小学一年级下册第二单元解决问题一个数比另一个数多几教学
一年级下册数学教案及评课稿-1.1 求一个数比另一个数多几或少几的问题｜浙教版
《求一个数比另一个数多几或少几的问题》教学设计一、教学目标：1、感受一一对应的数学思想，探索和研究“求一个数比另一个数多几或少几”的问题的解决方法。
2、借助动手操作，经历活动的过程，获得解决“求一个数比另一个数多几或少几”的数学问题的思维方法。
3、体验与同伴交流获得成功的经验，感受生活中处处有数学。
教学重点：掌握“求一个数比另一个数多几或少几”的问题的方法。
教学难点：理解“求一个数比另一个数多几”与“求一个数比另一个数少几”问题之间的联系。
二、教学流程：教学过程：（一）游戏引入，复习铺垫师：今天又要学习新知识了，请坐端正的两位小朋友来抓吸铁石，比比谁抓得多。
师：请你猜猜谁抓得多？你有什么好办法知道到底谁多？生：数一数、比一比把吸铁石贴在黑板上一个一个对应起来①：○○○○○○○○○②：○○○○○○师：你会用一句话来告诉大家刚才比的结果吗？生：①比②多3个；师：还可以怎么说？生：②比①少3个。
【反思】：成功的课堂开头，是师生建立感情的第一桥梁，也是经营整个课堂气氛的第一道关卡。
上课伊始，我运用新颖刺激和引人入胜的活动“抓吸铁石比赛”激起学生对本节课学习的兴趣引起学生对对旧知的回忆。
引课环节的设计，既激发了学生的学习兴趣，又复习了“比多比少一一对应”的学习方法，为后面的新课环节的自主探究做好铺垫。
（二）启发引导，探究新知1、了解信息，明确问题师：刚才我们进行了抓吸铁石比赛。
今天这节课继续来研究比多少的问题。
接下来请看大屏幕：（出示主题图）师：从这幅图你得到了什么数学信息？生：小雪：我套中7个小华：我套中12个师：数学问题是什么？生：小华比小雪多套中几个？师：先看问题：谁和谁比？小华套中几个，小雪套中几个，求小华比小雪多套中几个？也就是求什么？怎样清楚看出谁的多？谁的少？生：摆一摆，画一画2、画一画师：谁来画一画？生：画一画师：看图说说小华比小雪多套中几个？3．列式计算，意义建构师：我们还可以用什么方法解决这个问题呢？生：列式计算师：怎么列式？指名板演,说算式各部分的含义生：12-7=5（个）师：追问：为什么用减法？“7表示什么意思？（引导学生指着图说，表示与小雪套中同样多的小华中也有的那部分。
一年级数学解决一个数比另一个数多几(少几)的问题
【第六课时】解决一个数比另一个数多几（少几）的问题一、教学目标1、引导学生通过学具操作和合情推理，探究发现求一个数比另一个数多几（或少几）用减法计算。
理解算理。
2、能熟练解决生活中比较求差的实际问题，并在解决实际问题的过程中培养学生学习数学的兴趣和数学应用意识。
培养积极思考、动手实践以及与同学合作学习的态度。
3、让学生在探究中感受数学学习的乐趣，让学生在操作中体验数学与实际生活的联系，在合作交流中体验成功的喜悦和发现的快乐。
二、教学重点：通过操作使学生理解求两个数相差多少用减法计算。
三、教学难点：理解求差问题的算理四、教学具准备：课件、红黄蓝三种颜色的纸条、围棋子。
五、教学过程（一）引入感知比较的作用引入（感知比较的作用）1、考考你（1）、第一题：谁坐前排更合适？（比身高）·老师要给小芳、小明安排座位，谁坐在前排更合适？·咱们快来比一比：怎样比合适？【课件演示】小同学比身高小结：站在一起比，脚站在同一高度上，这样比更准确·比出来了吗？清楚的告诉大家小芳比小明矮，小明比小芳高（板书：高矮）小结：很好，你们通过比一比，比出高、矮解就能决排座位的问题。
（2）、第二题：谁先过桥（比桥的长短）【课件演示】小动物比过桥·小老虎和小狐狸车开得一样快，要同时过两座桥，谁开的车会先过桥？生：小老虎开的车先过去，因为小老虎要过的桥比小狐狸过的桥短。
·比比两座桥，说说A桥、B桥比的结果：生：A桥比B桥短，B桥比A桥长（板书：长短）小结：比得真清楚！（3）、第三题：谁的收获大（比多少）【课件演示】小动物比收获·小兔和小猪都收获了萝卜，谁的收获大？·比一比，说出比的结果（板书：多少）小结：真会比，。
还发现如果小猪比小兔的萝卜多，反过来说，小兔就比小猪的萝卜少。
说的都是一回事儿！整体小结揭示课题：你看，生活中处处要用到比较的知识，今天这节课咱们就继续来研究比较的知识，板书课题：比一比2、比纸条的长短，（落实要想找到多出的部分，同样多，先要找到同样多的部分）你们表现这么好，奖励你们一个礼盒。
人教部编版一年级数学下册《求一个数比另一个数多几(少几)》教学课件
巩固练习
• 1、兔比羊多9只，也就是说（ • 2、苹果比梨少5个，也就是说（ • 3、15比9多（ ），也就是说（ • 4、3比8少（ ），也就是说（
）。 ）。 ）。
）。
课堂感想 1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？ 说出来和大家一起交流吧！
谢谢观赏！
再见！
解决问题
求一个数比另一个数多几（少几）
一、仔细观察，收集信息。
二、拓展迁移，解决问题
想一想：小雪比小华少套中了几个？ 问题:“小雪比小华少套中几个？”你能列个算 式吗？得出的结果和“小华比小雪多套中几个？” 的结果一样吗？
计算方法
• 要求一个数比另一个数多几
（少几）的应用题，要用
•
减法计算。
人教新课标一年级下册数学教案求一个数比另一个数多(少)几的问题1
求一个数比另一个数多(少)几的问题教学内容：教科书72-74页教学目标：1.明白得和把握求一个数和另一个数多（少）几的问题的数量关系，知道用减法计算的道理。
2.通过观看和动手操作，使同窗们明白得“一个数比另一个数多（少）几”的含义。
3.培育同窗们观看能力、操作能力和初步的分析推理能力。
4.培育同窗们探讨的精神及学习爱好。
教学重点和难点：1.明确谁与谁比、如何比的道理和方式。
2.结合动手操作明白得用减法计算的道理。
教学预备：口算卡片、小黑板教学进程：一、学习预备1.比多少○○○○○○○☆☆☆☆☆☆☆□□□□△△△△△△△△（1）○比□多( )个，△比☆多（）个。
（2）○比□多3个，还能够怎么说？△比☆多2个，还能够怎么说？2.动手摆。
二、教学例3、例4，探讨新知1.教学例3。
出示作业评比情景图：说说图上画的是什么。
2.小雪得了几朵小红花？小磊得了几朵小红花？小雪比小磊多得几朵小红花？你是怎么明白的？3.在学生动手摆的同时，教师在黑板上画出☆和□：☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆□□□□□□□□□（1）观看☆和□，你发觉了什么？（2）看看多的部份，你发觉了什么？（3）组织交流，引导学生明白得。
（4）如何列式解答？学生说，教师板书：12-8-4（朵）你是如何想的？什么缘故用减法算呢？算式里12表示什么？算式里8表示什么？4表示什么？指名学生口答。
4.教学例4。
（出例如4的主题图）（1）“小雪比小磊多得几朵小红花”还能够怎么问？（2）图上哪部份表示“小磊比小红少得几朵？”相互指一指。
（3）要求“小磊比小红少得几朵”，确实是求什么？什么缘故？（4）如何列式？三、教学成效测评1.教材第72页“做一做”：指导学生看图，让学生两人一组讨论，分析题意并列式计算。
组织集体交流，指名学生说说如何列式计算。
2.教材第73页“做一做”：指导学生看图，让学生独立列式计算，然后组织集体交流。
指名说如何列式计算。
什么缘故用减法计算？。
一年级下册第二单元《一个数比另一个数多几》导学案
多几》导学案教学内容：人教版一年级数学下册21页例6用数学。
教学目标：1、使学生初步学会比较两数多少的方法.2、使学生初步学会解答求一个数比另一个数多儿的应用题，初步培养分析推理能力.3、经历“求一个数比另一个数多儿（少儿）”的问题转化成“求儿比儿多儿（少儿）”的过程，学生能感受转化的数学思想。
教学重点：了解求一个数比另一个数多儿（少儿）的问题结构特征，理解数量关系，并能正确解答。
教学难点：理解一个数比另一个数多儿（少儿）的含义。
教学准备：课件、学具盒教学过程：一、创设情景，生成问题游戏导入：1、摆一摆，说一说第一行摆5个三角形。
第二行摆圆，要求是和三角形同样多。
同学们，边摆边想，怎样摆能让大家一眼就看出来圆和三角形同样多呢？（一一对应）咦，我一眼就发现甲摆的是同样多，不用数就发现了，甲，你来告诉大家，你是怎么摆的好吗？2、看大屏幕，是这样摆的吗？你们发现圆形个数和三角形的个数怎么样呀？（圆形的个数和三角形的个数同样多）3、再摆2个三角形，现在你发现了什么？（板书：三角形比圆形多）谁少？我们可以怎么说呢？（板书：圆形的比三角形少）4、小结：用一一对应的摆法，就能看出谁比谁多，谁比谁少。
摆一摆的活动先进行到这里，赶快把学具盒收起来。
看哪一组的同学最能干，收得最快。
同学们，我们一起去游乐园看一看吧！（课件出示例6）从图中你得到了哪些信息？二、探索交流，解决问题根据这两个信息，你们能提出什么数学谢谢观赏问题？小华比小雪多套中了儿个？小雪比小华少套中了儿个？小华和小雪一2017-05-13教学内容：人教版一年级数学下册21页例6用数学。
教学目标：1、使学生初步学会比较两数多少的方法.2、使学生初步学会解答求一个数比另一个数多儿的应用题，初步培养分析推理能力.3、经历“求一个数比另一个数多儿（少儿）”的问题转化成“求儿比儿多儿（少儿）”的过程，学生能感受转化的数学思想。
教学重点：了解求一个数比另一个数多儿（少儿）的问题结构特征，理解数量关系，并能正确解答。
一年级下册数学教案及评课稿-1.1求一个数比另一个数多几或少几的问题｜浙教版
求一个数比另一个数多几或少几的问题》教学设计一、教学目标：1、感受一一对应的数学思想，探索和研究“求一个数比另一个数多几或少几”的问题的解决方法。
2、借助动手操作，经历活动的过程，获得解决“求一个数比另一个数多几或少几”的数学问题的思维方法。
3、体验与同伴交流获得成功的经验，感受生活中处处有数学。
教学重点：掌握“求一个数比另一个数多几或少几”的问题的方法。
教学难点：理解“求一个数比另一个数多几”与“求一个数比另一个数少几”问题之间的联系。
二、教学流程：教学过程：（一）游戏引入，复习铺垫师：今天又要学习新知识了，请坐端正的两位小朋友来抓吸铁石，比比谁抓得多。
师：请你猜猜谁抓得多？你有什么好办法知道到底谁多？生：数一数、比一比把吸铁石贴在黑板上一个一个对应起来①：OOOOOOOOO②：OOOOOO师：你会用一句话来告诉大家刚才比的结果吗？生：① 比② 多3 个；师：还可以怎么说？生：②比①少3个。
【反思】：成功的课堂开头，是师生建立感情的第一桥梁，也是经营整个课堂气氛的第一道关卡。
上课伊始，我运用新颖刺激和引人入胜的活动“抓吸铁石比赛”激起学生对本节课学习的兴趣引起学生对对旧知的回忆。
引课环节的设计，既激发了学生的学习兴趣，又复习了“比多比少一一对应”的学习方法，为后面的新课环节的自主探究做好铺垫。
（二）启发引导，探究新知1、了解信息，明确问题师：刚才我们进行了抓吸铁石比赛。
今天这节课继续来研究比多少的问题。
接下来请看大屏幕：（出示主题图）师：从这幅图你得到了什么数学信息？生：小雪：我套中7 个小华：我套中12个师：数学问题是什么？生：小华比小雪多套中几个？师：先看问题：谁和谁比？小华套中几个，小雪套中几个，求小华比小雪多套中几个？也就是求什么？怎样清楚看出谁的多？谁的少？生：摆一摆，画一画2、画一画师：谁来画一画？生：画一画师：看图说说小华比小雪多套中几个？3．列式计算，意义建构师：我们还可以用什么方法解决这个问题呢？生：列式计算师：怎么列式？指名板演,说算式各部分的含义生：12-7=5（个）师：追问：为什么用减法？“7表示什么意思？（引导学生指着图说，表示与小雪套中同样多的小华中也有的那部分。
一年级数学下册 第二模块 求一个数比另一个数多几(或少几)的应用题
第二模块求一个数比另一个数多几（或少几)的应用题【教法剖析】1.分析法:求一个数比另一个数多多少或少多少?用大数-小数=相差数（1）想谁与谁比较？（2)哪个是大数,哪个是小数(3）用大数-小数=相差数2.图示法:即根据题意运用直观图形来分析思考、寻找思路、求解问题，图示法更符合一年级学生的特点。
直观、可靠,便于分析数量关系。
例1 学校里养了12只白兔,7只黑兔.白兔比黑兔多几只？【助教解读】①读题.这道题说了一件什么事？②找出条件和问题. 这道题的问题是什么?白兔与黑兔同样多的是几只呢?7只兔。
要求白兔比黑兔多几只,从12只白兔里去掉哪一部分就是白兔比黑兔多的只数？12-7=5(只）口答:白兔比黑兔多5只。
还可以画图帮助理解由图可知：多,把分成两部分，一部分和同样多，另一部分是比多的只数。
通过画图分析,使问题得以解决。
【经验总结】两数比大小，先把大数找,去掉同样多，多(少)几就知道。
例2 有17人在踢球。
(1)红队比蓝队多踢进几个球?（2)蓝队比红队少踢进几个球？【助教解读】红队踢进了12个,蓝队踢进了4个,要求“红队比蓝队多踢进几个球”或“蓝队比红队少踢进几个球”,都是用红队踢进球的个数减去蓝队踢进球的个数，列式均为12—4.此问题和总人数17人没有关系，在列式计算时不考虑它.解答：(1)12-4=8(个) 口答:（1）红队比蓝队多踢进8个球。
(2)12—4=8(个) 口答：（2)蓝队比红队少踢进8个球。
【经验总结】少几个或多几个问题用减法计算,甲比乙多几，就是乙比甲少几,计算时都是用多的减少的.【基础题】1。
小花有14本书,小明有10本书。
小明比小花少多少本？2.小蓝擦了9张桌子，小月擦了12张桌子,小蓝比小月少擦多少张桌子？3。
小雪15朵花，小花7朵花,小兰8朵花。
(1)小雪比小花多几朵? (2）小花比小雪少多少朵?（3）小雪比小兰多几朵? （4)小兰比小雪少多少朵? (5）小兰比小花多几朵？（6）小花比小兰少多少朵?4。
一年级数学下册课件-2.3 解决问题：求一个数比另一个数多几(少几)(7)-人教版
用圆片摆一摆
小雪
小华
小雪： 小华：
小雪比小华少套中
用减法计算
几个，就是小华比小 雪多套中几个。
12－7 = 5（个）
知识讲解
解决问题
知道了什么？
怎样解答？
解答正确吗？
解答正确吗？
小华比小雪多的5 个加上和小雪同样多 的7个等于12个，解答正确。
口答：小华比小雪多套中5个。 小雪比小华少套中5个。
知识讲解
小华比小雪多套中几个？ 小雪比小华少套中几个？
12－7 = 5（个）
知识讲解 求一个数比另一个数多几（少几）
用减法计算
课堂练习
小林家养了15只兔和9只羊。兔 比羊多几只？羊比兔少几只？
15 － 9 = 6 （只）
答：兔比羊多6只。羊比兔少6只。
课堂练习
我只有5个。 我有17个松果。
小黑
一年级下册第二单元
解决问题： 求一个数比另一个数多几(少几)
难点名称：理解“求一个数比另一个数多几” 和“求一个数比另一个数少几”之间的联系
目录
CONTENTS
导入
知识讲解
课堂练习
小节
2
导入
看图回答问题
比 多_____个 比 少_____个
导入
一一对应
少的部分和 多的部分是一
样多。
比 多__4___个 比 少__4___个
小灰 我有8个。
小白
（1）小灰比小白多几个？
17 － 8 = 9 ( 个)
（2）你还能提出其他数学问题并解答吗？
（3）猜一猜：
问题：
？
8－5=3（个）
小结
比多少
求一个数比另一个数多几 求一个数比另一个数少几
求一个数比另一个数多几-冀教版一年级数学下册教案
求一个数比另一个数多几-冀教版一年级数学下册教案一、教学目标1.通过观察、比较数的大小，掌握“求某个数比另一个数多几”的方法。
2.训练学生抽象思维和解决实际问题的能力。
3.培养学生的自学能力和团队合作精神。
二、教学重点和难点1.重点：让学生理解“求某个数比另一个数多几”的概念和方法。
2.难点：引导学生发现、总结求差的规律，形成解决问题的思维方式。
三、教学准备1.教师准备：教案、黑板、彩色粉笔等。
2.学生准备：教材、笔、本子等。
四、教学步骤步骤1：复习（1）复习比较数的大小的方法。
（2）出示几个数，让学生按从小到大或从大到小的顺序排列。
步骤2：引入（1）出示两个数（如7、10），问哪个数比另一个数多？（2）引导学生发现其中重要的概念——“多几”。
（3）设计一组问题和活动，让学生找出两个数的差，从而推导出一个数比另一个数多几。
步骤3：实践与巩固（1）让学生各自写出两个数，并求出哪个数比另一个数多几。
（2）出示一组两位数，让学生根据数量判断大小，再求哪个数比另一个数多几。
（3）出示一个数，让学生自己想办法找到另一个数，并求出差值。
步骤4：拓展（1）出示一些数字，在黑板上画出差值的图像，帮助学生理解求差的概念。
（2）让学生自己创作问题，向同桌提问，并互相帮助解决。
（3）小组活动：让学生分为若干小组，自主设计问题，进行比赛。
五、教学反思本节课通过引导学生发现差值的规律，让学生掌握了求一个数比另一个数多几的方法。
在活动和问答环节，学生的思维和表达能力得到了良好的锻炼。
需要注意的是，在巩固环节中，过于简单或无挑战的问题会让学生失去兴趣和动力，教师需要适时调整教学内容。
同时，需要强调团队合作和自主创新精神，在激发学生学习兴趣的同时，培养他们的综合素质。
一年级下册数学教案-2.4《求一个数比另一个数多(少)几的问题》人教新课标
一年级下册数学教案2.4《求一个数比另一个数多（少）几的问题》人教新课标我教学的是人教新课标一年级下册数学教案中的第2.4节《求一个数比另一个数多（少）几的问题》。
教学内容主要包括了第三章第二节中关于比较两个数的大小的方法，以及如何求一个数比另一个数多（少）几的方法。
具体内容包括：1. 比较两个数的大小的方法；2. 求一个数比另一个数多几或少几的方法。
我的教学目标是让学生能够理解并掌握比较两个数的大小的方法，以及能够运用这种方法求一个数比另一个数多几或少几。
同时，我也希望学生能够通过这个问题培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
在教学难点和重点上，我将其定位于学生能够正确运用比较两个数大小的方法，并能够准确地求出一个数比另一个数多几或少几。
为了更好地进行教学，我准备了教具和学具，包括黑板、粉笔、教学卡片和练习本等。
在作业设计上，我布置了一道求一个数比另一个数多几或少几的题目：“小华的铅笔比小明的少6支，小明的铅笔比小红的少8支，请问小华的铅笔比小红的多几支或少几支？”并提供了详细的答案和解题步骤。
课后，我会进行反思和拓展延伸，思考本节课的教学效果和学生的掌握情况，并根据学生的反馈进行调整和改进。
同时，我也会引导学生进行相关的拓展延伸活动，例如比较其他物品的大小或者求其他物品的多几或少几，以提高他们的实际应用能力。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个关键的细节是我需要重点关注的。
我需要确保学生能够理解和掌握比较两个数大小的方法，这是后续求一个数比另一个数多几或少几的基础。
我需要关注学生是否能够将所学的比较方法运用到实际问题中，解决实际问题。
我需要关注学生的作业完成情况和课堂参与度，以确保他们能够巩固所学知识。
关于比较两个数大小的方法，我会通过具体的例题和实践活动来进行讲解。
例如，我可以展示两堆苹果，一堆有5个，另一堆有8个，让学生直观地看到哪一堆更多，哪一堆更少。
同时，我也会教授学生使用数字来进行比较，例如说“5比8少”或者“8比5多”。