一年级上册语文《画》教案8篇
人教版一年级上册语文《画》优秀教案
人教版一年级上册语文《画》优秀教案一、教学目标1.认识“远、有、色、花、鸟、鱼”六个生字。
2.能正确书写“山、水、花、鸟”四个字。
3.理解课文内容，感受课文描绘的美好画面。
4.朗读课文，背诵课文。
二、教学重点、难点1.教学重点：认识生字，理解课文内容，朗读、背诵课文。
2.教学难点：理解课文中的比喻句。
三、教学过程（一）导入新课1.利用图片导入，展示一幅美丽的山水画，引导学生观察并说出画中的内容。
（二）学习课文1.教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏。
2.学生自读课文，边读边圈出生字，并尝试理解字义。
3.教师逐个讲解生字，引导学生理解字义，并组内交流记忆方法。
4.学生再次朗读课文，注意生字的读音。
（三）理解课文1.教师提问：课文中的山、水、花、鸟、鱼分别是什么颜色的？3.教师引导学生理解课文中的比喻句：“山有水，水有花，花有鸟，鸟有鱼。
”4.学生用自己的话复述课文内容。
（四）朗读、背诵课文1.教师指导学生朗读课文，注意语气、节奏。
2.学生自主练习背诵课文。
3.教师组织学生进行背诵比赛，评选出背诵小能手。
（五）书写生字1.教师出示生字卡片，学生读出字音，并观察字形。
2.教师讲解生字的书写顺序和注意事项。
3.学生临摹生字，注意书写规范。
（六）课后小结2.学生分享自己在课堂上的收获。
四、作业布置1.抄写生字，每个字写5遍。
2.朗读课文，家长签字确认。
五、教学反思本节课通过图片导入、学习课文、理解课文、朗读背诵、书写生字等环节，使学生掌握了生字，理解了课文内容，感受到了课文描绘的美好画面。
在教学过程中，教师注重启发学生思考，培养学生的观察力和想象力。
但在课堂互动方面，仍需加强，以提高学生的学习积极性。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
重难点补充：1.教学重点补充：在学习生字时，设计“找朋友”游戏，让学生将生字卡片与对应的图片配对，增强记忆。
通过“我说你做”的游戏，让学生听到生字就做出相应的动作，比如听到“山”就指山，听到“水”就指水，提高学生的反应速度和字词理解。
小学一年级语文《画》教案及教学反思
小学一年级语文《画》教案及教学反思【导语】《画》是一首五言谜语诗，画上有山、水、花、鸟，给人以鸟语花香、山水相衬的美感。
本课的教学重点是识字、写字和练习朗诵。
以下是作者整理的小学一年级语文《画》教案及教学反思相干资料，期望帮助到您。
1.小学一年级语文《画》教案［教学目标］1、能在语言环境中读准“有、无、来”三个生字的音。
2、能正确诵读古诗，背诵古诗。
3、在教师的指导下，大致了解古诗的内容。
［教学课时］1课时［教学进程］一、借助课文插图，引出古诗。
1、教师出示课文插图，学生摸索：从上往下，看一看，图上画着些什么？2、学生自由交换。
3、教师小结过渡：有人根据这幅图，写了一首古诗，老师读给大家听一听。
说明：由于低年级学生对直观形象的东西比较感爱好，因此让学生结合课文插图，有顺序地展开视察，初步建立画与诗之间的联系，为下面的学习做好准备。
一开始的交换，也为学生提供语言表达的实践机会。
在回答问题的进程中，要重视课堂常规和学习习惯的培养，例如学生在进行口语表达时的仪态、声音，教师随机进行指导。
二、初步感知，读通古诗。
1、听教师配乐感情朗诵古诗。
2、教师出示古诗，学生逐句跟读，把古诗读正确。
3、教师标注停顿，再次带领学生朗诵，注意诗句中的停顿，把古诗读通顺。
远看/山/有色，近听/水/无声。
春去/花/还在，人来/鸟/不惊。
4、学生自由朗诵古诗，同桌相互听一听。
5、男女生对读，齐读。
说明：古诗对仗工整，平仄有序，读来琅琅上口，独具韵律美和节奏美，只有通过朗诵才能把这种美体现出来。
大量事实也证明：低年级学生学古诗，靠老师逐句串讲，事倍功半，也扑灭了学生学习古诗的热情。
所以教师在教学中应始终以学生读书为本，加强朗诵指导，让他们从读中体会古诗的美感，激发学生的感情。
在朗诵指导中，教师的范读非常重要，教师充满豪情地朗诵，可以把学生带入意境，帮助学生体验感情。
其次，读的情势应根据学生学习的情形不断变换，如个别读、男女生读、小组读、全部读等。
一年级语文上册《画》精品教案通用
一年级语文上册《画》精品教案通用一、教学内容本节课选自一年级语文上册教材第四单元《画》章节，详细内容包括：课文《画》，生字词认读，写字练习，以及与绘画相关的文化常识。
二、教学目标1. 让学生掌握生字词，并能正确流利地朗读课文。
2. 培养学生对绘画艺术的兴趣，了解绘画的基本常识。
3. 培养学生的观察能力、表达能力，提高审美情趣。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习，课文的朗读，绘画常识的了解。
难点：正确把握课文中的字词，理解课文内容，将绘画与课文相结合。
四、教具与学具准备教具：黑板，粉笔，教学PPT。
学具：课本，写字本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示一幅美丽的画，引导学生关注绘画艺术，引入课题。
2. 新课内容学习（15分钟）：a. 学生自读课文，认读生字词。
b. 教师讲解生字词，并示范朗读课文。
c. 学生跟读，齐读课文。
3. 例题讲解（10分钟）：a. 教师通过PPT展示例题，引导学生观察、分析。
b. 教师讲解解题思路，解答例题。
4. 随堂练习（10分钟）：a. 学生独立完成练习题。
b. 教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 知识拓展（5分钟）：a. 教师简要介绍绘画的基本常识。
b. 学生分享自己喜欢的画家或画作。
六、板书设计1. 课文画2. 生字词：画、美丽、色彩、画家、作品3. 绘画常识：线条、色彩、构图七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词。
b. 朗读课文，家长签字。
c. 画一幅自己喜欢的画，并简单介绍。
2. 答案：a. 生字词：略。
b. 课文：见教材。
c. 画作介绍：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的朗读、书写、绘画等能力的培养，提高课堂教学效果。
2. 拓展延伸：a. 开展绘画比赛，激发学生的创作热情。
b. 邀请画家到校开展讲座，让学生深入了解绘画艺术。
c. 组织学生参观画展，提高审美能力。
重点和难点解析：1. 生字词的学习与掌握2. 课文的正确、流利朗读3. 绘画常识的了解与应用4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习5. 板书设计6. 作业设计及答案解析7. 课后反思与拓展延伸的实施详细补充和说明：一、生字词的学习与掌握生字词是学生学习的基础，本节课的生字词包括“画、美丽、色彩、画家、作品”等。
精品小学一年级语文课文《画》原文、教案及教学反思
小学一年级语文课文《画》原文、教案及教学反思【导语】《画》是宋代佚名诗人（一说唐代王维或南宋川禅师）创作的一首五言绝句。
此诗描写的是自然景物，赞叹的却是一幅画。
前两句写其山色分明，流水无声；后两句描述其花开四季，鸟不怕人。
四句诗构成了一幅完整的山水花鸟图。
以下是老师整理的（小学一年级语文课文《画》原文、教案及教学反思），希望帮助到您。
小学一年级语文课文《画》原文远看山有色，近听水无声。
春去花还在，人来鸟不惊。
注释：色：颜色，也有景色之意。
春去：春天过去。
惊：吃惊，害怕。
这里主要是受惊飞起的意思。
译文：在远处可以看见山有青翠的颜色，在近处却听不到流水的声音。
春天过去了，但花儿还是常开不败，人走近了，枝头上的鸟儿却没感到害怕。
创作背景：此诗为诗人赞画之作。
关于这首诗的作者，有多种说法。
一说是唐代王维所作，但在王维的作品，或在《全唐诗》都没有此诗；一说是原为南宋僧人川禅师为注释佛教经典《金刚经》所作的偈颂诗的一部分；一说为宋代佚名诗人所作，如上海市一年级小学语文等教材中编入此诗时，作者一栏里即是“宋·佚名”。
小学一年级语文课文《画》教案1、能对照图画用自己地话说出诗句的意思，懂得为什么说谜底是一幅画。
2、学会画、远、近、无、声、惊七个生字，认识土字旁，掌握有——无，远——近等反义词。
3、会正确朗读、背诵、默写课文。
准备教具：生字卡片、挂图、录音教学过程：共分两课时第一课时教学目标：1、同上2、学会七个生字3、能正确朗读课文教学过程：一、观察图画导入新课（课件）1、教师范读诗歌猜谜，出示挂图，并揭课题。
a、上课之前，老师先让小朋友们猜个谜语，听仔细了（范读课文）b、学生动脑筋猜c、出示挂图（课件）：好极了，就是画，今天这节课我们就来学习一首古诗《画》（板书课题）。
2、仔细看这幅画，画上画了些什么？二、初读课文，自学字词三、对照图画，再读课文四、讲读课文，理解诗意（一）讲读第一、二行（二）讲读第三、四行1、想一想，春天，许多花都怎么样了？可是课文里是怎么说的，为什么？2、要是鸟停在树枝上，人来到鸟的面前，鸟会怎么样呢？3、指名扮演诗人，走近画，做赶鸟的动作。
小学一年级语文《画》教案1
小学一年级语文《画》教案1教学目标:运用学过的识字方法，认识12个生字，正确、工整地书写8个字，感受汉字的形体美。
教学重点:认识12个生字，会写8个生字;能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学准备:生字、词语卡片，与课文相关的四季美景影像资料。
教学过程一、猜谜激趣，导入课题。
1、这节课老师给大家带来了一则谜语，看谁最会猜，请听好：“云儿见它忙让路，花儿见它点点头，小树见它招招手，小草见它弯弯腰。
”它是什么?(风)风娃娃可真了不起了，它是一位画家，能画出许多美丽的图画。
今天，他办了一个画展，邀请我们去参观欣赏呢，你们想去看看吗?(想)那让我们一起走进风娃娃的画展中欣赏欣赏吧!(课件出示：一年四季的美景图)2、你在风娃娃的画展中欣赏到了什么?3、一个小朋友在欣赏了风娃娃的画展后，被风娃娃的画迷住了，情不自禁用优美的语言把风娃娃的画描绘了出来。
孩子们想不想读一下?(想)告诉你们，其实这篇文章就收在我们的语文书中。
(板书课题：3、风是一位画家)学生齐读课题。
4、读课题，你们想知道些什么?(风画了哪些画?为什么说风是一位画家?)二、初读课文，学习生字。
1、你们想知道的内容好多都在课文里写着呢!在读课文前，我们先来复习一下上节课学习的生字。
2、生字宝宝从课文中跑出来了，你还认识他们吗?我们来做游戏：丰收的季节。
3、生字宝宝带上他的好朋友，咱们一起读读这些词语。
(出示词语卡片全班齐读。
)4、认熟了生字宝宝，你能读通顺课文吗?再读课文，注意读准字音，不加字，不掉字。
(学生自由读课文。
)5、比一比哪组同学课文读得最熟。
(分组赛读，一组读一段。
)三、精读课文，品读感悟。
1、以读带讲，学习第四段。
(1)风娃娃，最爱画画，一年四季画个不停，画出的画可美啦，这次它托老师为大家送来了一幅名为《美丽四季》的画卷。
不过这次风娃娃提出了一个要求，请同学们在看完画卷后回答一个问题。
这个问题只有细心观察的孩子才能找到答案。
风娃娃的画卷中都画了哪些景物，是哪个季节的?现在让我们一起欣赏风娃娃的作品《美丽四季》。
一年级上册语文识字6《画》教案及原文
一年级上册语文识字6《画》教案及原文原文画是一种表现艺术。
在画中，可以表达出许多美好的情感和生活的感受。
伟大的画家们通过他们的画作，向后人留下了宝贵的艺术遗产，也使人们对生活更加热爱和感悟。
教学目标1.能够正确认读生字词：画，表达，艺术，情感，生活，伟大，画家，遗产，热爱，感悟。
2.理解生词的意义，并能在日常生活中恰当运用。
3.通过理解“画”的定义，让学生对绘画有一定的认知和感性认识。
4.通过欣赏著名画家名作《蒙娜丽莎》，培养学生的审美能力。
5.小组活动：根据学生自身喜好，选择一位画家，介绍他(她)的代表作，并针对作品中喜欢的部分，分享自己的感受和理解。
教学过程导入教师播放一段视频，介绍著名的画家、画作。
让学生随着视频感受画作的美和兴奋。
Tips:视频可以选择和今天的课文《画》相关的视频，例如关于《蒙娜丽莎》的。
学习生字词让学生朗读生字词，并理解其意义。
教师可以对生字词进行解释和举例说明。
学习教材1.让学生大声朗读文本，尝试理解文字表述的内容。
2.教师对文本进行讲解，说明教材中的重点难点。
3.让学生自己再读一遍，尝试理解和记住文本中的重点。
欣赏名画放映著名画家达芬奇的《蒙娜丽莎》。
注重介绍画作的构成、画家的构思、色彩和构图等方面的信息。
并让学生仔细感受画作，刻画画作中的氛围和情感。
分组活动1.让学生自由分组，每组选择一位自己感兴趣的画家。
通过网络搜索、图书查找，获得画家的丰富资料。
2.学生以小组为单位，进行展示和交流。
介绍该画家的代表作、描述喜欢的画作部分，分享自己的感受和理解。
教师要在旁引导学生思考和探讨。
课后作业设计一张海报，介绍学生喜欢的画家及代表作品。
强调学生对画作欣赏的感性体验和个人观点。
小结在本课中，学生通过阅读和观看作品，认识了“画”这一艺术：它是用手来表达情感和生活的一种艺术。
同时感受到了艺术的魅力和美好。
较全面地了解了绘画，发现绘画对生活的影响和意义。
部编版小学一年级上册语文《画》精品教案
部编版小学一年级上册语文《画》精品教案一、教学内容本节课，我们将在部编版小学一年级上册语文教材《画》这一章节进行深入学习。
该章节详细内容包括汉字基本笔画、简单字词和句子，通过描绘具体绘画活动，使学生掌握基本汉字书写技能，同时培养他们观察力、表达力和想象力。
二、教学目标1. 让学生掌握《画》这一课生字词，并能正确书写和朗读。
2. 培养学生通过绘画活动来观察事物，表达感受能力。
3. 激发学生对美术和语文学习兴趣，提高他们创新思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：汉字笔画书写顺序和结构，以及句子表达。
教学重点：生字词学习，绘画活动观察与表达。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT展示《画》图片，生字词卡片，绘画示例。
2. 学具：学生用书，练习本，彩色笔，画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）展示一幅简单画，引导学生观察并描述画中内容。
通过讨论，引出生字词学习。
2. 新课导入（10分钟）通过PPT展示，引导学生学习《画》生字词。
学生跟读，老师纠正发音，讲解字词意思。
3. 例题讲解（10分钟）以教材中例句为例，讲解汉字笔画顺序和书写方法。
示范绘画，引导学生观察并用自己话表达出来。
4. 随堂练习（10分钟）学生在练习本上书写生字词，老师巡回指导。
学生尝试用新学字词和句子描述自己画。
5. 小组活动（10分钟）学生分组，每组选择一幅画进行观察和描述。
各小组展示，大家共同评价，老师点评并给予鼓励。
强调汉字书写重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多表达。
六、板书设计1. 生字词：大、小、多、少、红、黄、蓝、绿。
2. 重点句子：我画一幅画，画中有许多颜色。
七、作业设计1. 作业题目：用今天学习生字词，画一幅自己喜欢画，并用句子描述。
2. 答案示例：我画一幅花园，有许多红色花，还有绿色草。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察学生对生字词掌握情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在家里和父母一起进行绘画活动，用新学字词进行交流，增强实践能力。
一年级语文《画》原文及教案一等奖3篇
1、一年级语文《画》原文及教案一等奖作为一位杰出的老师，就不得不需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编精心整理的一年级人教版语文《画》原文及教案，欢迎大家分享。
一年级人教版语文《画》原文画(高鼎)远看山有色，近听水无声。
春去花还在，人来鸟不惊。
注释：(1)色：颜色，也有景色之意。
(2)惊：吃惊，害怕。
译文：远看高山色彩明亮，走近一听水却没有声音。
春天过去，可是依旧有许多花草争妍斗艳，人走近，可是鸟却依然没有被惊动。
一年级人教版语文《画》教案[教学目标]1.认识“远、看、近、听、春、还”六个生字。
2.正确流利地朗读古诗，背诵古诗。
3.了解古诗大致意思，懂得这首诗讲的是一幅山水画。
激发学生热爱自然和喜爱朗读古诗的情感。
[教学重难点]学习生字;正确流利地朗读古诗，背诵古诗。
[设计理念]培根说：“读诗使人灵秀”。
在新课程、新教材、新理念的指引下，我们要善于引导学生学习古诗，品味古诗，探究其趣味，以便更好地激发学生学习兴趣，使学生充实起来，“灵秀起来”。
学生是语文学习的主人，语文教学的人本思想，意味着对每个学生学习个性的尊重。
教学中，应让每个孩子自由地读、自由地学、自由地感受、自由地表达、学生有了自由、才会有灵性。
课堂上，我让学生自由选择喜欢的诗句，自由选择喜欢的方式读书，引导学生在合作与交流中学会倾听、学会汲取、学会欣赏，从而产生思维的撞击、情感的交流、知识的共享和心灵的震撼。
中国文字博大精深的美唤起他们去探究学习中华古文化的主动性，催化了学生情感，使他们真正成为学习的主人。
应把握“古诗诵读”这一课型教学的尺度，即重点是识字和熟读成诵，一定要让学生自己多读，要读准每个字的字音，要把每行诗读通顺，要读好整首古诗直至能熟读成诵。
学生主要通过多读和结合看图，以及教师适当的诗意描述，了解古诗的大致意思，感悟诗的意境美。
教师还应恰当创设出诗境，让学生通过多读体会美、欣赏美、评价美，以至于自己表达美、创设美。
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一年级上册语文《画》教案8篇一年级上册语文《画》教案篇1教学目标：1.认识“影、前”等11个生字和宝盖头、女字旁、月字旁3个偏旁；会写“在、后”等4个字和斜钩1个笔画。
2.正确朗读课文，体会“我”对影子的喜爱之情。
借助生活经验，理解影子与人形影不离的特点。
3.借助情境，辨别前后左右四个方位，并用这4个词语表达方位。
教学重难点：1.正确朗读课文，识记前后左右四个方位，在生活情境中辨别这4个方位，并用这四个词来表达方位。
2.斜钩和卧钩的书写区别。
教学准备：多媒体课件教学课时：一课时教学过程：一、猜谜语引入，出示课题1．猜谜语：看着是我不是我，我去踩它它不躲。
一举一动都像我，我走哪里它跟着。
（谜底：影子）板书课文题目：影子。
（影子是黑的；影子紧紧跟着人；影子的方向会变化。
）2．(1)指导学生读课题，注意读好后鼻韵母yǐnɡ，“子”读轻声。
(2)指导识字：你有什么好办法记住“影”这个字？多媒体课件帮助识记：火红的太阳照在建筑物上，在地上形成了影子。
“日”就代表太阳，“京”就代表建筑物，“彡”就代表影子。
二、熟读课文，自主识字1．导学：有一个人写下了一首儿歌，你们想知道这首儿歌是怎么写影子的吗？请打开书自己读一读吧！(自由读文)21·世纪*教育网2．导问：怎样才能把课文读好呢？(1)在读书中遇到不认识的字，可以用笔圈上，请拼音帮忙，也可以请同学帮助，还可以查字典……(2)把最难读的那一行多读几遍。
这样就会越读越流利。
3．教师组织学生自由读课文。
4．创设游戏情境，检查字音，识记词语。
(1)开火车，引导学生个别读。
(2)去掉拼音再读词语。
（3）学生领读，其他学生跟读。
5.同学们真厉害，这么多生字宝宝都认识了，你是怎样记住这些生字宝宝的呢？交流识字方法。
教师引导学生汇报识字方法。
黑：找反义词的方法记住“黑”，就像一只小黑猫，睁着两只眼睛，四条腿并拢蹲在那里。
组词：黑色、黑夜。
“黑”是“白”的反义词。
“前”和“后”也是反义词，“左”和“右”也是一对反义词。
换一换：“左”和“右”，左下有个工，右下有个口。
我在前面，×××在后面。
你能说一说你的前、后、左、右都是谁吗？预设：我的前面是__________，我的后面是____________，我的左面是____________，我的右面是____________。
加一加：“宀”+“匕”=“它”。
教学新偏旁：“宀”是房屋的象形，有“宀”的字一般都与房屋或洞穴有关。
说说还见过哪些带有“宀”的字（家、宫）。
辨字：出示三张图片(男、女、动物)，“他、她、它”是我们的好朋友，到底是哪个“他(她、它)”呢？月+月=朋：两个“月”紧紧地挨在一起，就像一对好朋友，我就这样记住了“朋”。
月字旁的字大多数都与身体有关，你还见过哪些月字旁的字？女+子=好：观察“女”字与女字旁的区别，说一说“女”字做偏旁时笔画有哪些变化？(横变成了提，与撇相接后笔画不出头。
)用加一加的方法识记“好”：女字旁加“子”字就是“好”。
其他女字旁的字：奶奶、妈妈、姑姑等。
小结：加一加、换一换、编童谣、找反义词等都是很好的识字方法，只要我们学会了这些识字方法，以后我们就可以认识很多很多的字了！7．生字回文，组织学生再读课文，想一想自己原来画出的那个认为难读的句子，现在能读好吗？请在小组内试试。
(组内互读，互相评价)三、深入理解1．教师导学：请同学们自由读课文，你觉得影子有趣吗？找找你认为影子有趣的句子，画上横线，读一读，并想一想为什么。
2．教师指名读自己找到的句子，并说明自己觉得有趣的理由。
(1)学生读句：“影子常常跟着我，就像一条小黑狗”，请学生说说有趣的理由。
预设：影子真有趣，像个小黑狗一样在自己身前、身后转。
影子就像小狗一样跟着“我”，“我”走到哪里它就跟到哪里。
(2)指名再读这一句，教师组织学生评价。
(3)指导学生朗读句子：“影子常常跟着我，就像一条小黑狗。
”①谁能读得更好。
(指一名同学读。
)说说你打算怎么读？大家还能帮他想想好主意，让他读得更棒吗？②鼓励学生读课文：有了大家齐心协力出主意，你一定可以读得更好了！试一试吧！（读得真好！听了你的朗读，老师好像真的看到了像小黑狗一样的影子，太可爱了！全班一起来读读这么可爱的影子吧！）(3)教师导学：你能学着这种句式说一说吗？多媒体课件出示句式：影子常常跟着我，就像一条小黑狗。
弯弯的月亮像小小的船。
飘落的树叶就像_____________。
3、学生读“影子常常陪着我，它是我的好朋友”。
请学生说说觉得有趣的理由。
（因为有了影子，就像有了一个新朋友。
影子还会陪“我”，“我”就会感觉好玩了。
我们俩是形影不离。
）(1)教师导学：谁来再读读这一句。
你觉得自己读时要注意什么？要把影子当成好朋友来读。
读出喜欢的语气。
(2)指名读句子，并及时评价。
(3)组织学生同桌互读：同桌之间一个同学读时另一个同学认真听。
有读得不够好的地方，你可以帮帮他。
读得好的就可以向他学习。
4．质疑：想一想学习这篇文章时还有什么不懂的地方？影子为什么一会儿在前？一会儿在后？一会儿在左？一会儿在右？5．弄明白影子是怎么变化的，看图，说说太阳和影子各在小朋友的哪个方向？太阳在左，影子在右；太阳在前，影子在后。
影子就像可爱的小黑狗，跟着主人。
主人到哪儿它就到哪儿。
影子紧紧跟着人，不分离，就像好朋友一样，常常陪着我。
6．在小组内说一说自己发现的影子的秘密。
预设：影子是怎么产生的？光被不透明的物体挡住而形成影子。
随着太阳方向的改变，影子的方向也会变化。
影子的长短、大小会变化。
影子是追不上的。
而且影子都是黑色的。
我们可以做手影游戏……出示手影戏图片。
最后一张是皮影戏。
是我国一种民间艺术。
7．教师小结：我们通过看动画片知道了影子是黑的，紧紧跟着人，就像好朋友一样，让我们像文中的小朋友一样用欢快的心情再读读课文吧！(1)齐读。
(2)组与组比赛读。
(3)配乐读：大家读得真好啊，那么还想再读的小朋友可以站起来，配上音乐，让我们美美地读一读！8．指导学生试背课文：能把你最喜欢的那一句背下来吗？四、指导写字1．出示田字格中的“在”字，引导学生观察：看看这个字是由几笔写成的？和“左”比较，有什么不同？(“左”字右下方是“工”字，“在”字右下方是个“土”字，“在”字比“左”字多一笔竖。
)（1）教师示范“在”字的写法，学生边观察边书写，把“在”字一笔一笔地写出来。
强调第三笔是竖。
（2）教师在田字格中范写，请学生仔细观察每一笔的占格位置。
（3）练写。
组词、造句。
(教师巡视和指导，对个别写得不成功的同学多加指导。
)2．学习生字“后、好”。
用多媒体课件演示笔顺，学生书写，记住笔顺。
观察：写这两个字时要注意什么？哪一笔最容易错？预设：“后”中的“口”不与撇相连接。
“好”字的第三笔是“提”。
组词、造句。
3、学习生字“我”。
(1)指导学生观察“我”字，用多媒体课件演示笔顺，明确书写顺序。
(2)教学新笔画“斜钩”,与卧钩不同，出示“心”字，斜钩取纵势二弧度比较小，卧钩取横势而弧度较大。
教师示范书写。
学生练习书写新笔画。
(3)教师示范书写“我”字。
学生书写，记住笔顺。
(4)学生练习书写生字“我”，教师巡视指导。
组词、造句。
五、拓展创新，发展语言画影子。
要注意太阳和影子的位置，画完了评评谁画得好，画得准。
一年级上册语文《画》教案篇2教学目标1、认识11个生字，会写“飞、马、猴”3个字。
认识个笔画“ ”和5个偏旁“ ”。
2正确流利地朗读课文。
背诵课文。
3、认识有关影子的一些现象，激发观察自然的兴趣。
教学重难点练习朗读、认字和理解句子。
教学准备：找一个阳光灿烂的日子，师生共同在操场上做“踩影子”的游戏，让学生观察自己和同学影子的变化。
课时安排2课时第一课时一、教学目标：1、认识11个生字，会写“飞、马、猴”3个字。
认识个笔画“ ”和5个偏旁“ ”。
二、教学重点：练习朗读、认字。
三、教学难点：理解句子。
四、教学过程：（一）、谈话导入，激发兴趣1、回顾“踩影子”的游戏，说说你是怎么做的？2、出示课题：影子。
读课题，注意轻声的读法。
3、有一个小朋友叫京京，他也和你们一样做踩影子的游戏，看着这一个字，说说怎么记住“影”字。
4、认识偏旁：三撇儿“ ”。
（二）、学习课文1、初读课文，读准字音。
（1）借助拼音，自己小声地读一读课文，把要求会认的字圈起来。
（2）借助拼音，把要求会认的字读一读，特别注意读准前、后鼻音和翘舌音的字：影、前、常、跟、着、朋。
（3）同桌对读，互相正音。
（4）开火车读，检查读音，共同正音。
（5）自己读一读课文，把课文读流利。
2、细读课文，学习字词句，理解课文。
（1）读课文，想一想，课文这两小结分别写哪一幅画？（2）小组合作学习：看图读文，说说你读懂了什么？（3）大组交流，理解太阳光和影子的关系。
通过对插图的观察、学生讨论，得出结论：京京背着太阳，影子在前；面向太阳，影子在后；太阳在他的左边，影子在右；太阳在右，影子在左。
看图说说，理解“前、后、左、右”（4）质疑、释疑。
再读课文，想想还有什么不明白的地方，提出来问同学，发动大家动脑筋解决问题。
在交流中学习“黑狗，常常、跟着、它、朋友”这几个词，懂得影子和黑狗有相似的地方；颜色黑，常常跟着主人转，非常亲热；“它”指影子，影子陪我上学、放学，就像我的好朋友。
（5）朗读课文、背诵课文。
自己读读课文，想办法记下来。
边读边做动作，加深对课文的记忆。
老师引读课文，指导背诵.学生自己背诵后，再背给同桌听。
（6）动动脑筋，学习认字。
学习新偏旁“ 、、、”，说一说偏旁名称。
说一说怎么记住这些字。
读词说句认字。
五、作业布置：1、把生字读给家长听，把课文背一背。
2、继续观察，在哪儿能见到影子。
六、板书设计：9．影子前左右七、课后反思：第二课时一、教学目标：1、正确流利地朗读课文。
背诵课文。
2、认识有关影子的一些现象，激发观察自然的兴趣。
二、教学重点：练习朗读、认字。
三、教学难点：理解句子。
（一）、复习导入1、自由读一读课文，再现课文中的生字。
2、开火车认字、词。
3、会背课文的同学站起来，背背课文。
（二）、观察说话1、说给同桌听：我的前面是（），我的后面是（），我的左边是（），我的右边是（）。
2、大组交流：谁愿意讲给大家听，自己站起来说一说。
3、随便选一个字，（前、后、左、右）开火车说说你周围的同学。
（三）、指导写字1、复习“飞、鸟、马”。
（1）看图，图上画着什么？还记得这三个字吗？（2）大家一起读一读。
2、复习笔画，学写字。
（1）看到“飞”字，你觉得它像什么？（2）第一笔应该写什么？（3）比较“飞”与“九”，跟老师书空。
（4）描红，防写。
3、学习新笔画。
（1）认识新笔画：竖折折钩，一笔写成。
（2）观察这两个字的笔画，你发现了什么？（3）按笔顺书写。