《健康评估》 心电图
健康评估名词解释

《健康评估》名词解释1.健康评估:是研究诊断个体,家庭和社区现存的或潜在的健康问题或生命过程的反应的的基本理解,基本技能和基本方法的学科。
2.症状:是患者主观感受到不适或痛苦的异常或某些客观病态,如疼痛,眩晕,发热,恶心。
3.身体评估:是评估者运动自己的感觉器官或借助简单的辅助工具(如听诊器、叩诊锤、体温计)对被评估者进行细致的观察和检查,找出正常或异常征象的评估方法,是形成护理诊断的重要依据。
4.主观资料:是被评估者对于健康状态的主观感觉和情绪体验,通过与被评估者及有关人员交谈获得的资料,包括被评估者的主诉,亲属的带诉及经提问而获得的有关被评估者健康状况的描述。
5.客观资料:是指经观察,体检以及借助医疗仪器检查所获得的有关被评估者健康状态的资料。
6.正式交谈:是指事先通知被评估者,有目的,有计划的交谈。
7.主诉:是指被评估者在本次发病中感受到的最主要,最明显的症状或体征及其性质和持续时间,也就是本次就诊的最主要原因。
(简明扼要,不能超过20字)8.视诊:是评估者用视觉来观察患者全身和局部状态的检查方法。
9.护理诊断:是指关于个体、家庭、社区对现存的或潜在的健康问题或生命过程的反应所做的临床判断。
10.现病史:是病史的主体部分。
记述了被评估者患病时的发生、发展及演变的全部过程。
其内容有:起病的情况、主要症状的特点、病情的发展演变情况、伴随症状、诊断治疗和护理经过。
11.清音:是一种音调低,音响较大、振动持续时间较长的叩诊音。
12.呼吸困难:是指患者主观感觉空气不足,呼吸费力,客观表现为用力呼吸、张口抬肩、重者出现发绀、鼻翼扇动、端坐呼吸,辅助呼吸肌也参与呼吸运动,并可有呼吸频率,深度和节律的改变。
13.咯血:是指喉及喉部以下的呼吸道任何部位的出血,经口腔咯出。
可表现为痰中带血或大咯血,大咯血易引起窒息和休克,危及生命。
14.发绀:是指血液中还原血红蛋白增多,使皮肤、黏膜呈现青紫色的表现,又称紫绀。
最新《健康评估》考试重点笔记

最新《健康评估》考试重点笔记第一章绪论一、名词解释1.症状:是个体患病时对机体功能异常和病理变化的主观感受,如头痛、乏力、恶心等。
2.体征:是医务人员给患者检查时发现的具有诊断意义的征候。
3.健康评估:是一门对评估对象健康状况进行评估,并根据其现实或潜在的健康问题或生命过程状况提出护理诊断的基本知识、基本技能和基本方法的学科。
4. 身体评估:评估者通过自己的感官或借助听诊器血压表体温表的辅助工具对被评估者进行细致观察与系统检查,找出机体正常或异常征象的评估方法,是获取护理诊断依据的重要手段。
二、简答题1.阐述健康评估的具体内容。
答:健康评估的具体内容包括问诊、体格检查、实验室检查、心电图检查、影像学检查、功能性健康形态评估、护理诊断与思维、健康评估记录。
第二章健康评估方法一、名词解释1.主观资料:通过与被评估者会谈获得的资料,包括被评估者的主诉,亲属的代诉及经提问而获得的有关被评估者健康状况的描诉。
2.客观资料:通过视触叩听或器械检查等所获得的有关被评估者健康装宽状况的结果。
3.主诉:为被评估者感觉最主要最明显的症状或体征及其性质和持续时间。
4.系统回顾:通过询问被评估者各系统或与各健康功能型态,有关症状的有无及其特点,全面系统地评估被评估者以往发生的健康问题及其与本次健康问题的关系。
5.护理诊断:关于个人家庭社区对现存的或潜在的健康问题或生命过程的反应的一种临床判断,是护士为达到预期结果选择护理措施的基础。
二、单项选择题1.收集资料最重要的是:(C )A.查阅记录B.护理体检C.观察D.交谈E.获得门诊资料2.主观资料是指:( A)A.患者的主诉B.医生的判断C.护士的主观判断D.陪人的诉说E.家人的诉说3.最准确.最可靠的健康资料来源:(A )A.患者B.医生C.护士D.陪人E.病友4.会谈时最先向被评估者:(A)A.作自我介绍B.开放性提问C.承诺D.表示同情E.身体评估5.可使用医学术语的是:(A)A.客观资料记录B.主观资料记录C.询问病人家属时D.与病人交谈时E.以上均可6.下列属于现病史的内容是:( B)A.青霉素过敏史B.病后检查及治疗情况C.过去手术.外伤情况D.婚姻.生育情况E.家庭遗传病情况7.下列哪项不是护理诊断的类型:( D)A.现存的护理诊断B.有危险的护理诊断C.健康的护理诊断D.潜在并发症:心输出量减少E. 有皮肤完整性受损的危险8.患者刘某入院后,责任护士对其进行健康评估,其资料收集方法不妥的是:(D )A.通过与家属交谈获得患者某些信息;B.通过观察患者的非语言行为了解客观资料;C.通过与患者交谈获得其健康资料;D.通过医生病历获得可靠的体查资料。
国家开放大学电大专科《健康评估》2022期末试题及答案

国家开放大学电大专科《健康评估》2022期末试题及答案(试卷号:2393)盗传必究一、单项选择题(每小题2分,共40分)1.护理诊断排序中,常见的首优问题的是()A.急性疼痛B.生命体征异常C.感染的危险D.受伤的危险2.因医嘱或因无法避免的肌肉、骨骼不能活动可能导致的“有废用综合征的危险”属()A.现存的护理诊断B.有危险的护理诊断C.健康的护理诊断D.医护合作性问题3.“损伤型”心肌梗死的心电图图形特征是()A.异常Q波B.T波直立高耸C.ST段抬高D.T波对称性4.心电图T波代表<)A.心室快速复极B.心室缓慢复极C.心室除极D.心房复极5.双侧眼球下陷见于()A.严重脱水B.Homner综合征C.眼部炎症D.甲状腺功能减退6.诊断慢性腹泻的时间为()B.2个月以上C.3个月以上7. 社会评估的目的不包括()A. 评估个体的角色功能,B. 评估个体的文化背景C.评估个体的性格D. 评估个体的家庭8. 下列最能反应家庭成员间的相互关系的是()A. 权利结构B. 家庭角色C. 家庭内部资源D.沟通类型9. 卜列属于自我概念的分类的是()A. 真实自我、社会自我、表现自我B.真实自我、期望白我、表现自我C. 真实自我、期望自我、社会自我D- 表现白我、期望自我、社会自我10.特殊检查者病程记录频度的要求是()A. 检查前记录B. 检查后记录C.检查前后各记录一次D. 检查前后3天至少每日记录一次11.正常情况下,叩诊鼓音见于()A. 肝脏B.腹部C. 肺脏D. 心脏12.单侧眼球下陷见于()A.严重脱水B.Homner综合征C.眼部炎症D-慢性消耗性疾病13.梭形手见于()A.类风湿性关节炎B.尺神经损伤C.成人腺垂体功能亢进D.多发性神经炎14.板状腹见于()A.急性弥漫性腹膜炎B.结核性腹膜炎C.癌性腹膜炎D.大量腹水15.反跳痛提示炎症累及()A.脏器浆膜层B.腹壁皮肤C.腹膜脏层D.腹膜壁层16.肠鸣音亢进见于()A.急性肠炎Bo机械性肠梗阻C.腹泻D.胃肠道大出血17.确定第一心音最有价值的是()A.持续时间长B.心尖部声音最强C.音调比第二心音低D.与心尖搏动同时出现18.剑突下搏动见于()A.左心室肥大B.右心室肥大C.左心房肥大Do右心房肥大19.肺部叩诊呈浊音或实音多见于()A.肺气肿B.肺部大片炎症C.肺空洞D.气胸20.双肺闻及干啰音可见于()A.胸腔积液B.肺炎C.气胸D.支气管哮喘二、名词解释(每小题4分,共20分)21.有……危险的护理诊断有危险的护理诊断是对易感的个体、家庭或社区对健康状况或生命过程可能出现的反应所作的描述。
《健康评估》课程标准

《健康评估》课程标准一、适用对象普通高考和对口高考升学学生二、适用专业护理专业三、课程性质本课程是护理专业的基础专业课, 在第二学期开设。
本课程前导课程为《正常人体机构》、《正常人体功能》后续课程为《内科护理学》《外科护理学》。
四、设计思路《健康评估》设计思路突出以学生为主体, 紧紧围绕护理的人才培养目标, 准确把握本课程在护理专业课程体系中的定位和作用, 强调打牢护理理论基础, 科学安排各种教学活动和教学形式, 有效利用案例教学、信息化教学等多种启发式教学方法与手段, 建立科学有效的课程考核办法, 确保课程教学的有效性、先进性和创新性。
强化实践教学, 重点培养学生的职业能力。
五、课程目标1.知识与技能目标(1)了解临床常用实验室及其它检查的适应症、检查前准备、参考值及临床意义;(2)熟悉身体评估的内容异常体征的临床意义;(3)掌握正确收集健康资料的方法常见症状的临床意义及其护理评估;(4)能运用交谈技巧, 正确地收集护理对象健康史的有关资料;(5)会根据不同症状的特点, 全面、准确收集病人的主、客观资料并能正确作出护理诊断;(6)能正确进行全面的、系统的身体评估;(7)能根据实验室检查结果结合具体病人的特点分析、判断病情并解释其临床意义, 并能根据不同实验室检查项目的具体要求正确采集和保存标本;2.过程与方法目标:(1)学生会操作心电图机;(2)使学生能对疾病做出初步评估。
(3)学生能将交谈、身体评估及其他检查所获得的临床资料, 进行系统的整理, 按要求的内容及正确格式书写护理病历以及对常见疾病作出健康评估;(4)学生会识别正常心电图图形并能按操作规程为病人进行心电图检查。
3.情感态度与价值观目标:(2)(1)通过学习健康评估理论课, 充分意识到健康评估知识的桥梁作用以及在临床工作中的重要性;(3)能够自觉运用所学其它科目的基础知识分析、理解健康评估学知识点及其作用的良好习惯, 能够把所学的知识和技能初步应用具体的操作中去;培养实事求是的科学态度和敢于创新的科学精神, 具备用于钻研、善于合作、交流的协作意识;树立爱岗敬业的崇高使命感和责任感。
《健康评估》课程笔记

《健康评估》课程笔记第一章:健康评估概述一、引言健康评估是护理实践的基石,它涉及对患者健康状况的全面、系统、连续的评估过程。
这一过程对于识别患者的健康需求、制定个性化的护理计划、实施有效的护理干预以及评价护理效果至关重要。
二、健康评估的概念1. 定义:健康评估是指护理人员在患者护理过程中,通过系统的观察、询问、检查和记录,收集有关患者健康状况的信息,以识别患者的健康问题、风险因素和护理需求的活动。
2. 目的:- 识别患者的健康问题和发展趋势。
- 为制定护理诊断和护理计划提供依据。
- 评估护理干预的效果。
- 促进护理人员与患者及其家属的沟通。
三、健康评估的方法1. 询问病史:- 主诉:患者就诊的主要问题和感受。
- 现病史:患者当前疾病的起始、发展、治疗过程。
- 既往史:患者过去的疾病、手术、外伤史。
- 家族史:家族中遗传性疾病、传染病等。
- 生活方式:饮食、睡眠、运动、生活习惯等。
2. 体格检查:- 视诊:观察患者的整体外观、肤色、姿势等。
- 触诊:通过触摸来评估皮肤温度、湿度、弹性等。
- 叩诊:使用叩击法来评估肺部、心脏等器官的状态。
- 听诊:使用听诊器来听取心肺等器官的声音。
3. 心理社会评估:- 心理评估:评估患者的情绪、认知、行为等心理状态。
- 家庭评估:了解家庭结构、功能、关系和支持系统。
- 社会评估:评估患者的社会环境、文化背景、经济状况等。
4. 实验室检查:- 血液检查:包括血常规、生化检查、凝血功能等。
- 尿液检查:尿液常规、尿蛋白、尿糖等。
- 粪便检查:粪便常规、隐血试验等。
5. 心电图检查:- 基本知识:心电图的基本原理和波形解读。
- 测量和正常值:心电图的测量方法和正常值范围。
- 异常心电图:识别心肌缺血、心律失常等异常表现。
6. 影像学检查:- X线检查:胸部、骨骼等部位的X线摄片。
- CT扫描:头颅、胸部、腹部等部位的详细检查。
- MRI检查:软组织、神经系统等的高分辨率成像。
健康评估练习题(第七章-第八章)

第七章心电图检查第一节临床心电图基本知识习题与自我评价【习题】(-)配对题1.Vl导联应置于 A.左腋前线与V4同一水平2.V2导联应置于 B.左腋中线与V4同一水平3.V4导联应置于 C.胸骨右缘第4肋间4.Ⅴ5导联应置于D胸骨左缘第4肋间5.V6导联应置于 E.左锁骨中线平第5肋间(二)填空题1.单个心肌除极过程中,在已除极部位与未除极部位的交界处形成一对电偶,电偶的____在前,____在后,除极的方向是____。
2.正常人心室除极时,从开始,向推进;心室的复极是从____向____,所以正常心电图的复极波方向与除极波主波方向一致。
3.额面六轴系统主要用于判断____的心电图波形以及测定4.心房除极过程中瞬间综合心电向量的轨迹构成了____,呈长椭圆形,前一部分代表____的除极向量,后一部分代表___的除极向量,中间部则为两房共同除极的向量。
5.心电图是立体心电向量环经____次投影形成的。
立体心电向量环在人体的额面、横面和侧面的投影,即第一次投影,形成____;平面心电向量环在额面六轴系统和心前区导联轴上的第二次投影,分别形成____和____。
(三)单项选择题1.正常心脏电激动起源于( )A 心房B.窦房结C.房室结D.心室2.I导联正极的探查电极应置于( )A.左上肢B右上肢C.左下肢D右下肢3ST段反映的是( ).A.心房除极过程的电位变化B心室除极过程的电位变化C心房复极过程的电位变化D心室快速复极过程的电位变化4.下图所示QRS波群的正确命名为( )A.QrB qRC RsD RS5.J点常用于( )A.P波时间点的测量B QRS时间的测量C.sT段偏移的测量D. T波振幅的测量(四)多项选择题l.心电图中反映心室复极过程的波段包括( )A.P-R段B. P-R间期C.ST段D.T波E.Q-T间期2.标准导联包括( )A.I导联B.Ⅱ导联C.Ⅲ导联D aVL导联E.aVF导联(五)思考题l.对疑有后壁心肌梗死的病人,为明确梗死部位, 应加做哪些导联的心电图?其放置的确切位置?2.心室除极过程中产生的心电向量环的名称是什么?其运行轨迹是怎样的?参考答案(一)配对题⒈C 2-D 3-E 4-A 5-B(二)填空题1.电源(正电荷) 电穴(负电荷) 电荷移动的方向2.心内膜心外膜心外膜心内膜3.肢体导联额面心电轴4.P向量环右房左房5.两心电向量图肢体导联心电图心前区导联心电图(三)单项选择题1.B 2A 3D 4C 5.C(四)多项选择题1.CD 2ABC(五)思考题1.对疑有后壁心肌梗死的病人,为明确梗死部位,应加做哪些导联的心电图?描述其放置的确切位置?临床上对疑有后壁心肌梗死的病人,一般需要加做心前区V7~V9导联的心电图。
《健康评估》名词解释

《健康评估》名词解释1.健康评估:是研究护理对象的主观和客观资料,以确定其护理需要的基本理论、基本技能和临床思维方法 的学科。
2.身体评估:是评估者运用自己的感官司或者借助简单的工具,按照视诊、触诊、叩诊、听诊、嗅诊等方法对 护理对象进行细致的观察和系统的检查,以获取护理对象的客观资料。
3.症状:个体患病后对机体功能异常的主观感觉或者自身体验称症状。
4.症状:是指患者主观感受到不适或者痛苦的异常感觉或者病态改变。
5.休征:是指医师或者其他人能客观检查到的改变。
6.稽留热:指体温恒定地维持在39 ~401以上的髙水平,达数天或者数周,24小时内体温波动范围不超过11。
7.弛张热:指体温常在39T以上,波动幅度大,24小时内波动范围超过2T:,且都在正常水平以上。
8.间歇热:指体温骤升达高峰后持续数小时,又迅速至正常水平,无热期可持续数小时或者数天间歇后,体温 又蓦地升髙,如此髙热期与无热期反复交替浮现。
9.波状型:指体温逐渐上升达39T或者以上,数天后又逐渐下降至正常水平,持续数天后又逐渐升高,如此反10.回归热:指体温急骤上升至391或者以上,持续数天后又蓦地下降至正常水平,高热期与无热期各持续若干天后规律性交替一次。
11.牵涉痛:来自内脏的痛觉冲动直接激发脊髓体表感觉神经元,引起相应体表区域的痛感,称牵涉痛。
12.眩痕:咳痰是通过咳嗽动作,将呼吸道内病理性分泌物排出口腔外的病态现象。
13.咯血:咯血是指喉及喉以下的呼吸器官出血,经咳嗽从口腔排体外。
14.呼吸艰难:呼吸艰难是指患者感到空气不足,呼吸费力,客观表现呼吸运动用力,重者鼻翼煽动.张口 耸肩,甚至浮现发绀,呼吸辅助肌也与活动,并伴有呼吸频率.深度与节律的异常。
15.三QJ征:严重的吸气性呼吸艰难,呼吸肌极度紧张,胸腔负压增大,吸气时胸骨上窝.锁骨上窝.肋间隙明显凹陷,称为“三凹征”。
16.心源性哮喘:急性左心衰竭时,夜间浮现极度呼吸艰难,气喘.紫绀.躁动不安.大汗淋漓.两肺哮鸣音.咳粉红色泡沫痰.心率加快,称为“心源性哮喘”。
健康评估(全套)PPT课件

健康评估的方法
• 交谈:交谈是通过评估者与被评估者或知情人之间的 交流而进行评估的一种方法,是一个双向交流的过程, 是收集主观资料的主要方法。
• 检查身体状况:基本方法有视诊、触诊、叩诊、听诊、 嗅诊,操作性及技巧性很强。
• 查阅资料:包括目前或以往的健康记录或病历、实验 室和其他器械检查资料、医护记录或其他的医学文献
• 主诉的描述与记录:简明扼要,一般不超过20个 字,或不超过3个主要症状。症状在前,持续的时 间在后,若主诉包括前后不同时间出现的几个症
状,应按其发生的先后顺序记录。如“发热1天”, “活动后心慌气短2年,下肢水肿1月”。
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现病史
• 概念:是病史中的主体部分,是围绕主诉详细描 述病人自发病后疾病的发生、发展、演变的全过 程。
1.收集主观资料的方法是
A.交谈
B.观察
C.触诊
D.听诊
E.查阅
2.护士采集客观资料的主要方法是
A.交谈
B.检查身体状况
C.实验检查
D.心电图检查
E.影像学检查
答案:1.A 2.B
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第二章 健康史评估
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第二章 健康史评估
掌握健康史的采集方法、询问技巧 健康史内容 熟悉问诊注意事项 了解健康史评估的临床意义及目的
• 内容 患病时间与起病情况; 主要症状特点及演变情况; 伴随症状; 诊疗及护理经过; 病后一般情况。
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既往史
既往史包括被评估者既往的健康状况、曾患疾病及其 求医经过。 • 既往健康状况及患病史 • 外伤、手术史 • 预防接种史 • 过敏史
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用药史
• 包括被评估者过去及目前使用药物的名称、剂型、用 法、用量、效果及不良反应等。
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《健康评估》复习要点:第七章心电图检查(最好看图形象记忆)1.目前,临床上最普遍应用的是由Einthoven(爱因托芬)创设的国际通用导联体系,称为常规12导联体系。
(1)肢体导联包括标准导联Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ和加压单极肢体导联 aVR、aVL、aVF(2)心前区导联包括 V1~V6导联。
2.Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ导联的正极分别在左上肢、左下肢、左下肢。
aVR、aVL、aVF导联的正极分别在右上肢、左上肢、左下肢。
V1~ V6导联的正极分别在胸骨右缘第4肋间、胸骨左缘第4肋间、V2与V4连线中点、左锁骨中线平第5肋间、左腋前线与V4同一水平、左腋中线与V4同一水平。
3.P波是最早出现的振幅较小的波,反映心房除极过程的电位位变化。
P波起始部代表右心房除极,终末部代表左心房除极,中间部代表右、左心房除极。
P波在Ⅰ、Ⅱ、aVF、V4~V6导联直立,在aVR导联倒置。
P波时间一般< 0.12s( 3小格),振幅肢导<0.25 mv。
左心房肥大时,Ⅱ导联上P波时间一般>0.12 s ,常呈双峰型。
右心房肥大时,Ⅱ导联上P波时间一般正常,< 0.12 s,P波高尖。
4.QRS波群为振幅最大的波,反映心室除极过程的电位变化。
QRS波群最宽不超过0.11s。
V5导联的R波<2.5 mV。
左心室肥大时QRS波群振幅增高,心前区导联改变更明显,Rv5、Rv6> 2.5 mV,或Rv5+Sv1> 4.0 mV(男),或 3.5 mV(女)。
QRS波群振幅增高是诊断左心室肥大的必备条件,在此基础上结合其它阳性指标(如心电轴左偏)即可诊断。
5.若Ⅲ导联出现较深的负向波,Ⅰ导联主波为正向波,则提示电轴左偏。
6.过渡区波形出现在V5、V6导联,提示顺钟向转位。
7.Q-T间期是自QRS波群起点至T波终点的水平距离,反映心室开始除极至心室复极完毕全过程的时间。
8.T波为ST段后一个圆钝而较大的波,反映心室快速复极过程的电位变化。
9. 心电图的特征性改变与演变规律是诊断心肌梗死和判断病情的主要依据。
如:①“缺血型”改变时,心外膜缺血,T波对称性倒置,呈“冠状T”;②“损伤型”改变时ST段相对“抬高”;③“坏死型”改变时出现异常Q 波(时间≥0.04s,振幅≥同导联R波1/4)或呈QS波。
10.心电图检查对心率失常最有诊断价值。
11.李某,男,因运动后心悸而就诊,心电图检查结果显示:① P波规律出现,形态钝圆,Ⅰ、Ⅱ、aVF、V4~V6导联直立,aVR导联倒置;②每一P波后都有正常形态QRS波群,P-R间期为0.12~0.20s;③P-P间距固定,为0.5s。
考虑此人为窦性心律。
12.代偿间歇、完全性代偿间歇、不完全性代偿间歇、期前收缩二联律、期前收缩三联律的概念。
代偿间歇:指的是期前收缩后心房和(或)房室交界区处于不应期,随后的一次窦性冲动不能引起心房和心室激动,致使期前收缩之后出现一段较长的间歇。
完全性代偿间歇:联律间期+代偿间歇 = 二倍窦性心动周期。
不完全性代偿间歇:联律间期+代偿间歇<二倍窦性心动周期。
期前收缩二联律:若每次正常窦性搏动之后出现一个期前收缩期前收缩三联律:每两次正常窦性搏动之后出现一个期前收缩或每次正常窦性搏动之后出现两个期前收缩13.心房颤动的心电图表现。
ECG特点:(1)窦性P波消失,代之以大小、形态、间隔不一的f波,频率350~600次/分;(2)R-R间隔绝对不规则,心室率约100-160次/分(3) QRS波群形态一般正常14.心室扑动时,P、QRS与T波消失,代之以连续、快速、节律相对规律的大振幅波,频率200~250次/min;心室颤动时,P、QRS与T波消失,代之以形态、节律极不规律的连续的小振幅波,频率:250~500次/min。
15.P.-.R.间期..为①P波起点到 QRS的起点,②反映自心房开始除极至心室开始除极的时间,即房室传导时间,③正常成年人的P-R间期为0.12-0.20 s。
16.房室传导阻滞在心电图上主要表现为P波与QRS波群的关系异常。
①一度房室传导阻滞:全部激动均可下传至心室,仅传导时间延长(P-R间期> 0.20 s)。
心率没有改变。
②二度房室传导阻滞:部分激动不能下传,表现为P波后QRS波群脱落(按比例)。
分:二度Ⅰ型房室传导阻滞(莫氏I型):P波规律出现,PR间期逐渐延长,直至发生P波后 QRS 脱漏,漏波后传导阻滞得到一定回复,PR间期又.......,周而复始,又称为文氏现象。
二度Ⅱ型房室传导阻滞(莫氏II型):PR间期固定不变,部分P波后无 QRS 波群。
③三度房室传导阻滞:所有室上性激动均不能下传心室,又称为完全性房室传导阻滞。
表现为:①P波与QRS波群互不相关(P-R间期不固定),但P-P间距和R-R间距各自保持一定的节律;②心房率(P波频率)>心室率(QRS波群频率)。
③QRS波群形态、时限与频率取决于潜在起搏点位置。
......17.正常心室除极:心内膜→心外膜正常心室复极:心外膜→心内膜心电图中心室复极波与除极波的主波方向一致18..肢体导联的电极位置19.心前区导联的电极位置20.体表测得的心电变化是所有参与电活动的心肌细胞所产生的电位变化的综合结果,其强度与下列因素有关:①与心肌细胞数量(心肌厚度)呈正比关系;②与探查电极位置和心肌细胞之间的距离呈反比关系;③与探查电极的方位和心肌除极的方向所构成的角度有关,夹角越大,心电位在导联上的投影愈小,电位愈弱21.心电图各波段心电活动P波最早出现较小的波,心房除极波P-R段心房开始复极到心室开始除极P-R间期P波与P-R段合计QRS波群左、右心室除极全过程S-T段QRS波群终点到T波起点的一条直线,代表心室缓慢复极的过程T波心室快速复极的过程Q-T间期心室开始除极到复极完毕全过程的时间22.心电图记录纸:纵线代表电压,0.1mV/小格,每大格为0.5mV;横线代表时间,0.04s/小格,0.2s/大格;测量P波和QRS波时,选择波幅最宽的导联;测量PR间期时,选择P波宽大且有Q波的导联; 测量QT间期时,选择QT间期最长的导联23.心律齐时的心率测量:心率=60/R-R心律不齐时的心率测量:测量5个以上连续的RR间距,然后用60除以其平均值,求得每分钟心室率或心房率24.心电轴左偏常见于左心室肥厚、左束支传导阻滞、左前分支传导阻滞等;心电轴右偏常见于右心室肥厚、右束支传导阻滞、左后分支传导阻滞、肺心病等。
△正向波和负向波绝对值之和形态方向时间(s) 电压(mv) 异常P波钝圆上:ⅠⅡaVF V4-V6下:aVR <0.11 肢导<0.25胸导<0.2PtfV1< -0.04 mm .s振幅和宽度超过范围心房肥大QRS 波群上:ⅠⅡ下:aVRV1-V6 R渐大S渐减小,V3V4 R/S≈1<0.12 0.06-0.10多为0.08VATV5<0.05RaVF<2.0△≥0.5RV5<2.5△≥0.8mV延长心室肥大、心室内传导阻滞等。
T波钝圆与主波一致上:ⅠⅡ V4-V6下:aVR 0.05-0.25 >R波的1/10 低平或倒置心肌缺血、低血钾等。
时间异常P-R间期0.12-0.20 延长:房室传导阻滞。
Q-T间期0.32-0.44s 延长,表示心动过缓、心肌损害、心脏肥大、心力衰竭、低血钙、低血钾、冠心病、Q-T间期延长综合征、药物作用等。
R-R间期0.6-1.0s 小于0.6s,表示窦性心率过速;大于1.0s,表示窦性心率过缓;R-R间期不等,则表示窦性心率不齐。
S-T段下移<0.05mv(除aVR)上移<0.1 mv 下移,表示于心肌缺血或劳损等。
超过正常范围的S-T段上移,表示急性心肌梗塞、急性心包炎等。
26.(1).正常窦性心律心电图特征①P波规律出现,频率为60~100次/分钟,呈钝圆形, I、Ⅱ、aVF、V4~V6导联直立,aVR导联倒置;0.08-0.11s②P-R间期0.12~0.20s;③P-P间距固定,同一导联上P-P间距相差<0.12s(2)正常窦性心律ECG特点:1、P波:Ⅰ、Ⅱ、aVF直立,aVR倒置,0.08-0.11S2、P-R间期0.12~0.20S3、最长的PP间期与最短PP间期相差<0.12S4、规律P波,心律60-100次/分(3)窦性心动过速ECG特性:1、窦性P波 2、P波速率>100次/分(P-P间隔<0.6S) 3、通常逐渐开始与终止临床表现:①多属生理现象,无症状或有心悸感②其开始和终止时,心率逐渐增快和减慢;③听诊心律快而规则(4).窦性心动过缓ECG特性:1、窦性P波 2、P波速率<60次/分(P-P间期>1.0S)3、常伴窦性心律不齐(不同P-P间期的差异>0.12S )临床表现:①多无自觉症状;②心率过慢:胸闷、头晕,严重者可有心源性晕厥;③听诊慢而多不齐。
(5).窦性心律不齐心电图特征:①窦性心律;②在同一导联上,P-P间距或R-R间距相差> 0.12s临床表现:①逸搏:可无自觉症状;②头晕、黑蒙、晕厥、阿-斯综合征。
27.主动性异位心律指的是窦房结以外的异位起搏点主动发放激动,引起心房或心室搏动,主要包括期前收缩、心动过速、扑动与颤动。
(1)室性期前收缩1、提前出现的QRS波群其前无相关P波2、提前出现的QRS波群宽大畸形,QRS时限≥0.12s3、ST段、T波与QRS主波方向相反4、大多有完全性代偿间歇(2)房性期前收缩1、提前出现的P’波,形态与窦性P波不同2、P’-R间期≥0.12S3、P’波后的QRS波多正常4、有不完全代偿间歇(3)交界性期前收缩ECG特点:1.提前出现的正常的QRS波群、T波;1.出现逆行P’波( P’波在Ⅱ、Ⅲ、aVF导联倒置)3.大多数为完全性代偿间歇(4)阵发性室上性心动过速心电图特征:①心率150~250次/分,心律规则②P波为逆行性(Ⅱ、Ⅲ、aVF导联倒置)③QRS波形态及时限正常④起止突然,通常由一个期前收缩触发(5)阵发性室性心动过速①连续出现3个或3个以上QRS波群,宽大畸形,起始突然,时间>0.12s②心率为140~220次/min,节律可稍不规则;③常无P波④可伴继发性ST-T改变⑤心室夺获或室性融合波--确诊室速重要依据(6)房扑特征:1.P波消失,代之以大小、间隔相等的F波(或称锯齿波).频率为250~350次/分;2.房室比例为2:1~4:1,心室律规则或不规则。
3.QRS波形态一般正常(7)房颤ECG特点:1.窦性P波消失,代之以大小、形态、间隔不一的f波;频率350~600次/分;2.R-R间隔绝对不规则,心室率约100-160次/分3.QRS波群形态一般正常(8)室扑ECG特点:1. P、QRS与T波消失,代之以连续、快速、节律相对规则的大振幅波。