小学数学浙教标准版二年级上册《立方体拼图》课件第四课时
立方体拼图浙教版二年级上册数学优秀教学案例
（四）总结归纳
1.自我反思：我会让学生对自己在立方体拼图过程中的表现进行反思，总结经验教训，提高自我认知。例如，我会问学生：“你们在拼图过程中遇到了哪些问题？你们是如何解决的？”
（二）问题导向
1.自主探究：引导学生自主提出问题，激发学生的思考，培养学生的解决问题的能力。
2.教师提问：教师针对学生的学习情况，提出引导性的问题，帮助学生深入理解立方体的特征。
3.问题解决：学生通过合作交流，共同解决问题，提高学生的团队协作能力和解决问题的能力。
（三）小组合作
1.小组讨论：学生分组进行讨论，分享各自的想法和经验，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.操作体验：我会提供一些实物或模型，让学生亲自动手操作，观察立方体的特征，培养学生的观察力和动手能力。例如，让学生触摸立方体的各个面，观察它们的形状和大小。
（二）讲授新知
1.自主探究：我会引导学生自主提出问题，激发学生的思考，培养学生的解决问题的能力。例如，我会问学生：“你们认为立方体有哪些特征？它们有哪些特殊的性质？”
三、教学策略
（一）情景创设
1.故事引入：通过讲述一个有趣的故事，引发学生对立方体的兴趣，激发学生的学习动机。
2.生活情境：创设与学生生活实际相关的立方体拼图情境，让学生感受到数学在生活中的运用，增强学生的学习兴趣。
3.操作体验：提供实物或模型，让学生亲自动手操作，观察立方体的特征，培养学生的观察力和动手能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.故事引入：我会讲述一个关于立方体的有趣故事，引发学生对立方体的兴趣，激发学生的学习动机。例如，讲述一个孩子通过拼装立方体拼图，搭建出一个神奇的城堡的故事，引发学生对立方体拼图的好奇心。
2021年小学数学浙教版二年级上册立方体拼图
2021年小学数学浙教版二年级上册立方体拼图学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、解答题
1．下面的图形是由几个这样的图形拼起来的？
2．下面的图形是由几个这样的图形拼起来的？
3．右边的图形是由几个拼起来的？数一数列式计算。
4．右边的图形是由几个拼起来的？数一数列式计算。
5．左边的图形拼起来后是右面的那个图形，对应的连起来。
6．
二、填空题
7．右边的图形是由几个拼起来的？数一数列式计算。
8．右边的图形是由几个拼起来的？数一数列式计算。
9．右边的图形是由几个拼起来的？数一数列式计算。
10．右边的图形是由几个拼起来的？数一数列式计算。
参考答案
1．5个。
【解析】
3+2=5个。
2．6个。
【解析】
3+2+1=6（个）
3．5+3+2=10；
【解析】考查学生对立体图形的认识和连加的计算能力。
4．5+3+1=9；
【解析】考查学生对立体图形的认识和连加的计算能力。
5．
【解析】考查立体图形的认识能力。
6．
【解析】考查立体图形的认识能力。
7．6+3+1=10；
【解析】考查学生对立体图形的认识和连加的计算能力。
8．7+4+1=12；
【解析】考查学生对立体图形的认识和连加的计算能力。
9．6+3+2=11；
【解析】考查学生对立体图形的认识和连加的计算能力。
10．5+3+1=9；
【解析】考查学生对立体图形的认识和连加的计算能力。
浙教版小数数学二年级上学期第7课时《立方体拼图》(练习) (II )卷
浙教版小数数学二年级上学期第7课时《立方体拼图》（练习）（II ）卷
小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的!
一、浙教版二年级上册数学《立方体拼图》练习 (共4题；共17分)
1. （2分）3个1立方米的正方体拼成一个长方体，这个长方体的表面积是________平方米，体积是________立方米．
2. （5分）下面的立体图形中各有几个小正方体？
3. （5分）一个棱长为1的正方体，按水平方向任意尺寸切成3段，再竖着按任意尺寸切成4段，求表面积。
4. （5分）连一连，看左边的图形能由右边哪一组拼成。
参考答案
一、浙教版二年级上册数学《立方体拼图》练习 (共4题；共17分) 1-1、
2-1、
3-1、
4-1、。
最新版二年级上数学教学课件 第4课时 拼角
新课导入
你能用一副三角尺， 拼出一个钝角吗？
钝角比直角大，用 用这三个角直尺角上和的锐锐角角拼 拼在行一吗起？，我是们钝试角试。。
这两个这三样角拼尺也都可有以一，个用 直角上和直面两角的个和这锐两角个，拼锐我出角们的 试着拼肯出拼定来看是的。钝是角钝。角。
这是大家拼出的 所有钝角。
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
对所学知识内容的兴趣可能成为学 习动机。 —— 赞科夫
从两副三角尺中选出两个，拼出锐角、直角和钝角。
找一找。
随堂演练
你有什么发现？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
锐角有（ 2 ）个 钝角有（ 0 ）个 直角有（ 1 ）个
锐角有（ 3 ）个 钝角有（ 0 ）个 直角有（ 0 ）个
锐角有（ 2 ）个 钝角有（ 1 ）个 直角有（ 0 ）个
课堂小结
通过这节课的学习活动，你 有什么收获？
小学数学浙教标准版二年级上册《立方体拼图》教学反思
小学数学浙教标准版二年级上册
《立方体拼图》教学反思
反复推敲研究《立方体拼图》的过程让我对图形教学和教材掌控有了更多的认识。
初定稿时我认识到新教材的知识安排也是合理的（有种观点认为先特殊再一般不符合认知规律），而且与老教材相比，此节课重视展开图的认识，学生在折合和展开的过程中体会平面到立体的变化，突出三维和二维空间差异，展开图的认识是发展学生空间观念的重要环节。
1、给学生足够的思考空间。
例如提问：在五连块上拼上那一块可围成完整的正方体（可操作）。
学生有很大差异，个别学生能目测结果，个别学生需要操作理解，此时教师不要先鼓励学生操作，因为孩子需要空间想象的过程，过早的操作有碍这方面能力的发展。
2、教师在操作前说明操作要求。
例如：先在头脑中折，想能否围成正方体，如果实在想不出，动手折一折。
让每位学生动手操作尝试、在对比观察中思考是非常重要的。
没有操作就没有经历，没有经历就没有感悟。
这里的动手虽然费时，但是必不可少。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2+2+3=7 2×2+3=7
新课学习
新课学习
播学到了什么？ 立方体拼图所用的立方体的个数计算方法： 可以从上往下看； 可以从左往右看； 可以从前往后看。
新课学习
怎样计算下面图形中立方体的个数？
课堂练习 怎样计算右面图形中立方体的个数？ 方法一：
1+3+6=10
课堂练习 怎样计算下面图形中立方体的个数？ 方法二：
5+3+2=10
课堂练习 左面的图形拼起来后，是右面的哪一个图形？ 照样子用线连一连。
作业布置
今天咱们学习了立方体的拼图，
回家后和爸爸妈妈拼一拼。
板书设计
立方体拼图 方法： 从上往下： 从左往右： 从前往后： 3+3+1 5+2 2+2++3
精品课件
小学数学浙教标准版二年级上册
市实小 清风制作
浙教版小学数学二年级上册
第二单元
第4课
导入新课
下面的图形一共有多少个立方体（正方体）？
你是按照什么顺序数的？
新课学习 从上往下看：
列式：
1+3+3=7 2×3+1=7
新课学习
从左往右看：
列式：
5+2=7
新课学习 从前往后看：
39+8
列式：