有关化学方程式的计算复习课全面版
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人教版化学八年级全册 有关化学式的计算专题复习 课件
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的有关信息完成下列各题：
(1）主要成分碳酸钙（CaCO3）由__三__种元素组成。
（2）碳酸钙中钙、碳、氧元素的质量比为
___1_0__∶__3__∶__1_2_（___答__案___补__充__：___4_0__∶__1_2_∶___4_8_）____。
（3）某儿童按标签用量服药，每天补充钙元素质量是
分析，让学.用 元素符号
和
数字
表示物质组成的式子叫化学式。
的组合
2. H2O的表示意义
水
宏
微
观
观
水由氢元素和
氧元素组成
一个水分子
一个水分子由 两个氢原子和一个 氧原子构成
巩固练习：
1. 硫酸钠(Na2SO4) 是由（ 3 ） 种元素组成 的 ，分别是 （ 钠、硫、氧 ）（填名称）。
__0__.6_g。
➢加强练习(叙述型题目)
• Ｃ=12 Ｈ=1 O=16 3.水果中含有柠檬酸,可促进消化,柠檬酸的化学
式为C6H8O7。 （1）柠檬酸分子中含有 3 元素，其中1个柠檬
酸分子中氢原子个数为 8 。
（2）柠檬酸的相对分子质量为192；
（3）柠檬酸中碳、氢、氧三种元素的质量比 为 9:1:14。
相对分子质量
• 4.一定量物质中某元素的质量＝
化合物的质量×元素的质量分数
大家来找茬
1. Ca(OH)2的相对分子质量
=40+16+1X2=58
40+(16+1)X2=74
2.Fe3O4中铁元素与氧元素的质量比 : 质量比 Fe:O=56:16=7:2
Fe:O=56X3:16X4=21:8
3. Fe3O4中铁元素的质量分数
的有关信息完成下列各题：
(1）主要成分碳酸钙（CaCO3）由__三__种元素组成。
（2）碳酸钙中钙、碳、氧元素的质量比为
___1_0__∶__3__∶__1_2_（___答__案___补__充__：___4_0__∶__1_2_∶___4_8_）____。
（3）某儿童按标签用量服药，每天补充钙元素质量是
分析，让学.用 元素符号
和
数字
表示物质组成的式子叫化学式。
的组合
2. H2O的表示意义
水
宏
微
观
观
水由氢元素和
氧元素组成
一个水分子
一个水分子由 两个氢原子和一个 氧原子构成
巩固练习：
1. 硫酸钠(Na2SO4) 是由（ 3 ） 种元素组成 的 ，分别是 （ 钠、硫、氧 ）（填名称）。
__0__.6_g。
➢加强练习(叙述型题目)
• Ｃ=12 Ｈ=1 O=16 3.水果中含有柠檬酸,可促进消化,柠檬酸的化学
式为C6H8O7。 （1）柠檬酸分子中含有 3 元素，其中1个柠檬
酸分子中氢原子个数为 8 。
（2）柠檬酸的相对分子质量为192；
（3）柠檬酸中碳、氢、氧三种元素的质量比 为 9:1:14。
相对分子质量
• 4.一定量物质中某元素的质量＝
化合物的质量×元素的质量分数
大家来找茬
1. Ca(OH)2的相对分子质量
=40+16+1X2=58
40+(16+1)X2=74
2.Fe3O4中铁元素与氧元素的质量比 : 质量比 Fe:O=56:16=7:2
Fe:O=56X3:16X4=21:8
3. Fe3O4中铁元素的质量分数
2019中考化学复习课件：有关化学方程式的计算(共38张PPT)
×100%≈13.4%。
【点悟】 本题难度不大，掌握根据化学方程式计算即可正确解答
本题，解题时要注意解题的规范性。
类型之二 有关不纯物质的计算
[2018· 黄冈]为测定某石灰石矿中碳酸钙的含量，现称取12.5 g石
灰石矿样品与足量的稀盐酸反应(杂质不溶于水，也不参与反应)，得 到二氧化碳气体4.4 g(假设生成的气体全部逸出)。请计算：该石灰石
2．[2018· 盐城]有一包金属粉末，可能由Mg、Zn、Fe、Al、Ag等金
属中的一种或几种组成，取该样品2.4 g，加入100 g稀硫酸恰好完全反应，
得0.2 g H2和无色溶液。下列说法正确的是( A．样品中一定只含有Mg C )
B．样品中一定不含有Ag，可能含有Fe
C．无色溶液中溶质总质量为12 g D．稀硫酸的溶质质量分数为19.6%
2．含一定杂质(杂质不参加反应)的反应物或生成物的计算
计算方法：将已知的不纯物质的质量转化为纯净物质的质量代入化
学方程式进行计算。 纯净物质量＝混合物质量×该物质的质量分数(纯度) 注 意：化学方程式反映了反应物与生成物的质量比，而杂质不
参加反应，所以在计算中代入的数据必须是纯净物的质量。有些参加反 应的物质还要分析是否完全反应，如有过量，过量部分不能按反应的质 量进行计算。
98 x ＝ 2 0.4 g
19.6 g 200 g
限时集训
1．[2018· 德阳]向一定量的硝酸铜、硝酸银的混合溶液中加入5.6 g铁粉， 充分反应后过滤、洗涤、干燥，称得固体14 g。向固体中加入稀盐酸，无
气泡产生，则下列分析正确的是(
A．滤液中一定不含有硝酸银 A C．滤出的固体中含有银7.6 g
【解析】本题考查了根据化学反应方程式的计算。根据质量守恒定律 可知，反应过程中质量的减少是因为生成了氢气，可以求算氢气的质量， 根据氢气的质量和对应的化学方程式求算硫酸的质量。(1)由质量守恒定律 可知，反应产生的氢气的质量是11.4 g＋40 g＋200 g－251 g＝0.4 g。 (2)设生成0.4 g的氢气需硫酸的质量为x。 Fe＋H2SO4===FeSO4＋H2↑ 98 2 x 0.4 g x＝19.6 g 稀硫酸的溶质质量分数＝ ×100%＝9.8%。 答：所用稀硫酸的溶质质量分数为9.8%。
中学九年级化学《化学方程式的计算》复习课件
⑵为达到同样的实验目的，小强设计的方案为：将一定 质量的样品于过量的稀盐酸反应，准确称量反应前、后固 体和液体物质的总质量，据此可求出氧化铁的质量分数。 请你分别对小刚和小强设计的实验方案进行评价(各写出 小刚：若用玻璃管质量变化值计算氧化铁质量，数 一条即可)： 据准确；使用一氧化碳，具有一定危险性 _____________________________________； _____________________________________。 M1 M2 M3
[交流反思] 甲组的小青同学认为，要求出碳酸钠的质量，也 可以使用与盐酸和石灰水所属类别不同的其他物质 CaCl2或Ca(NO3)2或BaCl2或Ba(NO3)2 _____ ___(填一种具体物质)的溶 液与样品反应，通过测定相关物质的质量，进行有 关计算即可。
我的收获 和疑惑
• • • • 分析流程：一写、二画、三确定 解题规范：解、设、写、列、比、答。 计算技巧：对比例式一定要先进行化简。 m加入1+ m加入2= m得到固体+ m得到液 体+ m气体 • 寻找图像和数据的突变点找出并排除过量 数据
练习三：
为了测定某品牌食用纯碱中碳酸钠的质量分数，某校化学研究性学习小组的探究 过程如下： [提出问题]样品中碳酸钠的质量分数是多少? [知识准备] 食用纯碱的主要成分是碳酸钠，另外还含有少量的氯化钠； 反应过程中不考虑水和氯化氢的挥发。 [设计方案] (1)方案一：向一定量样品中加入过量澄清石灰水，根据反应生成碳酸钙的质 量，先求出碳酸钠的质量，再计算样品中碳酸钠的质量分数。 (2)方案二：向一定量样品中加入足量的稀盐酸，根据反应生成二氧化碳的质 量，先求出碳酸钠的质量，再计算样品中碳酸钠的质量分数。 [进行实验] 甲组同学：称取12．00g样品，加水配成溶液，在溶液中加入过量的澄清石灰 水。过滤、洗涤、干燥，共得到白色沉淀10．00g。 乙组同学：称取12．00g样品，加入足量的稀盐酸直到反应停止，共收集到 4．40g二氧化碳。 [解决问题] 请你任选一组同学的实验结果，帮助他们计算出样品中碳酸钠的质量分数。 （计算结果精确到0.1% ） 解：
人教版化学复习课：课题《化学方程式计算》复习教学设计
5.情感态度作业：
-学生撰写学习心得，反思自己在化学方程式计算学习中的收获和不足，培养自我认识和分析的能力。
-鼓励学生关注环保问题，探讨化学方程式计算在环境保护中的应用，提高学生的社会责任感。
作业布置要求：
1.学生需按时完成作业，确保作业质量。
2.教师在批改作业时，要关注学生的解题过程，及时给予反馈和指导。
-对基础较好的学生，提供更具挑战性的问题，培养他们的拓展思维和创新能力。
3.理论与实践相结合：
-结合实验，让学生在实际操作中感受化学方程式的计算过程，提高学生的实践能力。
-设计实验数据分析和计算题，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
4.合作学习，促进交流：
-采用小组合作学习模式，鼓励学生相互讨论、分享解题思路，提高学生的合作能力。
2.生活实例：展示一些与化学方程式计算相关的日常生活实例，如燃烧反应、酸碱中和反应等，让学生认识到化学方程式计算在实际生活中的重要性。
3.多媒体演示：利用多媒体播放化学方程式计算的动画，让学生在视觉上感受化学反应的过程，激发学生的学习兴趣。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我将从以下几个方面进行讲解：
1.化学方程式的书写原则和步骤：回顾化学方程式的书写规则，强调反应物、生成物、反应条件等要素的表示方法。
（二）教学设想
为了突破教学重难点，提高学生的化学方程式计算能力，我设想采用以下教学策略：
1.激发兴趣，引入实例：
-通过引入贴近学生生活的实例，如食品烹饪、清洁剂使用等，激发学生的学习兴趣。
-利用多媒体展示化学方程式计算的动画，增强学生的直观感受，提高学习积极性。
2.分层次教学，保基础知识牢固。
-引导学生关注化学与生活的联系，培养他们的科学素养和责任感。
-学生撰写学习心得，反思自己在化学方程式计算学习中的收获和不足，培养自我认识和分析的能力。
-鼓励学生关注环保问题，探讨化学方程式计算在环境保护中的应用，提高学生的社会责任感。
作业布置要求：
1.学生需按时完成作业，确保作业质量。
2.教师在批改作业时，要关注学生的解题过程，及时给予反馈和指导。
-对基础较好的学生，提供更具挑战性的问题，培养他们的拓展思维和创新能力。
3.理论与实践相结合：
-结合实验，让学生在实际操作中感受化学方程式的计算过程，提高学生的实践能力。
-设计实验数据分析和计算题，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
4.合作学习，促进交流：
-采用小组合作学习模式，鼓励学生相互讨论、分享解题思路，提高学生的合作能力。
2.生活实例：展示一些与化学方程式计算相关的日常生活实例，如燃烧反应、酸碱中和反应等，让学生认识到化学方程式计算在实际生活中的重要性。
3.多媒体演示：利用多媒体播放化学方程式计算的动画，让学生在视觉上感受化学反应的过程，激发学生的学习兴趣。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我将从以下几个方面进行讲解：
1.化学方程式的书写原则和步骤：回顾化学方程式的书写规则，强调反应物、生成物、反应条件等要素的表示方法。
（二）教学设想
为了突破教学重难点，提高学生的化学方程式计算能力，我设想采用以下教学策略：
1.激发兴趣，引入实例：
-通过引入贴近学生生活的实例，如食品烹饪、清洁剂使用等，激发学生的学习兴趣。
-利用多媒体展示化学方程式计算的动画，增强学生的直观感受，提高学习积极性。
2.分层次教学，保基础知识牢固。
-引导学生关注化学与生活的联系，培养他们的科学素养和责任感。
初中化学课件：化学方程式计算复习
解：设:生成的氧气的质量 X
2H2O2 =M=nO=2 2H2O + O2↑
2Χ34
32
15.3g
X
_2_Χ__3_4
15.3g
=
_3_2_ X
v=
m ρ
= 7.2g 1.429g/L
= 5.0 L
X=7.2g
答:生成的氧气的体积为5.0 L
1．实验室用13g锌粒与足量的稀硫酸反应制取氢气。
（已知：Zn+H2SO4===ZnSO4+H2↑） 计算：（1）生成氢气的质量为多少克？
[例题]：3g镁在氧气中充分燃烧，可以 生成多少克氧化镁？
解：设可生成氧化镁的质量为X
2Mg + O 2 =点=燃== 2MgO
48
80
3g
X
---43-8g-- = --8-X0--X = -8-0-×-4-83-g-=5g
答：3g镁在氧气中充分燃烧可生成氧化镁5g。
辨析 中国登山协会为纪念我国首次攀登珠穆朗玛峰成
2H2 + O2 点 燃 2H2O
4
32
100Kg X
___4____
100kg
=
3__2_ x
X=800kg
答：-------。
纯净
物质 的质 量分
纯净物质的质量
纯度=
X100%
混合物的质量
数
纯净物质的质量=混合物的质量X纯度
纯净物质的质量
混合物的质量=
纯度
高温
解：50t石灰石中含有CaCO3的质量为50tX80%=40t 设：煅烧含80%碳酸钙的石灰•6) 简明地写出答案………………… 答 。
例：在实验室中，将含有15.3g过氧化氢的溶液与少
中考化学总复习 化学方程式的有关计算课件
答:需要(xūyào)10.7kg的尿素。
第十六页，共二十页。
例3：1kg尿素中所含的氮元素质量
与多少千克(qiānkè)碳酸氢铵中所含氮元素
质量相当?
NH 设：
HCO 的质量 4
3
(zhìliàng)
为1x.kgC O2(N2)N2HxN4HH N C3O
1
k
g62
08x17
4 9
X=2.63kg 答：略
根据 化学式的计 (gēnjù)
算
第一页，共二十页。
根据化学式可以进行如下(rúxià)计算： 1、物质(wùzhì)分子的相对分子质量 2、计算组成物质(wùzhì)的各元素的
原子个数比
3、计算组成物质的各元素的 质量比 4、计算物质中某元素的质量分数
第二页，共二十页。
1、物质(wùzhì)分子的相对分子质量
第十七页，共二十页。
练习 ： (liànxí)
1、50kg的磷酸钙含磷元素(yuán 多少 sù) 千克？
2、多少千克磷酸钙中含有30kg磷 元素？
3、5gSO2和多少(duōshǎo)克SO3的含氧量相当？
第十八页，共二十页。
3、28kgCO的含氧量与多少千克(qiānkè) CO2含氧量相等？ 4、多少(duōshǎo)克H2SO4中的含氢量与 18g水中的含氢量相等？
2N NH 4NO
3
100%
2 8
081 0
0%3
5
%
第八页，共二十页。
部 分%整 部 体 分1 0 0 %
某元素(yuán sù)的质量分数=
某元素的原子个数×该元素的相对原子质量
该分子(fēnzǐ)的相对分子(fēnzǐ)质量
人教版化学复习课：课题《化学方程式计算》复习教学设计
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：化学方程式的配平技巧、守恒原理在化学方程式计算中的应用、化学计量关系的转换。
2.难点：将化学方程式计算应用于解决实际问题、灵活运用不同的解题方法、理解化学反应与环保的关系。
（二）教学设想
1.教学方法：
（1）采用问题驱动法，通过设置有针对性的问题，引导学生主动探究化学方程式计算的方法和技巧。
人教版化学复习课：课题《化学方程式计算》复习教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解化学方程式的含义和表示方法，掌握化学方程式的配平技巧。
2.能够运用守恒原理（质量守恒、原子守恒）进行化学方程式的计算。
3.学会利用化学方程式计算反应物或生成物的质量，解决实际问题。
4.熟练掌握化学计量关系，如物质的量、摩尔、质量、体积等概念及其转换关系。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生严谨的科学态度，认识到化学方程式计算在实际生活和工业生产中的重要性。
2.激发学生的学习兴趣，引导学生主动探索化学知识，形成持续学习的动力。
3.培养学生的环保意识，通过化学方程式计算，让学生认识到化学反应对环境的影响，树立绿色化学观念。
4.培养学生的团队合作精神，让学生在讨论和互助中感受到集体的力量，形成良好的学习氛围。
我会强调以下几点：
1.化学方程式配平的方法，如最小公倍数法、奇偶法等。
2.计算过程中的单位转换，如物质的量、摩尔、质量、体积等。
3.实际问题中如何选取合适的化学方程式进行计算。
（三）学生小组讨论，500字
在学生小组讨论环节，我会将学生分成若干小组，每组选取一个具有代表性的例题进行讨论。例题将涉及不同的化学方程式计算类型，如质量计算、体积计算、浓度计算等。小组成员需要共同分析问题、探讨解题方法，并汇报讨论成果。
（一）教学重难点
1.重点：化学方程式的配平技巧、守恒原理在化学方程式计算中的应用、化学计量关系的转换。
2.难点：将化学方程式计算应用于解决实际问题、灵活运用不同的解题方法、理解化学反应与环保的关系。
（二）教学设想
1.教学方法：
（1）采用问题驱动法，通过设置有针对性的问题，引导学生主动探究化学方程式计算的方法和技巧。
人教版化学复习课：课题《化学方程式计算》复习教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解化学方程式的含义和表示方法，掌握化学方程式的配平技巧。
2.能够运用守恒原理（质量守恒、原子守恒）进行化学方程式的计算。
3.学会利用化学方程式计算反应物或生成物的质量，解决实际问题。
4.熟练掌握化学计量关系，如物质的量、摩尔、质量、体积等概念及其转换关系。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生严谨的科学态度，认识到化学方程式计算在实际生活和工业生产中的重要性。
2.激发学生的学习兴趣，引导学生主动探索化学知识，形成持续学习的动力。
3.培养学生的环保意识，通过化学方程式计算，让学生认识到化学反应对环境的影响，树立绿色化学观念。
4.培养学生的团队合作精神，让学生在讨论和互助中感受到集体的力量，形成良好的学习氛围。
我会强调以下几点：
1.化学方程式配平的方法，如最小公倍数法、奇偶法等。
2.计算过程中的单位转换，如物质的量、摩尔、质量、体积等。
3.实际问题中如何选取合适的化学方程式进行计算。
（三）学生小组讨论，500字
在学生小组讨论环节，我会将学生分成若干小组，每组选取一个具有代表性的例题进行讨论。例题将涉及不同的化学方程式计算类型，如质量计算、体积计算、浓度计算等。小组成员需要共同分析问题、探讨解题方法，并汇报讨论成果。
初三中考化学复习课件专题 化学式化学方程式专项计算
5．(6 分)(2009·绥化)在 A＋3B===C＋2D 反应中，8 g A 和 9 g B 恰好完全反应生成 7 g C， 同时生成 10g D；若要得到 30 g D，则参加反应的 B 为 27g。
【解析】根据质量守恒定律和质量比计算，注意与化学计量数无关。
三、计算题(共 46 分)
1．(8 分)(2010·海南)过氧乙酸(化学式为 C2H4O3)常用作消毒剂。计算(本题只要求写出 计算结果)：
【答案】(1)4 4∶2∶1∶4 (2)170 (3)66
碘元素对青少年智力发育影响很大，加碘盐通常在食盐中加碘酸钾(KIO3)。下图是超市 销售的一种加碘盐标签上的部分文字说明。
食盐 成分：NaCl KIO3 含碘：20 mg/kg 重量：500 g 食用注意：勿长时间加热 保存：防潮、放阴凉处
1 g×16/18×100%＝0.89 g 1 g×32/34×100%＝0.94 g 1 g×16/28×100%＝0.57 g 1 g×32/44×100%＝0.78 g 显然，H2O2 中所含氧元素质量最多。答案为 B。 另外，此题也可以通过变化化学式后比较得出答案，即四种物质的化学式分别变形为
请回答： (1)富马酸亚铁中含有________种元素，C、H、Fe、O 原子个数比为________。 (2)富马酸亚铁的相对分子质量为________。 (3)若每次服用 1 包该补铁剂，摄入铁元素的质量为________mg(计算结果取整数)。
【解析】本题考查化学式计算在生活中的应用。由标签中富马酸亚铁的化学式可计算它 的相对分子质量和铁元素的质量分数。根据每包含富马酸亚铁的质量和铁的质量分数，可计 算摄入铁元素的质量。
初三中考化学复习课件专题 化学式化学方程式专项计算
【解析】根据质量守恒定律和质量比计算，注意与化学计量数无关。
三、计算题(共 46 分)
1．(8 分)(2010·海南)过氧乙酸(化学式为 C2H4O3)常用作消毒剂。计算(本题只要求写出 计算结果)：
【答案】(1)4 4∶2∶1∶4 (2)170 (3)66
碘元素对青少年智力发育影响很大，加碘盐通常在食盐中加碘酸钾(KIO3)。下图是超市 销售的一种加碘盐标签上的部分文字说明。
食盐 成分：NaCl KIO3 含碘：20 mg/kg 重量：500 g 食用注意：勿长时间加热 保存：防潮、放阴凉处
1 g×16/18×100%＝0.89 g 1 g×32/34×100%＝0.94 g 1 g×16/28×100%＝0.57 g 1 g×32/44×100%＝0.78 g 显然，H2O2 中所含氧元素质量最多。答案为 B。 另外，此题也可以通过变化化学式后比较得出答案，即四种物质的化学式分别变形为
请回答： (1)富马酸亚铁中含有________种元素，C、H、Fe、O 原子个数比为________。 (2)富马酸亚铁的相对分子质量为________。 (3)若每次服用 1 包该补铁剂，摄入铁元素的质量为________mg(计算结果取整数)。
【解析】本题考查化学式计算在生活中的应用。由标签中富马酸亚铁的化学式可计算它 的相对分子质量和铁元素的质量分数。根据每包含富马酸亚铁的质量和铁的质量分数，可计 算摄入铁元素的质量。
初三中考化学复习课件专题 化学式化学方程式专项计算