苏教版高中化学选修五疑难拓展：专题4 第一单元 卤代烃
苏教版化学选修5同步练习：专题4 第1单元卤代烃(含解析)
专题四第一单元1. 有关溴乙烷的下列叙述中，正确的是()A. 溴乙烷难溶于水，能溶于大多数有机溶剂B. 溴乙烷与NaOH的醇溶液共热可生成乙醇C. 在溴乙烷中滴入硝酸银溶液，立即有淡黄色沉淀生成D. 溴乙烷通常用乙烷与液溴直接反应来制取2. 下列物质的沸点高低比较，不正确的是()A. CH3CH2Cl>CH3CH3B. CH3CH2Br<CH3CH2ClC. CH3CH2CH2CH2CH3>>D. CH3CH2CH2Br>CH3CH2Br3. 下列化合物中，既能发生消去反应生成烯烃，又能发生水解反应的是()A. CH3ClD. CH≡C—CH2Br4. 与CH2＝CH2―→CH2Br—CH2Br的变化属于同一反应类型的是()A. CH3CHO―→C2H5OHB. C2H5Cl―→CH2＝CH2D. CH3COOH―→CH3COOC2H55. 下列有关卤代烃的说法正确的是()A. 在浓硫酸作用下可水解成相应的醇B. 滴加AgNO3溶液可产生白色沉淀C. 该卤代烃发生消去反应只能生成一种烯烃D. 该卤代烃经过消去、加成、消去可生成二烯烃6.为了检验溴乙烷中的溴元素，现设计下面①～⑤的实验步骤，其中正确的操作顺序为()①加入NaOH水溶液②加热③冷却④加入AgNO3溶液⑤加入稀HNO3酸化A ．①②③④⑤B ．①②③⑤④C ．①④②③⑤D ．①②④⑤③7. 聚四氟乙烯塑料的耐热性和化学稳定性都超过了其他塑料，号称“塑料王”，在工业上有着广泛的用途。
其合成路线如图所示： 氯仿A ――→HF SbCl 5二氟一氯甲烷B ――→△四氟乙烯C ―→聚四氟乙烯D下列说法中正确的是( )A. 反应A→B 属于取代反应B. 聚四氟乙烯中含有碳碳双键C. 聚四氟乙烯的熔点较低D. 反应B→C 除了生成C 之外，还有氯气8. 卤代烃能发生下列反应：2CH 3CH 2Br ＋2Na ―→CH 3CH 2CH 2CH 3＋2NaBr ，下列有机物可以合成环丙烷的是( )A. CH 3CH 2CH 2Br B ．CH 3CHBrCH 2BrC. CH 2BrCH 2CH 2Br D ． CH 3CHBrCH 2CH 2Br9.下列关于有机物的说法中不正确的是( )A.所有的碳原子在同一个平面上B. 水解生成的有机物可与NaOH 溶液反应C. 不能发生消去反应D. 能发生加成反应10. 氯仿可作为全身麻醉剂但在阳光下易被氧化成剧毒的光气：2CHCl 3＋O 2―→2COCl 2＋2HCl ，为防止事故发生，使用前要检验是否变质，检验使用的最佳试剂是( )A. 溴水B ．烧碱溶液 C. 硝酸银溶液 D ． 淀粉碘化钾试纸 11. 卤代烃在NaOH 存在的条件下水解，是一个典型的取代反应。
苏教版高中化学选修5《卤代烃的性质》名师教案
卤代烃的性质一、教材及教学内容分析本节课的教材依据是苏教版高二年级选修5专题四第一单元的《卤代烃》。
卤代烃是重要的烃的衍生物，是有机合成中常用的中间体，其本身也有重要的用途。
本节知识在有机化学中占有十分重要的位置，也是高考有机化学的考查重点。
卤代烃相关知识以日常生产、生活中熟悉的物质作为背景。
因此，在教学设计时要关注学生生活经验，将学习内容结合生活中的实际问题创设情境，激发和培养学生学习化学的兴趣，增强学生关注生活中化学知识的热情，感受化学世界的奇妙的同时，让学生体会化学与人类健康之间的意义。
本节分为三课时，第一课时主要学习卤代烃的概念、分类、物理性质和官能团，了解卤代烃的用途与危害；第二课时主要完成以溴乙烷为例的重要化学性质的教学，第三课时巩固学生对卤代烃重要性质的掌握。
本教学设计针对第二课时。
二、设计思路本节课遵循新课改的理念，引导学生结合生活实例体会卤代烃对人类生活的影响并形成概念；采用“搜集相关材料—分析结构—观看实验操作视频—分析讨论—得出结论”的学习方法，在实验探究中学习卤代烃的化学性质。
让学生“在做中学”。
三、学情分析学生已经学习了脂肪烃、芳香烃的知识，卤代烃是一类重要的烃的衍生物，是联系烃和烃的衍生物的重要物质，在高考中也占据非常重要的地位。
根据学生已有的知识基础来看，学生对本课时学习的主要困难在于卤代烃的水解反应和消去反应的实验设计与书写化学方程式上。
因此，在进行本节课内容教学时，主要采用观看实验视频，记录实验现象，通过问题指导让学生深入理解反应条件对化学反应的影响。
四、教学目标知识与技能：1、掌握溴乙烷水解反应、消去反应的本质及实验；2、能正确书写水解、消去反应的化学方程式。
过程与方法：1、通过溴乙烷中C－Br键的结构特点，结合其水解反应和消去反应，体会结构和性质的相互关系；2、通过溴乙烷发生水解反应和消去反应的实验设计和观看视频，培养学生的思维能力和实验思考能力。
情感态度与价值观：1、通过学习卤代烃的重要性质，培养学生从宏观上把握事物特点的思想；2、通过学生对溴乙烷化学性质的学习，从而掌握卤代烃的化学性质，培养学生“由局部到整体”哲学思想；3、通过溴乙烷水解反应与消去反应的实验，激发同学学习兴趣，使其产生强烈的好奇心、求知欲；同时培养学生思考问题、分析问题、解决问题的方法与能力。
高中化学 专题4 烃的衍生物 第一单元 卤代烃学案 苏教版选修5
第一单元卤代烃[选考要求]1．卤代烃的分类方法(a)2．卤代烃的物理性质(a)3．卤代烃的化学性质(c)4．消去反应(b)5．卤代烃的应用以及对人类生活的影响(a)1.消去反应是指在一定条件下从一个有机分子中脱去一个或几个小分子生成不饱和化合物的反应。
2．卤代烃在强碱水溶液中发生取代反应生成醇。
在强碱醇溶液中可发生消去反应生成不饱和烃。
3．检验卤代烃中卤素原子的方法：卤代烃的性质1．认识卤代烃(1)概念烃分子中的氢原子被卤素原子取代后形成的化合物。
(2)分类①按烃基结构的不同：卤代烷烃、卤代烯烃、卤代芳香烃等。
②按取代卤原子的不同：氟代烃、氯代烃、溴代烃、碘代烃等。
③按取代卤原子的多少：一卤代烃、多卤代烃。
(3)对人类生活的影响①用途：用作溶剂、农药、制冷剂、灭火剂等。
②危害：氟氯代烃(俗称氟利昂)能破坏大气臭氧层。
2．卤代烃的性质(1)物理性质①除CH 3Cl 、CH 3CH 2Cl 、CH 2===CHCl 常温下是气体外，其他大部分为液体，且密度比水大。
②难溶于水，易溶于乙醚、苯、环己烷等有机溶剂。
③互为同系物的卤代烃沸点随碳原子数增多而升高。
(2) 化学性质①实验探究②消去反应a ．概念：在一定条件下从一个有机化合物分子中脱去一个或几个小分子生成不饱和化合物(含双键或叁键)的反应。
b ．反应条件：与强碱的醇溶液共热。
c ．1溴丙烷发生消去反应的化学方程式为CH 3CH 2CH 2Br ＋KOH ――→醇△CH 3CH===CH 2↑＋KBr ＋H 2O 。
③水解反应a ．反应条件：与强碱的水溶液共热。
b ．1溴丙烷发生水解反应的化学方程式为CH 3CH 2CH 2Br ＋KOH ――→水△CH 3CH 2CH 2OH ＋KBr 。
c ．反应类型：取代反应。
1．1溴丙烷发生取代反应的条件是什么？提示：强碱(如KOH)的水溶液，加热。
2．1溴丙烷水解反应和消去反应相比，其反应条件有何差异？由此你得到什么启示？提示：1溴丙烷的水解反应是以水为溶剂，而消去反应则是以乙醇为溶剂，溶剂的共同作用是溶解KOH ，使反应易进行。
最新高中化学江苏专版选修五讲义：专题4 第一单元 卤代烃 Word版含答案
最新化学精品教学资料第一单元卤代烃[课标要求]1．以1-溴丙烷为例了解卤代烃的性质。
2．理解卤代烃的水解反应和消去反应及其反应条件。
3．掌握卤代烃在有机合成中的应用。
1.消去反应是指在一定条件下从一个有机分子中脱去一个或几个小分子生成不饱和化合物的反应。
2．卤代烃在强碱水溶液中发生取代反应生成醇。
在强碱醇溶液中可发生消去反应生成不饱和烃。
3．检验卤代烃中卤素原子的方法：卤代烃的性质1．认识卤代烃(1)概念烃分子中的氢原子被卤素原子取代后形成的化合物。
(2)分类①按烃基结构的不同：卤代烷烃、卤代烯烃、卤代芳香烃等。
②按取代卤原子的不同：氟代烃、氯代烃、溴代烃、碘代烃等。
③按取代卤原子的多少：一卤代烃、多卤代烃。
(3)对人类生活的影响①用途：用作溶剂、农药、制冷剂、灭火剂等。
②危害：氟氯代烃(俗称氟利昂)能破坏大气臭氧层。
2．卤代烃的性质 (1)物理性质①除CH 3Cl 、CH 3CH 2Cl 、CH 2===CHCl 常温下是气体外，其他大部分为液体，且密度比水大。
②难溶于水，易溶于乙醚、苯、环己烷等有机溶剂。
③互为同系物的卤代烃沸点随碳原子数增多而升高。
(2) 化学性质 ①实验探究a ．概念：在一定条件下从一个有机化合物分子中脱去一个或几个小分子生成不饱和化合物(含双键或叁键)的反应。
b ．反应条件：与强碱的醇溶液共热。
c ．1-溴丙烷发生消去反应的化学方程式为CH 3CH 2CH 2Br ＋KOH ――→醇△CH3CH===CH 2↑＋KBr ＋H 2O 。
③水解反应a ．反应条件：与强碱的水溶液共热。
b ．1-溴丙烷发生水解反应的化学方程式为CH 3CH 2CH 2Br ＋KOH ――→水△CH 3CH 2CH 2OH ＋KBr 。
c ．反应类型：取代反应。
1．1-溴丙烷发生取代反应的条件是什么？ 提示：强碱(如KOH)的水溶液，加热。
2．1-溴丙烷水解反应和消去反应相比，其反应条件有何差异？由此你得到什么启示？ 提示：1-溴丙烷的水解反应是以水为溶剂，而消去反应则是以乙醇为溶剂，溶剂的共同作用是溶解KOH ，使反应易进行。
苏教版化学选修5 专题4 第一单元 卤代烃1 卤代烃的水解(学案)
苏教版化学选修5 专题4 第一单元卤代烃 1 卤代烃的水解（学案）（1）实验原理CH 3CH 2Br ＋NaOH ——→H 2O △CH 3CH 2OH ＋NaBrHNO 3＋NaOH===NaNO 3＋H 2OAgNO 3＋NaX===AgX↓＋NaNO 3（2）实验步骤：①取少量卤代烃；②加入NaOH 溶液；③加热煮沸；④冷却；⑤加入稀硝酸酸化；⑥加入硝酸银溶液；⑦根据沉淀（AgX ）的颜色（白色、浅黄色、黄色）可确定卤族元素（氯、溴、碘）。
（3）实验说明：①加热煮沸是为了加快水解反应的速率，因为不同的卤代烃水解的难易程度不同。
②加入稀HNO 3酸化的目的：中和过量的NaOH ，防止NaOH 与AgNO 3反应生成的棕黑色Ag 2O 沉淀干扰对实验现象的观察；检验生成的沉淀是否溶于稀硝酸。
3. 卤代烃的水解反应①所有卤代烃在NaOH 的水溶液中均能发生水解反应。
②多卤代烃水解可生成多元醇，如：BrCH 2CH 2Br+2NaOHHOCH 2CH 2OH+2NaBr③卤代烃水解的定量规律：据R —X ～NaX ～AgX ，1 mol 一卤代烃可得到1 mol 卤化银（除F 外）沉淀，常利用此量的关系来定量测定卤代烃。
【典例精析】例题1 一定能够鉴定卤代烃中卤元素的存在的操作是（）A. 在卤代烃中直接加入AgNO3溶液B. 加蒸馏水，充分搅拌后，加入AgNO3溶液C. 加入NaOH溶液，加热后加入稀硝酸酸化，再加入AgNO3溶液D. 加入NaOH溶液，加热后加入AgNO3溶液思路导航：卤代烃的检验方法：加氢氧化钠溶液，加热，使卤代烃发生水解反应生成醇和卤化钠，冷却后再加入稀硝酸酸化，再加入AgNO3溶液，观察沉淀的颜色即可。
答案：C例题 2 卤代烃在氢氧化钠存在的条件下水解，这是一个典型的取代反应。
其实质是带负电的原子团（如OH－等阴离子）取代了卤代烃中的卤原子。
例如：CH3CH2CH2—Br+OH－→CH3CH2CH2—OH+Br－。
《卤代烃》教案(苏教版选修5)
专题四烃的衍生物第一单元卤代烃【教材分析和教学建议】本专题是在学生对烃有了一定认识的基础上展开的，通过本专题的学习，将为后期学习糖类、蛋白质等有两个官能团的有机物打下基础。
本单元内容是烃的衍生物的第一节，在知识体系上起了承前启后的作用。
卤代烃是一类结构比较简单的烃的衍生物，它往往是由烃合成其他衍生物的中间体，或由单官能团向多官能团转变的中间体,在有机合成中起着桥梁作用。
通过卤代烃的学习将使学生进一步了解分子结构与性质之间的关系，特别是官能团的影响而产生的特性反应。
通过烷烃、烯烃和炔烃的学习，学生已经认识到它们的沸点和密度与分子中碳原子数目之间的关系。
但在卤代烃中，教材只讲了卤代烃的沸点随碳原子数的增多而升高，没有讲密度与碳原子数变化的关系，学生极易认为它们的密度也随烃基中碳原子数目增加而增大，但事实恰恰相反。
产生这一问题的原因是对卤代烃相对分子质量的变化认识不足造成的。
因此，在讲卤代烃的物理性质时，可从卤原子比氢原子的相对原子质量大，所以卤代烃比相应烃的密度大；又由于卤素原子的非金属性强，卤代烃分子的极性比烃大，分子间的范德华力大，所以卤代烃的沸点也比相应的烃高，这样讲解学生是容易接受的。
卤代烃的化学性质是本单元教学的重点。
讲解时，应从分析C-X键的极性入手，以溴乙烷为例，重视实验的作用，得出卤代烃的水解反应和消去反应。
至于卤代烃发生的是那个反应，应从反应条件加以分析，使学生初步认识反应条件对反应产物的影响，为以后的学习奠定基础。
为了强调条件对反应产物的影响，注意卤代烃水解反应和消去反应两种方程式的书写：在水解反应中，卤原子被-OH取代，可看作水是反应物，NaOH作反应条件；在消去反应中，NaOH看成反应物，醇作为反应条件。
在讲性质时，注意联系用途，以便引起学生的重视。
卤代烃的水解反应，可作为工业上醇类生产的一种方法；卤代烃的消去反应，工业上也可用来合成某种烯烃。
【教法设计】1、采用“探究法”进行对溴乙烷性质的教学。
苏教版选修5专题4卤代烃教案
专题4 烃的衍生物第一单元卤代烃无锡市荡口中学陆静娟卤代烃对人类生活的影响[教学目标]:1、通过对氟里昂等卤代烃对人类生存环境造成破坏的讨论，对学生进行环境保护意识的教育.2、了解卤代烃对人类生活的影响，了解合理使用化学物质的重要意义.[教学重点]:1、了解卤代烃对人类生活的影响2、了解合理使用化学物质的重要意义.[教学难点]:[课时安排]: 0.5课时[教学方法]:讨论探究[教学过程]:[复习]：写出下列反应的方程式：1、乙烷与氯气在光照条件下的反应.2、乙烯使溴水褪色3、乙烯与水反应.4、苯与溴在催化剂条件下反应.5、甲苯与浓硝酸反应.[引入]：从结构上讲，反应得到的产物都可以看成是烃分子里的氢原子被其它原子或原子团取代而生成的化合物，我们称之为烃的衍生物.[板书]：一、烃的衍生物.1、定义：烃分子里的氢原子被其它原子或原子团取代而生成的化合物.2、分类：常见烃的衍生物有卤代烃、醇、酚、醛、羧酸、酯等。
所含官能团包括卤素原子（—X）、硝基（—NO2）、羟基（—OH）、醛基（—CHO）、羧基（—COOH）、氨基（—NH2）、碳碳双键（C=C）、碳碳三键（C≡C）等。
（1）定义：烃分子中的氢原子被卤素原子取代后形成的化合物。
（2）分类：[指导阅读]:课本P60-62相关内容，结合日常生活经验说明卤代烃的用途，以及DDT 禁用原因和卤代烃对大气臭氧层的破坏原理。
[板书]:二、卤代烃对人类生活的影响1、卤代烃的用途：致冷剂、灭火剂、有机溶剂、麻醉剂，合成有机物。
2、卤代烃的危害：(1)、DDT 禁用原因:相当稳定，在环境中不易被降解，通过食物链富集在动物体内，造成累积性残留，危害人体健康和生态环境。
(2)、卤代烃对大气臭氧层的破坏原理：卤代烃释放出的氯原子对臭氧分解起到了催化剂的作用。
卤代烃的性质[教学目标]:1、使学生掌握溴乙烷的主要化学性质，理解水解反应和消去反应.2、使学生了解卤代烃的一般通性和用途，并通过对卤代烃有关性质数据的分析、讨论，培养学生的综合能力.[教学重点]:溴乙烷的化学性质[教学难点]:卤代烃发生水解反应和消去反应的条件 [课时安排]:1.5课时[教学方法]:实验探究、交流讨论按烃基结构的不同卤代烷烃卤代烯烃 卤代芳香烃 按取代卤原子的不同氟代烃 氯代烃 碘代烃溴代烃 按取代卤原子的多少一卤代烃 多卤代烃卤代烃[引入]：卤代烃化学性质通常比烃活泼，能发生很多化学反应而转化成各种其他类型的化合物。
2020高中化学专题4烃的衍生物第一单元卤代烃教案苏教版选修5
第一单元 卤代烃[明确学习目标] 1.认识卤代烃的组成和结构特点，能根据不同的标准对卤代烃进行分类。
2.通过对溴乙烷性质的学习掌握卤代烃的性质，认识消去反应的原理。
3.知道卤代烃在有机合成中的重要应用。
一、卤代烃的分类及对人类生活的影响 1．概念烃分子中的□01氢原子被□02卤素原子取代后形成的化合物。
2．分类3．对人类生活的影响(1)用途：用作溶剂、农药、制冷剂、灭火剂等。
(2)危害：氟氯代烃(俗称氟利昂)能破坏大气□08臭氧层。
二、卤代烃的性质 1．物理性质(1)除□01CH 3Cl 、CH 3CH 2Cl 、CH 2===CHCl 等少数卤代烃在常温下是气体外，其他大部分为液体或固体。
(2)□02不溶于水，□03能溶于乙醚、苯、环己烷等有机溶剂。
(3)互为同系物的卤代烃沸点随碳原子数增多而□04升高。
2．溴乙烷的结构和化学性质 (1)分子结构(2)化学性质(3)消去反应的定义在一定条件下从一个有机化合物分子中脱去一个或几个□11小分子生成□12不饱和化合物(含双键或叁键)的反应。
1．溴乙烷的水解反应实质是什么？ 提示：溴乙烷的水解反应可分为两步：第一步：――→NaOH△C 2H 5OH ＋HBr 第二步：NaOH ＋HBr===NaBr ＋H 2O总反应：C 2H 5Br ＋NaOH ――→H 2O△C 2H 5OH ＋NaBr溴乙烷的水解反应实质上是取代反应，即溴乙烷中的溴原子被水中的羟基取代，生成C 2H 5OH 和HBr ，HBr 与NaOH 反应生成NaBr 和H 2O ，使生成物HBr 不断消耗，从而使溴乙烷和水的反应能够进行完全。
2．溴乙烷的消去反应实质是什么？ 提示：溴乙烷的消去反应可分为两步：第一步：――→NaOH ，醇△CH 2CH 2↑＋HBr 第二步：NaOH ＋HBr===NaBr ＋H 2O总反应：C 2H 5Br ＋NaOH ――→醇△CH 2===CH 2↑＋NaBr ＋H 2O溴乙烷与强碱(NaOH或KOH)的乙醇溶液共热时，从溴乙烷分子中脱去一个HBr，生成乙烯。
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专题4 烃的衍生物第一单元卤代烃教材梳理与拓展教材梳理知识点一烃的衍生物和官能团1。
烃的衍生物:定义:烃分子中的氢原子被其他原子或原子团取代后生成的有机物。
如:CＨ３Cl、CH3ＣH2OH。
2、官能团:(１)定义:决定有机物的化学性质的原子或原子团。
(２)种类:-X卤素原子、－OH羟基、－CHＯ醛基、-COOH羧基、—NO2硝基、－NH2氨基、-SＯ3H 磺酸基;(3)说明:①官能团是有机物在反应过程中容易发生变化的部位;②在烷烃、烯烃、炔烃、芳香烃中,只有C=C和C≡C才是官能团、知识点二卤代烃的概述1。
卤代烃的定义及分类(1)概念:烃分子中的氢原子被卤素原子取代后形成的化合物叫做卤代烃。
一卤代烃的表达式为:Ｒ−X(Ｘ为卤素原子)。
从结构上说卤代烃是烃分子中的氢原子被取代,但并不是一定要由取代反应生成。
如烯烃与卤素的加成反应,也能够生成卤代烃。
(2)卤代烃的分类２。
卤代烃的应用卤代烃广泛应用于化工生产、药物生产及日常生活。
如:七氟丙烷灭火剂,聚氯乙烯塑料制品,作为不粘锅表面涂层的聚四氟乙烯,作为溶剂的二氯甲烷、三氯甲烷(又叫氯仿)、四氯化碳,合成药物、农药、染料、香料的重要基础原料--溴乙烷,它也是向有机化合物分子中引入乙基的重要试剂。
3、卤代烃对环境的影响卤代烃在环境中比较稳定,不易被微生物降解。
因此,对卤代烃的不合理使用会对环境造成破坏,引起一系列的环境问题。
例如,DＤT作为优异的广谱杀虫剂,其应用历史仅仅2０年,原因是DＤT相当稳定,能在自然界长期滞留,并能够通过食物链富集在动物体内,形成累积性残留,给人体健康和生态环境造成不利影响。
氟氯代烷大多为无色、无臭的气体,化学性质稳定、无毒,曾被认为是完全无害的物质,加之其具有不燃烧、易挥发、易液化等特性,几十年来被广泛用作冷冻设备和空气调节装置的制冷剂,以及用于制取雾化剂、聚乙烯等泡沫塑料的发泡剂,电子和航空工业的溶剂、灭火剂等。
氟氯烃破坏臭氧层的原理:①氟氯烃在平流层中受紫外线作用产生Cl原子。
②Cl原子作为催化剂,引发损耗臭氧的循环反应:Cl+O3错误!CｌO＋O２、ClＯ＋O错误!Ｃl+O2总反应式:Ｏ3+O错误!２Ｏ２因此,我们在合理利用物质的同时,要有一定的预见性,要关注整个环境的可持续发展、知识点三溴乙烷的结构和性质1、溴乙烷的组成与分子结构在溴乙烷的分子中,由于溴原子非金属性比较强,吸引电子的能力比碳原子强,因此C−Ｂr键是极性键,其中溴带有部分负电荷,碳带有部分正电荷。
这种结构特点导致Ｃ−Br键容易断裂,同时这种结构还会影响更远一些的C−H键、2、溴乙烷的化学性质(1)溴乙烷的水解反应在溴乙烷中,碳溴键的共用电子对偏向于溴原子,使α碳原子带有部分正电荷,因此,α碳原子极易受到带孤对电子的中性分子或带负电荷的离子的进攻,溴原子则带着一对电子以阴离子的形式离去。
ＣＨ3CH2−Br ＋ＫOH CH３CH2−OH + KBr说明:①反应本质:取代反应(−X被−OＨ取代)。
②NaOH作用:a、催化剂;ｂ。
此反应可逆,加碱促进水解、溴乙烷的水解反应是−OＨ取代了溴乙烷分子中的溴原子,因此,该反应属于取代反应、该反应的条件是在ＫOH(或NaOＨ)的水溶液(碱溶液)中加热进行。
(2)溴乙烷的消去反应卤代烃的消去反应是有机合成的基础反应,在有机化学反应中常利用此反应原理增加碳链中的不饱和键。
ａ、原理:CH3CH2Br+KOH ＣH2=CH2↑ + KＢｒ+ H２Ob。
装置:如图所示。
c、步骤:向大试管中注入5mＬ溴乙烷和15mL饱和氢氧化钾的醇溶液;加热;用排水法收集产生的气体;取大试管中反应后的少量剩余物于另一试管中,再向该试管中加入稀硝酸至溶液呈酸性,滴加硝酸银溶液;观察现象,推测结论、ｄ、现象和结论:加热一段时间后,有无色气体产生,在小试管中能够收集到气体;大试管中的剩余溶液经硝酸酸化后能和硝酸银反应,生成浅黄色沉淀。
知识点四卤代烃的性质1。
物理性质(1)常温下,卤代烃中除了一氯甲烷、氯乙烷、氯乙烯等少数为气体外,其余为液体或固体。
除脂肪烃的一氟代物和一氯代物等部分卤代烃外,液态卤代烃的密度一般比水大、(2)所有卤代烃都不溶于水,可溶于大多数有机溶剂。
某些卤代烃还是特别好的有机溶剂。
(3)互为同系物的卤代烃,它们的沸点随烃基中碳原子数的增加而升高,且均高于碳原子数相同的烷烃、如沸点:ＣＨ3ＣH3＜CH３ＣＨ2Cl<CH3ＣH2ＣH2Ｃl〈ＣH3CH２ＣH2CH２Ｃl、(4)卤代烃的同分异构体的沸点随烃基中支链的增加而降低。
如沸点:CＨ3CH2CH2ＣH２CH2Ｃl〉(CＨ3)２CHCH２CH2Cl＞C(CH3)3ＣＨ2Ｃl。
(5)同一烃基的不同卤代烃的沸点随卤素原子的相对原子质量的增大而升高。
如沸点:RF〈ＲCl＜RBr<RI。
(6)卤代烃的同系物的密度随碳原子数的增加而降低,且密度均比相应的烷烃密度大。
如密度:CH3ＣH2Cｌ＞CＨ3CＨ2ＣＨ2Ｃｌ＞CH３ＣH2CH2CH２Cl;ＣH3ＣH2Ｃl>ＣH3CＨ3;CH3CH２CH2Cl>ＣH３CH2CH３。
2。
卤代烃的分子结构及化学性质(1)卤代烃的结构:卤素原子是卤代烃的官能团。
由于氟、氯、溴、碘的非金属性比碳强,因此C−X 之间的共用电子对偏向卤素原子,形成一个极性较强的共价键,卤素原子易被其他原子或原子团所取代,形成新的烃的衍生物、(2)卤代烃的化学性质:卤代烃的化学性质通常比烃活泼,能发生许多化学反应,如取代反应、消去反应等,从而转化为各种其他类型的化合物。
①消去反应:在一定条件下,从一个有机化合物分子中脱去一个或几个小分子(如H２O、HBr等)生成不饱和(含双键或叁键)化合物的反应,叫做消去反应、卤代烃发生消去反应的实验条件:与强碱的醇溶液共热。
实质:从卤代烃分子中相邻的两个碳原子上脱去一个卤化氢小分子。
可用下式表示:卤代烃发生消去反应的规律:a。
下列情况下的卤代烃不能发生消去反应:①只含一个碳原子的卤代烃不能发生消去反应,如CＨ3Ｂr②和卤素原子相连的碳原子(α碳原子)的相邻碳原子(β碳原子)上无氢原子的卤代烃不能发生消去反应,如。
③苯环上的卤素原子不能发生消去反应,如等。
b、当卤代烃分子中存在２个或３个β碳原子,且这些碳原子都连接有氢原子时,发生消去反应的产物就估计有多种、如消去反应的主要产物是在双键碳上连有较多烷基的烯烃,也就是说,脱卤化氢如有两个不同的β氢原子能够脱去,则消去的β氢原子主要来自含氢原子数较少的β碳原子上、②水解反应:卤代烃在氢氧化钠的稀溶液中发生水解反应,从有机反应的分类来看也能够把此反应归为取代反应、卤代烃与强碱的水溶液共热时,R—X + NaOH R－OＨ＋NaＸ;若卤素原子直截了当与苯环相连,如Cl、Br等,发生水解反应的条件较苛刻。
说明:a、卤代烃水解反应的实质是取代反应,ＮaOH的作用是中和掉反应中生成的卤化氢,加快反应速率。
ｂ、所有的卤代烃都可以发生水解反应。
ｃ、R-CHX2、R-CX３等卤代烃水解的产物往往不是醇。
如:R－ＣHＸ２错误!R－错误!－H ; R−CX3错误!Ｒ-错误!－ＯHd、卤代烃水解反应和消去反应的反应机理不同。
知识点五卤代烃中卤素原子的检验１。
实验原理R－X + ＮaOＨ△——→ROH +NａXHNＯ3＋ＮａOH＝ＮaNＯ3＋Ｈ2OＡgNO3+ NaX=AgX↓+ ＮａNＯ3依照沉淀(AgX)的颜色(白色、浅黄色、黄色)可确定是何种卤族元素(Cｌ、Br、Ｉ)、2、实验步骤①取少量卤代烃;②加入NａOH水溶液;③加热;④冷却;⑤加入稀HNO3酸化;⑥加入AgNＯ３溶液,观察沉淀的颜色。
(3)实验说明a。
加热是为了加快卤代烃的水解反应速率,而不同的卤代烃水解难易程度不同、ｂ。
加入稀ＨNO3酸化,一是为了中和过量的NａOH,防止NaOH与AgNＯ3反应产生沉淀,影响对实验现象的观察和ＡgX沉淀的质量;二是检验生成的沉淀是否溶于稀硝酸。
c、定量的关系:R-Ｘ~ NａＸ～AｇX,1ｍoｌ一卤代烃可得到1mol卤化银(除F外)沉淀,常利用此量的关系来定量测定卤代烃。
教材(课本第65页)答案与提示1.取该品牌涂改液少许,加入酒精,搅拌后过滤;往滤液中加入足量的氢氧化钠水溶液,混合后加热２分钟左右;然后冷却,加入稀硝酸至溶液呈酸性,再滴加硝酸银溶液,观察是否有白色(或浅黄色或黄色)沉淀产生。
若有白色(或浅黄色或黄色)沉淀产生,则说明该品牌涂改液中含有卤代化合物;反之则无。
2.先将溴乙烷与强碱的醇溶液共热,制得乙烯;再将乙烯跟溴水(或溴的四氯化碳溶液)反应,制得1,2-二溴乙烷;最后将1,2－二溴乙烷与与强碱的水溶液共热,即可制得乙二醇。
CH3CH2Ｂr + ＮaOＨ错误!CＨ2=CH2↑+ NaBr + H2O;CH2＝CH2 ＋Br2 CＨ2BrCH2Ｂr ;CH2BrCH２Ｂr + 2ＮaOＨCH２ＯHCＨ２OH + 2NaＢｒ。
3、(1) ＣＨ3ＣHCｌＣH3 ＋ＮaOH ＣH3ＣＨ(OＨ)CH3 + ＮaＣl(2) ＣＨ３CH2CH2Ｂr ＋KOH 错误!CH3ＣH＝CH２↑＋KBｒ＋H2O４、(1)ＣH３CH=CH2 (2) CＨ2=C(CH3)CH2CH3 或(CH3)２C＝CHＣH3(3) (CH3)3ＣCH＝ＣＨ２5、立方烷的分子式为C8H８,立方烷的一氯代物只有1种,立方烷的二氯代物有3种。
6。
(1)该一氯代烷的分子式为C4H9Cl、(2)Ｃ4H9Cl有4种同分异构体:CH3CH２CH2CＨ2Cl、CＨ3CH2CHClＣＨ3、(CH3)２CHCH２Cｌ、(CH３)3CCl。