2018年新部编三年级语文上册《习作5》公开课教案
2018年三年级语文上册习作5课件(苏教版)完美版
三千年读史，不外功名利禄；九万里悟道，终归诗酒田园。 这是一个最好的时代，这是一个最坏的时代这是一个智慧的年代，这是一个愚蠢的年代；这是一个光明 的季节，这是一个黑暗的季节；这是希望之春，这是失望之冬；人们面前应有尽有，人们面前一无所有；人们正踏上天堂之路，人们正走向地狱之门。 我有所感事， 结在深深肠。 你一定要“离开”才能开展你自己。所谓父母，就是那不断对着背影既欣喜又悲伤，想追回拥抱又不敢声张的人。 心之所向 素履以往 生如逆旅 一 个人的行走范围，就是他的世界。因为爱过，所以慈悲；因为懂得，所以宽容。 刻意去找的东西，往往是找不到的。天下万物的来和去，都有他的时间。 与善人 居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而自臭也。 曾经沧海难为水，除却巫山不是云。 回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 半生 闯荡，带来家业丰厚，儿孙满堂，行走一生的脚步，起点，终点，归根到底，都是家所在的地方，这是中国人秉持千年的信仰，朴素，但有力量。风吹不倒有根的 树我能承受多少磨难，就可以问老天要多少人生。心，若没有栖息的地方，到哪里都是流浪...如果有来生，要做一只鸟，飞越永恒，没有迷途的苦恼。东方有火红 的希望，南方有温暖的巢床，向西逐退残阳，向北唤醒芬芳。如果有来生，希望每次相遇，都能化为永恒。不乱于心，不困于情。不畏将来，不念过往。如此，安 好。 笑，全世界便与你同声笑，哭，你便独自哭。 一辈子，不说后悔，不诉离伤。上帝作证，我是真的想忘记，但上帝也知道，我是真的忘不了 如果其中一半是 百分百的话那就不是选择了而是正确答案了，一半一半，选哪一半都很困难，所以这才是选择。跟着你，在哪里，做什么，都好。眠。我倾尽一生，囚你无期。择 一人深爱，等一人终老。痴一人情深，留一世繁华。断一根琴弦，歌一曲离别。我背弃一切，共度朝夕。 人总是在接近幸福时倍感幸福，在幸福进行时却患得患失。 路过的已经路过，留下的且当珍惜 我相信，真正在乎我的人是不会被别人抢走的，无论是友情，还是爱情。我还是相信，星星会说话，石头会开花，穿过夏天的木 栅栏和冬天的风雪之后，你终会抵达！ 每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。 每个清晨都像一记响亮的耳光，提醒我，若不学会遗忘，就背负绝望。 那一 年夏天的雨,像天上的星星一样多,给我美丽的晴空,我们都有小小的伤口,把年轻的爱缝缝又补补,我会一直站在你左右,陪你到最后的最后。 如果一开始就知道是这样 的结局，我不知道自己是不是会那样的奋不顾身。 黄昏是一天最美丽的时刻，愿每一颗流浪的心，在一盏灯光下，得到永远的归宿。 因为有了因为，所以有了所
统编版小学语文三年级上册第五单元 习作例文(教学设计)
一、教学目标1. 知识与技能：通过学习本单元习作例文，使学生能够理解并运用本单元所学的词汇、句型和语法，提高写作能力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，使学生掌握写作的方法和技巧，培养写作兴趣。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱生活、关爱他人的情感，提高审美情趣，形成积极向上的人生态度。
二、教学内容1. 词汇：本单元所学的生词、短语和重点句子。
2. 句型：本单元所学的常用句型和特殊句型。
3. 语法：本单元所学的重点语法知识。
4. 写作技巧：观察、描述、抒情、议论等写作方法。
三、教学重点与难点1. 重点：使学生掌握本单元所学的词汇、句型和语法，提高写作能力。
2. 难点：如何运用本单元所学的知识进行写作，培养学生的写作兴趣和审美情趣。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、PPT、黑板、粉笔等。
2. 学具：笔记本、文具盒、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容学习：讲解本单元习作例文，分析文章的结构、用词、句型和语法，引导学生理解和掌握。
3. 实践操作：让学生根据本单元所学内容进行仿写，锻炼写作能力。
4. 小组讨论：分组讨论，让学生互相交流写作心得，提高写作水平。
5. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
6. 作业布置：布置与本单元相关的写作作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 统编版小学语文三年级上册第五单元习作例文2. 正文：本单元习作例文的结构、用词、句型和语法3. 配图：与本单元内容相关的图片，增强视觉效果七、作业设计1. 仿写：根据本单元所学内容进行仿写，锻炼写作能力。
2. 续写：根据本单元习作例文进行续写，发挥想象力。
3. 改写：对本单元习作例文进行改写，提高语言表达能力。
八、课后反思1. 教学内容是否充实，学生是否掌握了本单元的知识。
2. 教学方法是否恰当，学生是否积极参与课堂活动。
3. 作业设计是否合理，学生是否能够顺利完成。
统编版小学语文三年级上册第五单元《习作例文》教学设计
一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《习作例文》，使学生能够理解并掌握文章的主题、结构、语言表达和写作方法，提高学生的写作能力。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、分析、实践等环节，使学生能够自主、合作、探究地学习，培养学生的学习兴趣和自主学习能力。
3. 情感态度价值观：通过学习《习作例文》，使学生能够感受到写作的乐趣，培养学生的创新意识和合作精神，提高学生的综合素质。
二、教学内容1. 教学内容：《习作例文》。
2. 教学重点：文章的主题、结构、语言表达和写作方法。
3. 教学难点：文章的主题、结构、语言表达和写作方法的理解和运用。
三、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔等。
2. 学具：笔记本、笔等。
四、教学过程1. 导入：通过提问、图片展示等方式引起学生的兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 阅读理解：让学生自主阅读《习作例文》，理解文章的主题、结构、语言表达和写作方法。
3. 讨论分析：分组讨论，让学生分享自己的阅读心得和理解，教师引导学生深入分析文章的主题、结构、语言表达和写作方法。
4. 实践操作：让学生根据所学内容，进行写作练习，教师进行指导。
5. 总结评价：让学生展示自己的写作成果，教师进行评价和总结。
五、板书设计1. 板书《习作例文》教学设计。
2. 板书内容：文章的主题、结构、语言表达和写作方法。
六、作业设计1. 写作练习：让学生根据所学内容，进行写作练习。
2. 阅读拓展：让学生阅读相关文章，提高阅读理解能力。
七、课后反思1. 教学效果：通过本节课的教学，学生能够理解并掌握文章的主题、结构、语言表达和写作方法，提高了学生的写作能力。
2. 教学方法：通过阅读、讨论、分析、实践等环节，使学生能够自主、合作、探究地学习，培养了学生的学习兴趣和自主学习能力。
3. 教学改进：在今后的教学中，可以增加学生的写作练习时间，让学生有更多的机会进行实践操作，提高学生的写作能力。
同时，教师还可以引导学生进行阅读拓展，提高学生的阅读理解能力。
部编版三年级语文上册第五单元《习作例文》课件
1．一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。( B ) 2．小河边的那间茅屋只有巴掌大。( C ) 3．一棵棵高大的梧桐树像士兵一样挺立在马路两旁。
(A)
四、按要求写句子。 1．一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。(缩句)
__杨__梅__树__吮__吸__着__甘__露__。____________________________ 2．阳春三月，一朵朵桃花开了。(改为拟人句)
1．留心观察，抓住动物的外形、动作、性情等方面的特 点来写。( )
2．动物也会有情绪，只有仔细体会才能懂得。( )
3．写动物不必关注个体特点，比如写狗，因为天下的狗 都一样。( )
4．写出动物与人的紧密联系。( )
课后练习
一、给下面加点的字选择正确的读音，画“——”。
贪婪．(lán nán)
吮．(sǔn shǔn)吸
三、多层次地深入观察。 所谓多层次观察，就是对同一事物，立 足于不同的层面，深入其内部进行观察，甚 至借助观察仪器。
初试身手
➢ 你在生活中观察到了什么？用几句话写下来 和同学们交流吧！
雨停了，我和妈妈去 买菜。在路上看到好几只 小蜗牛正慢悠悠地过马 路……
这是我第一次看见芒 果。它是椭圆形的，皮是 黄色的，闻起来非常香 甜……
每年夏天，是荷花塘景色最美的季节。且不必说那堤岸上的杨柳成行，绿 树成荫；也不必说那河边的青草野花，红绿相映；单这河里的景色，就会使你 流连忘返。你看那大片大片的荷叶，绿油油的。有的婷婷玉立，像一把把绿色 的小伞；有的飘浮在水面上，像一块块绿绸子。如果你用手往叶上浇一些水， 便立刻形成很多水珠，很快地，又纷纷滚落下去了，有的大水珠还在荷叶上滚 来滚去，舍不得离开，像一颗颗晶莹的珍珠。最引人注目的是那粉红色的荷花 ，这儿一朵，那儿一朵的开放着。朵朵荷花也特别大，那大劲儿，是花池子里 的任何花也比不了的。有的是荷苞初绽，大花瓣刚刚裂开，好像有点害羞，不 好意思大胆开放似的。还有的花骨朵含苞未放，像粉红色的大桃子。这样的叶 ，这样的花，又是这样的一大片，会使你目不暇接，不知看哪儿的好了。一阵 风轻轻吹来，水面微波粼粼，花叶轻轻摆动，真是婀娜多姿，好看极了。从花 叶之间还可以看见一群一群的小鱼游来游去，互相追逐，像是在捉迷藏。
第五单元 习作例文(教案)部编版语文三年级上册
第五单元习作例文（教案）
教学目标
1.了解习作例文的基本知识
2.理解习作例文的结构及写作方法
3.进行一次习作例文实践
教学内容
1.习作例文的定义及意义
2.习作例文的结构：
–开头，即“承接”的部分
–主体，即“展示”的部分
–结尾，即“结束”的部分
3.习作例文的写作方法：
–抓住主题，确定写作意图
–收集素材，找准写作材料
–按照结构顺序，分段写作
–校对修改，完善语言表达
教学步骤
1.引入习作例文的概念及意义（5分钟）
–让学生听取自己平时所接触到的习作例文，如日记、作文、小说等，并让学生自己分析习作例文的作用和意义
2.介绍习作例文的结构（10分钟）
–通过文字图片等多种途径向学生清晰呈现习作例文的结构特点
–分析“承接”、“展示”和“结束”的具体内容和写作方法
3.范例学习（10分钟）
–分享一篇习作例文范例，让学生对习作例文的结构以及写作方法有更深入的理解
4.习作过程（30分钟）
–让学生自己选择习作内容，确定写作意图，收集素材
–按照结构顺序进行分段写作
–学生可以在一定的时间内交流讨论，并在老师的指导下进行修改完善
5.展示交流（10分钟）
–学生可以交流自己的作品，倾听他人的建议，并进行相应的改进
教学评价
1.学生是否掌握习作例文的定义及意义
2.学生是否理解习作例文的结构及写作方法
3.学生的习作成果是否符合结构要求，语言表达是否简洁准确
总结
通过此次教学，让学生了解习作例文的基本知识，掌握习作例文的结构及写作方法，实践了一次习作例文的过程。
在教学中重视学生的互动交流，让学生在实践中得到发挥，在交流中得到提升。
部编版2018年小学三年级上册语文教案习作写日记创新教案
【创新教案】【教学设想】培养仔细观察的习惯，多看课外书的兴趣。
初步养成写日记的习惯。
懂得日记的内容和格式。
初步学会按照日记的格式写一则观察日记，语句要通顺，意思要连贯。
【教学过程】1.教学什么叫日记和日记的内容。
告诉学生：写日记一般都是记自己做过的事，也可以记自己看到的、听到的或想到的事。
2.为了防止学生记“流水帐”，教师可提问：是不是一天当中所有做过的、听到的、看到的和想到的事都要统统几下来呢？学生讨论。
得出结论：写日记要有重点，选择一天生活中自己觉得印象最深而且是最有意义的事做为日记的内容。
一般来说，一天的日记写一两件事就行。
由于记的事情少，所记的事情可以记的具体一些。
3.理解坚持写日记是个好习惯。
（1）讨论写日记有什么好处。
（重要的事情记下来，以后可以查看，俗话说的好：“好记性不如烂笔头。
”有意义的事情记下来，对自己是个教育。
写日记也是积累作文材料，作文练笔的好方法，作文练笔的好方法。
经常认真地写日记，就不愁写不好作文了。
）（2）要求学生从今天开始经常写日记，养成习惯，以后教师可以定期检查。
4.复习日记的格式。
5.明确习作的要求。
写一则观察日记。
教师可以从以下几方面打开学生的思路：日记本来是写当天发生的事的，今天是作文练习，可写任何一天的事，写明几年几月几日。
内容是“观察到的事物”。
如果是“事”，这件事可以在任何地方发生，如家里、上学路上、学校、公园等。
如果是“物”，小动物、玩具、新开的商店都可以写。
写什么内容想好后，注意日记的格式，再把要写的内容写成一段话。
6.提示学生，要写好日记，把所记的事情写具体，要靠自己在日常生活中作个有心人，多留心周围的事物，多观察思考。
7.学生写日记，教师巡回指导。
1。
《三年级语文上册第五篇写作教案指南》
《三年级语文上册第五篇写作教案指南》】随着社会的发展和进步，语文教育也持续不断地进行改革和创新。
为了更好地帮助学生提高自己的语文写作能力，在三年级语文上册中，特别推出了第五篇写作教案指南，帮助学生更好地掌握语文写作技巧和要领。
一、教材概述三年级语文上册第五篇写作教案指南，是在三年级上册教材体系下的一篇写作教案指南，其主要内容围绕着写作技巧和要领展开，旨在帮助学生更好地掌握语文写作的基本方法和技能，让学生能够从中获得更多的写作灵感和技巧，让他们在写作上更加得心应手。
二、教学内容1、阅读理解：学习如何以阅读为基础，学习文学创作中的优势和技巧，阅读能够成为自己的创作素材来源；2、写作技巧：学习如何掌握写作技巧，包括选择题材、写作结构等等，同时也会教授学生如何寻找更多的写作素材和思路；3、主题意识：学习如何通过对主题的理解来进行创作，即使是幼儿的写作，也应该有自己的主题；4、语言表达：学习如何正确的表达自己的想法和创意，运用一些语言技巧和表达方法来增加文章的可读性和艺术感受性；5、作文辅导：多次进行作文辅导，帮助学生进行作文修改和提高，包括句式运用、文字选择、结构设置等等。
三、教学目标1、掌握正确的写作方法和技巧，提高语文写作能力；2、提高学生的阅读能力和文学素养，鼓励学生多读多写，从而提高他们的语文素质；3、让学生有自己的思维和创作能力，在写作中能够准确表达自己的想法和情感；4、激发学生对语文的兴趣和热爱，培养他们的文学鉴赏能力和艺术修养。
四、教学方法1、讲解：通过讲解文学创作中的技巧和要领，引导学生正确的写作方向；2、实践：通过实践操作，帮助学生理解和掌握写作方法和技巧；3、引导：注重引导学生在思维和创作上的独立性和自主性，培养他们的创新意识和创作能力；4、讲评：及时对学生的作品进行讲评和评价，让学生能够发现自己的缺点和不足，并通过优秀的作品去学习和提高。
五、教学体验通过学习三年级语文上册第五篇写作教案指南，学生的语文写作能力得到了全方面的提高，学生的阅读和写作能力不断上升，并且在教学过程中体验到了实际的写作操作和创作过程，同时，教师在教学实践过程中也有了更多的感悟和体会。
2018年三年级语文上册习作5课件(苏教版)语文课件PPT
你准备向大家介绍什么呢？
它是什么样 子？有什么 用途？
写好了自己先 读几遍，再读 给别人听。别 人听了你的介 绍，或许也会 喜欢上它呢！
下课啦
88.投资知识是明智的，投资网络中的知识就更加明智。 43.当你感到痛苦时，就去学习点什么吧，学习可以使我们减缓痛苦。 85.健康的身体是实现目标的基石。 41.成功四步：（一）预见成功；（二）相信成功；（三）学习成功；（四）坚持成功。 70.失败就是迈向成功应付出的代价。 16.宁愿做过了后悔，也不要错过了后悔。 9.日出东海落西山，愁也一天，喜也一天；遇事不钻牛角尖，人也舒坦，心也舒坦。 29.相信就是强大，怀疑只会抑制能力，而信仰就是力量。 92.对待生命要认真，对待生活要活泼。 89.都是人，他可以，我也可以。 18.不要抱怨生活给予太多的磨难，不要抱怨生命中有太多的曲折。把每—次的失败都归结为一次尝试而不去自卑，把每一次的成功都想象成一种幸运而不去自傲。微笑着去面对挫折，去接受幸 福，去品味孤独，去战胜忧伤，去面对生活带给我们的一切。
习作 5
苏教版小学语文三年级上册
习作要求
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三年级语文上册《习作5》公开课教案
习作5
教学要求：
1．能说出在日常观察中的发现；
2．能认真听别人说话，把握主要内容，并能比较完整地转述；
3．把话说清楚明白，并能说出自己的感受和想法。
教学重点：
培养学生良好的观察习惯。
教学难点：
能真实清楚地说出自己的感受和想法。
课前准备：多媒体课件。
教学时间：1课时
教学过程：
一、交流生活中的观察发现。
(一)课件播放书中的“三幅图”
1．同学们在这三幅图中发现了什么呢？用一句话简单地说说。(学生说，老师及
时指导)
2．这段时间我们观察了不少身边的事物，你一定有了新发现。那我们每个人就
在小组里，说说自己的发现。有一个要求，别人说的时候，要专心听，你要记住，
你们小组的同学都有哪些发现。(学生小组交流。)
(二)好，老师特别想了解你们组的组员们都发现了什么？用“我们组的组员……”
的句式说，看谁记得多。(各小组推荐代表发言。)
1．同学们说的真多，而且说得特别清楚，老师给你们一个建议，当你要说很多
个同学的发现的时候，不用说每个人的名字，可以用上“我们组，有的同学发现
了……有的同学发现了……还有的同学发现……”句式。(指几名学生说。)
2．听了同学们的发现，老师对其中的一个发现可感兴趣了，那大家又对哪一个
发现最感兴趣？(学生发言。)
3．如果你对谁的发现感兴趣，就去问问他(发现者)到底怎么回事？(学生提问，
学生解释。)
4．我们经过交流，就会越来越明白，因此老师提议，我们每个小组选出一个人
的发现，然后以他的话题，展开交流，可以提问，可以补充，你想说什么，就说
什么。(小组交流。)
(三)老师发现有的小组交流得特别充分，而且有的同学还发现了一些特别有趣的
植物。
1．指名让学生说出发现，然后其他学生提问，发现者解释。
2．老师适时介绍自己的发现。
3．你还知道哪些有意思的植物吗？(学生回答。)
小结：同学们，大千世界，真是无奇不有，如果我们有机会亲自去观察、去发现
这些有趣的植物，该多好啊！
二、总结下课。
同学们，从天到地，从地到天，世界上的万事万物非常神奇，只要你是一个善于
观察的孩子，你一定会发现更多的奥秘。这一节课就上到这里，下课。
教学反思：
学生汇报自己的观察，将重点都定在了发现一词上，大家都很积极，好像争着比
谁的发现最多最奇，但把“观察中”忽视了，而怎么观察到的，自已观察时所做
了什么，这个过程学生却大多数都是只字不提。引导学生将自已是如何观察到的，
及观察时自已是否认真等过程说了出来，这就为观察的内容提供了真实性的证词。