幼儿心理学习题集—王振宇版部分
王振宇心理学教程第二章小学儿童的注意感觉知觉试题
第二章小学儿童的注意、感觉和知觉班级_______________学号_______________姓名_______________成绩_______________一、填空1、注意是心理活动对一定对象的______________和_______________。
2、人在注意时最显著的外部表现有_______________、_______________、_______________。
3、没有预定目的，也不需要作_______________的注意，叫做_______________。
有预定目的，在必要时还需作一定_______________的注意，叫做_______________。
4、墙上张贴的大红喜报，能引起识字人的注意，却很难引起不识字人的注意，这主要是由于______ 对无意注意的影响。
5、感受性即_______________的能力，不同的人有_______________的感受性。
6、小学儿童运动觉的发展是________ 的发展早于________ 的发展。
7、视敏度即_______________，小学生比幼儿好，其中________岁儿童视觉调节能力范围最大。
8、入小学后，_______________听觉发展迅速，一年级末可达_______________水平。
9、空间知觉包括_____________知觉、_______________知觉、___________知觉、____________知觉。
10、观察是______________、______________的知觉过程，观察力是_____________的一个重要组成部分。
12、小学儿童对颜色的精确命名，其正确率直接受的影响。
二、选择1、有的学生在课上从不主动举手要求回答老师的提问，但始终注视着教师，这种注意属于( )状态A．真正的注意B．表面上的不注意C．表面上的注意D．真正的不注意2、（）在小学阶段发展速度最快，超过幼儿期和中学阶段A．注意的广度B．注意的稳定性C．注意的转移D．注意的分配3、小学儿童玩游戏机的水平不亚于成人，这是因为他们的（）能力已有较好的发展A．注意的广度B．注意的稳定性C．注意的转移D．注意的分配4、当你中途离开影院，在强阳光下，反而什么也看不清，这是因为感觉有（）的特性A．对比B．暗适应C．明适应D．疲劳5、当收音机里播出《唱支山歌给党听》时，无论是男高音独唱还是女高音独唱，抑或是童声独唱，你都能辨认出来。
幼儿心理学 王振宇版 三四章知识点
第三章幼儿情绪情感的发展1.情绪与情感就是人对内外环境变化产生的体验,这种体验分为积极体验与消极体验。
2.情绪与情感与认知一样,都就是人脑对客观现实的反映。
不同的就是,认知过程就是对客观事物本身的反映,而情绪情感反应的就是客观事物与个人时间关系的体验。
3.情绪与情感的关系密切:一方面,情绪要受情感的制约与调节,另一方面,情感就是在情绪的基础上形成的,同时又通过情绪表现出来。
情绪就是情感的外部表现,情感就是情绪的本质内容。
4.情绪与情感的区别:(1)情绪发生的比较早,情感发生的比较晚。
(2)情绪具有情境性与暂时性的特点,随着情景的改变而改变;情感具有稳定性与深刻性,就是人对事物稳定态度的反映。
(3)情绪具有外显性,情感剧有内隐性。
5.情绪情感的作用:(1)情绪情感的动机作用;(2)情绪与情感对认知发展的作用;(3)情绪情感就是人际交往的重要手段(表情:面部表情、体势表情、言语表情)(4)情绪对儿童个性形成的作用。
6.许多心理学家研究了幼儿的情绪,提出了各自不尽相同的理论。
有一派心理学家认为新生儿有三种原始情绪,即怒、怕、爱;另一派心理学家认为,儿童出生后的情绪与情感就是一个不断分化的过程;我国心理学家孟昭兰提出了人类婴儿从种族进化过程中通过遗传获得大约8—10种基本情绪。
(P108)7.人的情绪多种多样,其中笑就是最基本的积极情绪的表现,而哭与恐惧则就是最基本的消极情绪表现。
8.啼哭就是新生儿与外界沟通的第一种方式。
啼哭的模式:饥饿啼哭、发怒的啼哭、疼痛性啼哭、恐惧与惊吓的啼哭、不称心的啼哭、吸引别人注意的啼哭。
9.笑就是婴儿与成人沟通与交往的基本手段。
两周以内的新生儿没有真正意义上的微笑。
两三个月的婴儿开始出现“社会性微笑”;四个月左右,婴儿出现有分辨的微笑。
10、恐惧就是一种消极的情绪体验。
2岁左右的婴儿开始出现与想象相联系的恐惧。
11、焦虑就是一种朦胧的、游移的、飘忽不定的心神不定。
儿童的焦虑主要体现在陌生人焦虑与分离焦虑(鲍尔毕分离焦虑三阶段:反抗阶段、失望阶段、超脱阶段)。
《心理学教程》(王振宇)绪论复习题
心理学复习题（绪论）一、填空1．科学心理学诞生于________年，其创始人是德国心理学家________。
2．人的心理现象十分复杂，归纳起来可分为________和________两大部分。
3．大脑皮层分4个叶：________、________、_______、__________。
4．皮层上的脑叶在机能上有分工，枕叶与_____有关，颞叶与_____有关，顶叶与_____有关。
新近的研究表明，大脑皮层的绝大部分不承担具体的感觉和运动的功能，因此可以集中用于高级心理过程。
5．心理过程不仅表现在人的___________中，而且也表现在人的________________中。
6．儿童心理研究的常用方法有：___________、____________、___________。
7．科学心理学认为，脑是心理的______________，心理是脑的___________，是客观现实在人脑中的_______________。
8．大脑皮层上面的沟裂把皮层分为_________、______________、_____________、____________四个部分，其中_____________是皮层的高级部位，占皮层表面的________________。
9．大脑最基本的活动方式是____________，按照起源可把它分为_______________和_____________。
10．人的心理一方面受______________________的制约，一方面又受人的____________________的折射，是_____________和_____________相互作用的结果。
11．人脑对现实的反映是否正确，要在________________中经受检验和校正。
12．个性心理特征包括能力、_______________和_______________。
13．人的神经系统最基本的活动方式是_____________。
幼儿心理学 王振宇版 三四章知识点
精心整理第三章幼儿情绪情感的发展1.情绪和情感是人对内外环境变化产生的体验，这种体验分为积极体验和消极体验。
2.情绪和情感与认知一样，都是人脑对客观现实的反映。
不同的成的作用。
6.许多心理学家研究了幼儿的情绪，提出了各自不尽相同的理论。
有一派心理学家认为新生儿有三种原始情绪，即怒、怕、爱；另一派心理学家认为，儿童出生后的情绪和情感是一个不断分化的过程；我国心理学家孟昭兰提出了人类婴儿从种族进化过程中通过遗传获得大约8—10种基本情绪。
（P108）7.人的情绪多种多样，其中笑是最基本的积极情绪的表现，而哭和恐惧则是最基本的消极情绪表现。
8.啼哭是新生儿与外界沟通的第一种方式。
啼哭的模式：饥饿啼哭、发怒的啼哭、疼痛性啼哭、恐惧和惊吓的啼哭、不称心的原因，称为情绪动因。
1需要是否得到满足是主要动因，3—4岁的幼儿的情绪动因从主要为满足生理需要向主要为满足社会性需要转变。
在幼儿园中大班的儿童中，社会性需要越来越大。
14.表情是情绪的外部表现。
儿童表情社会化的发展主要包括两个方面：一是理解面部表情的能力；而是运用面部表情的能力。
15.儿童情绪情感的丰富化表现为幼儿的情绪和情感与各种心理过程都发生紧密联系，及心理体验全面生效。
16.儿童情绪情感的丰富化与其认知发展水平有关。
根据与认知过程的联系，情绪和情感的发展可以分为以下几种水平：（1）的目的，有利于自身的存在和发展）、特征性调控（为了调控一种情绪，激发和调动另一个活动）。
总的来说，幼儿的情绪任然是不稳定的、易变化的。
20.幼儿情绪调控的发展趋势：（1）情绪的冲动性逐渐减少；（2）情绪的稳定性逐渐提高；（3）情绪情感从外显到内隐。
21.随着言语和表征能力的发展，2岁的儿童开始有能力控制自己的情绪。
幼儿情绪调控的手段：（1）建构性策略（利用建设性的建议）；（2）回避策略（回避冲突，寻找新的活动）；（3）破坏策略（情绪调控失败）。
22.在现实生活中，由于受到条件的限制以及利益的冲突，人们活的心理发展过程。
春季高考 幼儿心理学(王振宇版教材)分析论述2
分析论述练习2一、研究者通过绘画、泥塑、折纸、舞蹈，创作的故事、儿歌，以及游戏中所搭的积木等，来分析、了解幼儿幼儿心理发展规律。
请问：研究者所用的是调查法中的哪种研究方法？还有哪些调查法？二、小明在幼儿园经常为了抢夺玩具而与小朋友发生冲突，有时甚至出现对小朋友拳打脚踢等攻击性行为，幼儿园里的小朋友都躲着他。
（1）攻击性行为可分为哪两类？（2）影响幼儿攻击性行为的因素有哪些？三、妈妈在场时，很少表现出高兴的样子，对妈妈的离开漠不关心，能够很容易的让陌生人带出去玩，第一次去别人家就能够自在的玩耍。
（1）这类幼儿属于哪种依恋类型？此类儿童所占的比例大约为多少？（2）还有哪几种依恋类型？（3）形成依恋类型的原因是什么？（1）上面的表格体现了幼儿情绪情感的哪个特点？幼儿情绪情感还有哪些特点？（2）以上表格可以看出三岁幼儿情绪动因发生了什么变化？（3）这说明幼儿情绪情感产生的最主要的动因是什么？五、一次活动时间，小朋友都在玩着各自的游戏，突然有两个人在那边扭打了起来，我走过去一看，只见王宁怒视着江浩，一下把江浩按在地上，接着把江浩的玩具抢了过来。
（1）上述案例体现了幼儿情绪调控的什么策略？（2）哪种策略是幼儿最常用的策略？（3）哪一种策略的出现标志着幼儿社会化的进步？六、明明是个内向的孩子，他性格孤僻，有时候说起话来还会口吃，引得小朋友一阵发笑。
每逢这时，明明就更紧张了，双手不停地搓衣角。
带班老师经观察和走访家长，发现造成明明这种现象的原因是明明的父母对他的期望值比较高，希望他每样事情都做得很出色，是典型的控制型家长。
就是这个原因造成明明因紧张而口吃。
为此，老师与明明的父母沟通，并在平时的班级游戏中，让小朋友们多给明明机会，增强明明的自信心，让他变得勇敢起来。
经过一段时间的训练，明明的口吃明显好转，在很多人面前表演节目也不紧张了，也爱和小朋友玩了。
（1）上述案例体现了家庭教养中的哪种焦虑？（2）教师应从哪些方面促进幼儿的心理健康？七、一项研究表明：缺乏自卑感的儿童很容易形成自卑、退缩、不合群等性格特征；有自尊的儿童是积极、富有朝气、机智、好与人交往的。
幼儿心理学(王振宇)第一章
第二节关于心理现象的本质一、心理是脑的机能（一）心理活动形成学说介绍（二）脑结构及功能分区（三）脑的机能接收分析1、大脑机能综合贮藏发布2、大脑活动基本形式：反射⑴概念无条件反射（新生儿吸手行为、唾液分泌等）⑵分类①概念条件反射②具体信号③抽象信号二、心理是对客观现实的反映1、心理是脑的机能。
主要说明心理现象的产生具有物质本体；产生心理现象的器官是脑。
但这并不意味着有了脑就有心理现象。
人的心理现象并不是人脑所固有的。
人脑只是一种反映器官，还要有周围现实作用于人的感觉器官、影响人脑，才能产生心理现象。
例如，幼儿看到了屋旁的一棵柳树，才有树木的知觉；幼儿听过“拔萝卜”的故事，才有这个故事的记忆。
即使幼儿在画图时会画出一些现实生活中并不存在的图像，或在讲故事时讲出一些现实中没有的内容（例如一个幼儿画了一棵长满玩具的冬青树，或讲了冬青树长出玩具的故事），那也不是头脑凭空虚构出来的，而是把现实中的冬青树和玩具在头脑中经过加工改造而成。
这种想象的东西仍然是现实的反映。
所以心理现象的产生不能没有反映的器官，即脑；也不能没有被反映者，即客观现实。
没有被反映者，也就没有反映。
2、客观现实是心理的源泉；心理是客观现实的反映。
人的心理是以映象的形式在头脑里反映客观现实的。
心理现象是客观现实在头脑中的映象。
幼儿关于柳树的知觉，是所看到的柳树反映于头脑时产生的映象。
因此，人的心理现象并不是客观现实本身，而是客观现实在头脑中的映象。
映象和被反映的客观现实相像，它是客观现实的“复写”、“摄影”。
（案例分析）印度狼孩客观现实是人的心理的源泉。
客观现实是十分丰富复杂的，有自然现象和社会生活。
但对人的心理起决定作用的是社会生活。
一个人假如和人类社会生活隔绝，虽然具有人脑，但他的心理会十分贫乏落后，得不到正常发展，甚至和动物的心理相似。
世界各地曾发现一些从小被野兽叼去，和野兽一起生活，在兽群中长大而幸存的“狼孩”、“豹孩”等，当他们被人捕获而回到人类社会时，仍然喜欢四肢爬行，习惯于夜间行动，不喜欢和人接近，缺乏人的情感，心理发展明显落后于常人。
幼儿心理学期中试题 王振宇
4.幼儿期记忆发展的特点？
五、论述（共 10 分） 心理的反映与镜子的反映有什么本质的区别？
2．婴幼儿颜色视觉发展的规律?
2
Байду номын сангаас
A、华生 B、王振宇 C、普莱尔 D、巴普洛夫
5、将记忆材料按不同的意义，分别组成不同类别，编入各种主题，使材 14、（ ）是实证研究最基本的方法，也是幼儿园里最常用最实用的研
料产生意义联系，或对内容加以改组，以便于记忆的一种策略是（ ）。究方法。
A、调查法 B、实验法 C、观察法 D、问卷法
A、组织性策略 B、提取策略 C、特征定位策略 D、复述策略
19、在记忆的活动中，（ ）是一个最常用也最有效的策略。
A、组织性策略 B、提取策略 C、复述策略 D、特征定位策略
3.视知觉的功能有哪些？
二、填空题（每题 1 分，共 20 分）
1.
是心理的器官，
是脑的机能。
2.
是心理的源泉。
3.
是科学研究的基本方法。
4. 调查法包括
、
、
、
。
5. 对于新生儿来讲，
是他们心理的主导活动。
6. 感觉器官的发展遵循着同样的顺序：
前庭
、
听觉
。
7. 巴宾斯基反射反应的是感知觉当中的
。
8.婴幼儿的方位知觉从发展的顺序来看 岁的幼儿能辨别上下， 岁
的幼儿能辨别前后， 岁幼儿开始以自身为中心辨别左右。
9.记忆的过程:识记、
与遗忘、
与
。
三、简答（每题 8 分，共 32 分）
1．记忆的分类？
（ A.视觉 B.听觉 C.触觉 D.运动觉
） A、感知觉 B、深度知觉 C、视知觉 D、方位知觉 3、幼儿对上下、左右和前后位置的感知觉是 ＿＿。
心理学教程王振宇版第九章试题
心理学教程王振宇版第九章试题
1、科学心理学诞生于（1879）年，其创始人是德国心理学家（冯特）。
2、人的心理现象十分复杂，归纳起来，可分为（心理过程）和（个性心理）两大部分。
3、大脑皮层分四个叶：（枕叶）、（颞叶）、（额叶）和（顶叶）。
4、皮层上的脑叶在机能上有分工，枕叶与（视觉）有关，颞叶与（听觉）有关，顶叶与（躯体感觉）有关。
5、儿童心理研究的常用方法有：（观察法）、（调查法）、（实验法）。
6、（心理过程）和（个性心理）共同构成心理学的研究对象。
7、早期的中外儿童心理学家曾运用个案法观察自己的孩子，并发表了长期的记录，如德国的（普莱尔）、英国的（达尔文）、中国的（陈鹤琴）等。
8、调查法是一类方法的总称，包括（谈话法）、（问卷法）、（测验法）和（产品分析）法四种。
9、实验法可分为（自然实验）和（实验室实验）两种。
10、注意的特性是注意的（指向）和（集中）。
11、视敏度即（视力），小学生比幼儿好，其中（10岁时）儿童视觉调节能力范围最大。
王振宇幼儿心理学试题1
幼儿心理学模拟试题（一）一、不定项选择题1.（）年，德国心理家冯特在莱比锡大学建立了第一个心理实验室，标志着科学心理学的诞生。
A.1879B.1882C.1897D.19232.心理现象分为（）两大类。
A.心理过程B.认识过程C.个性心理D.情感过程3.情绪和情感是人对内外环境变化产生的（）。
A.过程B.结果C.认识D.体验4.情绪对儿童心理活动和行为具有非常明显的（）。
A.组织作用B.动机作用C.适应作用D.激发作用5.思维的特性不包括（）。
A.组织性B.抽象性C.间接性D.概括性6.当一种刺激反复出现时，刺激产生的反应会逐渐减弱，这就叫（）。
A.可知度B.感觉剥夺C.习惯化D.去习惯化7.（）是特定范围内的声波刺激耳膜后产生的反应。
A.视觉B.听觉C.嗅觉D.动觉8.（）是指在识记后的某段时间，对材料的回忆量比刚学习时的回忆量有所提高的现象。
A.记忆潜伏现象B.记忆恢复现象C.记忆扩张现象D.记忆提取现象9.形状知觉是以（）为主的，包括动觉、触觉在内的复合感知。
A.视觉B.听觉C.知觉D.肤觉10.喜悦时音调高昂、语调夸张、语速较快，语音高低差别较大，这是（）。
A.面部表情B.体势表情C.外在表情D.言语表情11.没有自觉的识记目的，不需要特定的识记方法，不需要特殊的意志努力的识记是（）。
A.机械识记B.无意识记C.有意识记D.意义识记12.记忆的基本过程不包括（）。
A.识记B.回忆C.再认D.强化13.（）是指人的认识和知识。
A.认知B.听觉C.观察D.视觉14.人脑对现实的反映，受（）的影响，因而反映带有个人主体的特点。
A.行为B.心理现象C.遗传D.个人态度15.不是儿童的亲社会行为有）。
A.攻击B.合作C.分享D.助人16.幼儿高级情感的发展不包括（）。
A.道德感B.恐惧C.理智感D.美感17.开卷考试的记忆活动是（）。
A.回忆B.保持C.识记D.再认18.看同一部电视剧，人们的感受和看法却不一样，这说明了（）。
幼儿心理学第六章(王振宇)
第六章幼儿心理健康与教育概念：1、健康：我们常说的健康不仅包括身体健康，还包括心理健康和社会适应性。
一个身体健康、心理健康、社会适应性良好，三者处于完好状态的人，才是真正意义上的符合健康标准的人。
2、动作常模：发展心理学将大多数儿童的某一种行为模式发生的时间，称为动作常模。
3、分离焦虑：是儿童在于养育者分离时产生的强烈负面情绪，具体表现为害怕、退缩、哭泣、胡思乱想等。
4、边缘儿童：有一些儿童，虽然有交往的愿望，但由于缺乏社交技巧往往不受同伴的欢迎，这类儿童往往会变成在集体中处境不良的边缘儿童。
5、自尊：自尊是对自我评价的接受程度。
6、特殊儿童：是指在一个或多个方面具有与一般儿童有着显著不同特征或特质的儿童。
7、工具性攻击：是指并不带有伤害的动机，而只是通过攻击性行为达到占有某种资源（玩具或食物）的目的的行为。
8、敌意性攻击：具有伤害别人或自己的目的，这类攻击性行为称为敌意性攻击。
第一节婴幼儿心理健康的标志及影响因素1、心理健康的特征：（一）积极的自我观念（二）悦纳他人（三）恰当地面对现实（四）智力正常（五）情绪适度（六）热爱生活（七）形成完整统一的人格。
2、婴幼儿心理健康的标志：第一，动作发展总体符合常模。
第二，语言的运用符合语境。
第三，热爱游戏，善于游戏第四，情绪明朗，善于表达情感。
第五，年龄特征明显。
第六，很快适应环境的变化。
3、影响婴幼儿心理健康的因素：（一）遗传与疾病（二）家庭的教养方式（三）社会文化（四）个体因素第二节积极促进幼儿的心理健康一、关注婴幼儿的情绪健康教师应从以下几方面关注儿童的情绪健康：第一，注意儿童情绪发展的任务要与年龄阶段相适应。
第二，形成新的依恋。
第三，帮助幼儿集中注意力。
第四，多与家长沟通。
二、帮助幼儿克服情绪危机（一）妥善处理分离焦虑（二）敏锐觉察幼儿情绪（三）关心单亲家庭的幼儿（四）帮助幼儿了解死亡三、帮助幼儿掌握社会性技巧（一）培养幼儿的移情（二）帮助幼儿积累分享的经验（三）帮助边缘儿童提高社交技巧四、维护幼儿的自尊为了维护幼儿的自尊，教师应注意以下几点：（一）接纳和关心所有的儿童（二）肯定和认可儿童（三）尊重幼儿五、爱护特殊儿童（一）帮助注意力障碍的儿童发展自控能力（二）引导情绪障碍的儿童度过纷扰（三）善待攻击性的幼儿二、学前儿童心理发展特点和心理健康的维护：（一）学前儿童的心理特点1.认识活动的具体形象性。
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第一章 绪论 第一节 心理与心理学
一、名词解释 1.心理学 2.心理过程 3.认知过程 4.情感过程 5.意志过程 二、填空 1.心理现象是每个人都具有的 、 、 的现象，但也是 、 、 的现象。 2.心理学是研究 及其 的科学。 3.在心理学史上，一般把 年 在德国莱比锡大学创建的心理实验室视为心理学独立的标志。
4.心理学将心理现象分为 和 两大类。 5心理学将人的心理过程划分为 、 和 三类。 6.感觉、知觉、记忆、想象和思维属于 的过程。 7.人在认知过程中产生的各种内心体验是 过程。 8. 是人在活动中为实现目标而对自己行为的自觉组织和自我调节。 9.个体的遗传、社会、文化因素以及心理活动特点等相互作用，最终整合成一个人总的 ，心理学称为 。 三、选择 1.心理学的研究对象是（ ）。 A.心理过程和认知过程 B.认知过程和情感过程 C.认知和个性 D.心理过程和个性心理 2.人的认识过程、情感过程、意志过程统称为（ ）。 A.个性心理 B.心理过程 C.心理现象 D.个性倾向性 四、判断 1.心理学是了解你在想什么的科学。（ ） 2.人人都有心理,因此,人人都是心理学家。（ ） 3.心理学有漫长的过去，但只有短暂的历史。（ ） 4.心理学是从华生开始独立的。（ ） 5.发展心理学是研究社会发展规律的学科。（ ） 6.心理现象分为心理过程和个性心理两大类。（ ） 7.在认知活动中情感具有调控作用。（ ） 8.心理活动表现在人们的物质活动中。（ ） 9.幼儿心理学就是发展心理学。（ ） 五、简答 在心理过程中，认知过程、情感过程和意志过程三者之间是什么关系 第二节 心理的基本特性 一、填空 1.人脑是 的器官，心理是 的机能。 2.在漫长的进化过程中，人脑的 越来越复杂，而 越来越完善。 3.脑的进化过程不是强拆重建，而是不断 、 、 和 的过程。 4.神经信息传导的时速是 公里，也就是每秒 米。 5.大脑的主要机能是 、 、 、 和发布各种信息。 6.大脑分为四个机能区，其中枕叶与 有关，颞叶与 有关，顶叶与 有关，额叶与 有关。 7.大脑皮层上绝大部分部位不承担具体感觉和运动机能，集中用于处理 ，如 。 8.儿童出生后脑的发展主要表现为 和 。 9.新生儿的大脑两半球表面占成人大脑皮层的 ，7岁达到 。 10.心理不是物质，而是一种 ，没有客观现实，人脑酒无从反映。 11.人脑对现实的反映是 、 的反映，与照镜子不是一回事。 12.人脑对现实的反映受 和 的影响，同时，还对人的行为有调节作用。 二、选择 1.人的大脑可以划分为（ ）个机能分工的叶。 A.3 B.2 C.4 D.5 2．儿童出生时，皮层的结构分化水平，特别是对（ ）的分化水平已发展得相当高。 A.感觉信息 B.触觉信息 C.知觉信息 D.体觉信息 3.儿童到（ ）岁时，大脑皮层已变得相当成熟，大脑皮层区表面的大小占成人皮层区表面大小的80％-90％。
A.10 B.8 C.5 D.7 4.比较而言，（ ）对人类心理的作用尤为重要。 A.物质环境 B.社会环境 C.自然环境 D.家庭环境 5.人脑对客观现实的反映是（ ）。 A.主观能动的 B.消极被动的 C.客观主动的 D,积极主观的 三、判断 1.人脑也是一种器官，心理就是它的机能。（ ） 2.大脑两半球的机能是对称的。（ ） 3.大脑左半球主管逻辑思维，右半球主管形象信息。（ ） 4.心理不是一种物质的东西，而是一种反映，（ ） 5.人脑对客观现实的反映与镜子反映镜像是一回事。（ ） 6.人类生活的环境分为物质环境和社会环境。（ ） 7.人脑对环境的反映是客观的，有什么就能反映什么。（ ） 8.人对外部世界的认识是带着主观色彩的。（ ） 9.儿童刚出生来到这个世界时，其大脑如同一张白纸。（ ） 10.婴幼儿具有朴素理论。（ ） 四、简答 心理的主观能动性表现在哪些方面 第三节 幼儿心理学概述 一、名词解释 1.发展心理学 2.幼儿心理学 3.学前期 4.年龄特征 二、填空 1.幼儿心理学的主要研究对象是 岁的儿童。 2.儿童成为科学研究的对象只是近 年的事。 3.洛克摈弃了传统观念，提出儿童的心理最初只是一块 ，它的变化取决于后天的
和 。 4.卢梭认为儿童有他特有的 、 和 。 5.王守仁（阳明）指出，儿童“ 而惮拘检”。 6.儿童心理学的诞生是以德国人 发表《 》一书为标志的。 7.年龄特征是指特定年龄阶段中 、 、 的本质心理特征。 8.我们习惯上将婴幼儿期称为 。 三、简答 1.幼儿心理学的任务是什么 2.学习幼儿心理学课程对我们的专业发展有什么重要意义 第四节 研究幼儿心理的方法 一、名词解释 1.实证研究 2.横向研究 3.纵向研究 4.观察法 5.实验法 6.儿童心理的发展理论 二、填空 1.心理学史一门强调 的学科。实证材料必须通过 的方法得到，这就是科研方法。
2.一个变量变化，另一个变量也发生变化，这两个变量之间可能有 关系或 关系。 3.研究方法按时间取向，可分为 和 。 4，观察法是有 、有 地观察儿童在一定条件下言行的变化，做出详细的记录，然后进行 ，从而判断他们 的特点的方法。
5.从时间上分，观察法分为 和 。 6.从范围上分，观察法分为 和 。 7.从规模上分，观察法分为 和 。 8.从观察者的参与程度上分，观察法分为 和 。 9.从工具上分，观察法分为 和 。 10.从设计程度上分，观察法分为 和 。 11.从观察目的上分，观察法分为 和 。 12．调查法包括 、 、 、 等方法。 13实验法是实证研究中 、 的方法。 14.科学的目标是 而不是 。 15.在科学研究中，我们必须坚持哲学方法论的指导，也就是必须坚持 。 三、选择 1．幼儿园里最常用、最实用的研究方法是（ ）。 A.调查法 B.实验法 C.观察法 D.谈话法 2.儿童心理的发展理论，是对发展趋势、发展阶段、发展模式、发展因素等的（ ）。 A.描述和解释 B.分析和归纳 C.预测和控制 D.概括和总结 四、简答 观察法有哪些不同的类型 第二章 幼儿认知的发展 第一节 认知的概述 一、名词解释 1.认知 2.习惯化 3.去习惯化 二、填空 1.人类最基本、最重要的心理活动是 。 2.认识是一个 的过程，知识是这个过程的 。 3.人的一切心理活动中，都有 的成分。 4.我们说人的认知能力是一个发展的过程，也就是说人 的能力和 的能力随着时间的推移会发生变化。
5.近几十年来，心理学家采用 和 的研究方法，在婴幼儿心理研究方面取得大量新成果。
第二节 婴幼儿感知和注意的发展 一、名词解释 1.感觉 2.知觉 3.视敏度 4.深度知觉 5.可知度 6.自我效能感 7.注意 8.无意注意 9.有意注意 二、填空 1.感觉和知觉的区别在于，感觉指人脑对作用在感觉器官上的客观事物 的反映，而知觉指人脑对客观事物个别属性的 反应。 2.婴儿对物体的触觉探索有两个重要的器官，它们分别是 和 。 3.儿童辨别方向时，先会辨别 ，然后是 ，最后才会辨别 。 4.多通道感知既包括双向接触，也包括不同感觉之间的 。 5.多通道感知说明幼小的婴儿就已具备良好的 的能力。 6.促进儿童自我效能感产生和发展的关键因素是 。 7.自我效能感是儿童日后形成 和 的基础。 8.注意是心理活动对一定对象的 和 。 9.注意分为 和 两种。 10.一般说来，儿童的年龄越小， 注意的作用就越大。婴幼儿的 注意占主导地位， 注意开始迅速发展。
11.3岁儿童能集中注意 分钟，4岁儿童可集中注意 分钟，5岁儿童可集中注意 分钟，6岁儿童集中注意的时间可达 分钟，7岁儿童可集中注意 分钟。
三、选择 1.现代儿童心理学证明，儿童早在（ ）就已经具备人类基本的感觉和知觉。 A．新生儿期 B.婴儿晚期 C.幼儿初期 D.先学前期 2.幼儿期对颜色的辨别往往和掌握颜色的（ ）结合起来。 A．名称 B.明度 C.色调 D.饱和度 3.人最早出现的认识过程是（ ）。 A.感觉和知觉 B.感觉和记忆 C.知觉和记忆 D.记忆和想象 4.“视觉悬崖”可以测查婴儿的（ ）。 A.深度知觉 B.方位知觉 C.大小知觉 D.形状知觉 5.儿童掌握方位知觉的顺序是（ ）。 A.上下、左右、前后 B.左右、前后、上下 C.前后、上下、左右 D. 上下、前后、左右 6.新生儿视觉的最佳距离是（ ）。 A．20厘米 B.25厘米 C.30厘米 D.35厘米 7.在方位知觉的发展中，儿童在（ ）能够正确辨别前后。 A．3岁 B. 4岁 C.5岁 D.6岁 8.学前儿童的颜色视觉（辨色力）在何时发生（ ） A.出生后三四个月 B.1岁 C.6个月 D.2岁 9.3岁儿童已经能正确辨别上下方位，4岁儿童能正确辨别前后，部分5岁儿童开始能以