2019年高考语文一轮复习 考点掘金系列 金脉03 论述类文本阅读之分析文章结构把握文章思路(含解析)

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2019年高考语文考点一遍过39论述类文本阅读之归纳内容要点概括中心意思(含解析)

2019年高考语文考点一遍过39论述类文本阅读之归纳内容要点概括中心意思(含解析)

“归纳内容要点,概括中心意思”,即从具体语言材料中抽取文章主要内容,并进行归纳和概括。

“归纳内容要点”有三个方面的要求:1.具体的内容要概括全面;2.抽象的内容要阐发准确;3.含蓄的内容要解说清楚。

“概括中心意思”主要考查以下两个方面:1.概括、归纳文章的中心(或中心论点);2.揭示文章的意义、价值和作者的创作目的。

设问角度主要有:1.直接考查对全文内容要点的分析、概括;2.结合层次分析,考查对全文内容的分析、概括;3.考查对段意、定义等某一具体内容的归纳、概括;4.揭示文章的目的、价值、意义、影响等。

归纳和概括时要注意三点:一是要有文体特征意识。

在论述类文章中,论题、论点(或分论点)是主要信息,论据和论证是次要信息。

二是要有切块分层意识,即研究段与段之间的结构关系或句与句之间的结构关系,属种关系取其“属”,并列关系取其“和”,偏正关系取其“正”。

三是要有整体意识。

分析归纳时,要从全文出发,整体把握,不能先入为主,以偏概全。

1.阅读下面的文字,完成后面的题目。

音乐艺术的特征音乐以声音为物质手段,但现实生活中自然物所发出的一切音响,人的一切言语声音等,就不一定能成为构成音乐语言的主要物质材料。

音乐艺术的声音,主要是由人们根据审美原则,加工创造出的一种乐音,而且这种乐音,又不是单个独立的音,而是由一系列根据不同音高排列有序而发展出的一个有机的整体,在这个乐音体系中,它又有自己律动美的法则,如调性、节奏等规则。

这些美的律动的法则,就像我们说话、写文章的语法规定一样,构成了音乐艺术语言美的形式。

造型艺术可以较长时间地让人欣赏,但音乐一旦演奏、演唱结束,就不复存在了。

如我们听贝多芬的《爱格蒙特序曲》的演奏,持续时间为8分钟左右。

这些音乐表演,时间到了,音乐也就完了。

它是随音乐的演奏、演唱的开始而开始,结束而结束的。

这就要求人们欣赏音乐,必须具备良好的听觉和听觉记忆,否则,音乐过去了,就等于你没有欣赏。

由于音乐的这个特性,又加上古代没有现代文明社会中的音响设备,所以今人就无法欣赏到古人的音乐表演艺术。

2019年高考语文 专题十二第二讲考点一 分析文章结构把握文章思路 Word版含解析

2019年高考语文 专题十二第二讲考点一 分析文章结构把握文章思路 Word版含解析

第二讲散文类文本阅读考纲展示命题探究考点一分析文章结构,把握文章思路基础点:散文是与诗歌、小说、戏剧并列的一种文学形式,是一种自由灵活、短小精悍、表现真人真事真情的文体。

近年来高考中的散文,主要包括叙事散文、抒情散文、写景散文与哲理散文四类。

散文的主要特征是:形散而神不散。

“形散”主要是说散文取材十分广泛自由,不受时间和空间的限制,表现手法不拘一格,可以叙述事件的发展,可以描写人物形象,可以托物抒情,可以发表议论,而且作者可以根据内容需要自由调整、随意变化。

“神不散”主要是从散文的立意方面说的,即散文所要表达的主题必须明确而集中,无论散文的内容多么广泛,表现手法多么灵活,无不是为更好地表达主题服务的。

一、散文的整体构思散文的整体构思包括文章结构的安排和材料的组织。

1.散文在结构上有三种层次关系第一种是相承,它包括承接关系和递进关系,通常表现为:由叙事到议论或抒情,由写景到议论或抒情。

第二种是相并,它包括并列关系和对照关系,通常有并列式、对比式等。

第三种是相属,它包括总分关系和分总关系。

2.材料组织的方式有以下几种:①从时间上组织材料;②从空间(场面)上组织材料;③以物件(观察点)为中心组织材料;④以情感(或认识)过程来组织材料;⑤由实到虚、层层深入组织材料。

需要指出的是,组织材料的方式常常是线索本身;有时材料组织的呈现形式可以从全文的表现手法的角度考虑,如抑扬、虚实、对比等。

3.为了做到形散而神不散,在选材上注意材料与中心思想的内在联系,在结构上借助一定的线索把材料贯穿成一个有机的整体。

(1)散文中主要的线索有:①以含有深刻意义或象征意义的事物为线索;②以作品中的“我”为线索,由于写的都是“我”的所见所闻所思所感,侃侃而谈,自由畅达,使读者觉得更加真实可信,亲切感人。

(2)线索在散文中的主要作用有:①组织材料,贯穿全文;②结构清晰,情节集中;③揭示主题;④使行文富于变化。

二、散文中句段的作用1.开头句段的作用(1)点明标题,开门见山。

2019年高考语文高频考点与仿真测试专题04论述类文本阅读分析文章结构归纳内容要点概括中心意思含解析201901

2019年高考语文高频考点与仿真测试专题04论述类文本阅读分析文章结构归纳内容要点概括中心意思含解析201901

专题04 论述类文本阅读分析文章结构归纳内容要点概括中心意思【考点精讲】“分析文章结构,归纳内容要点,概括中心意思”这一考点是高考论述类文章阅读必考考点,一般为单独命题,个别省市将这一考点与理解概念、分析作者观点态度等考点结合起来考查,题型以客观选择题为主,个别省市有主观题形式。

试题内容一般要求考生能够从整体上把握文意,对具体的内容加以概括,对复杂的内容加以整理。

2018年高考仍会沿袭上述命题特点。

叶圣陶先生曾说过:“思想是有一条路的,一句一句、一段一段都有路的,好文章的作者是决不乱走的。

”结构就是这种思路的具体展现。

我们阅读时只有把握住文章的结构,理清文章的层次,包括段与段之间的以及一段内容的层次,才有可能真正理解文章。

一、分析文章结构“分析文章结构”主要考查考生对文章结构、思路的理解和把握。

命题的一般规律是:(1)对“分析文章结构”的考查多与理解语句含意结合起来,从分析、理解语句的含意、作用中考查文章的结构特点;(2)对“把握文章思路”的考查多与“筛选并整合文中的信息”相结合。

1.辨明文体,选准角度。

议论文体,可从总体上根据引论、本论、结论来划分,理清行文思路,并分析其内在逻辑关系、材料性质、论证方法,进一步按常见的论证结构——并列、对照、总分、层进——作切分;说明文体,可紧扣说明对象,根据其特定的说明顺序,或按时间、空间,或按事物自身的构成,或按事物发展,或按事理逻辑来划分。

2.辨明重要文句。

如领起句、总结句、过渡句、前呼后应句(包括文中反复出现的文句)。

3.审辨标志性词语。

可以作为标志性词语的有顺序词、关联词、指代词、范围词、类别词、过渡词。

此外,还有文中不同地方反复出现的同义或近义的词语。

4.从形式方面分析:①重视具有前后衔接、关联、照应作用的语言标志,重视有区分层次作用的标点符号。

②掌握文章因文体不同而具有的不同的结构规律:议论文常采用“提出问题—分析问题—解决问题”的结构来论证事理,说明文常采用“总—分—总”式或并列式结构来说明问题。

备战2018年高考语文一轮复习考点掘金系列金脉04论述类文本阅读之把握文章论点分析论证手法(含解析)

备战2018年高考语文一轮复习考点掘金系列金脉04论述类文本阅读之把握文章论点分析论证手法(含解析)

论述类文本阅读之把握文章论点分析论证手法【考点掘金】考点展示:分析概括作者在文中的观点态度。

能力层级为分析综合C。

考点掘金:金脉1:理解文中重要概念和句子的含义金脉2:筛选并整合文中的信息金脉3:分析文章结构,把握文章思路金脉4:把握文章的论点,分析文章的论证方法金脉5:归纳内容要点,概括中心意思金脉6:分析概括作者在文中的观点态度【金脉分布】从表中可以看出,无论是17年课标以及其他自主命题省份,还是16年课标,论述类文本阅读是各省市必考的考点,主要以选择题的形式出现。

考核的重点是概念的含义、信息的筛选、内容中心和作者的观点态度上。

特别是17年相比16年增加了对结构思路和论点论证的考查,这绝对是一个崭新的动向,值得我们注意。

由此可以预知,18年的高考,论述类文本阅读仍是必考的考点,平时要注意多练习,提高信息筛选和信息的辨析能力,注重传统重点考向,也就是重点金脉。

同时,要加强对结构思路和论点论证考点的复习。

在复习中要掌握一些常见的命题技巧,找到应对的措施。

论述文论点和论证方法的考查,是今年课标卷的一大亮点,也是全面贯彻考试大纲的一次尝试。

甚至挤占了筛选、整合信息考点。

明年是否还考?可能性是很大的。

【高考金脉】【2017年高考课标Ⅱ卷】阅读下面的文字,完成1~3题。

青花瓷发展的黄金时代是明朝永乐、宣德时期,与郑和下西洋在时间上重合,这不能不使我们思考:航海与瓷器同时达到鼎盛,仅仅是历史的偶然吗?从历史事实来看,郑和下西洋为青花瓷的迅速崛起提供了历史契机。

近三十年的航海历程推动了作为商品的青花瓷大量生产与外销,不仅促进技术创新,使青花瓷达到瓷器新工艺的顶峰,而且改变了中国瓷器发展的走向,带来了人们审美观念的更新。

这也就意味着,如果没有郑和远航带来活跃的对外贸易,青花瓷也许会像在元代一样,只是中国瓷器的诸多品种之一,而不会成为主流,更不会成为中国瓷器的代表。

由此可见,青花瓷崛起是郑和航海时代技术创新与文化交融的硕果,中外交往的繁盛在推动文明大交融的同时,也推动了生产技术与文化艺术的创新发展。

(全国版)2019版高考语文大一轮复习第二章文学类文本阅读散文阅读专题三理解必备知识,掌握关键能力核心突

(全国版)2019版高考语文大一轮复习第二章文学类文本阅读散文阅读专题三理解必备知识,掌握关键能力核心突

答案
全 文共 5 段 , 可
划分为三个层次:第一 层 ( 第①②段 ) :描述有 钱有闲人慵懒、无聊的 生活。 第二层 ( 第③④段 ) :描 述社会底层人忙碌、酸 苦的生活。 第三层 ( 第⑤段 ) :总结 上文,揭示主旨 —— 觉 悟到“不值得”的时候 就好了。
答案
的是明天来的还是这许多人,也还是重演昨天的老

使用过渡段,使三块内容衔接自 然顺畅 先写所见,再写所感
答案
[文本2]
翡翠莲雾 林清玄 ①外祖母家最后的一棵莲雾树,因为院子前 面拓宽道路,被工程队砍除了,听说要砍的时候, 树上还结满了莲雾。看到哥哥的来信,虽然我没有 亲眼见到那棵莲雾树倒下,脑中却浮起一幅图像 — —莲雾树应声倒下,满地青色的莲雾在阳光下乱滚。 (或回忆性) 由物到理(情) 状物
应付,哪里有客来才扇那么清闲?原来这个时候,
镇上称为某爷某爷的先生们睡得酣足了,
答案
醒了,从床上爬起来,一手扣着衣扣,一手托着
水烟袋,就光降到“来扇馆”里。露筋的桌子上
满缀着油腻和糕饼的细屑;狭条板凳有的断了腿, 有的裂了缝。某爷某爷坐满了一屋子,一口沸烫
两类
四种人的生活
的茶使他们神清气爽,几管浓辣的水烟使他们精
没有。就是一片大平地,平极了。地面都是砾石。
都差不多大,好像是筛选过的。有黑的,有白的。 铺得很均匀。远看像铺了一地炉灰渣子。一望无 游踪
(或空间变换)
际。真是荒凉。太古洪荒。真像是到了一个什么
别的星球上。 ②我们的汽车以每小时八十公里的速度在
平坦的柏油路上奔驰,我觉得汽车像一只快艇飞
驶在海上。
答案
的人都跑去参观,因为它是附近仅存长绿 色果实的莲雾,它的树龄五十几年,也是 附近最老的果树了。砍倒一棵莲雾树在道 路拓宽时是微不足道的,对我而言,却如

2019年高考语文高频考点与仿真测试专题:04论述类文本阅读分析文章结构归纳内容要点概括中心意思(含解析)

2019年高考语文高频考点与仿真测试专题:04论述类文本阅读分析文章结构归纳内容要点概括中心意思(含解析)

专题04 论述类文本阅读分析文章结构归纳内容要点概括中心意思【考点精讲】“分析文章结构,归纳内容要点,概括中心意思”这一考点是高考论述类文章阅读必考考点,一般为单独命题,个别省市将这一考点与理解概念、分析作者观点态度等考点结合起来考查,题型以客观选择题为主,个别省市有主观题形式。

试题内容一般要求考生能够从整体上把握文意,对具体的内容加以概括,对复杂的内容加以整理。

2018年高考仍会沿袭上述命题特点。

叶圣陶先生曾说过:“思想是有一条路的,一句一句、一段一段都有路的,好文章的作者是决不乱走的。

”结构就是这种思路的具体展现。

我们阅读时只有把握住文章的结构,理清文章的层次,包括段与段之间的以及一段内容的层次,才有可能真正理解文章。

一、分析文章结构“分析文章结构”主要考查考生对文章结构、思路的理解和把握。

命题的一般规律是:(1)对“分析文章结构”的考查多与理解语句含意结合起来,从分析、理解语句的含意、作用中考查文章的结构特点;(2)对“把握文章思路”的考查多与“筛选并整合文中的信息”相结合。

1.辨明文体,选准角度。

议论文体,可从总体上根据引论、本论、结论来划分,理清行文思路,并分析其内在逻辑关系、材料性质、论证方法,进一步按常见的论证结构——并列、对照、总分、层进——作切分;说明文体,可紧扣说明对象,根据其特定的说明顺序,或按时间、空间,或按事物自身的构成,或按事物发展,或按事理逻辑来划分。

2.辨明重要文句。

如领起句、总结句、过渡句、前呼后应句(包括文中反复出现的文句)。

3.审辨标志性词语。

可以作为标志性词语的有顺序词、关联词、指代词、范围词、类别词、过渡词。

此外,还有文中不同地方反复出现的同义或近义的词语。

4.从形式方面分析:①重视具有前后衔接、关联、照应作用的语言标志,重视有区分层次作用的标点符号。

②掌握文章因文体不同而具有的不同的结构规律:议论文常采用“提出问题—分析问题—解决问题”的结构来论证事理,说明文常采用“总—分—总”式或并列式结构来说明问题。

2019年高考语文 一轮议论文体的高分架构

第二编文体范·结构巧——高分靓点很明了第1讲议论文体的高分架构一篇好的议论文不但要立论鲜明、思路清晰,而且要结构严谨。

议论文最常用的结构模式主要有以下四种:“总分总”式结构、“层进”式结构、“引议联结”式结构、“起承转合”式结构。

一、议论文之“总分总”式结构议论文的“总分总”结构主要包括“总—分”“分—总”和“总—分—总”三种形式,这种结构就论证层次之间的关系来看,要么先总说后分说,要么先分说后总说,要么先总说后分说再总说。

“总—分—总”的结构形式是最多见的。

这种结构形式,在“总”与“分”之间常见明显“放”的语言标志,而在“分”与“总”之间又多有明显“收”的语言标志。

[典例]阅读下面的材料,按要求作文。

美国《新闻周刊》最新报道,根据美国、加拿大、英国等国家的网民投票,评选出21世纪世界上最具影响力的12大文化国家,居前两位的是美国和中国。

这两个国家的文化一个代表着西方文化的多元,一个代表着东方文化的经典,多元和经典共同铸就了人类文化的辉煌。

你如何看待文化?你又如何看待中西不同的文化?请立足其中一点写篇作文,谈谈你的看法。

要求:选好角度,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不少于800字。

[审题立意]这是一则有关文化的任务驱动型作文,可从美国和中国两个方面找切入点:1.美国:文化影响力为何排第一(①多元文化强国——国力是根本;②经济强势带来文化强势——国力是根本)。

2.中国:文化影响力为何榜上有名(①文化本身:经典文化魅力永存——向世界展现我们的文化魅力;②经济发展:中国文化正在随之走向世界——传承文化、传递文化)。

3.中国美国文化特点比较反思(①文化包容——现代与传统文化兼容并包;②褒“中”抑“美”——文化更需沉淀;文化回归,而不是下海)。

由此可从以下角度立意:①有代表的文化才有影响力;②有特色的文化才会被认可;③二十一世纪最贵——文化;④崇尚现代文化;⑤中国文化,正在传播;⑥最具影响力的共性是什么等。

2022版高考语文一轮复习专题一论述类文本阅读分点突破二分析论证要素与文本结构课件


这也就意味着,如果没有郑和远航带来活跃的对外贸易,青花瓷也许会 像在元代一样,只是中国瓷器的诸多品种之一,而不会成为主流,更不 会成为中国瓷器的代表。由此可见,青花瓷崛起是郑和航海时代技术创 新与文化交融的硕果,中外交往的繁盛在推动文明大交融的同时,也推 动了生产技术与文化艺术的创新发展。
选项设置:文章第一段通过元明两代瓷器的比较,论证了瓷器发展 与审美观念更新的关系。
(2)分析论题找中心论点。论述类文本总是按照特定的目的或要求对 某种事理、观点或问题进行阐述和论证,着重讲清是什么、为什么。读 这样的议论文,先要明确作者议论的问题是什么,然后一步步理清层 次,找出作者对所议论的问题的见解、主张,这就抓住了中心论点。
(3)通过分析论据来找论点。由于论点和论据的关系是被证明和证明 的关系,通过分析论据证明了什么,也可以把握文章的论点。这种方法 在阅读节选的文本时至关重要。
专题一 论述类文本阅读
分点突破二 分析论证要素与文本结构
逐点突破·建知识之架构
导图指引
考向分析
分析论证要素与文本结构涉及分析论点、论据和论证三个要素及文 章结构脉络等考查内容。
考向(一) 分析论点 论点是作者对所论述的问题提出的见解、主张和表示的态度,它是 整个论证过程的中心,担负着回答“论证什么”的任务,表示作者赞成 什么,反对什么。
③中国动画产品的类型日益丰富,动画文化不断突破圈层获得更大 市场空间。虽然定位相对低幼的《熊出没》系列仍然在国产动画票房 TOP10中占据了半壁江山,但面向成人以及合家欢类型的作品比例正在 攀升,影响力亦与日俱增。《哪吒》的观众画像显示其20岁以下观众比 例仅占3.8%,本科及以上学历观众占比高达62%,其成功进一步打破了 动画电影低幼定位的惯性思维,对于动画文化的破圈无疑具有某种里程 碑式的意义。

2019高考总复习第一轮复习 语文课件:第二部分 文学类文本阅读 专题二 散文阅读 2 高考命题点一


名称
名称解释 叙事性作品中
艺术效果 ①使内容完整; ②构思精
鉴赏方法 由应笔上溯, 找出
伏笔 为下文情节内
伏笔, 从意料之外 巧, 行文缜密, 耐人寻味; 铺垫 容的出现预设 发现情理之中, 分 ③结构圆合严密 伏笔 析其作用 文章基本结构 ①有头有尾,结构完整; 起承 方式, 即开头、②章法井然,结构清晰; 转合 展开、转折、 ③环环相扣,结构连贯; 结尾 ④衔接自然,结构严密 概括段落大意, 说 明段落间关系, 分 析结构特征
分析段落之间的内在联系,划分文章层次。重 视具有前后衔接、勾连、照应作用的语言标志; 理 划分层次, 概括段意 重视有区分层次作用的标点符号,如分号、冒 号、句号等。无明显信息的段落,应该通读全 段,找出概括性语句或关键词语,分析合成段 意。这些都没有时,要考虑句间的关系,先划 分层次,概括出各层意思,再综合考虑 运用模式, 组织答案 答题模式一:首先写了……其次写了……最后 写了…… 答题模式二:(分条)①……②……③……
题文 文章题目与正 蔓,行文紧凑集中;②反 照应 文照应 复点扣题目,对中心有强 调突出之效
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
名称
名称解释
艺术效果
鉴赏方法
首尾 文章开头与结 呼应 尾照应
①重复开头内容,突出中 找出首尾呼应 心、深化主题;②首尾遥 文句,分析其作 相呼应,结构完整、严谨 用
①使内容完整, 真实可信; 前后 上下文间内容 找出伏笔应笔, ②构思精巧,行文缜密, 照应 的前伏后应 分析其作用 结构圆合严密
二、解题思维构建 (一)题干需要这样审——审题干,明题型 (2015· 高考湖南卷)综观全文, 从情节的发展分析“我”的心理 变化。 高考北京卷)本文写了作者与外国人之间围绕着梅花展 题 (2015· 干 开的几个故事,在谋篇与立意方面匠心独具。请结合全文加以 示 赏析。 例 (2012· 高考重庆卷)文章主要写了画家老刘的“太阳梦”, 请就 此梳理作者的写作思路。 (2012· 高考大纲全国卷)这篇文章是怎样构思的?请简要分析。
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备战2019年高考语文一轮复习 考点掘金系列 金脉03 论述类文本阅读之分析文章结构把握文章思路(含解析) 【考点掘金】 考点展示:分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。 考点掘金: 金脉1:理解文中重要概念和句子的含义 金脉2:筛选并整合文中的信息 金脉3:分析文章结构,把握文章思路 金脉4:把握文章的论点,分析文章的论证方法 金脉5:归纳内容要点,概括中心意思 金脉6:分析概括作者在文中的观点态度 【金脉分布】

考向 省市 17课标1 17课标2 17课标3 京 苏 津 浙 16课标1 16课标2 16课标3 金脉1:概念句意 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ 金脉2:筛选信息 √ √ √ √ √ √ √ 金脉3:结构思路 √ √ √ √ √ 金脉4:论点论证 √ √ √ 金脉5:内容中心 √ √ √ √ √ √ √ √ √ 金脉6:分析观点 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

【考情预测】 从表中可以看出,无论是17年课标以及其他自主命题省份,还是16年课标,论述类文本阅读是各省市必考的考点,主要以选择题的形式出现。考核的重点是概念的含义、信息的筛选、内容中心和作者的观点态度上。特别是17年相比16年增加了对结构思路和论点论证的考查,这绝对是一个崭新的动向,值得我们注意。 由此可以预知,18年的高考,论述类文本阅读仍是必考的考点,平时要注意多练习,提高信息筛选和信息的辨析能力,注重传统重点考向,也就是重点金脉。同时,要加强对结构思路和论点论证考点的复习。在复习中要掌握一些常见的命题技巧,找到应对的措施。 分析文章结构,把握文章思路考点是高考频考热点,特别是课标卷,可以预见18年还会考的。切切不可以忽视。 【高考金脉】 真题一:【2017年高考江苏卷】阅读下面的作品,完成17~19题。 从脸谱说起 叶秀山 脸谱在京剧艺术中不可或缺,实在是我国艺术家对世界艺术作出的特殊贡献。不过,以前也常听批评家在贬义上使用这个词,说人物没有个性,有公式化、概念化的毛病,则斥之曰“脸谱化”。 其实,脸谱与概念、公式是完全不同的。概念、公式是抽象的,但脸谱却不能归结尾抽象。我想,批评脸谱公式化、概念化的,其中有一点未曾深察的是在那个“谱”字上。 “谱”有标准、准则的意思。我们常说某人说话、行事“没谱”,是言其做事说话不遵守一定的规则、无法沟通、交流,也无法理解。“谱”是要大家都能遵守的,没有规矩,不成方圆。“谱”还有谱系的意思。谱系是历史性的,是一种传统。历史不同,传统不同,谱系也就不同,于是有各种不同的家法、流派。京剧的脸谱,也有不同的家法,同样是曹操的脸,勾画上也是大同中有小异。此外,凡称“谱”的,都是有待去实现的。“谱”自身是实践的“本”,好像是个具有普遍意义的设计方案。光有个脸谱不能成为“活曹操”“活包公”,要成“活某某”,还看演员如何去演。 现在书店里有许许多多菜谱,分属各种不同的菜系:四川的,淮扬的,上海的,广州的……但菜谱不是菜,不能吃。菜谱给人一个规范,有的很详细,看起来也很死板,如加盐多少,文火炖半个小时等等。这个指标,对于普通家庭主妇而言,是帮助她做出中等水平的菜肴来,不至于不堪入口。但厨艺上乘,在于把握火候。火候,是一个综合性的分寸,不是“30分钟”“35分零5秒”那样死板的,到时一定起锅。“火”曰“候”,乃是一种征候,是靠操作者的经验体会感觉出来的。把握火候不是理论性的,而是实践性的,因而不仅仅是实用性的,而且是艺术性的。就实用性而言,做出来的菜,有个中等水平,能吃就行;但就艺术性而言,火候是必须掌握的。舞台艺术中也有火候,是把各种“谱”——包括曲谱、身段、脸谱……都艺术地“兑现”出来,是要艺术家把这些“谱”用活了,塑造出活生生的人物形象来。 像厨艺一样,舞台上也有中等水平的演员,他们按部就班地把各种“谱”“做”出来,就算是完成任务,刻苦地也会用相当的功夫,就是缺少一点灵气。像灵气、气韵等并不是能“谱”出来的,而是艺术家的一种创造。然而,就道理上来说,各种“谱”,并不是要限制人的创造,而只是要使人创造得更好。做不好菜不能怪菜谱,演不好戏不能怪各种程式,人物没有个性也不能怪脸谱。再往深里说。各种“谱”不但不企图限制艺术家的天才,而且还可以防止天才的流产。“谱”规范着那不易规范的天才,使其不仅有天才,而且有成就。 记得十几年前奚啸伯先生对我们说,舞台艺术要做到“有规律的自由”,他的体会是很深刻的。 (选自《叶秀山文集》,有删改) 17.文中“谱”的含义有哪些?(6分) 18.请简要归纳文章第四段的论述层次。(6分) 19.请结合文章,阐释最后一段中“有规律的自由”的内涵。(6分) 【答案】 17.标准、规则;谱系;有待实践的“本”。 18.首先,指出菜谱对做菜的规范意义;其次,阐述厨艺上乘须把握火候;最后,指出舞台艺术的火候在于把“谱”用活。 19.舞台艺术既要尊重历史传统,遵循规则,继承家法,依据曲谱、身段、脸谱来表演;还要积累经验,把握火候,挥洒灵气,创造出活生生的人物形象。 【解析】

【名师点睛】理解文中重要概念的含义,首先要找出该词语在文本中的位置。这一题目标很明确,即理解文中“谱”的含义,“谱”的含义在文中可以直接进行筛选,主要集中在文本的第3段,找到位置所在就可以直接概括了。 18.试题分析:本段内容大概是:首先从书店里的菜谱说起,然后论述菜谱只是给人一个规范,运用菜谱必须把握火候,把握火候是实践性的,是艺术性的。最后又谈到了“谱”上,谈到舞台艺术中也有火候,是艺术家把这些“谱”用活了。概括思路时语言要简洁。 【名师点睛】段落的论述层次即作者的论述思路,本题论述思路归纳范围在第4段,一般思路为“首先引出什么话题,接着具体论证什么,最后得出什么结论”,本段围绕“菜谱”分析层次即可。 19.试题分析:阐释“有规律的自由”的内涵,首先要明确中心词是“自由”,明确“自由”是什么,是艺术家在演艺过程中的一种状态和追求;然后分析“自由”的限制语“有规律的”,何为“有规律”,为何要“有规律”,这结合文本主旨进行分析及“谱”的含义去分析即可。 【名师点睛】这一题其实是考查文本的主旨,或作者的写作目的。对于“有规律的自由”的内涵的解读,要分别解读“有规律”与“自由”的含义,再联系全文内容将二者结合起来分析即可。 真题二:【2017年高考课标Ⅲ卷】阅读下面的文字,完成1~3题。 “让居民望得见山、看得见水、记得住乡愁”,这是以人为核心的新型城镇化建设的要求,也戳中了一些地方城镇化的软肋。一些乡村在变为城镇的过程中,虽然面貌焕然一新,但很多曾经让人留恋的东西却荡然无存。人们或多或少有这样的担忧:快速的、大规模的城镇化会不会使“乡愁”无处安放?要在城镇化进程中留住乡愁,不让“乡愁”变成“乡痛”,一个重要措施是要留住、呵护并活化乡村记忆。 乡村记忆是乡愁的载体,主要包括两个方面:一方面是物质文化记忆,如日常生活用品、公共活动场所、传统民居建筑等“记忆场所”;另一方面是非物质文化记忆,如村规民约、传统习俗、传统技艺以及具有地方特色的生产生活模式等。乡村物质文化记忆与非物质文化记忆常常相互融合渗透,构成一个有机整体。这些乡村记忆是人们认知家园空间、乡土历史与传统礼仪的主要载体。在城镇化过程中留住它们,才能留住乡愁。这实质上是对人的情感的尊重。至于哪些乡村记忆真正值得保留,这一方面可以借助一些科学的评价体系进行合理评估,另一方面可以广泛听取民意,然后进行综合甄选。在新型城镇化建设过程中,需要做好这方面的前期规划。 仅仅留住乡村记忆而不进行呵护,乡村记忆会逐渐失去原有魅力。呵护乡村记忆,使其永葆“温度”,就要对相关记忆场所做好日常维护工作,为传统技艺传承人延续传统技艺创造条件,保持乡村传统活动的原有品质。比如,对一些乡土景观、农业遗产、传统生产设施与生产方法等有意识地进行整理维护。对于乡村中的集体记忆场所,如村落的祠堂、乡村的入口、议事亭、祭祀场所等,不可因为城镇化就让其全部消亡,而应对这些承载着人的情感和记忆的场所定期维修。既要让当地居民生产生活更为方便,又要让游子在故乡找到依恋感与归属感。 如果说留住和呵护乡村记忆是一种消极型的留住乡愁的话,那么,活化乡村记忆则是一种积极型的留住乡愁。活化乡村记忆,就是在新型城镇化进程中深度挖掘乡村记忆与乡村传统产业,进行精细化、产业化升级,将“文”“人”“居”与“产”融合在一起,让原来的乡村记忆在新型城镇化进程中充满生机活力。这需要相应的公共设施与之配套,需要发展教育、医疗、商业、娱乐休闲产业等,使乡村记忆在新的时空条件下产生新的凝聚力。 (摘编自陆邵明《留住乡愁》) 1.下列关于原文内容的理解和分析,正确的一项是(3分) A.新型的城镇化建设,如果在建设之余还能兼顾人文保护,就不会留下“乡痛”。 B.乡村记忆是居民情感所系和乡愁载体,在城镇化过程中,必须完好保存下来。 C.在城镇化过程中,定期维修乡村的集体记忆场所,是呵护乡村记忆的一种方式。 D.活化乡村记忆是指赋予乡村记忆新的文化内涵,使之成为相关产业的配套设施。 2.下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是(3分) A.围绕着乡村记忆的保护,文章逐层递进地论证了留住乡愁的必要性和可行性。 B.文章将乡村记忆分为物质文化和非物质文化两个方面,并论及了二者的有机联系。 C.文章提出以综合甄选的方式选择保留哪些乡村记忆,并举例说明了甄选的标准。 D.认为乡村与人的情感、记忆密切相关,这是文章论述城镇化与乡愁关系的前提。 3.根据原文内容,下列说法不正确的一项是(3分) A.如果能留住乡愁,就有可能避免城乡变迁中物质空间变化与人的情感发生冲突。 B.如果游子在城镇化的故乡找到依恋感和归属感,就说明故乡已活化了乡村记忆。 C.为了保护乡村记忆,在新型城镇化过程中,还应该考虑到当地居民的文化需求。 D.能对乡村记忆进行精细化、产业化升级,说明乡村记忆的内涵并非一成不变的。 【答案】 1.C 2.C 3.B 【解析】 1.试题分析:A项“如果……就”表述过于绝对;B项“必须完好保存”错误,于文无据,原文是“呵护乡村记忆,就要对相关记忆场所做好日常维护工作,为传统技艺传承人延续传统技艺创造条件,保持

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