一年级上册科学实验教案
一年级科学上册太阳和小草教案范文
一年级科学上册太阳和小草精选教案优秀范文第一章：了解太阳和小草教学目标：1. 让学生知道太阳和小草的基本概念。
2. 培养学生对太阳和小草的兴趣和好奇心。
教学重点：1. 太阳和小草的基本概念。
2. 太阳和小草的关系。
教学难点：1. 太阳和小草的作用。
2. 太阳和小草的相互关系。
教学准备：1. 太阳和小草的图片。
2. 太阳和小草的实物。
教学过程：1. 导入：让学生观察太阳和小草的图片，引导学生对太阳和小草产生兴趣。
2. 新课导入：讲解太阳和小草的基本概念。
3. 太阳和小草的关系：让学生观察太阳和小草的实物，引导学生了解太阳和小草的相互关系。
4. 太阳的作用：讲解太阳对小草的作用。
5. 小草的作用：讲解小草对太阳的作用。
6. 课堂小结：让学生回顾本节课所学内容，巩固知识。
第二章：太阳和小草的生长教学目标：1. 让学生了解太阳和小草的生长过程。
2. 培养学生对太阳和小草的观察能力。
教学重点：1. 太阳和小草的生长过程。
2. 太阳和小草的生长条件。
教学难点：1. 太阳和小草的生长过程。
2. 太阳和小草的生长条件。
教学准备：1. 太阳和小草的生长视频。
2. 太阳和小草的生长图片。
教学过程：1. 导入：让学生回顾上节课所学内容，引导学生对太阳和小草的生长产生兴趣。
2. 新课导入：讲解太阳和小草的生长过程。
3. 太阳和小草的生长视频：让学生观看太阳和小草的生长视频，加深对太阳和小草生长过程的理解。
4. 太阳和小草的生长条件：讲解太阳和小草的生长条件。
5. 课堂小结：让学生回顾本节课所学内容，巩固知识。
第三章：太阳和小草的生态作用教学目标：1. 让学生了解太阳和小草的生态作用。
2. 培养学生对太阳和小草的环保意识。
教学重点：1. 太阳和小草的生态作用。
2. 太阳和小草的环保意义。
教学难点：1. 太阳和小草的生态作用。
2. 太阳和小草的环保意义。
教学准备：1. 太阳和小草的生态作用图片。
2. 太阳和小草的环保意义资料。
小小科学家一年级实验教案
小小科学家一年级实验教案实验名称：植物的生长条件实验目的：通过观察植物在不同生长条件下的生长情况，培养学生对植物的生长需求的认识，并提高他们的观察和记录能力。
实验器材：1. 种子（可以选择豌豆、绿豆等快速发芽的种子）2. 盆栽（至少需要五个）3. 植物培养土4. 日光灯（可以选择荧光灯等光源）5. 浇水壶6. 标签和笔实验步骤：1. 预先准备五个盆栽，并在每个盆栽上贴上标签，分别记为A、B、C、D、E。
2. 将相同数量的土壤填充到每个盆栽中。
3. 在盆栽A中播种10颗种子，并轻轻按压土壤使其与种子接触，然后浇适量的水。
4. 将盆栽B放置于室外阳光充足的地方，并按照正常的浇水频率给植物补充水分。
5. 将盆栽C放置于完全黑暗的地方，不提供光照，仅按照正常浇水频率给植物补充水分。
6. 将盆栽D放置于有光照但没有直接阳光照射的地方，例如放在室内的角落，仅按照正常浇水频率给植物补充水分。
7. 将盆栽E放置于室内，使用日光灯或其他光源提供适当的光照，仅按照正常浇水频率给植物补充水分。
8. 每天观察并记录每个盆栽中植物的生长情况，包括株高、叶片数量和颜色等。
9. 实验进行一周后，总结并比较每个盆栽中植物的生长情况。
实验结果：经过一周的观察，我们可以得出以下结论：1. 盆栽B中的植物生长最好，株高较高，叶片繁茂，颜色正常。
2. 盆栽A中的植物生长较好，但相比于盆栽B，株高和叶片数量都稍低。
3. 盆栽E中的植物生长也较好，但与盆栽B相比，整体生长速度稍慢。
4. 盆栽D中的植物生长状况较差，株高低，叶片较少且颜色较浅。
5. 盆栽C中的植物几乎没有生长，株高很低，没有叶片，颜色呈现黄色。
实验讨论与分析：根据以上实验结果，我们可以得出结论，植物生长需要适当的光照和水分。
阳光的光照能够提供植物进行光合作用所需的能量，而暗处缺乏光照会导致植物无法进行光合作用，因此生长较差。
同时，盆栽中的植物也需要适度的水分供给，这样才能保持植物体内的正常代谢和生长。
2024年小学教科版一年级科学上册教案
2024年小学教科版一年级科学上册教案一、教学目标1.让学生了解自然界的常见动植物，培养观察和认识周围环境的能力。
2.培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
3.通过实验和实践活动，激发学生对科学的兴趣，培养动手操作和探究能力。
二、教学内容1.第一课：认识动物2.第二课：认识植物3.第三课：观察天气4.第四课：水的三态变化5.第五课：有用的工具三、教学重点与难点1.教学重点：认识常见的动植物，观察天气，了解水的三态变化，掌握简单的工具使用方法。
2.教学难点：理解水的三态变化原理，掌握实验操作技巧。
四、教学过程（一）第一课：认识动物1.导入：通过播放动物图片，引导学生关注动物的特点。
2.新课内容：a.认识常见的动物，如猫、狗、鸟、鱼等。
b.学习动物的基本特征，如体型、颜色、生活习性等。
c.了解动物在自然界中的作用。
3.实践活动：组织学生观察学校附近的动物，记录观察结果。
（二）第二课：认识植物1.导入：通过播放植物图片，引导学生关注植物的特点。
2.新课内容：a.认识常见的植物，如树木、花草、蔬菜等。
b.学习植物的基本特征，如根、茎、叶、花等。
c.了解植物在自然界中的作用。
3.实践活动：组织学生观察学校附近的植物，记录观察结果。
（三）第三课：观察天气1.导入：通过播放天气预报，引导学生关注天气变化。
2.新课内容：a.学习天气的基本概念，如晴、阴、雨、雪等。
b.了解天气对人们生活的影响。
c.学习观察天气的方法。
3.实践活动：组织学生观察一周的天气变化，记录观察结果。
（四）第四课：水的三态变化1.导入：通过播放水的三态变化动画，引导学生关注水的特点。
2.新课内容：a.学习水的三态，即固态、液态、气态。
b.了解水的三态变化原理。
c.学习水的三态变化实验操作方法。
3.实践活动：组织学生进行水的三态变化实验。
（五）第五课：有用的工具1.导入：通过播放工具的使用视频，引导学生关注工具的作用。
2.新课内容：a.认识常见的工具，如剪刀、锤子、钳子等。
人教版一年级上册科学《他们是用什么做的》教案
人教版一年级上册科学《他们是用什么做的》教案一. 教材分析《他们是用什么做的》是人教版一年级上册科学教材的一部分，主要让学生通过观察和探究，了解日常生活中常见物品的制作材料。
本节课内容紧密联系学生的生活实际，激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的观察能力和动手能力。
二. 学情分析一年级的学生正处于好奇心强烈的阶段，对周围的事物充满探究欲望。
他们已经具备一定的观察能力和动手能力，但还需要老师在教学中引导他们学会观察、思考、交流和动手实践。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够通过观察、分析，了解日常生活中常见物品的制作材料。
2.过程与方法：学生能够学会观察、思考、交流和动手实践的方法，培养科学探究能力。
3.情感态度与价值观：学生对科学产生兴趣和好奇心，培养热爱科学、探究真理的价值观。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够通过观察和分析，了解常见物品的制作材料。
2.教学难点：学生能够学会观察、思考、交流和动手实践的方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，激发学生的兴趣和好奇心。
2.观察教学法：引导学生学会观察，发现生活中的科学现象。
3.动手实践法：让学生亲自动手，体验科学探究的过程。
4.小组合作法：鼓励学生相互合作，共同完成探究任务。
六. 教学准备1.教具：准备日常生活中常见的物品，如塑料瓶、纸张、金属制品等。
2.学具：每个学生准备一个观察记录本，用于记录观察结果。
3.教学场地：教室或科学实验室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如展示一个神秘的物品，引发学生的好奇心，激发学生的探究欲望。
2.呈现（10分钟）教师展示各种日常生活中常见的物品，如塑料瓶、纸张、金属制品等，引导学生观察这些物品的特点。
3.操练（10分钟）学生分组进行观察和分析，探讨这些物品是用什么材料制作的。
教师巡回指导，引导学生正确观察和分析。
4.巩固（5分钟）教师邀请几名学生分享他们的观察和分析结果，让学生在交流中巩固所学知识。
一年级科学上册教案(全)
一年级科学上册教案(全)引领学生回忆自己的玩具，展示自己的玩具，让学生分享自己的喜好和兴趣。
二、研究提问的方法。
1、什么是提问？为什么要提问？2、如何提问？展示提问的技巧和方法，如“5W1H”法则等。
三、探究问题。
1、让学生提出自己的“小问号”，引导学生思考问题的来源和探究方法。
2、教师带领学生通过实验或观察解答问题，启发学生的探究兴趣。
四、创新发明。
1、通过展示一些简单的发明创造，引导学生了解创新发明的过程和方法。
2、让学生自己动手制作一个简单的发明，鼓励学生发挥自己的创造力和想象力。
板书设计：我的“小问号”提问的方法探究问题创新发明教学反思：通过本节课的研究，学生了解了提问的方法和探究问题的过程，同时也培养了他们的创新意识和动手能力。
但是在实施过程中，需要更多的实验和观察，以激发学生的兴趣和探究欲望。
老师：现在让我们一起来玩吧！第一个活动是“小问号”。
首先，我会引导大家观察课本上的图片，看看这些小朋友在玩的过程中提出了哪些有趣的小问号。
然后，让学生自己动手玩一玩，看看能不能提出自己的小问号。
最后，大家一起交流分享。
老师：现在请大家看一下第6页的图片，你们想知道什么？让几位同学表达自己的想法。
接着，让学生根据自己的生活实际，找出更多的小问号，并充分表达自己的想法。
最后，进行拓展活动，让学生在校园里寻找“小问号”，并发表自己的想法。
板书设计：《我的“小问号”》问题→观察→办法→动手→解决教学反思：在这节课中，我们通过动手操作和教师引导，培养了学生的观察能力和热爱观察的情感。
我们也学会了不同的观察方法和观察顺序，知道不同的方法观察到的结果不同。
如何引导学生用语言表达自己的感觉。
教学建议：准备一些不同材质、形状、温度的物体，让学生进行触摸感知。
教学过程：一、引入师：同学们，我们今天要进行一个新的活动，叫做“摸一摸”。
你们知道摸是什么吗？（引导学生回答）摸就是用手去感知物体的形状、材质、温度等特征。
那么，我们为什么要研究摸呢？（引导学生思考）因为通过摸，我们可以更好地了解物体，发展感知能力，还可以用语言表达自己的感觉。
1.2观察一棵植物(教案)一年级上册科学教科版
4.课后作业：通过布置课后作业，可以评估学生对植物观察知识的应用能力。作业题目应该与课堂内容相关，要求学生观察并描述身边的植物。
5.教师评价与反馈：针对学生的学习表现和作业完成情况，教师应该给予积极的评价和反馈。教师可以指出学生的优点和不足，并提供针对性的指导和建议，以帮助学生进一步改进和提高。同时，教师还可以根据学生的学习情况，调整教学方法和策略，以更好地满足学生的需求和提高教学效果。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调观察和描述这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
三、实践活动
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与植物观察相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示植物观察的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
重点难点及解决办法
重点：
1.观察植物的外貌特征，如叶子的形状、颜色等。
2.提出问题，如为什么叶子会有不同的形状和颜色。
3.思考问题的答案，如叶子的形状和颜色与植物的生长环境有什么关系。
难点：
1.学生的观察和描述能力较弱。
2.学生提出问题的能力不足。
3.学生思考问题的能力有限。
解决办法：
1.通过示范和指导，帮助学生提高观察和描述的能力。
四、学生小组讨论
1.讨论主题：学生将围绕“植物观察在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
一年级上学期《科学实践活动》全册教案
一年级上学期《科学实践活动》全册教案一、课程背景《科学实践活动》是一年级上学期的一门重要课程，旨在培养学生的科学素养、实践能力和创新精神。
通过本课程的学习，学生将初步了解科学的内涵和基本方法，培养观察、思考、探究和解决问题的能力。
二、教学目标1. 培养学生对科学的兴趣和好奇心，激发学生探究未知世界的欲望。
2. 培养学生基本的科学素养，了解科学的基本方法和过程。
3. 培养学生观察、思考、探究和解决问题的能力。
4. 培养学生团队协作精神和沟通交流能力。
三、教学内容《科学实践活动》全册共分为八个单元，每个单元包含两个课时，具体内容如下：单元一：科学探究入门1. 科学探究的基本方法2. 科学探究的过程单元二：观察与描述1. 观察的基本方法2. 描述物体和现象单元三：探究与发现1. 探究问题的提出与解决2. 实验设计与操作单元四：生活中的科学1. 生活中的科学现象2. 生活中的科学实验单元五：自然与环境1. 自然环境中的科学现象2. 环境保护与可持续发展单元六：生物与生命1. 生物的特征与分类2. 生命的起源与演化单元七：科学与技术1. 科技的发展与创新2. 科学精神与创新思维单元八：综合实践活动1. 科学实验实践活动2. 科学探究报告撰写四、教学方法1. 讲授法：讲解基本概念、原理和方法，引导学生理解科学活动的内涵。
2. 实践法：组织学生进行实验、观察和探究，培养学生的实践能力。
3. 讨论法：引导学生进行团队讨论，提高学生沟通交流和解决问题的能力。
4. 案例分析法：分析典型实例，使学生更好地理解科学活动的过程和方法。
五、教学评价1. 过程性评价：关注学生在实践过程中的表现，如观察、思考、探究和解决问题等能力。
2. 终结性评价：评价学生在课程结束时的学习成果，如实验报告、探究报告等。
3. 综合性评价：结合学生的课堂表现、实践能力和创新精神进行全面评价。
六、教学资源1. 教材：《科学实践活动》教材2. 实验器材：显微镜、望远镜、实验仪器等3. 教学课件：PPT、视频、图片等4. 网络资源：相关科学网站、论文、资讯等七、教学建议1. 注重培养学生的好奇心和探究欲望，鼓励学生主动参与实践活动。
一年级科学实验教案观察与实践
一年级科学实验教案观察与实践介绍：科学实验是培养学生科学素养和培养其动手实践能力的重要途径。
在小学一年级科学教学中，实验教学是十分重要的环节。
通过观察与实践，学生能够亲自进行科学实验，从而提高他们的实践能力和发现问题的能力。
本教案旨在通过一系列精选的科学实验，引导一年级学生进行观察与实践，培养他们的科学探究精神和创新思维。
实验一：探索不同材料的吸水性能材料：纸巾、棉花、海绵、塑料袋实验步骤：1. 准备四个杯子，每个杯子里放入不同的材料（纸巾、棉花、海绵、塑料袋）。
2. 将每个杯子放入相同量的水。
3. 观察每个杯子中的材料的吸水性能和水的变化。
实验结果：通过观察可以发现，纸巾的吸水性能最好，其次是棉花和海绵，塑料袋几乎没有吸水性能。
实验二：观察生活中的化学反应材料：醋、小苏打、透明杯、吸管1. 将透明杯装满醋。
2. 将一小勺小苏打倒入透明杯中。
3. 用吸管搅拌，并观察杯中发生的变化。
实验结果：观察可以发现，小苏打与醋混合后会产生大量气泡并冒出来，这是一种化学反应。
实验三：观察植物生长过程材料：花盆、土壤、花种子实验步骤：1. 在花盆中放入适量的土壤。
2. 在土壤中种植花种子，并浇水。
3. 观察种子从发芽到生长的整个过程。
实验结果：通过观察可以发现，种子在适宜的环境下会发芽，并随着时间的推移逐渐长高，生长成为一棵植物。
实验四：观察水的凝固和溶解过程材料：冰块、热水、盐1. 准备两个杯子，一个倒入冷水，一个倒入热水。
2. 将一个冰块放入冷水中，观察冰块的变化。
3. 将一个冰块放入热水中，观察冰块的变化。
4. 在观察过程中，可以添加适量的盐来观察其对水的影响。
实验结果：通过观察可以发现，冷水中的冰块会保持原状，而热水中的冰块会逐渐融化。
当盐加入热水中时，冰块溶解得更快。
实验五：探索物体的浮力材料：塑料容器、水、各种物品（铅笔、橡皮、纸张等）实验步骤：1. 准备一个塑料容器，装入适量的水。
2. 将各种有不同形状的物品放入水中观察。
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一年级上册科学实验教案（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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”我们应该通过科学合理的实验设计，激发学生学习兴趣，培养学生科学探究精神和创新能力。
今天本店铺在这给大家整理了一些一年级上册科学实验教案，我们一起来看看吧!一年级上册科学实验教案1教学目标：1、经历根据色彩、形状、用途等对物体进行简单的分类的过程，学会按一个标准进行简单的分类;2、初步培养学生整理物品的习惯。
教学重点：学会按照一定的标准对身边的事物进行分类、整理，即掌握分类方法。
教学难点：找到合适的分类标准;教具准备：各种颜色的立体快、铅笔等。
教学过程：师：孩子们，老师知道你们是懂礼貌、爱整洁的孩子。
而且老师还知道你们今天每个人都会表现的非常乖。
一、多媒体创设情境，激发分类需求那下面请小朋友们看大屏幕，(出示第一幅图)。
仔细观察后你有什么想对大家说的吗?生1：书架上的书很乱;生2：玩具到处都是;生3：笔、桌上、地上都有…师：很乱。
那孩子们从哪些地方看出来很乱呢?请生自由回答。
师：孩子们说的都对。
小猴自己也说了，好乱呀!播放课件。
师：Ppt出示第二幅图师：孩子们，下面我们看看小猴整理后的房间，你感觉怎么样?生自由答。
(整齐)很舒服(或很整齐)。
那孩子们从哪些地方看出来很舒服呢?师：回答的真不错。
所以呀，我们平时都要养成良好的生活习惯。
二、共同学习。
之前老师已经请小朋友们利用周末的时间在爸爸妈妈的指导下预习了关于分一分的内容。
师：现在老师请同学们听清要求：(2、3个同学)你是怎样整理自己的书包的?(出示课件)(善于捕捉学生回答问题的信息，灵活处理)生自由汇报：语文放在一起，数学放在一起，文具放在一起等。
师引导总结：把书放在一起，作业本放放在一起，学具放在一起等。
师：看来呀孩子们真能干，学会了整理自己的书包。
真了不起!三、练习1、师：现在老师请同学们把桌子上的小棒自己独立的试着分一分;老师看哪些同学能干，分好用坐姿告诉老师。
(老师巡视，捕捉信息，灵活处理)2、请同学们把小棒快速地放到桌子的左边然后用坐姿告诉老师。
那下面我们来展示展示你们的本领。
老师相信你们行。
3、练习(出示课件)(1)把生活在水里的动物涂色。
师：请同桌之间小声地相互讨论，然后再回答问题。
(生自由答。
)(2)整理玩具，分类摆放。
一年级上册科学实验教案2教学目标：1、过程与方法：能够通过观察、猜测、验证等活动发现事实，做出判断。
并用文字或图表等手段记录和描述所观察到的科学现象。
2.知识与技能：意识到通过物体间的相互作用，可以认识物体的更多性质。
认识固体在水中的沉浮和溶解现象，意识到固体在水中的沉和浮不是由其轻重决定的。
3.情感态度价值观：愿意合作与交流，体验科学研究的乐趣。
感受猜测和假设的重要性，懂得通过实验观察获得事实，根据事实作出的判断才是科学的。
教学重难点：重点：知道固体在水中有沉浮和溶解的现象。
难点：意识到固体的沉和浮不是由其轻重决定的，而是由材料、形状所决定的。
教学准备：沙子、小苏打、勺子教学过程：一、激发兴趣，故事导入：1、谈话：同学们，今天老师给大家带来一个小故事，请看：三个小伙伴在森林里玩皮球，小兔子一使劲，把皮球踢进了一个深深的树洞，于是三个小伙伴开始想办法，小猴看到附近有一条小河，于是他们想到了一个好办法，你知道他们想到了什么办法吗?学生讨论：他们把水倒进树洞，皮球飘上来了。
2、同学们真聪明，和小伙伴们想到一块去了，于是他们抬来了水，把水倒进树洞，皮球就浮上来了。
小伙伴们又开心的玩了起来。
3、大家都是利用了皮球能在水里浮起来这一知识，帮小动物们解决了这个问题，皮球是固体，那是不是所有的固体放到水里都能浮起来呢?4、今天这节课，我们就一起来把物体放到水里，看看是溶解在水里，还是浮在水面上。
二、探究(一)预测物体在水里的情况。
1、认识材料。
老师给每一个小组都准备许多好玩的物体，快看一看都有什么?谁来给大家介绍一下?2、学生汇报。
(沙子、小苏打、食用油)3、猜一猜。
把他们放到水里，会有什么现象?生讨论：(有的沉、有的浮、有的不见了。
)4、学生汇报本组的猜想。
(二)探究物体在水里的沉浮情况。
1、谈话：我们的猜测是否正确，就让我们亲自动手试一试，用实验来验证吧。
你们准备怎样做这个实验呢?有什么需要注意的事项吗?2、学生汇报做实验的注意事项。
(三)师小结：有些物质在水里容易溶解，有些物质在水里很难溶解。
三、拓展活动：1、饮料可以冲着喝，知道为什么吗?2、生活中哪些地方用到了溶解?一年级上册科学实验教案3教学目标：1、了解自己的感官，学习用鼻子、眼睛、嘴巴来辨别各种液体。
2、愉快的参与活动，愿意用语言表达自己的发现和感觉。
教学准备：1、无色透明的液体(开水、酒精、白醋)。
2、黑色的液体(咖啡、可乐、酱油)。
3、气味较为浓烈的水果(苹果、柠檬、石榴)4、透明一次性杯子若干、带盖塑料杯若干。
教学过程：1、老师：“听说森林里的小动物要举行一个问答比赛，你们想参加吗?”请学生尽快举手回答问题：(1)什么动物的鼻子最长?(大象)(2)什么动物的鼻子像圆形?(小猪)(3)什么动物的鼻子最灵敏?(小狗)2、把实验材料(苹果、柠檬、石榴)放在桌上，让学生蒙住眼睛，闻闻气味。
3、请学生说一说刚才闻的是什么，然后摘下眼罩验证。
4、将三种无色透明的液体(开水、酒精、白醋)放在桌子上，先请学生猜杯子里装的是什么，然后请幼儿闻一闻，区分开水、酒精、白醋。
引导学生发现鼻子对认知物体的作用。
5、将三种黑色的液体(咖啡、可乐、酱油)放在桌上，提问：“我们除了通过视觉、嗅觉来辨别各液体，还有什么方法呢?”引导学生通过尝一尝来辨别各种液体。
6、小结辨别物品的方法：闻、尝都是在观察。
一年级上册科学实验教案4教材分析本课由两个活动组成。
“科学课上做什么?”展示了一幅卡通图，其中的卡通人物正分别进行观察、实验、制作等科学探究活动。
目的是让学生通过分析图中人物的活动感知科学课上要进行观察、实验、制作等有趣的探究活动，进而喜欢科学课，喜欢科学探究。
“我们一起做一做。
”展示了两个活动：观察叶子和小纸鱼实验。
目的是让学生在教师的指导下亲历一次观察、实验活动，初步感知观察、实验的方法，知道观察、实验是学习科学、探究科学的重要方法。
拓展活动让学生从小故事中了解科学家的工作精神，树立榜样意识。
将课堂探究延伸到课后，引导学生拓宽视野、丰富知识。
学习目标1.初步感知观察、实验是学习科学、探究科学的重要方法。
2.善于观察对象的外部形态特征及现象;在教师的指导下，能从观察树叶活动、小纸鱼实验中发现问题。
3.能通过观察树叶和小纸鱼实验的活动感知科学探究的乐趣，对科学保持好奇心和探究热情。
4.通过观察、实验感知科学就在身边。
教学准备展台、相关图片。
教学过程一、导入新课教师提出问题：同学们，你们知道什么是科学吗?听到“科学”这个词，大家想到了什么?(学生发表想法。
)教师：从今天开始，我们要学习一门新的课程——《科学》。
请大家翻开教科书，看一看《科学》教科书上有什么内容。
(学生学习翻阅教科书，互相交流。
)二、探究活动(—)探究科学课上做什么。
1.教师提问：科学课上，我们要做哪些事情呢?要如何来学习科学课呢?请大家先看一组图片。
2.教师展示图片(课件展示教科书中的卡通图)，提出问题：看一看图中的都有哪些人物?他们在做什么? (学生汇报。
)3.教师总结：观察、实验、制作、养殖等是科学学习的重要方法，在以后的科学课上会经常用到这些方法。
(二)亲历探究活动。
1.观察植物的叶。
教师提出问题：观察是学习科学、探究科学常用的方法。
应该如何进行观察呢?下面，我们就一起来观察植物的叶子，看看同学们能发现什么。
(1)教师指导学生分组，以小组为单位选取一株植物。
(2)教师提出观察要求：植物的叶子是什么样的?(3)学生进行观察叶子的活动。
(4)学生汇报与交流观察情况。
(5)教师要求学生画出所观察的植物叶子。
(6)教师讲解观察叶子的方法。
2.再次观察植物的叶子。
(1)教师提出问题与要求：植物的叶子究竟是什么样子的呢?请大家先想一想要观察哪些部位，再认真观察，边观察边将叶子画出来。
(2)学生进行观察活动。
(3)学生展示画的叶子，并与第一次画的相比较。
(4)学生交流观察收获与体会。
(5)师生共同总结：观察要按一定的顺序进行，注意观察时要细致。
3.进行小纸鱼实验。
(1)教师讲解：科学课上会做许多实验。
我们要学习通过实验观察现象，找到问题的答案。
我们先做一个小实验体验一下实验的过程。
(2)教师演示实验方法，要求学生认真观察实验步骤，不展示实验结果。