小学常用的修辞方法及例句
小学常见八种修辞
附录四小学常见八种修辞手法修辞手法含义分类作用例句比喻用具体常见的事物、情境或道理来比方抽象、生疏的事物、情境或道理的修辞方法。
类别含义特点本体比喻词喻体例句可使语言形象、生动，把抽象的事理具体化，形象化。
例：石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。
分析：以虹的形状比喻石拱桥的桥洞，形象生动地写出石拱桥形式优美的特点，引起人们美的联想。
明喻常用像或好像等词将具有某种共同特征的两种不同事物连接起来的一种修辞手法甲像乙出现像、好像、比如、仿佛、宛如、仿佛、好比、像…一样、如…一般、仿佛…似的出现她笑得像花儿一样灿烂。
暗喻又称为“隐喻”，是本体和喻体同时出现，它们之间在形式上是相合的关系。
甲是乙出现是、就是、成了、成为、出现那又浓又翠的景色，简直就是一幅青山绿水画。
借喻是以喻体来代替本体，本体和喻词都不甲代乙不出现出现星空中银盘高挂(银盘=出现，直接把甲（本体）说成乙（喻体）。
月亮)拟人拟物为人，把事物人格化，将它写成和人一样有感情、有行为的修辞方法。
把非生物拟人化波浪一边歌唱，一边冲向高空去迎接那雷声。
增强语言亲切感、形象性，使读者感到栩栩如生，往往有十分鲜明的情感色彩。
例：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
分析：用拟人的方法写出了春花艳丽、桃李争春的热闹景象，使读者感到亲切、形象把动物、植物拟人化1.油蛉在这儿低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
2.蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
3.春姑娘来了，小草悄悄地从土地里探出小脑袋，好奇地望着这个世界。
把抽象概念拟人化1.秋天是美丽的，在曼妙的韵律中舞着她的裙摆。
2.正义被绑着示众，真理被蒙上眼睛，夸张运用丰富的想象，为了更突出、鲜明地勾画某一事类别含义例句增强语言的形象性，突出事物的特征或他种的瓜很甜，几十里外就闻到瓜香了。
扩大夸张故意把客观事物说得“大、多、高、强、深……”的夸张形式。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
缩小夸张故意把客观事物说得“小、少、低、弱、一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正物而对其形象、特征、作用、程度等作传神的扩大或缩小描述的修辞方法。
小学语文修辞详解+例句!(附练习题)
修辞详解+例句！（附练习题）在学习与考试中，会经常出现一些使用修辞手法的句子，然后让孩子说说这些修辞在句中的作用，对这类题目，很多孩子都感到难以应对。
下面，我们就一起来看看常见修辞手法的特点及其在句子表达中的作用。
什么是修辞手法？修辞手法，就是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式或方法，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。
▣语文中的修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、借代、反问、设问、对比、反复、双关、引用、反语、联想、通感、顶真、互文、回环、移情、象征、寄寓等。
▣常用的修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、借代、反问、设问。
比喻▣什么是比喻？比喻就是“打比方”，即利用不同事物之间的某些相似之处，用一个事物来比方另一个事物。
多用一些具体的、浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。
▣比喻的三要素（1）本体：即被比方的事物。
（2）喻体：即用来作比方的事物。
（3）比喻词：用来表示比喻关系的词。
常见的比喻词主要有：像、好像、若、似乎、似的、好似、如、犹如、仿佛、好比、一样、成了、变成、是……如何判断一个句子是否是比喻句？虽然有些句子含有上述比喻句，但未必就是比喻句。
判断一个句子是否为比喻句，除判断句子是否有三个要素以外，还要重点注意：本体和喻体必须是本质不同的事物。
▣典型例句（1）桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。
《桂林山水》（2）小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
《美丽的小兴安岭》拟人▣什么是拟人？把物当做人写，赋予物以人的动作、行为、思想、语言、感情、活动，用描写人的词来描写物。
▣判断要点描写人的词来描写物。
▣拟人的作用把禽兽鸟虫、花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。
将事物赋予生命，生动形象地写出某事物某特征，表达作者某情感。
▣典型例句（1）风儿轻轻地唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。
各种修辞手法的例句
以下是一些常见的修辞手法的例句：
1.比喻：春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
2.拟人：清晨，一轮旭日微笑着升起，将周围的天空染得一片彤红。
3.移就：你就是你，蓝天上有你放飞的思绪，大海里有你冲浪的舟楫。
4.排比：美人蕉的顶端更增添了异彩，那鲜艳的花朵似红莲映水，红得耀眼。
微风吹来，片片花瓣像是一只只美丽的蝴蝶翩翩起舞。
5.反问：如果我们只是听取别人的意见，大众的意见，随波逐流，我们就会在潮流中淹没自我。
6.反复：满山满谷全是乳白色的雾气，是那样的深，那样的浓，汹涌着，翻滚着，吞没了山间的一切。
7.夸张：满山满谷全是乳白色的雾气，像是一片无边无际的牛奶海洋。
8.倒装：这就是我想要的生活。
9.对比：应对别人的意见，我轻轻地拨出自我心灵的密码，听取心灵的判决。
10.类比：小溪时而像一曲悦耳动听的歌，一路唱到大海；时而像一根飘动的玉带，缠面在大地母亲的颈间；时而像一个文静的姑娘，婉转地在山石间流连。
小学语文必学的8种修辞方法详解!(附练习)
修辞手法是非常重要的语文基础知识，运用修辞方法是为提高表达效果，使语言表达鲜明、生动.会不会用修辞还直接关系到作文写作的好坏，今天就跟着王老师一起来学习小学语文中的几种修辞方法吧！小学语文必学八种修辞方法：比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、对偶、借代.比喻（一）什么是比喻比喻就是“打比方”，即利用不同事物之间的某些相似之处，用一个事物来比方另一个事物.多用一些具体的，浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物.（二）比喻必须具备的三个要素（1）本体：即被比方的事物；（2）喻体：即用来作比方的事物；（3）比喻词：用来表示比喻关系的词.常见的比喻词主要有“像、似、仿佛、犹如、是、成了、变成”等.（三）如何判断一个句子是否是比喻句.虽然有些句子含有上述比喻词，但未必就是比喻句.判断一个句子是否是比喻句，除判断句子是否有三个要素以外，还要重点注意：（1）本体和喻体必须是本质不同的事物.（2）本体和喻体之间必须有相似点.（四）典型例句（1）桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中.《（桂林山水）》（2）小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库.《美丽的小兴安岭》拟人说到拟人，应先了解一下比拟，比拟就是根据想象把物当作人来写，或把人当作物来写，或把甲物当乙物来写.前者叫做拟人，后两者叫做拟物.小学阶段主要掌握拟人的修辞方法.（一）什么是拟人把物当做人写，赋予物以人的情感、意志或动作.（二）判断要点：用描写人的词来描写物.（三）拟人的作用把无生命的事物当成人写，使事物色彩鲜明，描写生动，蕴含丰富.（四）典型例句（1）风儿轻轻地唱着歌，唤醒了沉睡中的大地.（2）顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的舞蹈.排比（一）什么是排比由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、意义相近、语气一致的短语或句子构成.（二）判断要点排比的特点明显，句中含有三个或三个以上结构相同或相似的短语或句子.（三）排比的作用增强语气，表达强烈的思想感情，有力地说明道理.（四）例句（1）晏子回答说：“这是什么话？我国首都临淄住满了人，大伙儿把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨：街上的人肩膀檫着肩膀，脚尖碰着脚尖.大王怎么说没人呢？”（2）桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千.夸张（一）什么是夸张夸张是对事物的性质，特征等故意地、合情合理地夸大或缩小.（二）夸张的种类（1）扩大夸张对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大.如：柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化.（2）缩小夸张对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小.如：只能看到巴拿大的一块天地（3）超前夸张把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现.如：她还没有端酒怀，就醉了.（三）夸张的作用提示事物本质，烘托气氛，给人启示，加强渲染力，引发联想.（四）例句（1）这巴掌大的地方，怎么能踢球呢？（2）十几天的时间一眨眼就过去了设问（一）什么是设问说话、写文章时，为了强调自己的看法或结论，有时先提一个问题，以引起大家的注意和思考，然后由自己来回答所提出的问题.（二）判断要点明知故问，自问自答.（三）设问的作用提醒人们思考，有的为了突出某些内容.（四）例句1、她敢从成把的火柴抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根.反问（一）什么是反问反问就是无疑而问，用疑问形式表达确定的意思，答案就在问句中.疑问句是四种语句中的一种（其他三种是陈述句、感叹句、祈使句）（二）反问的作用反问表达的意思更坚定，使读者确信无疑，毫无辩驳、怀疑的余地，进而达到强化语气、强化情感的作用.（三）例句（1）这不是伟大的奇观吗？（2）难道没有应该责备的地方吗？对偶（一）什么是对偶对偶又叫对仗，是一种结构相同、字数相等的一对短语或句子，表达相近或相反的意思.（二）判断要点结构相同、字数相等、意思相同或相反.（三）对偶的作用整齐匀称，节奏感强，高度概括，表意凝练，易于记忆.（四）例句（1）横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛.（2）两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天.借代（一）什么是借代借代是不直接说出本体事物的名称，而借用与本体事物相联系的其他事物来代替本体.（二）判断要点用相关的事物代替所要表达的事物.它强调两事物间的相关点.（三）典型句子（1）一群泪痕满面的红领巾，相互扶着肩，踮着脚望着，望着.（2）几十把雪亮的刺刀闯进来.修辞手法练习一.判断下列句子是否是比喻句.1.邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动.（）2.看他的样子，好像有什么喜事似的.（）3.蜻蜓在飞来飞去，小猫就像没看见似的.（）4.真的，再没有像马一样忠实的朋友了.（）5.旧上海是冒险家的乐园.（）6.我们要像孔繁森那样，全心全意为人民服务.（）7.春天的江南大地仿佛铺上了一块绿地毯.（）8.她长得很像我邻居的小妹妹.（）9.天无边无垠的，几朵绒毛似的白云轻轻地掠过去.（）10.这个地方我似乎已到过了.（）11.星星像孩子的眼睛眨呀眨.（）12.他的性格很像他爸爸.（）13.海底的动物常常在窃窃私语.（）14.敌人用了燃烧弹，邱少云周围成了一片火海.（）二.分析下列句子中分别使用什么修辞手法，填在括号内.1.豆大点的人也想造反.（）2.春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞.（）3.学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓.（）4.一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人.（）5.这件事怎能不是你的错呢？（）6.危楼高百尺，手可摘星辰.（）7.花儿在欢笑，鸟儿在歌唱，小草在翩翩起舞.（）8.老师是园丁，我们是花朵.（）9.学如逆水行舟，不进则退.（）三.指出下面比喻句是用什么比喻什么.1.漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠.________________________________________________2.老师像一把火炬，时刻把光明洒向人间，让自己的生命燃烧不止.________________________________________________3.缝纫鸟的窝是一种精致的工艺品._______________________________________________4.笔直的公路上，一对对玉兰花灯柱，像等待检阅的依仗队，整整齐齐地站着. ________________________________________________5.鲜红的队旗像燃烧的火焰.________________________________________________6.玉屑似的雪末随风飘扬.________________________________________________7.这孩子简直成了泥猴.________________________________________________四.按要求写句子.1.站在山头远远看去，村边那条清亮的小河像___________________.（改为比喻句）2.天空中有一轮明月.（改为比喻句）________________________________________________3.窗外，风吹翠竹，飒飒作响.（改为拟人句）________________________________________________4.河水哗哗地流着.（改为拟人句）________________________________________________5.寒风吹到脸上很痛.（改为夸张句）________________________________________________6.树上的小鸟在唧唧喳喳叫个不停，似乎在___________ ________（改为拟人句）7.躺在草地上，望着变幻莫测的云朵打扮着蓝色的天幕，一会儿飘来了；一会儿跑来了；一会儿.（排比句）8.考场上静得很.（改为夸张句）________________________________________________9.高粱成熟了.（改为拟人句）_______________________________________________五.说说下面句子使用了哪几种修辞手法，在括号里写出一到两种.1.一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭.（）2.听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？（）3.别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力.狂风暴雨休想催垮它；洪水干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活.（）4.蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方.（）5.渐渐的，天边的鱼肚白变成了淡色，好像人们喝了一点酒，脸上呈现出红晕一样.（）参考答案一.1、4、5、7、9、11、14是比喻句.13是拟人.二.1、夸张2、拟人3、比喻4、排比、5、反问6、夸张7、拟人、排比8、比喻、排比9、比喻三.1.把水比作翡翠，或用翡翠比喻水2.把老师比喻成火炬，或用火炬比喻老师3.把缝纫鸟的窝比作工艺品，或用工艺品比喻缝纫鸟的窝4.把玉兰花灯柱比喻成仪仗队，或用仪仗队比喻玉兰花灯柱5.把队旗比喻成火焰，或用火焰比喻队旗6.把雪比喻成玉屑，或用（）比喻（）7.把孩子比喻成泥猴，或用（）比喻（）四.略.要有相同特征.五.1、比喻 2、反问 3、排比、拟人 4、比喻、拟人 5、比喻、拟人。
小学作文常用修辞手法详解+例句+例题
小学作文常用修辞手法详解+例句+例题小学作文常用的八种修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、对偶、借代，并适配相应例句与例题！1比喻1. 什么是比喻比喻就是“打比方”，即利用不同事物之间的某些相似之处，用一个事物来比方另一个事物。
多用一些具体的，浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。
2. 比喻三要素①本体：即被比方的事物②喻体：即用来作比方的事物③比喻词：用来表示比喻关系的词。
常见的比喻词主要有“像、似、仿佛、犹如、是、成了、变成”等。
3. 判断要点虽然有些句子含有上述比喻词，但未必就是比喻句。
除了“比喻三要素”外，判断比喻修辞还需注意：①本体和喻体必须是本质不同的事物②本体和喻体之间必须有相似点4. 典型例句①桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千。
《桂林山水》②小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
《美丽的小兴安岭》5. 应用示例①远远望去，泰山峰上的松树连成一片，浓浓的，看上去就像人的颧骨上横着的一道剑眉。
②花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。
走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。
③天上的云像连绵的峰峦，像湍急的河流，像威武的雄狮，像奔腾的骏马。
④蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。
⑤那沉甸甸的稻谷，像一垄垄金黄的珍珠，真是喜煞人啊！2拟人拟人修辞又可细分为“拟人”和“拟物”。
前者是根据想象把物当作人来写，或把人当作物来写；后者或把甲物当乙物来写。
小学阶段主要掌握拟人的修辞方法。
1. 什么是拟人把物当做人写，赋予物以人的情感、意志或动作。
2. 判断要点用描写人的词来描写物。
3. 拟人的作用把无生命的事物当成人写，使事物色彩鲜明，描写生动，蕴含丰富。
4. 应用示例①风儿轻轻地唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。
②顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的舞蹈。
小学语文几种常见的修辞手法
小学语文几种常见的修辞手法一、比喻：就是打比方，即抓住两种不同事物的相似点，用一种事物来比喻另一种事物.比喻由三部分构成:1、本体2、喻体3、比喻词（比喻和拟人最大的不同在于比喻含有喻体，拟人没有。
）作用：将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，根据事物的相似点,用具体、浅显、常见的事物对深奥生疏的事物解说，即打比方，帮助人深入理解。
比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻：2 例句:(1）降落伞像一朵朵彩云在天空飘荡.（明喻）(2）他摇曳着一头的蓬草，冲出门外（蓬草= 凌乱的头发)(借喻）二、拟人把物当做人写,赋予物以人的思想、感情、活动,用描写人的词来描写物。
作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写,使具体事物人格化，语言生动形象。
例句：1。
、杏树、梨树、你不让我,我不让你，都开满了花赶趟儿.《春》朱自清2.感时花溅泪,恨别鸟惊心.《春望》杜甫3.太阳的脸红起来了.《春》朱自清三、夸张对事物的性质,特征等故意地夸大或缩小.作用:提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想的效果.1、类别扩大夸张:对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大。
柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化。
教室里静得连根针掉在地上也听得到.(形容特别静)看见那个孩子正在吃火腿肠，小明馋得口水流了一地.（形容特别馋）2、缩小夸张：对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小只能看到巴掌大的一块天地.五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
在英雄红军的眼里，连绵起伏的五岭山脉,不过是一道道细小波浪在翻滚；气势磅礴的乌蒙山脉,只是几颗滚动着的小小泥球.-3、超前夸张:故意把后出现的说成先出现的，或是同时出现的。
她还没有端酒怀,就醉了.太阳刚一出来，地上就已经像着了火。
四、排比把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。
作用：加强语势、语言气氛,使文章的节奏感加强，条理性更好,更利于表达强烈的感情（表达效果）.例句1:他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊,他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
小学生修辞手法例句
小学生修辞手法例句精选第一部分１、桂林的山真秀啊;像翠绿的屏障;像新生的竹笋;色彩明丽;倒映水中..比喻排比２、每条岭都是那么温柔;自山脚至岭顶长满了珍贵的树木;谁也不孤峰突起;盛气凌人..拟人３、漓江的水真静啊;静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊;清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊;绿得仿佛那是一块无暇的翡翠..排比４、危楼高百尺;手可摘星辰..夸张５、海底有声音吗海底有各种动物发出的细微的声音..设问６、生我养我的故乡;我怎么能忘怀呢反问7、四海皆春春不老;九州同乐乐无穷..对偶或者对仗第二部分1、一串串宝石般的水珠飞腾着;飞腾着;落进深潭..比喻2、听了这感人的故事后;你不觉得我们的战士是可爱的吗反问3、别看小草的身躯是那样的柔弱;却有着惊人的生命力..狂风暴雨休想催垮它；洪水、干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨;不用多久;它又会从地下挺直身躯;开始新的生活..拟人4、蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞;把自己的娃娃送到四面八方..拟人5、芦苇;一片片;一蔟蔟;远看犹如一朵朵绿色的轻云在地平线上飘拂着;给乡村平添了一道风景..比喻6、工人叔叔吼一吼;地球也要抖三抖..夸张7、是什么这是我们中国人的志气..设问8、您说这比山还高比海海深的情谊;我们怎么能忘记反问9、远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子--河比喻10、当春风刚刚吹谢雪花;故乡的芦苇就迫不及待地从泥土里探出尖尖的靛青色的脑袋..拟人11、有理走遍天下;无理寸步难行..对偶12、杜甫川唱来柳林铺笑;红旗飘飘把手招..拟人13、飞流直下三千尺;疑是银河落九天..夸张14、横眉冷对千夫指;俯首甘为孺子牛..对偶比喻15、姑娘一闪身向外跑;屋子里连扫帚也在欢笑..拟人第三部分1、蟋蟀在平台上弹琴..拟人2、水帘落下来;犹如片片锦鳞;在阳光下闪闪发光..比喻3、太阳冲破了云霞;跳出了海面..拟人4、那些像棉花球似的云;叫积云..比喻5、我端起搪瓷碗;觉得这碗有千斤重;怎么也送不到嘴边..夸张6、小鸟好肥;整个身子好像一个蓬松的球儿..比喻7、小青石看见了许许多多人的脚;它觉得很愉快..拟人8、威尼斯小艇行动轻快灵活;仿佛田沟里的水蛇..比喻9、父母的钱;难道我们就可以随便乱花;随意浪费吗反问10、飞流直下三千尺;疑是银河落九天..夸张11、山风梳理着他蓬乱的头发..拟人12、葛洲坝真好象一位仙女脖子上戴着的项链;镶嵌着无数珍珠和宝石..比喻13、苍蝇和蜘蛛都淹没在老松树黄色的泪珠里..比喻14、是谁创造了人类的文明是劳动人民.. 设问15、他们好像寄居在人家房檐下的燕子..比喻16、每一根柱子都在颤动;都在歌唱;都在演奏..夸张..17、三万里河东入海;五千仞岳上摩天..夸张18、桃花潭水深千尺;不及汪伦送我情..比喻19、在阳光下;一片青松的边沿;闪动着白桦的银裙;不像海边上的浪花吗拟人20、因为红色是火的颜色;是血的颜色;是旗帜的颜色..排比21、高粱涨红了脸;稻子笑弯了腰..拟人22、敬爱的周总理啊难忘您那爽朗的笑声;难忘您那爽朗的笑声;难忘您那雄健的身影;难忘您那光明磊落的胸怀;难忘您那鞠躬尽瘁的一生..排比23、蓝色的天上飘着的浮云像一块一块的红绸子;映在小镇的江河上;像开了一朵一朵鸡冠花..比喻24、不劳动;连棵花也养不活;这难道不是真理吗反问25、什么花儿秋天阵阵香什么鸟儿秋天排成行桂花秋天阵阵香;大雁秋天排成行..设问26、傍晚在楼台小坐;看到天上的飞鸟还巢;他会想家；秋风萧瑟;看到树木落叶归根;他会想家；每逢鱼汛;看到大海里的群鱼回游;他还会想家..排比27、这不是伟大的奇观么反问28、即从巴峡穿巫峡;便下襄阳向洛阳..对偶29、谢惠敏的两撇眉毛险些飞出脑门;她瞪圆了双眼望着张老师..夸张30、人误地一时;地误人一年..对偶第四部分按要求写改写下列句子..1、老师不辞辛苦;用心血培育我们成长.. 用比喻手法：2、鸟儿在树枝上跳动.. 用拟人手法：3、我觉得这个碗很重;怎么也送不到嘴边..用夸张手法：4、天上的星星一闪一闪.. 用拟人手法：5、树叶很绿.. 用夸张手法：6、他在我的心目中有重要的位置..用比喻手法：7、这里很适合鸟儿生活.. 用比喻的手法：8、颗颗水珠在荷叶上滚动.. 用比喻的手法：。
小学常用的修辞方法及例句
小学常用的修辞方法及例句1、比喻：比喻就是打比方，【基本结构】：本体＋比喻词＋喻体【常用的比喻词】好像、仿佛、像……似的、如同、像……一样、……是……、……成了……【例句】（1）、梧桐树叶像．手掌。
（本体）（比喻词）（喻体）【分析比喻句方法：把（本体）比作（喻体）；或者用（喻体）比喻（本体），同学们一定要注意区分。
】把梧桐树叶比作手掌；用手掌比喻梧桐树叶【练一练：说一说下列各题分别把什么比作什么或者用什么比喻什么】（2）十五的月亮像玉盘一样。
（3）火红的太阳好像大火球。
（4）儿童是祖国的花朵，老师是的辛勤园丁。
（5）大榕树成了“鸟的天堂”。
（6）党是阳关，我是花。
（7）一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。
（8）蒲公英的花好像我们的手掌，可以张开、合上。
（9）那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条。
（10）我家的后院成了孩子们的乐园。
2、拟人：拟人就是把物当人写。
【例句】（1）小树在向我们招手．．。
（2）花儿向我们点头．．。
（3）小鸟在树上唱歌．．。
（4）天空中星星快活地眨着眼睛．．．．．．．。
（5）夜晚，蟋蟀在平台上弹琴．．。
（6）金鱼悲伤地．．．在鱼缸里游来游去。
（7）小河唱着欢快的歌儿．．．．．．．向东流去。
（8）蝴蝶在花丛中翩翩起舞．．．．。
3、排比：排比就是把三个或三个以上结构相同或相似、语气一致和意思相关的短语或句子成串地排列起来。
【例句】（1）随着山势，溪流时而．．宽，时而．．缓，时而．．急，溪声也时时变换调子。
．．窄，时而（2）他们的．．．的坚韧和刚强，他们的．．．．．．气质是那样．．．意志是那样．．．的纯洁和高尚，他们的．．．品质是那样的淳朴和谦逊，他们的．．．的美丽和宽广。
．．．胸怀是那样（3）海上的夜是柔和的．．．．。
．．．．，是梦幻的．．．．，是静寂的4、设问：设问就是自问自答。
（1）是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？是田间玩耍的孩子们。
（2）他在呼唤什么？在呼唤和平。
（3）大海会呼吸吗？会。
小学生写作文常用修辞手法详解+例句!(内附训练题)
参考答案
一.1、4、5、7、9、11、14是比喻句。13是拟人。
二.1、夸张2、拟人3、比喻4、排比、5、反问6、夸张7、拟人、排比8、比喻、排比9、比喻
三.
1.把水比作翡翠，或用翡翠比喻水
2.把老师比喻成火炬，或用火炬比喻老师
3.把缝纫鸟的窝比作工艺品，或用工艺品比喻缝纫鸟的窝
4.把玉兰花灯柱比喻成仪仗队，或用仪仗队比喻玉兰花灯柱
二.分析下列句子中分别使用什么修辞手法，填在括号内
1.豆大点的人也想造反。（ ）
2.春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。（ ）
3.学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。（
）
4.一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。（ ）
5.这件事怎能不是你的错呢？（ ）
6.危楼高百尺，手可摘星辰。（ ）
（2）桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态 万千。
4. 夸 张
什么是夸张 夸张是对事物的性质，特征等故意地、合情合理地夸大或缩小。
夸张的种类 （1）扩大夸张 对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大。 如：柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化。 （2）缩小夸张 对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小。 如：只能看到巴拿大的一块天地 （3）超前夸张 把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现。 如：她还没有端酒怀，就醉了。
设问的作用 提醒人们思考，有的为了突出某些内容。
例句 她敢从成把的火柴抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。
6.反 问
什么是反问 反问就是无疑而问，用疑问形式表达确定的意思，答案就在问句中。 疑问句是四种语句中的一种（其他三种是陈述句、感叹句、祈使句）
小学语文常用的修辞手法和说明方法
常用的修辞手法1、比喻：用具体的事物去描写抽象的事物。
作用：这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。
例句：天空像一块空灵的蓝水晶。
2、拟人：把物当成人来写，赋予物以人的思想、感情、活动，用描写人的词来描写物。
作用：能启发读者想像，令文章更生动。
例句：夜空中的小星星眨着眼睛，似乎对你微笑。
3、夸张：对事物的性质，特征等故意地夸张或缩小。
作用：提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。
例句：这块地方没有巴掌大，怎么能盖房子呢?4、排比：把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。
作用：加强语势，使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情。
例句：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
5、设问：为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。
作用：引起注意，启发读者思考；有助于层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动。
例句：蟋蟀有特别好的建筑工具吗？没有。
6、反问：用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定，只问不答，答案暗含在反问句中。
作用：加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。
例句：我呢，我难道没有应该责备的地方吗？7、反语：用与本意相反的词语或句子表达本意，以说反话的方式加强表达效果。
有的讽刺揭露，有的表示亲密友好的感情。
如：干这种勾当它从不偷偷摸摸，总是从从容容、不紧不慢的，因为它自认为是这条河的主宰。
（《白公鹅》）8、对比：对比是把两种不同事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互比较。
例如：有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。
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小学常用的修辞方法及例句
1、比喻：比喻就是打比方。
（1）梧桐树叶像手掌。
（2）十五的月亮像玉盘一样。
（3）火红的太阳好像大火球。
（5）大榕树成了“鸟的天堂”。
（6）蒲公英的花好像我们的手掌，可以张开、合上。
（7）一棵高大的橡树像草原的哨兵，挺立在路旁。
2、拟人：拟人就是把物当人写。
（1）小树在向我们招手。
（2）花儿向我们点头。
（3）小鸟在树上唱歌。
（4）天空中星星快活地眨着眼睛。
（5）夜晚，蟋蟀在平台上弹琴。
（6）小河唱着欢快的歌儿向东流去。
3、排比：排比就是把三个或三个以上结构相同或相似、语气一致和意思相关的短语或句子成串地排列起来。
（1）下课了，同学们有的跳绳，有的打乒乓球，有的踢足球。
（2）小明来到公园，一会儿拍皮球。
一会儿放风筝，一会儿踢足球。
（3）海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。
（4）我课余生活很丰富，有时看书，有时跳绳，有的画画。
4、设问：设问就是自问自答。
（2）他在呼唤什么？在呼唤和平。
（3）大海会呼吸吗？会。
（4）什么东西最宝贵？时间最宝贵。
（1）是谁又吹响了那欢快、柔美的麦哨？是田间玩耍的孩子们。
5、反问：反问是用疑问的形式，表示肯定的意思。
（1）马跑得越快，离楚国不就越远了吗？
（2）这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？
（3）这么远，箭哪能射得到呢？
（4）不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？
（5）这不是伟大的奇观吗？
6、夸张：夸张是一种对事物作“言过其实”的描述的修辞手法。
（1）西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。
（2）那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
（3）教室里安静得连根针掉在地上都能听见。
（4）他呀，心眼儿小得只有针眼儿大。
（3）芝麻粒儿大的事,不必放在心上。