小，电压表的电阻很大.
2.过程与方法
能设计在只有一只电压表和一个已知电阻的情况下测量未知电阻的实验方案，并进行实
验.
能设计在只有一只电流表和一个已知电阻的情况下测量未知电阻的实验方案，并进行实
验.
能说明电流表电阻很小，电压表电阻很大的道理.
3.情感、态度与价值观
通过用不同方法测量导体电阻，培养学生不断创新的意识，养成能独立思考，大胆想象
的科学态度和科学精神.
教学难点：
欧姆定律正确理解、应用欧姆定律进行计算
教材知识全解
一、利用一只电压表和一个已知电阻测未知导体的电阻
1.利用一只电压表和一个已知电阻测未知导体的电阻
（1）实验电路如图12-4-2所示.
（2）实验步骤：①先将电压表接在a、b两点间，测得R0两端的电压为U0，则电流为
Ix=I0=00RU.
②再将电压表改接在a′和b′两端时，测得Rx两端的电压为Ux，则待测电阻为，
Rx=0UUIUxxxR0
2.利用一只电流表和一个已知电阻测未知导体的电阻
（1）实验电路图如图12-4-3所示.
2
（2）实验步骤：
①先将电流表与R0串联，测得通过R0的电流为I0，则电压为
Ux=U0=I0R0
②再将电流表与Rx串联，测得通过Rx的电流为Ix，则待测电阻为
Rx=xxxIIIU0R0
二、电流表和电压表的电阻
电流表的电阻非常小，将它串联到电路中去就相当于串联一根电阻可忽略不计的导线，
因此，电流表串联在电路中不会影响电路中的电流大小.又由于串联电路中的电流处处相等，
因此通过电流表上的示数就可以知道电路中与电流表相串联的其他部分中的电流.如果将电
流表直接与电源的两极相接，由于电流表的电阻非常小，根据欧姆定律I=RU，电路中的电
流会很大，就会把电路中的电流表及电源烧坏，严禁将电流表直接与电源两极相接.
电压表的电阻很大，当将它并联到电路中去时，通过电压表的电流很小，连接电压表的
导线可视为断路.因此，电压表并联在导体两端时对电路的总电阻影响很小不会引起电路中
的电流变化.因为并联导体两端的电压相等，所以通过电压表上的示数就可以知道被测导体
两端的电压.由于电压表有很大的电阻，它可以直接与电源的两极相连而测量电源的电压，
不会造成电压表的烧坏.
典型例题精析
题型Ⅰ 面向全体 双基巩固
例1 如图12-4-4所示电路，电源电压为9V，R1的阻值是12Ω，开关S闭合时电压表
的示数是6V，试问：
（1）电流表的示数是多少？
（2）R2的阻值和电路中的总电阻各是多少？
分析：电路中电阻R1、R2串联，电压表测R2两端的电压，电流表测串联电路中的电流，
题中已知电源的电压U为9V，当开关S闭合后，电压表示数为6V，即R2两端的电压U2为
6V.根据串联电路电压特点：U=U1+U2，可得电阻R1两端电压U1=U-U2，已知电阻R1=12Ω，
将U1、R1代入欧姆定律公式，便可求得电阻R1中的电流I1，又由串联电路电流特点I=I1=I2
可知，通过电阻R2的电流I2=I1，再将U2、U1代入电阻公式R=IU可求得电阻R2，同理，
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可求得总电阻R.
（1）U1=U总-U2=9V-6V=3V I1=12311VRU=0.25A
（2）又∵I1=I2=I=0.25A
∴R2=22IU=AV25.06=24Ω
R=IU=AV25.09=36Ω.
答案：（1）电流表的示数为0.25A （2）R2的阻值为24Ω，总电阻是36Ω
课堂小结：
教师提示：通过本节课的学习，你有什么新的收获？
作业：完成课后作业题
教学反思：
明确教学目的任务，掌握物理思维特点，培养学生思维能力。本课重点即定律的内容不
是老师强加到学生脑中，而是通过学生自主的探究，在一定思考和推理情况下学到知识，因
此教师设计教学一定要符合高中学生的思维能力，通过“猜想——实验——验证”严密的科
学探究方法，培养学生能力。