一年级下语文教案-换偏旁 认一认_浙教版
浙教版一年级语文下册《同形旁 认一认》教案
浙教版一年级语文下册《同形旁认一认》教案教学目标：1、学会8个生字。
（1）给出生字，学生会准确拼读，要求8个生字会认读。
（2）准确书写8个生字，参照教师板书指导在田字格上书写生字，笔顺准确，各偏旁书写规范，掌握字形结构；听写生字，8个生字里至少有6个听写准确。
2、会用“同形旁”归类的方法学习生字，在给出的同形旁和非同形旁汉字中，归类写出同形旁的字。
字说一句话4、在学习“苦”时，教育学生从小不怕苦，在学习“您”时，教育学生要讲礼貌，常用礼貌用语。
任务分析：1、学生的起点能力：本课生字的声旁都是学生已掌握的，一些形旁也是已学过的。
学生已出度接触了形声字，并且学过同声旁的形声字。
2、新知识与原有知识关系：与形声字知识是上下位关系，与同声旁形声字知识是并列关系。
3、教学任务类型：本课的教学目标既有陈述性知识，又有智慧技能的学习。
4、教具：识字卡片（汉字卡片和偏旁卡片）课时安排：2课时教学过程：第一课时一、知识新授阶段1、复习原有知识并提问（1）卡片认读汉字“古”、“方”、“分”、“立”，卡片认读偏旁草字头、米字旁。
（2）小朋友们还记得我们学过的形声字有什么特点吗？（形声字由形旁和声旁组成，形旁表意义，声旁与读音相关）并能举例说明。
（3）上节课，我们学了23课，大家还能说出23课的课题吗？（《同声旁，认一认》）谁能告诉老师在《同声旁，认一认》中我们所学的生字有什么特点吗？（每组生字声旁相同，同声旁的形声字）2、告知教学目标很好，看来小朋友们对形声字有了一定的了解了，而且，我们上堂课又学过了同声旁的形声字。
那么，我们来学另一类形声字，看看它们又有些什么特点呢？3、呈现新教材并指导学习请小朋友们翻开书本，让我们一起来学习24课《同形旁，认一认》，大家齐声朗读题目。
讲授“苦”、“芳”。
（1）“苦”①教师出示偏旁卡片草字头，让学生认读，并且说说已经学过的草字头的汉字，教师把学生答案写于黑板上。
（花、草）②教师出示卡片“古”，并把它放在偏旁卡片草字头的下方，形成“苦”，教师指导学生拼读。
小学一年级语文教案[新增]4《换偏旁 认一认》_0291文档
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2020小学一年级语文教案[新增]4《换偏旁认一认》_0291文档EDUCATION WORD小学一年级语文教案[新增]4《换偏旁认一认》_0291文档前言语料：温馨提醒，教育，就是实现上述社会功能的最重要的一个独立出来的过程。
其目的，就是把之前无数个人有价值的观察、体验、思考中的精华，以浓缩、系统化、易于理解记忆掌握的方式，传递给当下的无数个人，让个人从中获益，丰富自己的人生体验，也支撑整个社会的运作和发展。
本文内容如下：【下载该文档后使用Word打开】第一课时教学要求1、会认“她、棵、拾、扔”四个生字，理解词的意义。
2、能用所学的生字组词，说一些简单的句子。
3、进一步巩固形声字形旁表意、声旁表音这一特点识字。
教学过程1、复习熟字以及形声字形旁表意、声旁表音的特点。
2、学习第一组生字。
（1）精读左边的熟字，正音。
根据形声字的特点，指出“他”的形旁和声旁。
（2）根据拼音拼读右边的生字，老师正音；进一步提问“他”和“她”两个字有什么相同和不同之处（提示可以从音、形、义方面思考）。
（3）进一步发问：“我们知道单人旁的'他'是用来指代男的，那么女字旁的她的用来指代男的还是女的？”教师揭示“他”用来指代男人。
（4）提问。
叫一个男生，然后提问其它同学“他”应该用“女”字旁的“她”还是用“单人”旁的他。
学习后面的词组并让学生用生字和词语说话。
（5）书写指导。
教师边写边分析笔画在田字格中的位置，学生临摹。
老师下来巡视一周发现学生书写错误给予及时的指导。
3、学习第二组生字学生自读第二组生字词，然后指2-3个同学读。
教师正音，齐读。
（1）说说“课”字的形旁和声旁，并指出它与其字义和字音有何联系。
（2）问：“用什么方法可以记住这两个字。
”（课和棵字的声旁都是“果”，在上课的时候我们要发言所以课字用言字旁；而“棵”是指一棵树等植物所以用“木”字旁）（3）用“棵”组词4、用同样的方法学习“给”和“扔”两个生字。
浙教义务版一年级语文下册教案同形旁认一认
浙教义务版一年级语文下册教案同形旁认一认教案：同形旁认一认一、设计意图本节课的设计方式采用直观演示和互动教学相结合的方式，让学生通过观察、比较和操作，掌握同形旁的认识。
活动的目的是培养学生对汉字的兴趣，提高他们的观察力和思维能力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够识别并理解同形旁的含义。
2. 过程与方法：学生通过观察、比较和操作，培养观察力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对汉字的兴趣，增强对中华文化的自豪感。
三、教学难点与重点重点：学生能够识别同形旁。
难点：学生能够理解同形旁的意义。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、黑板、粉笔。
学具：笔记本、铅笔。
五、活动过程1. 导入：通过展示PPT，引导学生观察图片，引起他们对同形旁的兴趣。
2. 讲解：用PPT展示同形旁的定义和特点，让学生了解同形旁的概念。
3. 示例：通过PPT展示一些含有同形旁的汉字，让学生观察并说出它们的同形旁。
4. 练习：发放卡片，让学生分组进行观察和练习，找出卡片中的同形旁，并解释其意义。
5. 讨论：让学生分组讨论，分享他们在练习中遇到的困难和解决方法。
7. 作业：布置作业，要求学生回家后找一些含有同形旁的汉字，并解释其意义。
六、活动重难点重点：学生能够识别同形旁。
难点：学生能够理解同形旁的意义。
七、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，发现学生们对同形旁的识别和理解还存在一些困难。
在下一节课中，可以结合更多的实际例子，让学生通过操作和实践活动，进一步巩固对同形旁的认识。
拓展延伸：可以让学生在家里找一些含有同形旁的汉字，并制作成卡片，带到学校来和大家分享。
这样既能增加学生对汉字的兴趣，也能提高他们的观察力和思维能力。
重点和难点解析一、导入环节的设计我选择通过展示PPT中的图片来引起学生对同形旁的兴趣。
这些图片不仅包含了同形旁的汉字，还涵盖了与学生生活密切相关的实例。
例如，我展示了汉字“水”和“江”，让学生观察它们的同形旁，并联系到生活中常见的江水景象。
一年级下册《加偏旁认一认》教案设计
一年级下册《加偏旁认一认》教案设计一、教学目标：1. 让学生认识和理解偏旁的概念，掌握一些常见的偏旁。
2. 培养学生通过偏旁来认识和记忆汉字的能力。
3. 提高学生对汉字结构的认识，培养学生正确的书写习惯。
二、教学重点与难点：重点：认识和掌握一些常见的偏旁。
难点：理解偏旁在汉字中的作用，能够通过偏旁来认字。
三、教学准备：1. 教师准备一些带有偏旁的汉字卡片。
2. 学生准备练习本和笔。
四、教学过程：1. 导入：教师出示一些汉字卡片，让学生认一认，说一说这些汉字的读音和意思。
引导学生注意汉字的结构，观察汉字中的偏旁。
2. 讲解：教师讲解偏旁的概念，引导学生认识和掌握一些常见的偏旁，如：氵、火、口、提手旁等。
3. 练习：学生分成小组，每组选一个偏旁，组内成员用这个偏旁组字，互相认一认，说一说。
4. 反馈：教师收集学生组的字，进行点评和讲解，帮助学生巩固偏旁的认识。
五、作业布置：1. 让学生用今天学的偏旁组两个字，并写下来。
2. 让学生观察课后的生字，找出它们共同的偏旁，并说一说。
六、教学拓展：1. 教师出示一些不带偏旁的汉字，让学生尝试加上合适的偏旁，组成新字。
2. 学生互相交换偏旁和字，进行认一认、说一说的活动。
七、课堂小结：1. 教师引导学生回顾本节课所学的内容，总结偏旁的概念和作用。
2. 学生分享自己在课堂上的收获和感受。
八、课后作业：1. 让学生用今天学的偏旁组三个字，并写下来。
2. 让学生找一找家里或学校的物品，用今天学的偏旁组成一个字，并说一说它的意义。
九、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学中的优点和不足，思考如何改进教学方法，提高教学效果。
十、教学评价：1. 评价学生的课堂表现，关注学生在课堂上的参与程度、学习态度和表达能力。
2. 评价学生的作业完成情况，关注学生对偏旁的认识和运用能力。
3. 学生互相评价，分享彼此的学习心得和经验。
重点和难点解析六、教学拓展：详细补充和说明：这个环节的目的是让学生能够灵活运用所学的偏旁，增强他们对汉字结构的理解。
一年级语文下册《加偏旁认一认》教案
一、教学目标：1. 让学生掌握常见的偏旁部首，并能将其加到字上，增加识字量。
2. 培养学生独立思考、主动探究的能力，提高学生的语文素养。
二、教学内容：1. 学习四个常见的偏旁部首：氵（三点水）、火、心、手。
2. 学习带有这些偏旁部首的字，如：河、江、湖、热、暖、快、慢、情、怀、打、拍。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握四个偏旁部首及其所对应的字。
2. 难点：能够辨认并正确加上相应的偏旁部首。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察、模仿，掌握偏旁部首的写法和字的结构。
2. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3. 采用分组合作法，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程：1. 导入新课：通过复习上节课所学的内容，引出本节课的主题——加偏旁认一认。
2. 教学新课：（1）讲解四个偏旁部首的写法和特点。
（2）展示带有偏旁部首的字，让学生观察、认读。
（3）引导学生尝试自己加上相应的偏旁部首，并进行展示。
3. 课堂练习：（1）设计游戏环节，让学生在游戏中巩固所学知识。
（2）布置练习题，让学生独立完成，检测学习效果。
（2）鼓励学生在生活中发现更多的带有偏旁部首的字，并进行积累。
5. 课后作业：布置作业，让学生课后复习所学内容，巩固知识点。
六、教学评价：1. 通过课堂练习和课后作业，评估学生对偏旁部首的掌握程度。
2. 观察学生在游戏环节的参与度和合作情况，评价学生的学习积极性。
3. 收集学生对课堂内容的反馈，了解学生的学习需求和兴趣点。
七、教学资源：1. 教案、PPT、教学卡片等教学资料。
2. 字词卡片、偏旁部首模具等教学辅助工具。
3. 电脑、投影仪等教学设备。
八、教学进度安排：1. 第一课时：介绍偏旁部首，学习氵（三点水）、火部首及对应的字。
2. 第二课时：学习心、手部首及对应的字，进行课堂练习和游戏。
3. 课后作业：巩固所学内容，收集带有偏旁部首的字。
九、教学注意事项：1. 关注学生的个体差异，因材施教，给予不同程度的学生适当的指导。
小学一年级语文《去偏旁 认一认》教案(全面完整版)
小学一年级语文《去偏旁认一认》教案(全面完整版)(可以直接使用，可编辑全面完整版资料，欢迎下载）1、复习熟字明确熟字偏旁2、学会六个生字：先、井、古、方、亲、代，学会生字的笔画、结构、读音、意义3、正确的使用生字，并组词，造句4、朗读，背诵课文课时安排二课时课前准备挂图一幅，写有生字偏旁，笔画，读音的卡片第一课时教学要点：初读课文，学习生字偏旁，读音，笔画教学过程（1）复习检查导入新课①用卡片认读偏旁②指名认读熟字：洗、冲、故、放、亲、花③告诉学生，今天我们要学习的新课的生字，刚才所复习的偏旁和熟字在学习新课文时都要用到。
（2）看图说话：引导学生观察图画，说说画的是什么（3）拼拼读读①指导学生边看图边自由拼拼读读课文，也可同桌互读②指名试读，正音③教师范读，领读课文（4）拼音、字形、字义教学师生共同分析字形，理解字义在学生对生字掌握正确读音的前提下，启发学生将各熟字的偏旁去掉，明确熟字的含义、结构发生的变化。
①先：1.时间在前的2.祖先3.对死去的人尊称②井：1.从地面向下挖成的能取出水的深洞2.形状跟井相似的3.整齐4.星宿③古：1.年代久远2.古体诗3.历史上划分的时期④亲：1.亲属2.婚姻3.特指新妇4.亲属5.本身6.感情好的7.用嘴唇接触⑤化：1.性质或形态改变2.佛教或道教募集财物⑥方：1.四个角全是直角的四边形或六个角全是方形的六边形第二课时教学要点：朗读、理解课文，在巩固新字的基础上，教会学生利用生字正确组词，造句。
教学过程（1）复习检查①用卡片认读生字的结构、笔画以及拼音②指名书空或板书生字（2）朗读理解新词组①通过联系实际和朗读指导，帮助学生理解词组、句子例如：先，可以结合先后，如可使学生联想上公共汽车，排队做早操等情景。
要求学生提出更多的有关先后的情景。
井，可以结合水井，如问在没有自来水的时候，我们喝的水从哪里来？并说出，井水除了可以用来喝之外，还能用来做什么？古，可以结合古时候，如可问：从前还可以怎么说？古时候的名人有那些？方，可以结合地方，问爸爸出差到哪里去了？我们可以说爸爸出差到了--？亲，结合亲人，如问爸爸、妈妈、哥哥都是我们的什么？解放军我们也可以叫他们什么？化，可以结合变化，如问小朋友每年都长高，这是一种什么？②可以结合课后练习第四题，进行教学。
浙教义务版一年级语文下册教案合起来认一认(二)
浙教义务版一年级语文下册教案合起来认一认（二）一、教学目标1、知识与技能：（1）学生能够熟练读写科学技术相关的词语，理解其意思并用眼睛寻找事物时所需要用到的专有名词。
（2）练习使用阅读策略，提高阅读理解能力。
（3）识别词语的音、形、义，发现常见的字音、字形规律。
2、情感态度与价值观：学习科技类课文，增强探究科学技术意识，增强日常生活中对周围事物的观察力和兴趣，了解生命科学的基本知识，了解周围事物的科学原理，提高自主性，鼓励创新和实践。
3、学习策略：注重实践和体验，以学生为主体，以探究为主线，采取多种途径和天赋，使学生会学会用，获得知识的能力，培养学生的创新意识。
二、教学重点、难点1、重点：发现科技类课文中的生词，学读、学写、学记。
2、难点：阅读科技类课文，把握生词，理解文章内容，学会使用阅读策略提高阅读理解能力。
三、教学过程一、词语学习1. 寻找画面，认真观察。
（1）教师放映幻灯片或展示生活中的物品，让学生观察，描述。
如板条箱、电子秤、电动车等。
（2）展示动物和植物，并逐一说明它们的名称、生活习性和特征。
2. 打一打，念一念，写一写。
（1）在黑板上或卡片上打出学生不懂的生词，让学生认真观察词语的字形，念出读音，并学写生词。
（2）学生合作，通过唇语赛，语音接龙等游戏来巩固生字词。
3、练字、读词。
（老师说出掌握后的新生词，学生一边写一边念，念几遍，再写几遍）4、图片连线。
用图片将生词和对应的含义画连接起来，巩固记忆。
二、语文学习1. 教师读课文“瑜伽”让学生跟读。
重点读：“艾玛慢慢地静下心来，开始运用瑜伽。
”让学生认真观察画面和文章内容。
2. 语文阅读策略（1）教师提问：你看到句子“她知道锻炼可以让人的心理状态很平衡。
”中的“锻炼”是指什么？（2）教师模拟：“我看一下原文，找找有没有某个词汇特别多，例如食品、星星、蜜蜂等。
（指出食品应该出现得比较多）看看这篇文章主要是在讲些什么（请学生回答），这个时候我们就要想到是否有跟主题有关的词汇，比如健康、身体等，这样我们可以更好地理解文章。
一年级语文下册《加偏旁认一认》教案
一年级语文下册《加偏旁认一认》教案一、教学目标：1. 让学生掌握常见的偏旁部首，能够识别并理解其意义。
2. 培养学生加偏旁认字的能力，提高学生的词汇量。
3. 通过对偏旁部首的学习，激发学生对汉字学习的兴趣。
二、教学内容：1. 学习常见的偏旁部首，如：火、水、木、土、人等。
2. 学习如何通过加偏旁来认字，如：加“火”偏旁组成“炎”、“热”等字。
3. 学习如何运用偏旁部首来构造新字，提高学生的词汇创造力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握常见的偏旁部首，能够识别并理解其意义。
2. 教学难点：培养学生加偏旁认字的能力，激发学生对汉字学习的兴趣。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，通过展示汉字的偏旁部首，让学生直观地认识和理解。
2. 采用游戏教学法，通过趣味性的游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
3. 采用分组合作法，让学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过讲解汉字的构成，引入偏旁部首的概念。
2. 教学偏旁部首：展示常见的偏旁部首，如火、水、木、土、人等，让学生直观地认识和理解。
3. 加偏旁认字：引导学生加偏旁认字，如加“火”偏旁组成“炎”、“热”等字。
4. 运用偏旁部首：让学生运用所学的偏旁部首来构造新字，提高学生的词汇创造力。
5. 总结与拓展：对本节课所学内容进行总结，布置课后作业，拓展学生的学习兴趣。
六、教学评价：1. 通过课堂问答，检查学生对常见偏旁部首的识别和理解程度。
2. 通过加偏旁认字的练习，评估学生运用偏旁部首构造新字的能力。
3. 通过课后作业，检查学生对课堂所学内容的掌握情况。
七、教学资源：1. 汉字偏旁部首图示PPT。
2. 偏旁部首卡片。
3. 练习册。
八、教学进度安排：1. 第一课时：介绍偏旁部首的概念及常见偏旁部首。
2. 第二课时：加偏旁认字，运用偏旁部首构造新字。
3. 第三课时：巩固所学内容，进行教学评价。
九、课后作业：1. 复习偏旁部首的识别和理解。
一年级下册《加偏旁认一认》教案设计
一年级下册《加偏旁认一认》教案设计一、教学目标：1. 让学生通过学习，认识和理解常用的偏旁部首，提高学生对汉字结构的认识。
2. 培养学生加偏旁识字的能力，增加学生的词汇量，提高学生的语文素养。
3. 激发学生对汉字学习的兴趣，培养学生的创新意识和动手能力。
二、教学内容：三、教学重点与难点：重点：认识和理解水、火、木、土、金五个偏旁部首，以及由这些偏旁部首组成的汉字。
难点：加偏旁部首识字，理解偏旁部首在汉字中的应用。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，教师通过实物、图片等引导学生认识偏旁部首。
2. 采用游戏教学法，通过趣味游戏，让学生在游戏中加偏旁部首识字。
3. 采用分组合作法，让学生分组讨论，共同完成加偏旁部首识字任务。
4. 采用问答法，教师提问，学生回答，激发学生的思维，巩固所学知识。
五、教学步骤：1. 导入新课：引导学生回顾上节课所学的偏旁部首，为新课的学习做好铺垫。
2. 认识新部首：水、火、木、土、金。
教师通过实物、图片等引导学生认识这些部首，并讲解部首的笔画和结构。
3. 学习部首字：教师出示由水、火、木、土、金五个部首组成的汉字，引导学生认读，讲解字义。
4. 加偏旁部首识字：教师出示一些简单的汉字，让学生尝试给这些汉字加上水、火、木、土、金中的一个部首，变为新字。
5. 游戏巩固：组织学生进行“加偏旁部首识字”游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
6. 分组合作：学生分组讨论，尝试用所学部首组成新的汉字，并解释字义。
7. 问答环节：教师提问，学生回答，检查学生对所学知识的掌握情况。
8. 课堂小结：对本节课所学内容进行总结，强调偏旁部首在汉字学习中的重要性。
9. 作业布置：让学生课后用所学部首组成新的汉字，并写在日记本上。
10. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评价：1. 通过课堂问答、游戏和课后作业，评价学生对偏旁部首的认知和应用能力。
2. 关注学生在学习过程中的积极参与和合作意识，鼓励创新和主动思考。
一年级语文下册 合起来 认一认(一)(第1课时)教案 浙教版
合起来认一认教学目标：1.学会8个生字：从、明、灭、男、众、森、品、晶，理解“从前”“光明”“灭火”“男女”“大众”“森林”“用品”“亮晶晶”等词语的意思。
2.能区分“人--人字旁”“木--木字旁”的不同点。
3.会用“合起来，认一认”的方法学习生字，用编顺口溜的方法识记生字。
4.能在实际运用中正确区分形近字。
第一课时教学目标：1.初认生字、指导书写。
2.会编厕口溜记字形。
教学过程：(一)明确目标，引发兴趣。
小朋友们，今天，我们又要认识很多生字朋友，别看这些字笔画简单，但很有用。
(二)复习熟字，新旧联系。
(1)出示熟字认读：人、日、月、火、田、力、木、口。
(2)把这些独体字合起来，可以组成很多新生字。
(出示生字：从、明、灭、男、众、森、品。
晶)(3)请同学们看看这些生字，找找有什么相同的地方?(都是由两个或三十独体字组成，分别是左右结构、上下结构、品字形结构的字。
)(三)运用学法，尝试识字(1)回忆学法：拼拼音节，读准字音;找找变化，认清字民读读词语，造造句子。
(学生自学生字)(2)师生讨论，初识生字。
a.你认为这些生字，字音上要提醒大家注意什么?[指名读--示范读一一跟老师读一一全班齐读--齐读所有生字]b.你有什么好方法记住这些字?(学生可用各种办法记字形)小结：老师教大家一个好方法：编顺口漓[板书]，“从”可编成“两个小人手拉手，从此成了好朋友”。
你还能用编顺口溜的方法记住其他生字吗?明(日月放光明);灭(火上加横灭灭灭);男(上田下力男男男);众(三人叠罗汉，众人齐拍手);森(二木成林，三木成森);品(三口成品，品品啥味);晶(三日成晶，星星亮晶晶)。
[如学生有好的，可照学生的编]c.巩固生字。
《课堂作业》(1)，看图识字，你知道这些是什么字吗?(指名说)写在作业本上。
《课堂作业》(3)，把结构相同的字写在一起。
(四)指导书写哪些字写时要特别注意，你仔细看一看，告诉大家。
师生讨论：“从”的第二笔要改成点，在田字格中写一个。
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《换偏旁 认一认》教学设计
教学的目的和要求
1、会认识“她、棵、拾、扔、玩、村”六个生字，知道后面六个词语的意思。
2、初步了解形声字的特点，掌握识字的方法。
教学重点 理解形声字的字义
教具 字词卡片
课时安排 2课时
第一课时
教学要求
1、会认“她、棵、拾、扔”四个生字，理解词的意义。
2、能用所学的生字组词，说一些简单的句子。
3、进一步巩固形声字形旁表意、声旁表音这一特点识字。
教学过程
1、复习熟字以及形声字形旁表意、声旁表音的特点。
2、学习第一组生字。
(1)精读左边的熟字，正音。根据形声字的特点，指出“他”的形旁和声旁。
(2)根据拼音拼读右边的生字，老师正音;进一步提问“他”和“她”两个字有什么
相同和不同之处(提示可以从音、形、义方面思考)。
(3)进一步发问：“我们知道单人旁的'他'是用来指代男的，那么女字旁的她的用来
指代男的还是女的?”教师揭示“他”用来指代男人。
(4)提问。叫一个男生，然后提问其它同学“他”应该用“女”字旁的“她”还是
用“单人”旁的他。学习后面的词组并让学生用生字和词语说话。
(5)书写指导。教师边写边分析笔画在田字格中的位置，学生临摹。老师下来巡视
一周发现学生书写错误给予及时的指导。
3、学习第二组生字学生自读第二组生字词，然后指2-3个同学读。教师正音，齐读。
(1)说说“课”字的形旁和声旁，并指出它与其字义和字音有何联系。
(2)问：“用什么方法可以记住这两个字。”(课和棵字的声旁都是“果”，在上课的
时候我们要发言所以课字用言字旁;而“棵”是指一棵树等植物所以用“木”字旁)
(3)用“棵”组词
4、用同样的方法学习“给”和“扔”两个生字。
5、随机抽学生读，然后学生齐读。
6、书写指导。教师边写边分析笔画在田字格中的位置，学生临摹。老师下来巡视
一周发现学生书写错误给予及时的指导。
第二课时
教学要求
1、会识“玩”、“村”两个生字。
2、看图说话，培养学生的口语表达能力
3、完成课后练习。
教学过程
1、复习生字，说说他们有什么共同点。复习形声字的特点。
2、引导学生运用形声字的特点自学。
(1)学生利用拼音自读右边的生字词。
(2)指2-3人读，老师正音。男女生轮流领读。
(3)让学生说说左右两边的字有什么不同，不同在哪里，为什么“过”要用“走”
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字底，那么“村”为什么用“木”字旁呢?让学生充分发挥联想，让学生懂得形声字形
旁表意的特点。
3、用同样的方法学习下一组生字
4、看图说话。
(1)提问图上都画了些什么。
(2)有哪个小朋友能给这幅图画编一个故事?
(3)读一读课文中的句子。
5、复习本堂课上的生字。
6、作业。抄写生字和句子老师指导书写。