部编高中语文必修上《喜看稻菽千重浪》说课稿
《喜看稻菽千重浪》教学设计-统编版高中语文必修上册
统编版高中语文必修上册《喜看稻菽千重浪》教学设计教学目标：1.通过对比通讯与消息的异同，把握人物通讯的基本特点。
2.掌握通过具有典型意义的事件来表现人物的优秀品质和通过细节描写让人物更加丰满、内容更加真实感人的写作手法。
3.深入理解劳动的价值和意义，学习袁隆平的杰出事迹和锐意进取、勇于创造的精神。
教学过程:一、导入新课，走进展厅看到这张ppt，大家应该就猜到了我们这节课的话题与“劳动”有关。
劳动与我们的生活密切相关、不可分割。
那么我想问问大家，你认为劳动都包括哪些内容？劳动是为了什么？正如大家所说，劳动不只是洗衣、做饭、打扫卫生、田间耕作这些基本劳作，更是实践、探究和创造。
劳动不仅是为了生存、为了温饱，它还能推动社会发展、创造人类文明，它是体力和脑力的结合。
劳动教育的意义，贵在让人用身体去丈量物理和心灵的世界。
“五一劳动节”将至，为推进学校的劳动主题月活动，引导同学们关注劳动人物，致敬劳动精神，我校计划举办“‘五一’劳动模范展”，本次展览共有三大展区，依次是“寻劳动身影”“讲劳动故事”“唱劳动赞歌”，在第一展区“寻劳动身影”中又分了“隆平印象”“钟扬声音”“凡人微光”三个展厅，现在让我们一起走进第一个展厅“隆平印象”。
二、文本探究任务一：检查预习作业，明特点现在我们都是“隆平印象”展厅的工作人员，我们需要对这个展厅进行布置，让参观者了解袁隆平的事迹并领悟其精神。
我们知道，了解一个人物，可以通过实地采访获得一手资料，也可以通过搜集文献知晓人物事迹，限于时空距离，我们采取搜集文献法来组织这次活动。
课前给大家布置了预习任务，阅读课本上的人物通讯《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科学技术奖获得者袁隆平》和这则同题材的消息《袁隆平、吴文俊获首届国家最高科学技术奖》两篇文章，并结合表格，说说它们的不同，哪位同学来说说自己的答案？消息篇幅较短，通讯篇幅较长；消息内容上更针对事件，人物通讯重在塑造人物；有关人物事迹的报道，消息比较简洁，人物报道比较丰富；消息以叙述为主，人物通讯则兼具叙述、描写、抒情、议论的丰富表达，正是这样丰富详细的事例、多样的表达方式才使得人物通讯更加的形象生动。
《喜看稻菽千重浪》》示范课教学设计【高中语文必修上册(统编)】
《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》教学设计教学目标1.学生通过预习，了解人物通讯的特点。
2.学生在通读全文的基础上，梳理出文中的典型事例。
3.学生在老师的引导下，找出文中的细节描写，并进行赏析。
4.学生通过文中的典型事例和细节描写，体会并学习袁隆平尊重科学、锐意创新、实事求是、敢于向权威挑战，以艰苦劳动为人类作出巨大贡献的精神。
教学重难点1.学生体会并学习袁隆平尊重科学、锐意创新、实事求是、敢于向权威挑战，以艰苦劳动为人类作出巨大贡献的精神。
2.学生通过了解人物通讯中让人物“立”起来的基本方法。
课时安排2课时课前准备1.学生完成单元预习方案上的练习。
2.教师课前在黑板上板书课题。
教学过程一、课堂导入1.师出示标题：《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》问：通过这个标题，你了解到哪些信息？生：这个标题采用了正副标题的形式。
其中“喜看稻菽千重浪”是正标题，“记首届国家最高科技奖获得者袁隆平”是副标题。
2.师：通过这个标题，你们还了解到哪些信息？生：这是一篇人物通讯，主要写的是首届国家最高科技奖获得者袁隆平。
生：“喜看稻菽千重浪”出自毛泽东的一首词，叫《七律·到韶山》。
3.师出示《七律·到韶山》，并简单介绍：七律·到韶山毛泽东别梦依稀咒逝川，故园三十二年前。
红旗卷起农奴戟，黑手高悬霸主鞭。
为有牺牲多壮志，敢教日月换新天。
喜看稻菽千重浪，遍地英雄下夕烟。
《七律·到韶山》是现代诗人毛泽东所做的一首七律。
它通过对韶山人民革命历史的回顾，以及对人民公社社员通过热情劳动而喜获丰收的描绘，赞扬了革命人民艰苦卓绝的战斗精神，歌颂了中国人民战天斗地的风貌，鲜明地体现了毛泽东高远的思想境界。
其中，“喜看稻菽千重浪”的意思是：喜看大片庄稼如浪涛滚滚。
作者为什么要用这句诗作为文章的正标题呢？生各抒己见。
4.师：让我们带着这个问题，来学习《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》。
《喜看稻菽千重浪》教学设计-统编版高中语文必修上册
喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平教学设计课程基本信息学科语文年级高一年级学期秋季课题《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》教科书书名：统编版教材出版社：人民教育出版社教学目标1.学习课文的几类标题，理解文章的选材组材。
2.学习袁隆平的创新精神和高尚品质。
教学重难点1、找出文中的标题，并体会它们的含义。
2、通过标题，梳理课文内容，感知人物品质教学过程一、新课导入标题根植于新闻之中，是新闻中最重要、最有新闻价值的部分，是事实的浓缩和概括。
可以说，标题是新闻的眼睛。
读新闻，就应该先读标题。
下面我们一起走进《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》。
二、教学过程认真阅读课文，完成以下思考题：1.这篇通讯标题有什么特点？生讨论后，师生共同明确：主标题：喜看稻菽千重浪副标题：——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平四个小标题：“曾记否，到中流击水”“创新是科学家的灵魂和本质”“事实是科学家的空气”“饥饿的威胁在退却”①主标题引用了毛主席《七律·到韶山》当中的“喜看稻菽千重浪”这一诗句。
生动形象，富有神韵和文采。
表达了作者对袁隆平研究成果和突出贡献的赞叹。
“喜看” 含义丰富：既写出了袁隆平获得最高科技奖的心情，也写出了作者及人们看到袁隆平做出巨大贡献的喜悦和激动。
“稻菽” 点明了袁隆平的研究对象。
“千重浪” 形象地描绘了水稻研究的广阔远景，鼓舞和振奋人心。
②副标题中隐含着什么信息？新闻写作背景据人民网2001年2月19日的报道，在颁奖大会上，时任国务院总理朱镕基强调，获奖科学家之所以能够取得卓越的成就，不仅由于他们对国家兴盛和社会发展有强烈的责任心，还在于他们对科学和真理有执着的追求。
他们那种朴实严谨的作风，敢于创新的勇气和追求，体现了科学家的科学精神和品格。
这就是为什么要有一个最高国家科技奖。
这也是一个新闻的背景，值得大家关注。
2.四个小标题，它们之间的顺序是否可以颠倒？第一个“曾记否到中流击水”这个小标题也是出自毛泽东主席的词《沁园春长沙》，这句诗词表现出袁隆平过人的志气和不凡的追求，袁隆平追求的是解决中国人吃饭的大问题。
《喜看稻菽千重浪》教学设计统编版高中语文必修上册
《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》教学设计一、教学背景分析1. 教材分析：《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》是部编版高中语文必修上册第四课的一篇人物通讯，出自《人民日报》。
本文通过细节描写和数字说明，详实的记录了首届国家最高科技奖获得者袁隆平的科研成果，展现了袁隆平的科学家精神和高贵品质。
2. 学情分析：高中生已经具备了一定的阅读能力和语文素养，但对于通讯这种新闻体裁接触较少，还需要进一步学习和理解。
同时，学生对于袁隆平的了解也比较有限，需要通过课文的学习来深入了解这位伟大的科学家。
二、语文核心素养1. 语言的建构和运用：了解通讯这种新闻体裁的特点，学习细节描写和数字说明的写作手法，提高学生的语言表达能力。
2. 思维的发展和提升：通过对袁隆平科研成果的学习，培养学生的科学思维和创新思维。
3. 审美的鉴赏和创造：品味文章的语言美和情感美，培养学生的审美能力和审美情趣。
4. 文化的理解和传承：了解袁隆平的科学家精神和高贵品质，培养学生的文化自信和爱国情感。
三、教学重点难点1. 教学重点：了解通讯这种新闻体裁的特点，学习细节描写和数字说明的写作手法，品味文章的语言美和情感美。
2. 教学难点：理解袁隆平的科学家精神和高贵品质，培养学生的科学思维和创新思维。
四、教学方法1. 朗读法：通过朗读课文，感受文章的语言美和情感美。
2. 讨论法：通过小组讨论，激发学生的思维和创造力。
3. 讲授法：通过教师的讲解和分析，帮助学生理解课文内容和写作手法。
4. 多媒体教学法：运用多媒体教学手段，展示图片、视频等教学资源，提高教学效率和教学质量。
五、教学过程（一）导入新课1. 播放视频：《袁隆平》，让学生对袁隆平有一个初步的了解。
2. 教师提问：同学们看完视频有什么感受？你们对袁隆平有什么了解？3. 学生自由发言，教师引导学生进入课文的学习。
（二）整体感知1. 教师范读课文，学生认真听读，注意字音和语调。
部编高中语文必修上《喜看稻菽千重浪》教案
部编高中语文必修上《喜看稻菽千重浪》教案【教学目标】1.了解作者杨绛和其代表作《喜看稻菽千重浪》的背景和意义；2.掌握《喜看稻菽千重浪》的基本内容和主题；3.学会运用阅读策略分析和解读诗歌作品；4.提高学生的文学鉴赏能力和写作能力。
【教学重难点】1.学会分析和解读诗歌作品；2.提高学生的文学鉴赏能力。
【教学过程】【导入】1.利用图片或视频，引入诗歌主题，激发学生的学习兴趣；2.提问导入：是否有人读过杨绛的作品？是否了解《喜看稻菽千重浪》？【新课呈现】1.介绍杨绛和其代表作《喜看稻菽千重浪》的背景和意义，让学生了解诗歌的作者和创作背景；2.点读诗歌，并带领学生一起读诗，感受诗的力量；3.分析《喜看稻菽千重浪》的基本内容和主题，引导学生思考和讨论。
【讲解】1.解读诗歌内容和意义：分析诗歌中的重要意象、象征和主题，帮助学生理解作品；2.分析诗歌的结构和语言运用技巧：包括押韵、修辞手法等，提高学生对诗歌的敏感度和鉴赏能力；3.引导学生分组讨论，互相交流自己的理解和感受，促进学生思维的发展。
【拓展】1.阅读相关材料和扩展阅读；2.布置小组或个人作业，要求学生写出对诗歌的个人理解或创作类似的诗歌。
【梳理】1.回顾诗歌的主题、结构和语言运用技巧，对学生进行简短测验；2.总结诗歌的阅读策略和解读方法。
【巩固】1.作业检查和讨论，对学生的作业进行点评和指导；2.展示学生的优秀作品，激励学生的学习兴趣和写作能力。
【课堂延伸】1.设置小组或个人的扩展任务，鼓励学生继续深入研究杨绛和其作品；2.培养学生的写作技巧和创新思维，鼓励学生写出自己的作品。
【课堂总结】1.对本节课学习内容进行总结，强调学生所获得的知识和能力；2.鼓励学生培养阅读和写作的习惯。
【课后作业】1.完成课堂作业；2.在课后做相关阅读和写作练习。
【板书设计】【教学反思】。
【高中语文】《喜看稻菽千重浪+》教案+统编版必修上册
教案：高中语文《喜看稻菽千重浪》一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《喜看稻菽千重浪》的主要内容，把握作者的情感变化。
（2）能够分析课文中的修辞手法和表达技巧，提高文学鉴赏能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容，提高阅读理解能力。
（2）学会从不同角度分析课文，提高批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对家乡、对祖国的热爱之情，培养学生的爱国情怀。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解课文《喜看稻菽千重浪》的主要内容，体会作者的情感变化。
（2）分析课文中的修辞手法和表达技巧，提高文学鉴赏能力。
2. 教学难点：（1）理解课文中所运用的象征手法，如“稻菽”的象征意义。
（2）分析作者如何通过细腻的笔触描绘出丰收的景象，表达出对家乡、对祖国的热爱。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《喜看稻菽千重浪》的作者及其背景。
（2）引发学生对家乡、对祖国的思考，导入新课。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解大意，体会作者的情感变化。
（2）学生通过注释和工具书，解决生字词和难句的问题。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析课文中的修辞手法和表达技巧。
（2）各小组汇报讨论成果，进行分享和交流。
4. 教师讲解：（1）教师针对学生的讨论成果，进行讲解和补充。
（2）重点解析课文中所运用的象征手法，如“稻菽”的象征意义。
5. 情感体验：（1）学生通过课文阅读，感受作者对家乡、对祖国的热爱之情。
（2）教师引导学生从个人经历出发，谈谈对家乡、对祖国的感悟。
6. 课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调教学重点和难点。
四、课后作业1. 熟读课文《喜看稻菽千重浪》，理解课文内容，体会作者的情感变化。
2. 分析课文中的修辞手法和表达技巧，写一篇短文进行赏析。
3. 结合个人经历，写一篇关于家乡和祖国的感悟文章。
五、教学评价1. 学生对课文内容的理解和掌握程度。
《喜看稻菽千重浪》教案统编版高中语文必修上册
《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》教学设计一、教学背景分析1.教材分析：《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》是统编版高中语文必修上册第 4 课的一篇课文，作者是沈英甲。
本文通过记叙袁隆平的事迹，展示了他为科研事业、解决世界饥饿问题所做出的巨大贡献，以及他作为一名科学家的高尚品质。
学习这篇文章，有助于激发学生热爱科学、热爱祖国的情感，培养他们的社会责任感。
2.学情分析：高中学生正处于世界观、价值观形成的关键时期，对于先进人物的事迹和精神品质有较强的认同感和学习兴趣。
此外，他们已经具备一定的语文阅读和写作能力，可以通过学习本文进一步提高自己的语言建构和运用、思维的发展和提升、审美的鉴赏和创造、文化的理解和传承等方面的核心素养。
二、语文核心素养1.语言的建构和运用：通过学习本文，学生可以积累一些表示人物精神品质的词语和句式，学会如何用文字表达人物的精神风貌。
此外，学生还可以通过学习作者如何将袁隆平的事迹娓娓道来，提高自己的叙事能力。
2.思维的发展和提升：学习袁隆平的事迹，有助于激发学生积极向上的思维，培养他们为科学事业、为人类福祉而奋斗的精神。
同时，学生可以通过分析袁隆平的科研方法，学会辩证思考、创新思维。
3.审美的鉴赏和创造：本文以记叙为主，通过生动的描绘展现了袁隆平的高尚品质。
学生可以通过阅读、分析本文，提高自己对文学作品的审美鉴赏能力，学会欣赏和创造美的文字。
4.文化的理解和传承：袁隆平是我国科技界的杰出代表，他的事迹和精神品质是中华民族优秀文化的体现。
学习本文，有助于学生理解和传承中华民族的优秀文化，培养他们的文化自信。
三、教学重点难点1.教学重点：（1）理解课文内容，把握袁隆平的精神品质。
（2）学习作者如何通过记叙手法展现人物的精神风貌。
（3）培养学生热爱科学、热爱祖国的情感，激发他们的社会责任感。
2.教学难点：（1）如何通过文字表现人物的精神品质。
（2）如何分析和理解袁隆平的科研方法，培养创新思维。
1《喜看稻菽千重浪》公开课一等奖创新教学设计 统编版高中语文必修上册
1《喜看稻菽千重浪》公开课一等奖创新教学设计统编版高中语文必修上册课题4.《喜看稻菽千重浪》课型新授课学情分析首先本课是一篇夹叙夹议的人物通讯，学生第一次接触这种体裁，还不太了解，这就要求学生充分预习，教师带领学生仔细研读充分讲解，认真分析本课写作特色，同时，应避免新闻类文章的枯燥，让学生体会小标题的层次感，细节描写和典型事例的魅力，以及道理论证，举例论证，比喻论证的增加文章说服力的特点。
教材分析《喜看稻菽千重浪》是必修上册第二单元的一篇人物通讯，通过具体事例展现了科学家袁隆平重视实践、实事求是、不崇拜权威、大胆创新的精神。
设计理念教师应先介绍相关文体知识，再引导学生自主分析，并能迁移训练。
教学目标(必备知识关键能力学科素养核心价值) 语言建构与运用：把握人物通讯的写作方法。
思维发展与提升：体悟选材特点、细节描写的魅力及结构特点。
审美鉴赏与创造：体会袁隆平的高贵品质中表现出的情感美和本文的结构美。
文化传承与理解：了解袁隆平在水稻研究上的贡献，并学习他在科学上的执着精神。
教学重点解袁隆平在水稻研究上的贡献，并学习他在科学上的执着精神。
教学难点体悟选材特点、细节描写的魅力及结构特点。
教学方法自主阅读，小组讨论。
课前准备PPT、教学设计。
教学过程（教师主导活动学生主体活动设计意图）一、情境导入“感动中国2004年度人物"颁奖词“他是一位真正的耕耘者。
当他还是一个乡村教师的时候,已经具有颠覆世界权威的胆识;当他名满天下的时候,却仍然只是专注于田畴,淡泊名利,一介农夫,播撒智慧,收获富足。
他毕生的梦想,就是让所有的人远离饥饿。
喜看稻菽千重浪,最是风流——袁隆平。
”这是2004年度感动中国获奖者之一袁隆平的颁奖词。
袁隆平为什么能够获此殊荣呢？我们来学习一篇关于袁隆平的人物通讯，看看作者是如何描写袁隆平这个人物的。
二、对比阅读，明体知的阅读一则消息，通过对比说说通讯的特点消息和通讯篇幅：消息短，通讯长；报道对象：消息针对事件，通讯塑造人物。
2022-2023学年部编版高中语文必修上册课文8：喜看稻菽千重浪教案
课文8：喜看稻菽千重浪（一）课文赏析《喜看稻菽千重浪》是沈英甲创作的一篇人物通讯，其主人公是首届国家最高科技奖获得者袁隆平。
在这篇人物通讯中，沈英甲形象、有趣、科学、完美地还原了袁隆平先生的人物形象，同时也成为我们深度解读袁隆平人物形象的重要依据和线索。
人物形象之所以让人感受到生动与真实，正因为其所采用的语言与词汇具有恰当的描绘性作用，将人物形象的多面性与直接特征进行呈现，由此达到了立体化效果。
正如同在《喜看稻菽千重浪》中，作者不需要处处强调袁隆平农业研究科学家的身份，而透过“稻菽、淤泥、分蘖、讲义、选育”等词汇，自然而然地塑造出农民科学家的形象，这种语言与词汇既展现了他工作的环境，又体现了他科研的精神，由此才能达到完善人物形象的作用和效果。
当然，袁隆平的形象是多元而复杂的，作者在词汇的运用上也是丰富而多变的。
“泥腿子专家”“泥腿子院士”等称谓既形象又贴切，将袁隆平先生亲民接地气的科研精神进行了充分体现，他让每一个读者都能放进心中，并深刻认识到，他并非一个高高在上的大人物，而是一个朴实无华但又无比热爱土地的农民科学家。
又如“头顶烈日、脚踩淤泥、弯腰驼背”这些词汇，看似不像形容一位伟大科学家的词，但如假包换地展现了袁隆平先生曾经寻求目标植株的形象特点。
而“三个有余，三个不足”“日有所思，夜有所梦”“力排众议，力挽狂澜”等词语，又分别展现了袁隆平谦虚谨慎、理想远大、有责任心的品格特征。
这样的词汇还有很多，只要我们阅读时对这些词有一个简单的认识，袁隆平先生的形象就会油然树立于我们心中，他有着坚定的杂交水稻梦想，在工作中严谨认真，一丝不苟，能吃苦受累，不畏惧艰难;在生活中他又温润如水，平和近人，既能登上世界舞台，也能脚踩泥土大地;在品格上他坚持科学精神，既强调创新，又要求脚踏实地。
如此一来，一个身体有些瘦弱、脸庞略显黝黑的农业科学家形象就此形成，这就是语言积累对于人物形象塑造的重要表现。
当然，词汇是组成语句的基本单位。
1《喜看稻菽千重浪》公开课一等奖创新教学设计统编版必修上册
1《喜看稻菽千重浪》公开课一等奖创新教学设计统编版必修上册高中语文《喜看稻菽千重浪》教学设计教学目标：1、了解人物通讯的写作特点，学习相关写作知识，尝试写作练习。
2、概括人物的主要事迹，分析新闻通讯中的细节描写，理解人物精神意义。
3、学习劳动者典型人物的典型事件，感受劳动之美，树立正确的劳动观。
一、猜一猜他们是谁？他的杂交水稻被西方世界称为“东方魔稻"，被视为中国的第五大发明，不仅很大程度上解决中国14亿人的吃饭问题，也被认为是解决下世纪世界性饥饿的法宝。
他是谁？他是一个普通的百货大楼售货员，却有称糖“一抓准”算账“一口清"过硬的功夫。
他是谁？他是植物学家、科普达人、援藏干部、教育专家……每一个身份有光鲜，更有责任。
他是谁？他们是袁隆平、张秉贵、钟扬。
二、对比阅读，理解感知01对比标题，分析效果（1）喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平分析：“稻菽”与粮食有关职业有关，副标题点名人物，“喜看"鲜明表明态度此句是毛泽东《七律到韶山》（别梦依稀咒逝川，故园三十二年前。
红旗卷起农奴戟，黑手高悬霸主鞭。
为有牺牲多壮志，敢教日月换新天。
喜看稻菽千重浪，遍地英雄下夕烟。
）中的诗句，在此处赞颂那些对改变世界、创造世界的英雄。
袁隆平当之无愧，因为吃饭乃是人类最大的难题。
（2）心里有一团火，温暖众人心分析：“一团火”“温暖众人心"全心全意为人民服务（3）“探界者”钟扬分析：“探界者"称呼很奇特，跨界者，探索生命高度和广度边界的人，“钟扬”点名人物02对话文本，分析人物（概括人物典型事件，分析人物性格精神）（1）袁隆平：发现研究稻田里的第一株杂交水稻（2001年，1961年热爱科学、勇于实践、不断探索的精神）挑战权威克服困难，找到雄性不育植株（1964年解放思想、挑战权威、大胆创新的精神）用文章事实贬斥错误看法（1992年坚持真理、实事求是、勇于担当的精神）梦想设想逐步实现让饥饿威胁退却（1986年以来矢志不渝、追求梦想、奉献人民的精神）（2）张秉贵：工作场景急顾客之所急：哭闹的小孩、急着赶火车的顾客（热爱人民、无微不至的精神）全心全意为人民服务的事例：宽慰不讲理的顾客、女儿病重热情服务（热情服务、公而忘私、坚持不懈的精神）一心为民的原因：报答党的恩情、社会主义为民服务、顾客对他亲人以待（知恩图报的精神）学习本领练就本领（精益求精的精神）受到顾客的喜爱和尊敬（人民的赤子人民爱）（3）钟扬：英雄少年天才人物：考取少年班、辞职当教师（认真学习、热爱教育事业的精神）种子达人：采种子的惊险与惊喜（热爱科学、不畏艰险的牺牲精神）科学队长：上海自然博物馆图文写作、讲座、科学顾问等（勇于担当、传递科学精神）“接盘”导师：爱每一个学生（热爱学生、因材施教的精神）生命延续：和时间赛跑贡献祖国（献身科学的精神）03对比人物，学习共性袁隆平、张秉贵、钟扬，三个人在各自不同的领域做出了卓越贡献，都是我们时代劳动者的楷模。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
部编高中语文必修上《喜看稻菽千重浪》说课稿
各位老师好:
我是6号考生，今天我说课的课题是《喜看稻菽千重浪》。
下面我将会从说教材、说教学目标、说学法法、说教法、说教学过程、拓展提升等部分来进行我的说课。
一、说教材:
《喜看稻菽千重浪》是部编必修上第二单元第一篇课文。
是一篇人物通讯。
它通过具体事例展现科学家袁隆平重视实践、实事求是、敢于向权威宣战、大胆创新的精神，也表现了他引领“绿色革命”的宏愿，高度评价这问杂交水稻专家的研究成果的重大意义：不仅使中国率先在世界上实现了“超级稻”的目标，而且对解决中国乃至全世界粮食问题都有巨大重要意义。
文章也表达了作者对袁隆平的崇敬之情。
阅读学习人物通讯有助于我们开阔自己的人生视野，较为细致深入地走进他人的生命世界，并由此反省自己，从而更有效地实现自己的人生理想。
本单元课程主旨是对劳动的赞美。
学习这边课文不仅让学生们思考生命价值，从中汲取人生的教益；而且了解通讯的特点，学会写通讯。
对高一学生而言，“人物通讯”是一种新文体，所以上好本课无论是对激发学生学习通讯的热情，还是对提高其通讯阅读能力都有至关重要的作用。
二、说教学目标
根据本教材和本文的结构内容分析，结合着高一年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标:
教学目的:
1.了解人物通讯特点和袁隆平相关事迹。
2.掌握本篇人物通讯写作方法，体会其选材特点和细节描写的手法。
3.学习袁隆平高尚的道德操守与创新精神，树立正确的人生观与价值观。
三、说教学的重难点。
1、重点:了解学习杰出世界级农业科学家袁隆平的创新精神和高尚品质。
2、难点:进一步学习掌握通讯的写法。
四、说学法:
(一)学情分析
相比于初中，高中的学习深度和广度都大大增大，因此调动学生学习的积极性，引导学生尽快适应高中学习生活，帮助学生养成自主的学习方式是新学期的主要任务。
最重要的是，此时学生大都怀有改善和提高的愿望，所以要注意语文课堂的难易程度、气氛要生动活泼，不可以给学生个枯燥刻板的首因效应。
(二)学法指导及选择的依据.
课程标准明确指出: “要重视学生的实践活动，让学生在教学过程中学会自主、合作、探究。
要重视师生的语言交际和心灵沟通。
”重视学生思维方法的学习。
据此我确定了以下学法及能力培养:
(1)指导学生自主学习，让学生课前查阅、收集袁隆平生平及其在水稻育种方面的成就。
(2)研读课本，探究本文小标题的特点。
分析文中的细节描写，体会其语言特色。
（3）分组讨论袁隆平的科学精神和价值观。
（4）“得法于课内，得益于课外”，指点学生拓展延伸，课外通讯，强化鉴赏能力和写作能力，为高考作好准备。
五、说教法。
根据该课的教学目标、教材特点和学生的年龄及心理特征，我采用以下方法进行教学:
1、直观演示法:利用图片等手段进行直观
演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
2、活动探究法:引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。
3、集体讨论法:针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组语境讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神。
六、说教学过程。
环节一：新课导入
用《中国国家最高科学技术奖》现场颁奖的视频资料去导入。
激发学生对这些为国家做出突出贡献的科学家们的崇敬之情。
让学生根据自己所收集的资料对袁隆平生平及贡献做介绍。
培养学生自主学习的能力。
环节二：进入新课学习
（一）问题解读：明确正标题引用毛-泽-东的《七律•到韶山》中“千
重浪”用了比喻，这里指稻谷丰收。
副标题交代了这篇通讯的主人公——袁隆平。
正副标题一实一虚，相互映衬，相互补充。
（二）设置问题，共同解答
1、文章是如何引出“杂交水稻之父”袁隆平的？
2、课文写了哪几件事，分别体现了作为一名科学家的袁隆平哪些方面的品质?
3、文章22、31自然段都列了一系列的数字，它们各自作用是什么？（三）主题归纳：这篇人物通讯通过具体事例展现了科学家袁隆平重视实践，实事求是，敢于向权威宣战，大胆创新的精神，也表现了他引领“绿色革命”的宏愿。
高度评价了这位杂交水稻专家的研究成果的重大意义:不仅使中国率先在世界上实现了“超级稻”目标，而且对解决中国乃至全世界的粮食问题都具有重大意义。
（四）写法探究
1、思考:这篇人物通讯的叙事手法有什么特点?请找出贯穿全文的中心线索。
参考:
①叙事紧紧围绕人物的精神品质展开,采用列小标题来组织材料。
②以记叙为主，夹以描写、议论、说明，形式多样。
线索:课文第2~4行:“这位水稻专家的研究成果，不仅使中国率先在世界上实现“超级稻”的目标，而且对解决中国乃至全世界的粮食问题也具有重大意义。
”
2、本文在选材上有什么特点?为什么要这样选材?
参考:选取具体、典型的事例。
围绕主题，选取可以突出人物个性的事例，使人物生动，如见其人。
3、以下两段文字有什么特点?请简要分析湖南长沙马坡岭笼罩在薄雾之中，空中不时飘下雨点。
一位老人眯起双眼，出神地打量这几百亩试验田。
他跨过水渠,迈步走进田间，不时蹲下身子翻看着土壤,接着挽起裤腿走下了稻田。
突然，他那敏锐的目光停留在一蔸形态特异、鹤立鸡群的水稻植株上。
他屏气静神地伸出双手，欣喜地抚摸着那可爱的稻穗，激动得几乎要喊出声来"!
参考:运用了细节描写。
细节描写是丰富通讯信息、丰满人物形象、把来龙去脉交代清楚的重要手段。
写法小结: ①围绕主题选取典型事件。
②小标题清晰明白，结构统一。
③细节描写使人物栩栩如生。
七．拓展提升
让学生就以下的材料，参照别人的观点提出自己的看法，教师可以引导点拨。
因为突出的贡献,袁隆平几乎成了得奖专业户。
在一项无形资产评估中,“袁隆平”三个字的品牌价值估价超过千亿元。
然而荣誉和财富加身并没有改变袁隆平科学家的本色。
他说他并不在乎那些名利。
而电影《求求你，表扬我》则讲述了这样一个故事:一个家住农村的打工仔杨红旗,为满足当了一辈子劳模的父亲弥留之际的愿望，于是他到报社
讲述自己如何解救一名女大学生的事迹，可是没有人相信他，他便不断地四处讲述,终于引起了报社领导的重视，派记者古国歌对事情的真实性进行调查。
在某个情节中,杨红旗竟然流着眼泪跪下求古国歌表扬自己。
请就此谈谈你的名利观。
观点一：人都有七情六欲，自然也离不开追名逐利。
司马迁在《史记》中曾经说道:“天下熙熙，皆为利来;天下攘攘，皆为利往。
”对名利的认识和选择，是衡量一个人人生观、价值观先进与落后的重要标准。
名利观,实质上是人生观、价值观的综合反映。
正当地追求名利,没有错，在遵守法律的前提下获取名利,理应进行鼓励。
但凡事过犹不及，一旦天天想着争名夺利，甚至不择手段，名利就变成了名缰利锁，不仅会使人道德沦丧,还可能把人推向罪恶的深渊。
观点二：诸葛亮曾云:“非淡泊无以明志,非宁静无以致远。
”一个人要有正确的名利观，就要有远大的理想和目标。
如果心中没有远大的目标，势必只会看重眼前的利益。
历览古今中外无数英雄人物的精神境界，不难发现，只有视事业重如山，才能做到看名利淡如水。
另外,还要善于控制自己的欲望。
俗话说:人到无求品自高。
名利本身并不是人生追求的最终目标，但在物质生活越来越丰富的情况下，金钱、名利对人的诱感就会越来越强烈。
如果抵御不了这种诱惑，就可能走
上不归路。
我的观点：
结语：以上就是我说课的全部内容，谢谢各位评委老师！。