和大人一起读----谁会飞优秀教学设计
幼儿园中班艺术《谁会飞》教案范例优化教案设计与教学质量提高
幼儿园中班艺术课程是儿童美育教育中的一个重要环节，通过活泼的教学方式和生动的实践体验帮助幼儿探索世界，增强观察、感知、创造和表现能力。
本文将以《谁会飞》为例，从优化教案设计和提升教学质量两个方面分析教学过程。
一、课堂活动设计《谁会飞》是一本儿童绘本，主要讲述了小鸟们在飞翔中互相学习的故事。
在艺术课中，可以将其作为主题，引导幼儿进行感性认识和艺术表现。
1、情境创设课堂中应在课前搭建适合小孩子喜欢的艺术类环境，比如用气球、纸风车、飞鸟海报和相关玩具来装饰教室的角落，使孩子们在来到课堂后就能立刻感受到艺术的氛围，建立良好的学习情境。
2、游戏启蒙开场后，教师可以通过调动幼儿兴趣爱好、游戏互动等方式形成学习氛围。
如发一个红色的气球，让学生一起将其击打回老师那里，让孩子们感受到自己“可以掌控飞行物体”，以此为引导，为后续教学添上了些许趣味。
3、理论启发在开始教授正式内容之前，应当让幼儿从身边熟悉的小鸟谈起，利用切身体验提升幼儿对课堂学习的兴趣和热情。
引导幼儿运用自己的认知能力，辨别飞行物体、模拟飞行的方式，逐步了解不同动物的生活习性和特征。
4、情感表达在老师介绍绘本内容之前，把一些形象生动的天空图片让孩子们互相看，让孩子们分享自己对于飞行的感受，放大情感教育在课堂中的作用，增加互动契机的同时更能增强社交情感的发展。
二、师生互动教学设计课堂环境和活动只是教师在教育过程中提供的基础架构，真正能够提升教学质量的则是师生互动教学过程。
1、激发兴趣通过干货和生动趣味的方法来吸引孩子们的注意力，调动他们渴望学习的积极性、潜在能力和热情，让他们在轻松愉快的氛围中进行艺术体验，开发潜在的艺术兴趣和潜能。
2、项目设计高质量的教学过程建立在有针对性的项目设计上。
为了满足幼儿对课堂内容的深度思考和高层次感受需求，老师可以开发一些针对性课程项目，如利用简单的工具让幼儿制作自己喜欢的小飞鸟、云朵和太阳等；通过手摸云朵、眼看明月、口哨呼喊等多种方式激活幼儿多元化感受和审美体验。
谁会飞教学设计
谁会飞教学设计Who can fly teaching design谁会飞教学设计前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。
幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。
本教案是根据幼儿园小班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
活动目标：１、能主动参与游戏活动，初步学会儿歌。
２、在轻松愉快的气氛中，锻炼语言表达能力和思维能力。
活动准备：１、实物投影仪，电视机。
２、有活泼轻快音乐的磁带一盘，录音机一台。
３画有鸟飞、鱼游、兔跳、鹿跑的图片一张。
４、会飞、游、跳、跑的动物头饰三十只，大字卡：飞、游、跳、跑。
活动过程：１、以妈妈带宝宝游戏的形式，在音乐声中做鸟飞、鱼游、兔跳、鹿跑的动作。
边学边引导幼儿说“拍拍翅膀飞呀飞”，“摇摇尾巴游游游”，“竖起耳朵蹦蹦跳”，“四条腿儿跑跑跑”。
２、请宝宝们找个位置坐下。
初步学习儿歌的前两段。
（1）“今天妈妈来考考你们，哪些动物会飞呢？它们用什么飞的？怎样飞呢？”“哪些动物会游呢？它们是怎样游的呢？”（2）“妈妈把我们刚才说的话连起来，你们听，”教师念儿歌的前两段。
（3）跟着妈妈一起学学动作一起念念。
３、出示图片，学习儿歌后两段。
（1）“这是谁？小兔怎样走路的？”重点学说“竖起耳朵蹦蹦跳”。
（2）“这是谁？小鹿怎样走路的？”重点学说“四条腿儿跑跑跑”。
（3）跟着妈妈一起学学动作一起学习儿歌的后两段。
４、学习整首儿歌。
（1）跟着妈妈一起学学动作一起念念整首儿歌。
（2）和妈妈一问一答学念儿歌。
（3）看着图片朗诵儿歌。
５、延伸活动：游戏“找家”。
请幼儿找自己喜欢的头饰戴上，学学它们的动作，在音乐声中看字卡分别找到相应的家。
反思：１、在整个活动中，我以“妈妈带宝宝游戏”的形式贯穿始终，让幼儿在一个自由、宽松的语言游戏环境中玩玩学学，整个活动中幼儿的主体性得到了充分的发展，我以富有启发性的提问、带宝宝游戏、看图象等方法，不断变换形式主导幼儿的学习活动，使幼儿保持浓厚的兴趣投入活动，较好的达到了教学目标。
新人教版(部编)一年级语文上册《文 语文园地六 和大人一起读》优质课教案_7
语文学科一年级上册教学设计
课题
《一起来读诗》
单元
第六单元
课型
新授课
备课人
教学
目标
1.正确、流利地朗读诗歌《谁会飞》。
2.初步运用不同的形式朗读童诗：有节奏地读诗、看图想象读诗、边表演边读诗。
3.通过图片、动作模仿和生活经验等创编童诗。
教学重点
初步运用不同的形式朗读童诗学难点
通过图片、动作模仿和生活经验等创编童诗。
教学
内容
分析
《谁会飞》是部编版语文一年级上册第六单元语文园地中“和大人一起读”板块出现的儿童诗歌。以单元课文《比尾巴》为铺垫，孩子对童诗有了初步的认知，为孩子学习童诗降低了难度，激发了兴趣。《谁会飞》采用了小朋友喜欢的问答方式，用三种不同的动物，展示了不同动物活动的方式。整首诗不仅读来朗朗上口，还可以充分发挥孩子好动的天性，对童诗进行表演读，满是乐趣。以本诗为载体，让孩子进一步了解童诗、走进童诗，甚至喜欢上朗读童诗。
复习所学过的问答诗，降低学习难度，激发学习兴趣。
二、朗读童诗
1、有节奏的读诗
1.生自由读诗。
（朗读过程中随机正音：“扇扇翅膀去又回”第二个“扇”要读轻声。同样一个动作重复两遍，第二个要念轻声，如“摇、摆”）
2.朗读童诗要注意些什么？——注意朗读语气、和朗读的节奏。
师生合作，变换节奏、拍手朗读童诗。
二、看图想象读童诗
4.由于表演环节用时过多，导致后面的时间过紧，不能很好地将拓展童诗朗读好。
5.学生的常规还需加强，个别孩子在课堂过于兴奋，没有呈达到更佳的教学效果。
表演读诗
教学后记
1.本课的教学设计层次分明、层层递进、由易到难。从给童诗正音到有节奏朗读、看图想象朗读、边表演边朗读，每一层次的朗读都在帮助孩子理解，感受其中的趣味。
谁会飞教学设计及反思
谁会飞教学设计及反思引言：在现代教育中，传统的课堂教学方式越来越难以满足学生的学习需求和适应社会的发展要求。
因此，创新的教学设计是教师们不断追求的目标。
本文将以“谁会飞”为例进行教学设计和反思，探讨如何通过此种教学活动提高学生的学习兴趣、培养创新思维和教育学生面对挫折的能力。
一、教学目标：1. 激发学生的学习兴趣，培养他们对探索和创新的热情；2. 培养学生的合作意识和团队合作能力；3. 培养学生的观察、推理和解决问题的能力；4. 培养学生的挫折面对和解决问题的能力。
二、教学内容：1. 学生通过团队合作设计和制作一种能够飞行的模型；2. 学生通过试验和调整，改进他们的设计，使其飞行距离更远、稳定性更好。
三、教学过程设计：1. 导入：导师向学生介绍“谁会飞”活动，并引发学生对飞行原理的思考。
导师可以通过提问引导学生思考，例如：“我们平常看到的飞机、鸟类是如何实现飞行的呢？”激发学生的好奇心和思维能力。
2. 需求分析：导师组织学生小组进行头脑风暴，讨论需要考虑的因素，如重量、形状、材料、翅膀设计等。
每个小组从讨论中确定自己的设计要求和目标。
3. 设计和制作：每个小组根据讨论结果开始设计和制作飞行模型。
学生可以自由选择材料，并进行尝试和修改，直到达到预期的设计要求。
4. 实验和调整：学生进行初步飞行测试，并根据实际结果调整设计。
通过尝试不同的修正措施，让学生在实践中感受到改进的过程，并培养他们的观察和解决问题的能力。
5. 分享和总结：学生小组向全班展示他们的飞行模型，并分析实验结果。
导师与学生共同讨论每个小组的设计思路、逻辑和改进方向，总结教学过程中的经验和教训。
四、教学评价：1. 观察记录学生在团队合作中的表现，如合作意识、沟通能力和领导才能；2. 检查学生设计和制作飞行模型的过程和结果；3. 收集学生的实验报告和分享内容，评估学生的观察、推理和解决问题能力；4. 综合评价学生对挫折的面对和解决问题的能力。
新人教版(部编)一年级语文上册《文 语文园地六 和大人一起读》优质课教案_20
《谁会飞》教学设计《谁会飞》教学设计教学目标：知识与技能：能正确、流利、有感情的朗读课文。
过程与方法：通过多种方式的读，了解动物的活动方式。
情感态度与价值观：让孩子在生动活泼阅读中，感受儿歌的趣味性。
教学重点：正确、流利、有感情的朗读课文。
教学难点：学到阅读方法。
教学准备：多媒体课件。
课时安排：1课时一、导入新课：孩子们，又到了快乐阅读的时间了，你们开心吗？生：开心。
你们喜欢阅读吗？生：喜欢。
谁能说说阅读有哪些好处?生：阅读能增长知识。
生：阅读能提高写作水平。
生：阅读能让人快乐。
师：既然阅读有这么多好处，老师希望你多读书，读好书。
老师真希望你养成阅读的好习惯，让阅读成为你生活的一部分。
师：今天，我们的阅读有点特别，是和大人一起读，你觉得大人包括哪些人？生：爷爷奶奶、外公外婆、爸爸妈妈、老师。
师：同学们说的很好，今天，同学们和老师一起学习儿歌《谁会飞》板书课题，学生齐读课题。
二、读中感悟1、出示儿歌。
（1）范读儿歌。
（2）学生自由读课文，思考：儿歌共有几节？写了几种动物？分别是什么动物？指名回答。
生：三节。
生：三种。
生：分别是鸟、马、鱼三种动物。
2、学习儿歌第一节（1）指名读。
（2）提问：儿歌里的第一节里有两个不同的标点符号，谁能找出来说一说？生：是问号和句号。
师：老师告诉同学们带问号的句子是问句，带句号的句子是答句，你们记住了吗？（3）提问：这小节提了几个问题？生：两个。
师提问：第一个问题是什么？生：谁会飞？师提问：是怎样回答的？生：鸟会飞。
师提问：第二个问题是什么？生：鸟儿怎样飞？师提问：又是怎样回答的？生：扇扇翅膀去又回。
（4）指导朗读。
同学们读问句的时候语气上扬，读答句的时候语气要肯定有力。
同学们可以同桌两个人合作读的方式读一读。
学生练习读。
师：哪组同学愿意读一读？指名读。
（5）除了鸟会飞，还有什么会飞？谁来说说？生：蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓等昆虫。
生：蒲公英生：飞机、飞船生：风筝根据我们的回答，我们来仿说：———会飞？———会飞。
幼儿园语言教案《谁会飞》
幼儿园语言教案《谁会飞》一、教材分析《谁会飞》是一本适合幼儿园教学的图画书，通过丰富多彩的插图和简短生动的文字，展示了不同动物的飞行方式和特点。
本教材适合3-5岁的幼儿，能够帮助幼儿了解不同动物的生活习性和飞行方式，培养幼儿的语言表达能力和观察力。
二、教学目标1.认识和阅读故事《谁会飞》的内容；2.掌握故事中不同动物的名词，培养幼儿的词汇表达能力；3.引导幼儿发表对故事中动物的认识和观察，培养幼儿的观察力和思考能力；4.通过故事进行情感教育，培养幼儿的情感认知和情感表达能力。
三、教学内容和方法1.教学内容：（1）认读故事名字《谁会飞》；（2）展示图画、讲解内容；（3）小组讨论，回答问题；（4）词汇表达；（5）情感表达。
2.教学方法：（1）讲故事法：通过朗读故事，引导幼儿观察和思考故事中的情节和内容。
（2）讨论法：引导幼儿进行小组讨论，回答问题，并链接幼儿的生活实际和个人经验。
（3）视觉辅助法：通过展示故事中的图画，帮助幼儿理解和记忆故事的内容。
四、教学过程安排1. 导入（5分钟）教师展示故事书《谁会飞》，问幼儿：你们喜欢看动物吗？你们知道动物有哪些特点吗？2. 故事讲解（15分钟）教师逐页展示故事图画，通过朗读故事，引导幼儿观察和思考。
教师引导幼儿回答以下问题：（1）故事中有哪些动物？它们分别是怎么飞的？（2）你们觉得这些动物的飞行方式有什么不同？（3）你们知道为什么鱼不能飞吗？3. 小组讨论（10分钟）将幼儿分成小组，每个小组讨论一下问题：（1）你们喜欢哪一种动物？为什么？（2）你们觉得哪种动物的飞行方式最有趣？为什么？4. 词汇表达（10分钟）教师逐个介绍故事中出现的动物，并教幼儿正确的发音和词语表达。
鼓励幼儿逐个说出动物的名字，并用完整的句子表达自己的想法。
5. 情感表达（10分钟）教师引导幼儿通过问答、绘画等方式，表达对动物的喜爱和对动物飞行的想象。
教师可发挥幼儿的创造力，引导他们进行自由的情感表达。
小班语言优秀教案《谁会飞》2篇
小班语言优秀教案《谁会飞》 (2) 小班语言优秀教案《谁会飞》 (2)精选2篇（一）教案主题：《谁会飞》教学目标：1. 通过听、说、读、写等综合训练，培养幼儿的语言能力。
2. 培养幼儿的观察能力和动手能力。
3. 培养幼儿的合作精神和团队意识。
教学重点：1. 听、说、读、写2. 培养观察能力教学方法：1. 故事讲述2. 歌曲合唱3. 图画故事4. 游戏活动教学准备：1. 故事书《谁会飞》2. 幼儿绘本3. 图片卡片教学过程：一、热身活动1. 教师播放飞行类的儿歌，让幼儿跟着节奏一起做动作。
二、导入新课1. 教师出示图片卡片，引导幼儿观察，提问：“这些动物会飞吗？”2. 教师出示故事书《谁会飞》，给幼儿介绍故事的大概情节，并提问：“你们猜，故事中哪只动物会飞？为什么？”3. 教师播放故事背景音乐，让幼儿进入故事情境。
三、故事讲述1. 教师逐页讲述《谁会飞》故事，适时停顿让幼儿预测下一步的发生。
2. 故事讲完后，教师提问幼儿：“谁能告诉我，最后谁会飞？”让幼儿回答，并给予表扬。
四、整合活动1. 幼儿合唱《谁会飞》的歌曲，引导幼儿根据歌词动作进行表演。
2. 教师出示幼儿绘本，让幼儿根据故事内容进行绘画，表达自己对故事的理解。
3. 幼儿展示自己的绘画作品，分享自己对故事的感受。
五、游戏活动1. 教师出示飞行动物的图片卡片，幼儿根据卡片进行游戏。
教师说出一个动物的特征，幼儿根据特征找出对应的卡片，并用正确的语言描述该动物的特征。
2. 教师介绍一款飞行类的益智玩具，让幼儿进行操作，体验飞行的快乐。
六、结束活动1. 教师总结本堂课的内容和幼儿的表现，给予肯定和鼓励。
2. 结束之前，教师再次播放《谁会飞》的歌曲，引导幼儿合唱唱歌。
教学延伸：1. 教师可以邀请幼儿家长一起参与，制作飞行器材，如纸飞机、风筝等，增加亲子互动的机会。
2. 可以安排观察小鸟飞翔的实地考察活动，让幼儿亲身感受飞行的奥秘。
小班语言优秀教案《谁会飞》 (2)精选2篇（二）教案：《送颜色》【教案内容】：【课时】：1课时【适用对象】：小班幼儿【教学目标】：1. 通过游戏，培养幼儿对颜色的感知能力和认知能力。
新人教版(部编)一年级语文上册《文 语文园地六 和大人一起读》优质课教案_9
《谁会飞》教学设计教材分析：本文选自部编一年级上册第六单元中“和大人一起读”的阅读材料《谁会飞》，这是一首内容充满童趣、贴近儿童生活，语言节奏感强的儿童诗，易于走进一年级学生的内心。
但是作为“课外阅读”的一部分，又要特别区别于“教读”课文，我们应该将“教学目标”转变为“阅读目标”，将重心从教师的“教”转移到学生的“读”上。
既考虑课堂阅读，又考虑课后阅读延伸；既考虑学生，又考虑参与一起读的“大人”，实现了双轨并行。
阅读目标：1、通过“看图读”、“表演读”、等方式，体会读诗的快乐，享受阅读乐趣；2、通过“合作读”、“拓展读”初步感受问答歌的结构。
教学过程：一、谈话激趣，导入课题1、出示动画人物佩琪，激发学习兴趣。
2、回忆以前学过的儿歌3、表演唱《小兔子乖乖》4、欣赏音乐《谁会飞》，引出课题。
二、自读儿歌，跟老师一起把儿歌读准。
师：请孩子们轻轻地翻开书92页，自由读读这首儿歌吧！有需要阿姨帮忙的请举手。
1、学生自由读课文，提示学生遇到困难可以请教同学或老师。
2、听老师范读儿歌。
3、模仿老师练习读儿歌两遍。
4、指名3人读（引导学生用拍手读、表演读的方法）三、再读儿歌，学习问答式儿歌朗读方法1、（出示课件第一节）请小朋友仔细观察这节儿歌，看看你能发现什么？认识问答歌。
（一问一答）“？”叫问号，表示提问题，回答别人的话用的是“。
”（板书“？”问，“。
”答）这样的问一句答一句的儿歌，我们把它叫做“问答歌”，（板书：问答歌）跟我说一遍，问答歌。
师：看来，孩子们都有一双善于发现的火眼金睛！2、认真听老师读这一节，感受问答歌的特点。
“？”句最后一个字往上扬，“。
”句最后一个字往下降。
3、师生一起读，读出问答的语气。
4、指导观察插图。
请小朋友们看看92页的图，谁会飞？鸟儿怎样飞？你能指出哪里是鸟儿吗？能不能把鸟儿画到最下面？可以把鸟儿和鱼儿换个位置？为什么呢？5、大家一起边做飞的动作，边读儿歌。
四、变换角色，练习问答式朗读1、师问，生答读2、生问，师答读3、男生问，女生答。
中班社会教案及教学反思《谁会飞》3篇
中班社会教案及教学反思《谁会飞》中班社会教案及教学反思《谁会飞》精选3篇（一）教学目标：1.了解和认识动物的飞行能力。
2.通过观察和探究，激发学生的兴趣和探索精神。
3.通过讨论和思考，锻炼学生的思维能力和表达能力。
4.培养学生的科学研究意识和能力。
教学准备：1.《谁会飞》的故事书和图片。
2.小白鼠、鸟、鹰、飞蛇、果蝠等模型或图片。
3.幻灯片和投影仪。
4.灯光和音响设备。
教学过程：1.导入（5分钟）：教师播放一段关于动物的飞行视频或幻灯片，让学生观察和留意不同动物的飞行方式。
2.呈现（10分钟）：教师使用故事书《谁会飞》向学生讲述关于动物飞行能力的故事，引起学生的兴趣。
3.探究（15分钟）：教师将几种动物模型或图片展示给学生，要求学生根据故事内容和观察动物的特点，分析和讨论哪些动物能够飞行，它们是怎样飞行的。
4.总结（5分钟）：教师带领学生总结飞行动物的特点和飞行方式，检查学生的学习情况和理解程度。
5.拓展（15分钟）：教师引导学生进一步思考，为什么有些动物能够飞行而有些动物不能飞行，提出问题并引导学生进行探究和探讨。
6.实践（15分钟）：教师组织学生进行观察和实验活动，可以让学生使用实验器材，观察和比较不同材料的飞行效果，探究飞行的原理。
7.反思（5分钟）：教师引导学生进行反思，让学生回顾学习过程中遇到的问题和困难，总结学习的收获和不足之处。
教学反思：本次教学通过故事讲述和模型展示的方式，让学生对动物的飞行能力产生了浓厚的兴趣，激发了学生的思考和探索精神。
学生通过观察和实验的活动，加深了对飞行动物的了解，并且培养了科学研究意识和能力。
但是，教学过程中还存在一些不足，比如掌握故事内容不够准确，引导问题和实验设计不够具体等，需要进一步完善和改进。
中班社会教案及教学反思《谁会飞》精选3篇（二）教案课时：1课时教材：《中班活动》教学目标：1. 学生能够听懂、理解并回答与故事内容相关的问题。
2. 学生能够模仿动物的动作表演。
小班语言优秀教案《谁会飞》
小班语言优秀教案《谁会飞》教学目标1.学生能够理解并能准确口说谁会飞这个问题。
2.学生能够通过参与游戏提高小组协作和沟通能力。
3.学生能够对不同动物拥有不同的先验知识，并能通过游戏获得新知识。
教学重点1.学生能够掌握谁会飞这个问题并能用正确的语言口说出来。
2.学生能够获得不同动物的先验知识，并能够在游戏中获得新知识。
教学环节热身活动先播放几段有关动物的视频，让孩子们了解不同动物的特征。
例如：鸟儿的叫声、狗狗的动作等。
导入环节老师一边出示动物的图片，一边问孩子们“谁会飞？”让孩子们选择答案。
再让孩子们自己说出“谁会飞？”。
游戏环节1.游戏名称：接力飞行–游戏规则：将班级分为若干小组，每组有一名代表，代表手持飞机和纸质建筑物（如桥、大楼等），经过老师一声口令开始比赛。
比赛中，代表需要将飞机从一个建筑物上放下，利用风力、重力等现象，让飞机飞到另一个建筑物上，然后下一个代表接着进行同样的操作。
比赛时间设定为5分钟。
比赛结束后，获胜小组为飞机最靠前的小组。
–游戏目的：通过游戏，让孩子们锻炼合作、沟通和协调能力。
2.游戏名称：动物来袭–游戏规则：老师出示动物卡片，要求参加游戏的小朋友做出对应动物的动作和叫声，以及回答能否飞翔。
比如，出示一张大象的卡片，则小朋友应做出摇摇晃晃的大象步态和“咚咚咚”的大象叫声，并回答大象不能飞翔。
游戏时间按人数及具体情况而定。
–游戏目的：通过游戏，让小朋友快乐地学习动物知识，加深对不同动物的了解。
结束环节老师通过组织活动，为小朋友们提供分享、交流的机会，让他们将游戏中学到的知识和体验分享给同伴。
同时，老师也会就孩子们在游戏中遇到的问题进行讨论、解答。
注意事项1.在游戏环节中，需要老师的引导和监督，防止因未能正确执行游戏规则而导致的问题出现。
2.游戏中的氛围应该放松、愉快，让孩子们体验到玩乐的乐趣。
3.根据不同孩子的年龄、性格等特征，进行适当的组合和安排，使得孩子们能够在游戏中达到最佳的学习效果。
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1/ 6
谁会飞》教案
教学目标： 1.喜欢阅读，感受到阅读的乐趣。
2.
运用多种方法读儿歌，最后能做动作表演唱。
3.
能创作儿歌
教学过程：
一、学习儿歌
1
、师：最近在我们身边发生了一件大事，开发区召开了一场盛大的运动 会，你可
能遗憾没能亲自去看看比赛。
2、师：今天，动物世界的第 100
届森林运动会召开了，它们个个都是运动 健将。
来看看今天参加运动会的小动物有谁？你认识它们吗？
出示字：鸟、马、鱼。
师：通过前面的学习你们已经认识了这些字，你们真棒！
3
、师：比赛就要开始了，为了让它们取得最好的成绩，充分发挥它们的优 势，我
们要找出它们最擅长什么。
配乐拍手，师提问：小朋友们我要问问你们咯，谁会飞？谁会跑？谁会 游？4、
师：感谢你们为它们找到了合适的比赛项目，森林运动会正式开始了， 一起去看看小动
物们是怎么运动的吧。小朋友们和我一起读今天我们要学习的 这首儿歌的题目是《谁会
飞》（板书）。和我一起读课题。翻开书本第 92 页， 自己读课文一遍，然后何同桌一
起读一遍，遇到难读的字圈出来和同桌一起多 读几遍。
5
、师：大家读得很认真，在这首儿歌里有几个陌生的字宝宝，一起来看看 我们有
没有读准。
出示：扇摇摆（全班齐读）
师：下面的词语都有一个共同特点（轻声），你知道应该怎样读吗？（带 读、开小
火车读）扇扇摇摇摆摆尾巴
2/ 6
师：下面这些词语要读好需要注意什么？谁来当小老师带大家读？ 怎样翅膀腾空
xx
齐读。
6
、师：把这些字宝宝带到句子里你还会读吗？我们一起来试一试吧！ 师：鸟儿怎
样飞？
生：扇扇翅膀去又回。 师：谁能带大家读一读这一句话。 师：快看！接下来轮到马
儿出场了：马儿怎样跑 ? 生：四脚腾空 xx 叫。
师：跟我一起读这句话。 师：谁能来读一读。
师：最后出场的是鱼：鱼儿怎样游？ 师：谁来读一读这一句话？ 师：谁能再来试
一试。 7、师：我来问你们来答，我们一起合作读一读这一 首有趣的儿歌吧。（配乐朗
读） 8、师：仔细看我读的这几句话里都有一个共同 的标点符号，它像小耳朵一样，名
字叫问号。
和问号在一起的句子叫问句。 师：谁来试着读一读第一个问句？（谁会飞？）读的
时候声音要往上扬， 谁也来试一试？（指名读）
师：后面这一句你也来读一读。（鸟会飞。）读这一句的时候语气比较平 和。
后面这两句谁来试试读一读，读出一问一答的感觉。
齐读第一节
9
、师：请小朋友们和同桌一起读一读，一人问，一人答。
10
、师：现在你们来问我，我来答，你们问得好，我才会回答哦。
11
、师：你们读得真好，接下来我们活动活动，拍拍小手一起来读一读 吧。
11
、师：小朋友们认真阅读了这首儿歌你们看清楚小动物们怎么动的了 吗？谁能来
模仿一下？
3/ 6
（1）师：鸟儿怎么飞？（鸟儿的翅膀动起来了。）
（2）师：你能想出马跑的样子吗？小朋友们看书本上的图片来说一说。
马儿脚底下和身后的的这一些是什么？（云）现在你知道腾空是什么意思 了吗？
（离开地面。）马儿明明不会飞，怎么就四脚离开地面了呢？（跑得 快）
看来我们的 xx 一定能赢得跑步冠军了。
师：我们再仔细看看马儿的脖子和头是怎么样的？（脖子往后仰，头看向 天空。）
我要请一个小朋友学着马的样子跑一跑。
（ 3）鱼儿怎么游？（头和尾巴动了起来。）
5
、师：拍起你的手我们一起加上动作表演读一读。
二、创编儿歌
师：动物王国里还有许多运动健将。比如有一些小动物特别擅长跳。我们 一起来试
试编一编吧！
师：谁会跳？（出示已经学过的 “青蛙 ”两个字。） 生：青蛙会跳。
师：青蛙怎样跳？（谁能来模仿一下。）
两腿一登往前跳。
师：谁还会跳？ 小兔子，弯弯四肢向前跳。袋鼠，捧着宝宝往前跳。
三、拓展 师：还有一首很有意思的儿歌要和你们一起分享，虫儿也是运动健将，它
们中有会飞的，会爬的还有会跳的。我们一起听一听吧！
《什么虫儿空中飞》
什么虫儿空中飞？蜻蜓空中飞，
什么虫儿树上叫？知了树上叫，
什么虫儿路边爬？蚂蚁路边爬，
4/ 6
什么虫儿草里跳？蚱蜢草里跳。
师：今天，我们学了很多种读书的方法。你还记得有哪一些吗？（自由、 合作、拍
手、表演读）
请小朋友们今天当小老师教爸爸妈妈读一读《谁会飞》。用你喜欢的读书 方式回家
和大人一起读《什么虫儿空中飞》。作业纸
和大人一起 “悦读 ”吧！
《什么虫儿空中飞》
sh e n mek o ng
什么虫儿空中飞？
sh u ji a o
什么虫儿树上叫？
l u bi a np
a
什么虫儿路边爬？
ti a o
什么虫儿草里跳？蜻蜓空中飞，
zh i li a osh u ji
ao
知了树上叫，
ma y 1 l u bi a np
a
蚂蚁路边爬，
zh am e n gti
ao
5/ 6
蚱蜢草里跳。
q i ng t i ng
请小朋友们今天当小老师教爸爸妈妈读一读《谁会飞》。 用你喜欢的读书方式回家
和大人一起读《什么虫儿空中飞》 和大人一起 “悦读 ”吧！
《什么虫儿空中飞》
sh e meko ng
什么虫儿空中飞？
sh u ji a o
什么虫儿树上叫？
l u bi a np a
什么虫儿路边爬？
ti a o
什么虫儿草里跳？蜻蜓空中飞，
zh i li a osh u ji
ao
知了树上叫，
ma y 1 l u bi a np
a
蚂蚁路边爬，
zh am e n gti
ao
蚱蜢草里跳。
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q i ng t i ng
请小朋友们今天当小老师教爸爸妈妈读一读《谁会飞》。
用你喜欢的读书方式回家和大人一起读《什么虫儿空中飞》