《小学优秀作文》教育教学设计
三年级上册《我有一个想法》作文课教学设计及优秀范文
三年级上册《我有一个想法》作文课教学设计及优秀范文一、教学目标1. 引导学生观察生活，发现问题，并能根据自己的发现找到积极的、合理的解决方法。
2. 培养学生热爱生活的情感，能从积极的方面有条理地表达自己的想法，把现象和自己的想法写清楚。
3. 提高学生的写作能力，使其能够用书面方式清晰地表达自己的想法。
二、教学重难点重点：能清楚地写下生活中的某种现象及自己对此的想法，并用礼貌的语言提出正面、合理的解决方法。
难点：将自己的发现和想法写清楚，用词准确，叙述有条理。
三、教学过程（一）导入新课1、播放自拍视频：流浪的小猫。
同学们，你们看到这一切，有哪些想法你？（生答）讲述收养四只小猫的故事。
（师讲）故事：在一个阳光明媚的午后，我在小区里散步。
突然，几声微弱的喵喵声打破了周围的宁静。
我好奇地循声走去，发现四只小猫咪正蜷缩在一个阴暗的角落里。
它们身上沾满了尘土，毛发凌乱，眼神中透露出深深的无助和恐惧。
看到这一幕，我的内心被深深触动。
我决定给这些小家伙一个家……2. 提问：你在生活中有没有遇到过类似的现象或问题？你有什么想法或建议来解决这些问题？（二）事例引导，指导写法1.展示一些典型的事例或文段，如关于“低头族”现象的思考、关于班级植物角的建议等，让学生阅读并思考。
2.引导学生分析这些事例或文段的写法，包括如何描述现象、如何表达自己的想法、如何提出改进的建议等。
3.归纳并小结写法：开门见山，直接写发现的现象或提出自己的想法。
用事例来描述现象，关于自己的想法要写出一些理由。
如果有改进的建议或解决办法，也可以写下来。
把现象和自己的想法写清楚，用词准确，叙述有条理。
（三）畅谈想法，交流评价1.引导学生围绕主题，自由交流自己的想法和建议。
可以分组进行，也可以全班进行。
2.鼓励学生大胆表达自己的想法，同时也要注意倾听他人的想法，并进行交流和评价。
3.教师对学生的想法和建议进行点评和指导，帮助学生完善自己的想法。
（四）列出提纲，撰写初稿1.引导学生根据交流的内容列出提纲，包括开头、中间和结尾三个部分。
三年级作文教学计划(优秀3篇)
三年级作文教学计划（优秀3篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学作文观摩课优秀教案及点评《抓特点选材、描写》习作教学设计
小学作文观摩课优秀教案及点评《抓特点选材、描写》习作教学设计设计理念：新《课程标准》强调淡化文体意识，倡导自由表达，强调习作“要引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话空话”。
本篇作文教学设计力求体现《课程标准》的这种精神，凸显学生作文的“真实”与“个性”。
针对学生作文中叙事虚假，感情勉强这种现象，引导学生根据自己的生活经历，打破常规习作定势，多角度地去认识事物，多层面地进行回忆、分析、筛选，从自己的生活经历中，寻找最适合的习作内容，从自己的生活感受中；抒发最诚挚的情感。
使学生的作文真实，使学生的作文在“真实”想着想着，爸爸的特点就越来越明朗，爸爸的形象也越来越清晰，有优点也有不足，这就是你的爸爸，真实又与众不同。
好，孩子们，慢慢睁开眼睛，你一定想起了很多，那么，就请你将刚才想到的能突出爸爸特点的事例简洁地罗列下来。
（发放复印好的表）（说说你罗列了几条）瞧，头脑风暴洗礼之后，大家的脑海里一下子涌现出来这么多关于爸爸特点的事儿，可是，到底写哪个呢？一起进入第二关。
（头脑风暴法（Brainstorming）是20世纪30年代由美国科学家A·奥斯本提出来的，其主要特点在于能够最大限度地挖掘专家的潜能，使专家能够无拘无束地表达自己关于某问题的意见和提案，让各种思想火花自由碰撞，好像掀起一场头脑风暴，一些有价值的新观点和新创意可能在“风暴”中产生。
这种方法同样可以运用到教学中，在老师的启发下，在舒缓又充满冥想的音乐中，学生的记忆之门逐渐开启，头脑中有关爸爸的素材在短时间之内一股脑的涌上来，为选材做好了充分的资源储备。
）三、第二关──精挑细选我们要精挑细选什么出来？咱们先来讨论一下，说一说，归纳，（出示闯关密语）学生选择材料。
交流：你打算选哪个？说说看！为什么单选它？（是挺有意思，很有趣，挺吸引人的……）现在，都选出让自己满意的素材了吗？俗话说得好：“光说不练假把式”，现在我们就真枪实弹地操练一番，一起进入第三关。
小学作文课教学目标
小学作文课教学目标篇一：小学作文教学设计作文教学设计：发现教学目标：1．能从身边去发现丰富而精彩的素材。
2．懂得作文是写自己最想写的，写别人最想知道的。
教学重点、难点：1．学生材料选择空间的拓展。
2．写法的指导。
教学过程：一．指导“写什么”1．从动物身上发现。
1）出现图片：小猫上树（画面取名：小猫的勇气）A你发现了什么？（估计学生有：小猫很有勇气，小猫敢爬树等）B等爬完树，你会发现小猫的肉垫、爪子、毛等等都有了变化，这时，你又发现了什么？2）出现不起名组图：小猫斗大猫小猫洗爪子猫睡觉大猫妈妈的母爱A现在你又从猫的身上发现了什么？由学生任意挑选说自己的发现，并简单地进行叙述。
1）导入身边动物。
A猫的身上的发现是这样的多，其实狗的身上的发现更多，我们同学家里养过狗吗？你亲戚家里有人养过狗吗？你曾经发现过狗的什么？（估计学生有：狗会摇尾巴；狗会看门等）B还有别的动物吗？2．从身边发现。
1）出现图片：一个躲在门里的小女孩A这个人是谁啊？会不会是你？你发现了什么？（估计学生有：向来以为自己胆子大，却发现自己胆小如鼠；看见老鼠害怕了等）2）出现图片：妈妈和爸爸在地里割稻（起名：我发现变了）你发现什么变了？（估计学生有：妈妈的手变粗糙了；爸爸的脸更黑了；我变得更爱妈妈了等）3）导入生活。
啊，像这样的事情太多太多了，（出现游泳三阶段：不会、会、熟练的图片），你瞧，就算是一个事情我们就有三个发现，你们看，发现什么？（估计学生有：我发现游泳真难啊；我发现我也会游泳；我发现游泳很简单）4）小结：发现无处不在，尤其是在我们这个充满浓郁乡村气息的地方，啊，抬头就有发现，低头也有发现，回到家里，妈妈的眼神，爸爸的问候都是发现，发现太多了，把你所能发现的填在纸上：我发现我发现我发现我发现我发现我发现3．交流发现的材料。
1）把你的发现与小组的同学分享。
2）挑你最能说的一个告诉同桌。
二．指导“怎么写”1．提问指导法。
1）学生上讲台回答同学提问。
苏教版三年级下册习作2教学设计优秀教案
苏教版三年级下册习作2教学设计优秀教案苏教版三年级下册习作2教学设计优秀教案一．教材简析这是一次图文结合的习作训练。
教材内容包括两个方面：第一部分点明了本次习作的内容和要求，给别人画一张像，可以画同学、老师、家长，还可以画想象中的人。
画好后写一篇习作。
第二部分《我的朋友武建设》的图与文。
小作者抓住好友特点，寥寥几笔，勾画出人物特点；例文语言简练，从多方面刻画人物特点，详略得当，图文一致，突出了人物特点。
为学生本次习作提供了一个范例。
本次习作将画画与写作有机结合，增加了习作的趣味性。
二．学情分析经过上册《我的自画像》习作训练，多数学生对抓住哪些方面来表现人物特点，已经有了初步的认识，学生对自己一般比较了解，但对别人的描写需要更留心的观察，才能真正做到抓住人物特点，这就增加了习作的难度。
所以在习作前要引导学生进行细致观察，这样才能达成本次习作的教学目的三．教学目标1.观察例画，学习例文。
揣摩例画与例文是怎抓住人物特点来绘画和写作的。
2.仿例为同学、老师、家长或想象中的人画像，并学习例文的写法来写一篇作文。
3.学习抓住人物外貌、性格与爱好等写出人物特点的写作方法。
四．教学重点、难点重点：仿例画像，学例写文。
难点：抓住人物外貌、性格与爱好等特点来写作。
【教学准备】提前一周给学生布置：（1）收集描写人物长相、身材、神态、性格等方面的词句，抄写在读书笔记上。
（2）让学生留心观察身边的人（包括外貌、爱好等），记在观察记录表上。
观察记录表观察对象外貌中最有特点的地方性格爱好画像课前完成画像以上部分，画像在课上完成。
【教学过程】两课时一．作前指导1、谜语导入（1）老师给大家带来一位非常熟悉的人物看大家能不能根据描述的内容，猜猜是谁？（2）教师描述人物，同时出现描述的文字：他是一个大家都非常熟悉的人物，今年37岁，瘦高的个子，披着一头卷发，长长的脸，不大的眼睛常常闪现一丝笑意。
宽宽的嘴，薄薄的唇，一看就是能说会道的人。
小学作文的教案（精选5篇）
小学作文的教案小学作文的教案（精选5篇）作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的小学作文的教案（精选5篇），欢迎大家分享。
小学作文的教案篇1习作分析：本次习作是第九册课本中的第二次习作训练。
这是一篇写人的记叙文，要求写一个自己尊敬佩服的人，尊敬佩服的原因要通过一两件事写清楚，内容要具体。
教学目标：1、培养学生细致观察生活的能力。
2、练习写人，通过具体事例，表现人物的特点。
教学准备：观察所要写的人，搜集有关资料教学过程：一、谈话引出课题同学们，我们生活在家庭、学校、社会这个大千世界里，认识了许许多多的人，在这些人中有你的亲人、老师、同学，有默默奉献的清洁工……你认为谁最值得尊敬、佩服，为什么让你敬佩?1.审题，确定写作对象和范围。
这篇作文单从题目就可以看出是一篇写人的记叙文。
在日常生活中，与我们接触过的人太多了，老师、同学、爸爸、妈妈……写谁呢?题目要求我们要写“敬佩”的人。
二、出示写作要求，审题。
1、读写作要求。
2、确定写作范围。
什么人值得敬佩呢?这就缩小了写作的范围，因为你熟悉、认识、有过接触的人不见得都敬佩。
因此，就要思考要写的这个人一定做过令人感动的事，给人留下过深刻的印象;或者是这个人的品质高尚，使人从心里佩服他(她)。
三、指导。
1、抓住“敬佩”一词展开讨论。
“我”为什么敬佩他(她)?他(她)是怎样一个人?有什么事让“我”敬佩?2、确定中心，选择材料，注意详略得当。
“敬佩”一个人，说明这个人有很多好品质值得我们学习，但是我们的文章不能面面俱到，要有重点地去写，写你最敬佩的那一方面，并且要用一二件事突出表现他(她)的好品质。
你要歌颂或赞扬的东西就是这篇文章的中心思想。
然后再围绕中心思想选择典型的事例来记叙。
写作时要详略得当，重点内容要详细记叙。
同学之间互相说说你敬佩的一个人是谁，你打算选取哪几件事来记叙。
作文上课教学设计7篇
作文上课教学设计7篇作文上课教学设计篇1[作文题目与要求]：1、自命题。
2、适合小学中年级采用。
[设计理念]：1、好动贪玩是儿童的心理特征，抓住这一特征适当把游戏引进作文教学，让学生在玩中写，在写中玩，减少对作文的恐惧感，让学生喜欢作文。
2、以学生为主体，从学生感兴趣的话题入手，创设情境，开展活动：激发学生写话的欲望，引导学生把自己的所见、所闻、所感有条理地叙述出来，并指导他们把自己亲身经历的事情表达出来，以达到提高学生写作水平的目的。
[导写过程]：一、创设情境，展开想像，激发兴趣。
1、师生谈话：师：同学们，你们还记得《龟兔赛跑》这个童话故事吗？小白兔和乌龟赛跑哪个获胜了呀？（乌龟）今天森林里又要举行运动会了，小动物们都去参加了。
大家熟悉的小白兔和乌龟照例参加了赛跑，你们猜猜结果会怎样？生：我想这次小白兔一定不会再睡觉了，他肯定会获胜。
生：不对，这次乌龟肯定想出了更好的办法对付小白兔，说不定乌龟还能赢。
（学生争论不休，人人发表自己独特的见解）师：同学们别急，这次他们赛跑与往年不同，他们是集体比赛，不光比速度，还要比技巧。
要夹住乒乓球进行赛跑，你们想想看看是怎样的情形吗？2、课件出示赛跑情景，学生观看。
3、学生谈感受。
（学生纷纷展开想象，争相发言，调动了学生的积极性）二、导入游戏，宣布规则，提出要求。
1、师：同学们，看到他们它们紧张激烈地进行比赛，你们想参加吗？（学生情绪高涨，个个跃跃欲试）2、宣布游戏规则。
从兔子和乌龟两个角色中选择自己喜欢的角色组成小队，以小队为单位，分别取名兔子队，乌龟队。
排成纵队，分两个端点，一边站一半人。
要求用一个小指勾住乒乓球，模仿这两种动物的动作走到另一端，把球传给对面的同学，对面的同学以同样的方式把球传回来。
以此类推，哪个队先完成任务就获胜。
3、提出要求：在游戏时大家要多观察，游戏完后把听到的，看到的、想到的说一说。
三、进行游戏，体验感受。
1、根据学生自己的选择组成四个小队，两个为兔子队，两个为乌龟队。
最新2022人教部编版语文六年级下册第三单元《习作例文》优质教案教学设计
最新2022人教部编版语文三年级下册《习作例文》精美教学设计教材分析“习作例文”包括两篇文章《别了，语文课》和《阳光的两种用法》。
《别了，语文课》中，作者用具体事例和内心独白来表达自己对学习语文的情感和态度的变化。
《阳光的两种用法》通过写母亲和毕大妈对阳光的不同用法的例子，把作者的感情自然地流露出来。
学情分析六年级的学生已经经历过了很多的事情，并对其中的一些事情印象深刻。
这有利于学生选择素材，但学生的表达能力有限，并不能很好地表达真情实感。
这需要教师进行指导。
教学目标1.默读例文，把握两篇文章的主要内容。
2.阅读《别了，语文课》，懂得作者是如何表达“我”对学习中文的情感的。
3.阅读《阳光的两种用法》，体会作者塑造的充满智慧和爱的母亲形象及例文的表达方法。
4.学习描写具体事物或人的写作方法，让真情流露于笔尖。
重点难点重点：了解抒发感情的方式；能根据示例结合自己的生活实际，学习表达自己的情感；阅读习作例文，探讨课后问题，谈谈自己的收获。
难点: 根据示例结合自己的生活实际，学习表达自己的情感；教学准备多媒体课件课时安排1课时第一课时一、导入新课通过上节课的学习，我们知道了通过不同的景物可以表达不同的心情。
今天我们再来学习两篇文章，看看作者是如何表达自己的情感的。
二、学习习作例文《别了，语文课》1.默读习作例文一，同桌交流：（1）第一篇例文的主要内容是什么？（2）借助旁批，默读例文，说说“我”对学习语文的情感和态度发生了怎样的变化，课文是怎样表达的。
（3）作者为什么选择了老师留言和同学送书这两件事来写告别中国语文课呢？（4）文中作者的内心独白有什么作用？2.交流汇报。
（1）例文的主要内容：这篇文章记叙了“我”在即将离开祖国时对学习语文的情感和态度的变化，表达了作者对母语的热爱，以及对祖国的依依不舍之情。
（2）借助旁批，说说“我”对学习中文的情感和态度发生了怎样的变化，作者是怎样表达的。
变化：“我”从开始不爱学习语文、默书不合格，到将要移民时开始悔恨、懊恼，并逐渐喜欢上语文，最后下决心好好自修中文。
一年级小学的作文指导优秀教案
一年级小学的作文指导优秀教案（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版《习作我的心爱之物》优秀教学设计
五年级上册语文教案-习作：我的心爱之物人教部编版习作：我的心爱之物1.能有目的地进行观察活动，多角度观察自己的心爱之物。
2.学习本单元课文的写法，围绕心爱之物，写出物品的特点，给读者留下深刻印象。
3.写出心爱之物的来历，把自己的喜爱之情融入字里行间。
●重点有目的地进行观察活动，多角度观察，并能够采用合适的方式记录自己的观察所得。
●难点学习本单元课文的写法，围绕心爱之物，把自己的喜爱之情融入字里行间。
1.做好观察记录。
本次习作要求围绕“我的心爱之物”，写出心爱之物的特点。
在写之前，引导学生对自己的心爱之物进行有目的、多角度地观察，并做好观察记录，记录下自己的观察所得，为下面的习作奠定扎实的基础。
2.讨论总结。
本单元四篇课文都是描写事物的，或蕴含着作者浓浓的感情，或引发了作者深深的思考。
这些优美的篇章都是值得我们学习、借鉴的，学习借物抒情的写作手法，恰当地运用拟人、比喻等修辞手法，使自己的习作更富有文采。
●教学准备1.学生准备自己心爱之物的相关照片或实物。
2.多媒体课件。
●教学课时2课时。
第1课时课时目标1.有目的地进行观察活动，多角度反复观察自己的心爱之物，提高自己的观察能力。
2.学习本单元课文的写法，围绕心爱之物，写出心爱之物的来历和特点，把自己的喜爱之情融入字里行间。
一、谈话激趣，导入新课。
1.同学们，我们每个人都有自己喜欢的，小动物、小玩具、新衣服等，想一想：你的心爱之物是什么？今天这节课，咱们就来晒晒自己心爱的东西。
（师相机板书：我的心爱之物）2.学生互相交流自己心爱的东西是什么。
(它可以是你喜欢的玩具或身边的用品，确定写作对象）在习作之前，通过让学生谈话交流，抓住“心爱”二字，把物品描绘得生动、具体，激发学生的习作兴趣，促使学生在写作前表达明晰、条理清楚，为下文写作做好铺垫。
二、开展“我的心爱之物”观察活动。
请根据下面的提示，自己观察或和小组内的同学合作观察，小组内交流，得出观察结果。
活动内容：观察自己的心爱之物选择观察对象：请根据自己的生活实际，选择一种自己喜欢而且便于观察的东西，我的选择是______。