我的母亲课后题答案PPT课件
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苏教版中职语文(基础模块)下册第1课胡适《我的母亲》ppt课件1
——《胡适自传•四十自述》，第24—25页
严格管束我，我说了不该说的话，她重 重责罚我；我得了眼翳，她用舌头舔我的 病眼；
• 突出表现了母亲的严与爱。
总结：
• 母亲——我： 早训、催上早学 严厉 • （言传） 重罚、舔我病眼 慈祥
（母亲）十七岁嫁到胡家，是父亲的第三个妻子。父亲前 妻有六个儿女，那时我的大哥大姐都已长大，大姐比母亲大 七岁，大哥也比母亲大两岁。父母结婚后第二年，生下我。 我才三岁零八个月时，不幸父亲就病逝了。母亲二十三岁开 始守寡，独自撑持家道中落、经济困窘的门户，忍辱负重， 倍费辛劳，终年四十六岁，一直守了二十三年的寡。
为什么？
文章前三段写作者的性格特点和童年生活，既写了童年生活 的单调和失落，也写出环境与教育对一个人性格的养成所起的 奠基作用。前三段不仅为写母亲起到很好的铺垫作用，而且与 文末相呼应。
作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎样训导之外， 还用更多的笔墨写她与家人相处的情景？
写母亲与家人相处的情形，是为了体现母亲平时的待人接物 以及这些对我的影响上。写她以身示范对我的潜移默化的教育和 影响。这不仅写了母亲对“我”的“言教”，更写了母亲对我的 “身教”。
我从不知道她醒来坐了多久了，她看我清醒了，便对我说昨天我 做错了什么事。
• 母亲早早就醒来了，但是她不会吵醒我，想让我多睡一会而儿。
但她从来不在别人面前骂我一句，打我一下。
• 说明母亲一直保护孩子的自尊心。
我母亲心里又悔又急，听说眼翳可以用舌头舔去，有一夜她 把我叫醒，她真用舌头舔我的病眼。
• 悔：母亲只想教育我，但看到我因此害了眼翳病，非常的懊恼。 • 急：我的眼翳病“医来医去，总医不好”，内心焦急、发愁。
容忍。
小结
严格管束我，我说了不该说的话，她重 重责罚我；我得了眼翳，她用舌头舔我的 病眼；
• 突出表现了母亲的严与爱。
总结：
• 母亲——我： 早训、催上早学 严厉 • （言传） 重罚、舔我病眼 慈祥
（母亲）十七岁嫁到胡家，是父亲的第三个妻子。父亲前 妻有六个儿女，那时我的大哥大姐都已长大，大姐比母亲大 七岁，大哥也比母亲大两岁。父母结婚后第二年，生下我。 我才三岁零八个月时，不幸父亲就病逝了。母亲二十三岁开 始守寡，独自撑持家道中落、经济困窘的门户，忍辱负重， 倍费辛劳，终年四十六岁，一直守了二十三年的寡。
为什么？
文章前三段写作者的性格特点和童年生活，既写了童年生活 的单调和失落，也写出环境与教育对一个人性格的养成所起的 奠基作用。前三段不仅为写母亲起到很好的铺垫作用，而且与 文末相呼应。
作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎样训导之外， 还用更多的笔墨写她与家人相处的情景？
写母亲与家人相处的情形，是为了体现母亲平时的待人接物 以及这些对我的影响上。写她以身示范对我的潜移默化的教育和 影响。这不仅写了母亲对“我”的“言教”，更写了母亲对我的 “身教”。
我从不知道她醒来坐了多久了，她看我清醒了，便对我说昨天我 做错了什么事。
• 母亲早早就醒来了，但是她不会吵醒我，想让我多睡一会而儿。
但她从来不在别人面前骂我一句，打我一下。
• 说明母亲一直保护孩子的自尊心。
我母亲心里又悔又急，听说眼翳可以用舌头舔去，有一夜她 把我叫醒，她真用舌头舔我的病眼。
• 悔：母亲只想教育我，但看到我因此害了眼翳病，非常的懊恼。 • 急：我的眼翳病“医来医去，总医不好”，内心焦急、发愁。
容忍。
小结
胡适的《我的母亲》课件
初读课文
1．注意下面加线字的读音。 ．注意下面加线字的读音。 绰号(chuò) 吹笙(shēng) 摹画(mó) 眼翳(yì) 祖母(shù) 文绉绉(zhōu) 舔去(tiǎn) 侮辱(wǔ) 文绉绉 庶祖母 2．注意下列词语的含义。 ．注意下列词语的含义。 气量 责罚 文绉绉 管束 面红耳赤 广漠 仁慈 侮辱 质问
课文主体写了母亲哪几件事?
这些事情表现了母亲的什么特点? 这些事情表现了母亲的什么特点?
•听了五叔的牢骚话，让五叔 听了五叔的牢骚话， 听了五叔的牢骚话 当众认错赔罪。 当众认错赔罪。
•刚气，不受一点人格上的侮辱。 刚气，不受一点人格上的侮辱。 刚气
各抒己见： 各抒己见：
课文既写了母亲给予自己的 直接的教育， 直接的教育，也写了母亲为 人的方式给予自己的影响。 人的方式给予自己的影响。 你对母亲教子的方式和为人 的方式有怎样的理解和看法？ 的方式有怎样的理解和看法？
宽恕
3、概括各自然段的大意，并据此划分文章的结 、概括各自然段的大意， 构。然后分组讨论明确文章的结构。 然后分组讨论明确文章的结构。
理清文章的结构
第一部分（ ）：写自己童年的身体 第一部分（1~4）：写自己童年的身体、性格 ）：写自己童年的身体、 特点， 特点，同时表达了对童年往事的追 念和惋惜之情。 念和惋惜之情。 第二部分（ ）：叙写母亲生活中得几个片 第二部分（5~12）：叙写母亲生活中得几个片 ）： 表现母亲的性格品质， 断，表现母亲的性格品质，写出了 母亲对“ 母亲对“我”的直接教育和潜移默 化的影响。 化的影响。 第三部分（ ）： ）：写母亲对自己深远得影响 第三部分（13）：写母亲对自己深远得影响。
课文具体写了有关藤野先生的四个 生活片断，从不同的侧面表现了藤 野先生的高贵品质。 野先生的高贵品质。
【高中语文】我的母亲(老舍)ppt精品课件49
文中叙述了母亲的 哪些事？理清文章的叙 事顺序 。
第1～2段： 母亲的家庭背景 第3～6段： 母亲出生、出嫁、生“我” 第7～10段：母亲的勤俭、朴实、为人
热情
第11～12段：母亲“最会吃亏”，却“并
不软弱”
第13～14段：母亲对子女的舐犊之情和理
解
第15～16段：儿子对母亲的思念 第17段： 母亲“给我的是生命的教育”
语 言 特 色
3. 以无华的语言表达淳厚的情 感。 如 “每逢接到家信，我总不敢 马上拆看，我怕，怕，怕，怕 有那不祥的消息。”, 再如 “我晓得我应当去找饭吃，以 减轻母亲的辛劳困苦。”
从母亲身世谈起，虽为 散文，却似小说引人入胜； 沿母亲“活到老、穷到老、 辛苦到老”的线索，展示母 亲的种种优秀品质；语调从 开始的平静到紧促的变化， 直至捶胸顿足的大声呼唤， 戛然而止，余味无穷。
文中所叙述的事例体现了母亲 什么样的性格特点？
反映了母亲的优秀品质：吃苦 耐劳、勤俭、爱清洁、热情好客、 乐于助人、能忍让、不怕吃亏、坚 强、勇敢（软而硬的性格）、爱子 情深、无私 。
探究研读
⑴ 作者对母亲家世的叙述在 文中起到了什么作用？
为下文写母亲的勤劳、“软 而硬的性格”埋下了伏笔。
探 究 研 读
探 究 研 读
⑷ 第13段具体从哪三件事来表
现那伟大的、无私的母爱？ ① 写母亲筹备"巨款"，送"我"上 学。 ② 写母亲送三姐出嫁。 ③ 写除夕之夜母亲送"我"返校。
探 究 研 读
⑸ 母亲对我进行的是什么样的 “生命的教育”？ 母亲没有通过言传，而是通过 身教，在生活中默默地影响我，潜 移默化地影响着我，在习惯、性格、 为人处世等方面给予“我”深刻而 久远的影响。
语文版语文选修第13课《我的母亲》ppt课件1
《骆驼祥子》 、《四世同堂》、 话剧：《茶馆》、《龙须沟》、
写作背景
• 老舍的这篇散文发表在1943年4月《半月文萃》 第九、十期合刊上。
• 老舍自幼丧父，由母亲独自带大，和母亲有着无 比深厚的感情。老母病逝于1942年夏季，在北平。 当时老舍孤身一人在大后方从事抗战文艺创作和 组织工作。最初家人没敢把母亲病亡的消息立即 告诉他，害怕加重他的孤独痛苦。拖了半年，才 在家信里透露。在很长一段时间里，老舍每次接 到家信都不敢立即打开，怕有不幸的消息。这次 也是一样。12月26日收到家信，仍不敢拆读，临 睡之前，才打开，这时，母亲去世已一年了。本 文便是为纪念母亲而写的。
无论你官多大，到什么时候也不能忘——咱的妈
你知道母亲的生日吗？ 你了解母亲最大的心愿吗？ 你打算怎么做？
当堂思考：抒写母爱，表达感激
•
如果让你为母亲做一件事，你会做什么？ 让你对妈妈讲一句你最想说的话，你要 说什么？ 让你给妈妈写一段话，你会写什么？
情感驿站：
慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。
⑥ 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。
2019/8/28
最新中小学教学课件
22
谢谢欣赏！
2019/8/28
最新中小学教学课件
23
② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识 逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。
③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等，这些 用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网
写作背景
• 老舍的这篇散文发表在1943年4月《半月文萃》 第九、十期合刊上。
• 老舍自幼丧父，由母亲独自带大，和母亲有着无 比深厚的感情。老母病逝于1942年夏季，在北平。 当时老舍孤身一人在大后方从事抗战文艺创作和 组织工作。最初家人没敢把母亲病亡的消息立即 告诉他，害怕加重他的孤独痛苦。拖了半年，才 在家信里透露。在很长一段时间里，老舍每次接 到家信都不敢立即打开，怕有不幸的消息。这次 也是一样。12月26日收到家信，仍不敢拆读，临 睡之前，才打开，这时，母亲去世已一年了。本 文便是为纪念母亲而写的。
无论你官多大，到什么时候也不能忘——咱的妈
你知道母亲的生日吗？ 你了解母亲最大的心愿吗？ 你打算怎么做？
当堂思考：抒写母爱，表达感激
•
如果让你为母亲做一件事，你会做什么？ 让你对妈妈讲一句你最想说的话，你要 说什么？ 让你给妈妈写一段话，你会写什么？
情感驿站：
慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。
⑥ 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。
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23
② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识 逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。
③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等，这些 用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网
《我的母亲》(老舍)PPT演示课件
命的教育” 10
文章分为两大方面， 一方面写母亲高尚的 品德，一方面写母亲 对我的影响。在阅读 的基础上概括出母亲 有哪些高尚的品德？ 母亲对我的影响又哪 些？
11
从这些事情中体现了母亲怎样的品质 独立抚养子女长大和父亲的寡
勤劳
姐 活到老，Βιβλιοθήκη 到老，辛苦到老母亲 好客我 高尚 热情
给亲友帮忙，她总跑在前头 客人来了，无论手中怎么窘， 也设法弄一点东西款待
文章将母亲的爱女之情凝聚在一个细节中：“她挣扎着，咬着嘴唇，手扶着门框， 看花轿徐徐的走去”。这一特写镜头的背后，我们看到了支撑母亲的全部力量， 那就是她的一颗炽热的爱女之心。
3． 写除夕之夜母亲送“我”返校。
第三件事作者重点写母亲的神态和语言。除夕，“我”请了两个小时的假回到“清炉冷灶的 家中”，母亲“笑了”。只一个“笑”字，就将母亲见到儿子的那种喜出望外的心态和抑制 不住的激动之情表现得淋漓尽致。当听说“我”还要回校时，她先是“愣住了”，然后是半 天才“叹出一口气来”。这一“愣”一“叹”里包含了丰富的心理活动，反复咀嚼，令人感 动。临走时，母亲递给“我”一些花生，说了声“去吧，小子！”母亲的这句话听起来极普 通，仔细品味，却别有深情，这里有母亲的理解，母亲对儿子全部的爱，令人潸然泪下。
“我”
爱清洁
爱花 守秩序
好客
宁吃亏，不斗气 软 而 硬
16
第13段从哪三件事表现那伟大的、无私的母爱？
1． 写母亲筹备“巨款”，送“我”上学。
这里作者没有对母亲作具体的描写，而是把镜头对准了这令母亲“作了半个月难” 的保证金上，这笔“巨款”岂止是母亲全部的爱，也是母爱对儿子的全部希望。
2． 写母亲送三姐出嫁。
13
他给我的是生命的教育。
文章分为两大方面， 一方面写母亲高尚的 品德，一方面写母亲 对我的影响。在阅读 的基础上概括出母亲 有哪些高尚的品德？ 母亲对我的影响又哪 些？
11
从这些事情中体现了母亲怎样的品质 独立抚养子女长大和父亲的寡
勤劳
姐 活到老，Βιβλιοθήκη 到老，辛苦到老母亲 好客我 高尚 热情
给亲友帮忙，她总跑在前头 客人来了，无论手中怎么窘， 也设法弄一点东西款待
文章将母亲的爱女之情凝聚在一个细节中：“她挣扎着，咬着嘴唇，手扶着门框， 看花轿徐徐的走去”。这一特写镜头的背后，我们看到了支撑母亲的全部力量， 那就是她的一颗炽热的爱女之心。
3． 写除夕之夜母亲送“我”返校。
第三件事作者重点写母亲的神态和语言。除夕，“我”请了两个小时的假回到“清炉冷灶的 家中”，母亲“笑了”。只一个“笑”字，就将母亲见到儿子的那种喜出望外的心态和抑制 不住的激动之情表现得淋漓尽致。当听说“我”还要回校时，她先是“愣住了”，然后是半 天才“叹出一口气来”。这一“愣”一“叹”里包含了丰富的心理活动，反复咀嚼，令人感 动。临走时，母亲递给“我”一些花生，说了声“去吧，小子！”母亲的这句话听起来极普 通，仔细品味，却别有深情，这里有母亲的理解，母亲对儿子全部的爱，令人潸然泪下。
“我”
爱清洁
爱花 守秩序
好客
宁吃亏，不斗气 软 而 硬
16
第13段从哪三件事表现那伟大的、无私的母爱？
1． 写母亲筹备“巨款”，送“我”上学。
这里作者没有对母亲作具体的描写，而是把镜头对准了这令母亲“作了半个月难” 的保证金上，这笔“巨款”岂止是母亲全部的爱，也是母爱对儿子的全部希望。
2． 写母亲送三姐出嫁。
13
他给我的是生命的教育。
老舍我的母亲课件PPT
但是我知你都有梦 仍将一生给我用 全个世界几多种 爱与爱在互动 也未及这种爱 能完全献奉 yes i do, i always do
想一想
1.你知道母亲的生日吗 ２.你知道母亲的心愿吗 ３.你给母亲使过脸色、顶过嘴吗
第一课时 第二课时
• 老舍1899——1966 • 现、当代作家.原名舒庆春,字舍
2.毕淑敏的孝心无价.
•1、自制一张小卡片,把 自己想说的话写在上面, 送给自己的母亲.
•2、以我的父亲为题,写 一篇300字左右的文章.
第一课时 第二课时
• 描写人物的方法有：
• 外貌描写、语言描写、行动描写、 心理描写、细节描写.
• 细节描写：
• 就是对人物的语言、动作、服饰以 及内心的微妙活动或有关事物的细 小环节等进行具体细致的刻画.
迁移延伸
朱自清《背影》
感受母爱,仿照句式：
母爱是对怀中婴儿的甜甜亲吻,是拍着婴儿入
睡的悠悠摇篮曲,是手把手教孩子写字的苦苦
耐心,
,
. 母爱是
人世间最圣洁、最伟大、最无私、最永恒的
亲情.
是期盼儿女成才的忧郁眼神, 是儿女远行时的句句叮咛, 是过早爬上眼角的一道道皱纹,
感品情热味烈语诚挚言.
• 2句式的抑扬之美,即一句话内要注意词与词平 仄相交,而几句话连用则要注意尾句平仄的互 相呼应.
• 例：皇上跑了,丈夫死了,鬼子来了,满城是血 光火焰,可是母亲不怕……
• 3句式的错落之美.整段中或骈散结合,或用语 上的雅俗结合,参差有变,就显出一种错落之美 来.
• 例：第11段中用了一些俗语,也有并列句,交错 变化,却有哲理,有韵味,有错落之美.
予,满族,北京人.曾因创作优秀话 剧龙须沟而被授予人民艺术家称 号.
想一想
1.你知道母亲的生日吗 ２.你知道母亲的心愿吗 ３.你给母亲使过脸色、顶过嘴吗
第一课时 第二课时
• 老舍1899——1966 • 现、当代作家.原名舒庆春,字舍
2.毕淑敏的孝心无价.
•1、自制一张小卡片,把 自己想说的话写在上面, 送给自己的母亲.
•2、以我的父亲为题,写 一篇300字左右的文章.
第一课时 第二课时
• 描写人物的方法有：
• 外貌描写、语言描写、行动描写、 心理描写、细节描写.
• 细节描写：
• 就是对人物的语言、动作、服饰以 及内心的微妙活动或有关事物的细 小环节等进行具体细致的刻画.
迁移延伸
朱自清《背影》
感受母爱,仿照句式：
母爱是对怀中婴儿的甜甜亲吻,是拍着婴儿入
睡的悠悠摇篮曲,是手把手教孩子写字的苦苦
耐心,
,
. 母爱是
人世间最圣洁、最伟大、最无私、最永恒的
亲情.
是期盼儿女成才的忧郁眼神, 是儿女远行时的句句叮咛, 是过早爬上眼角的一道道皱纹,
感品情热味烈语诚挚言.
• 2句式的抑扬之美,即一句话内要注意词与词平 仄相交,而几句话连用则要注意尾句平仄的互 相呼应.
• 例：皇上跑了,丈夫死了,鬼子来了,满城是血 光火焰,可是母亲不怕……
• 3句式的错落之美.整段中或骈散结合,或用语 上的雅俗结合,参差有变,就显出一种错落之美 来.
• 例：第11段中用了一些俗语,也有并列句,交错 变化,却有哲理,有韵味,有错落之美.
予,满族,北京人.曾因创作优秀话 剧龙须沟而被授予人民艺术家称 号.
《我的母亲》ppt课件
1、清算功课时：作者将母亲的矛盾心态表现的淋漓尽致，找出文 中动作描写与语言描写，想一想，母亲为什么会这样痛苦？
动作描写是：“唏唏嘘嘘地泪如泉涌地哭着” 语言描写“打得好”。母亲一方面期待严训 使儿子成才，一方面又十分怜惜孩子，不希 望他遭受皮肉之苦。
2、夏夜，母亲为我做布鞋，我心里有好多歉疚，可是又不敢 说出口，如何理解孩子的这种矛盾心态？
格式：我组认为第--------个片段最令 我感动，原因是-------------------
精读
活动四：小组推荐阅读诵读星读第三、 或四片段探讨两种矛盾的心态
1、清算功课时：作者将母亲的 矛盾心态表现的淋漓尽致，找出 文中动作描写与语言描写，想一 想，母亲为什么会这样痛苦？ 2、夏夜，母亲为我做布鞋，我 心里有好多歉疚，可是又不敢说 出口，如何理解孩子的这种矛盾 心态？
《游 子 吟》 孟郊 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。
学习目标：
1反复朗读,体会文中母亲真挚、深 沉的爱。 2、通过合作式和研究式学习,整体 感知课文,揣摩语言,体会母爱. 3、学会截取人物最典型的经历写 人物的方法
速读
要求：查氏（
活动一：要求：会读\会写以下字词
女红（ gōng ） 辗转反侧（ Zhǎn 歉疚（ jiù ）
zhuǎn ）
）
i 万籁俱寂（ là
赛读
活动二：小赛读合作探究
生活片段 母亲的言行 我的感受
1 2 3 4
母亲的特点
品读
活动三：小组齐读思考：四个片段哪些话 语、哪些事情、哪些细节最让你感动？请 用深情的语言朗读，然后说说感动的原因。 1、重音、情感 2、节奏、停顿。 3、语气、语调