画一画教学设计
北师大版六年级数学《画一画》教学设计
教学设计：画一画教学目标：1.理解并运用“百分之几”的概念。
2.能够根据所给条件绘制给定的图形。
3.培养学生观察、分析和解决问题的能力。
教学重点：1.“百分之几”的概念理解和应用。
2.通过“画一画”进行图形绘制。
教学难点：1.学生能否准确理解和应用“百分之几”的概念。
2.学生是否能够准确绘制图形。
教学准备：1.画笔、颜色笔、纸张等绘图工具。
2.《画一画》课程PPT。
教学过程：Step 1 导入新知（15分钟）1.在黑板上写下百分号“%”，引导学生回忆百分号的含义：百分之一表示为1%。
2.引导学生回顾“百分之几”一词的意思，并提问如下问题：a.如果我有100块钱，我花掉了其中的40块钱，这是花了百分之几的钱呢？b.如果我有10本书，我卖出了其中的3本，这是卖出了百分之几的书呢？c.如果班级一共有40个人，其中男生有30人，这是男生占了班级总人数的百分之几呢？3.引导学生分析解决问题的思路，解释如何计算百分之几的值，并举例演示计算过程。
Step 2 深化理解（20分钟）1.出示一张示意图，上面有一条直线和一些点。
告诉学生这是一张地图，线段表示公路，点表示一些城市。
2.分组讨论，询问学生关于图中地图、公路和城市的一些问题，并让学生表达自己的观点。
3.引导学生总结，认识到地图上的距离比例可以用百分之几来表示，即比例尺的概念。
Step 3 小组活动（25分钟）1.将学生分成小组，每个小组发给一张带有比例尺的地图。
2.要求学生根据比例尺算出城市间的实际距离，并用画笔将城市之间的路线连接起来。
3.鼓励学生观察、分析和解决问题，引导他们克服困难并完成绘图任务。
4.小组展示并交流结果，引导学生讨论彼此的绘图过程和结果是否正确，并帮助他们找到错误之处并进行修正。
Step 4 整合知识（20分钟）1.展示一些无比例尺的地图，并要求学生绘制地图间的路径，并将其贴在黑板上。
2.引导学生观察无比例尺的地图和有比例尺的地图绘图过程的区别，并讨论结果的准确性。
六年级下册数学教学设计-4.3《画一画》北师大版
六年级下册数学教学设计-4.3《画一画》北师大版一、教学目标1.知识与技能1.学生能够明确直线的定义，知道直线的基本性质；2.学生能够掌握加减法运算方法，计算较复杂的几何图形的周长和面积；3.学生能够在五角星中，找到一条对称轴，并学会通过对称轴折叠求面积。
2.过程与方法1.学生能够理解数学成立的过程和结论；2.能够动手实践，通过操作感性理解相关概念。
3.情感态度与价值观1.通过绘画引导，培养学生的语言表达能力、想象力和创造力；2.学生能够在绘画中获得成就感，在经历重构的过程中感受到自我超越。
二、教学重点和难点教学重点1.加减法运算方法和思路；2.对称轴折叠求面积；3.绘制五角星的方法。
教学难点1.对称轴折叠求面积的理解和掌握；2.绘制五角星的过程和技巧。
三、教学过程3.1 热身（5分钟）1.老师出示一个直角三角形和一个等边三角形，并通过提问引导学生：–直角三角形有什么特点？–等边三角形有什么特点？–直角三角形和等边三角形有什么共同之处？2.老师在黑板上画出两个图形，让学生分别算出它们的周长和面积。
3.学生思考完后，老师请几位同学上台展示并讲解他们的答案，引导全班一起探讨并总结。
3.2 讲解（10分钟）1.老师通过展示图片或实物，引导学生理解五角星的定义和五角星的性质。
2.讲解五角星的绘制方法和五角星内角和外角的关系。
3.小结五角星的性质，引导学生认识和理解。
3.3 实践（20分钟）1.老师出示一张图纸，上面画了两个相同的五角星，让学生自己尝试画出这两个五角星的对称轴。
2.老师引导学生通过折叠对称轴，来计算五角星的面积。
3.老师让学生思考：如何确定五角星的中心点？为什么五角星的五条边长相等？4.学生绘制完后，老师请几位同学上台展示和讲解他们的结果，并进行纠错和指导。
3.4 总结（10分钟）1.老师让学生回顾本节课的重点内容，包括五角星的绘制方法、对称轴的求取以及面积的计算方法。
2.引导学生总结掌握的知识和技能，并提醒他们需要多多练习。
《画一画》教学设计
《画一画》教学设计教学目标：1.学习如何运用简单的几何形状和线条画出具体的图案；2.提高学生对实物形态的观察和表达的能力；3.培养学生的绘画兴趣和审美能力。
教学内容：1.各种简单的几何形状和线条的画法；2.创作具体的图案。
教学准备：1.图片或实物样本；2.纸张；3.铅笔、彩色铅笔或彩色画笔。
教学过程：步骤一：引入1.让学生观察一些有吸引力的图案图片或实物样本，引起学生的兴趣并激发他们的想象力。
2.引导学生分享他们对这些图案的感受和想法。
步骤二：几何形状的画法1.给学生展示一些常见的几何形状，如圆、正方形、三角形、长方形等，并演示它们的画法。
2.引导学生观察这些形状在实物中的应用，并让他们尽可能地想象出其他应用场景。
步骤三：线条的画法1.给学生展示一些常见的线条类型，如直线、曲线、波浪线等，并演示它们的画法。
2.引导学生观察这些线条在实物中的应用，并让他们尽可能地想象出其他应用场景。
步骤四：创作图案1.让学生选择一个他们感兴趣的实物或主题，例如动物、植物、建筑等。
2.引导学生观察选定的实物或主题，注意其形态和特征，并帮助他们提取其中的几何形状和线条元素。
3.让学生用铅笔在纸上简单勾勒出选定实物或主题的轮廓和主要线条，以及其中的几何形状。
4.引导学生选择合适的颜色和绘制材料，根据轮廓和线条填充颜色，创造出具体的形象和图案。
步骤五：展示和评价1.鼓励学生展示他们的作品，并与他们分享彼此的创作过程和想法。
2.给予学生积极的鼓励和认可，并提供具体的建议和改进意见。
教学延伸活动：1.给学生更多的练习机会，引导他们创作更多不同主题和形态的图案。
2.组织学生移步至户外，观察自然景观和建筑物，并运用所学的技巧进行素描和绘画创作。
3.组织学生相互交流和分享他们的创作成果，并开展评选活动，鼓励学生展示和发表自己的作品。
教学反思：通过这个教学设计，学生能够学习如何运用简单的几何形状和线条画出具体的图案，提高他们对实物形态的观察和表达能力，培养学生的绘画兴趣和审美能力。
北师大年级数学下册教学设计-《画一画 》
北师大年级数学下册教学设计-《画一画》教学目标本次数学课程的教学目标为：•熟练掌握图形的概念，能够区分不同的图形类型。
•提高学生的观察能力和想象力，培养学生的美感。
•通过活动，培养学生的合作精神和创新思维。
教学内容知识点本课程的知识点主要涵盖以下内容：•图形的定义和分类；•线段和线的概念；•直角、钝角、锐角的概念；•平行和垂直的概念。
教学活动本次数学课程的教学活动主要是围绕着一个名为《画一画》的活动展开的。
具体内容包括：活动一：画出常见的图形在此活动中，老师将会给出常见的图形名称，例如“三角形”、“正方形”、“矩形”等，然后要求学生在纸上自由发挥，画出他们心中所想的该图形。
在活动进行中，老师将会在黑板上画出标准的该图形，并让学生一一对照，查看自己画的图形与标准图形的差别。
活动二：对称图形在此活动中，老师将给出某种对称方式，例如“轴对称”和“中心对称”等概念，并让学生在纸上画出这些对称图形。
同时，老师也会画出标准的对称图形，让学生通过比较，找出自己画的图形与标准图形中的差异。
活动三：组合图形在此活动中，老师将给出几个已有的图形构成一些新的图形的示例，例如将三个矩形组合成一个大矩形、将两个三角形组合成一张菱形等。
而学生需要通过发挥自己的想象力，自己设计一些组合图形，并在纸上进行绘制。
在活动进行中，老师将会在黑板上展示多种组合图形的示例，并与学生进行一些互动交流。
教学步骤第一步：给出概念介绍在进入活动前，老师需先向学生讲解几个基础的概念，例如“图形”、“线段”、“线”、“角度”和“对称”等，以帮助学生更好地理解活动内容。
第二步：示范和练习老师需通过给出多种示例来让学生理解并尝试画这些图形。
例如，“正方形”、“矩形”、“三角形”、“圆形”和“菱形”等。
同时，老师可以让学生自由发挥，尝试画一些奇特的图形，以增强学生的想象力。
第三步：活动展开在学生了解了基本概念和练习之后，老师可将学生分组，让每个小组独立完成活动。
幼儿大班音乐教案《画一画》
幼儿大班音乐教案《画一画》音乐教案：《画一画》教学目标：1. 培养幼儿对音乐的兴趣和感受能力；2. 培养幼儿的音乐表现力和创造力；3. 培养幼儿的团队协作能力。
教学准备：1. CD或音乐播放器，播放《画一画》音乐；2. 一些乐器，如手拍子、小锣等；3. 大纸张、彩色笔或彩色粉笔。
教学过程：1. 导入：让幼儿坐好，关注老师，鼓励他们对音乐保持好奇和期待的心情。
然后播放《画一画》音乐，教师可以用手拍子或小锣来伴奏。
2. 游戏时间：引导幼儿通过音乐来进行创造性的游戏。
步骤1：音乐启发创作播放音乐，让幼儿自由地在纸张上画画。
鼓励他们通过音乐的节奏和情感来表达自己的感受。
音乐结束后，幼儿互相展示自己的作品，并分享自己的感受。
步骤2：团队合作创作将幼儿分成小组，每个小组选择一首喜欢的音乐。
在音乐伴奏下，小组成员依次在大纸张上画画，各自完成自己的作品，然后将各自的作品拼接起来，形成一幅大画。
最后，每个小组分享自己的合作成果，并给予肯定和鼓励。
3. 结束：回顾幼儿在游戏中的表现，鼓励他们对音乐保持兴趣和探索的态度。
可以播放其他的音乐让幼儿跟着节奏做些简单的舞蹈动作，以增加活动的趣味性。
教学延伸：1. 鼓励幼儿在音乐的启发下，自由地发挥创造力，画出自己喜欢的画；2. 可以在平时的音乐活动中，让幼儿和家长一起听音乐，画画，并分享自己的感受；3. 鼓励幼儿参加一些音乐绘画角色扮演的游戏，进一步培养幼儿的想象力和表现力。
评价与反思：1. 通过游戏，幼儿对音乐增加了兴趣和理解；2. 幼儿在听音乐的同时，通过画画表达了自己的情感和想法；3. 小组合作让幼儿体验到了团队合作的乐趣，并锻炼了团队合作能力。
总结：《画一画》是一堂寓教于乐的幼儿音乐课，通过音乐和画画相结合的游戏活动，培养了幼儿的音乐表现力和创造力，并锻炼了他们的团队合作能力。
教师在教学中起到了引导和激励的作用，让幼儿在愉快的氛围中学习和成长。
《6 摸一摸 画一画》教学设计教学反思-2023-2024学年小学美术人教版一年级下册
《摸一摸画一画》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 让学生通过触摸不同质地的物品，感受物体表面特征，提高观察能力和审美能力。
2. 引导学生用画笔描绘出所触摸的物品，培养绘画兴趣和表现能力。
3. 让学生在轻松愉快的课堂氛围中，体验美术学习的乐趣，增强对美术学科的热爱。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生通过触摸物品，感受物体表面特征，并尝试用画笔描绘出来。
2. 教学难点：如何引导学生将触摸感受转化为绘画表现，培养学生的创意和想象力。
三、教学准备：1. 准备各种质地、形状和颜色的实物物品，如水果、蔬菜、石头、玩具等。
2. 准备绘画材料，如彩色笔、油画棒、水彩颜料等。
3. 准备教学课件，包括各种物品的图片和绘画作品。
4. 布置教室，营造轻松愉快的课堂氛围。
四、教学过程：（一）导入新课1. 同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来一个有趣的谜语，猜一猜是什么？（出示谜语：千只脚，万只脚，跳来跳去不停脚。
）是什么？对，是蚂蚁。
那你们喜欢蚂蚁吗？为什么？2. 蚂蚁这么可爱，同学们想不想去蚂蚁的家看一看呢？让我们轻轻地闭上眼睛，想象自己变成一只小蚂蚁，慢慢地、慢慢地走进森林里的这个大大的、色彩缤纷的蚂蚁王国。
等一下睁开眼睛后，每个小组都要派一个代表来说说你们看到了什么？（二）探究新知1. 课件出示教材P2，导入：同学们看，这就是蚂蚁家的门（黑板上画着大大的圆形），仔细观察一下，这是什么形状？对，是圆形的门。
那么，圆形的门上有什么呢？（教师随即在黑板上画一个门把儿）2. 小组讨论：你们都猜对了，圆形的门上有门把儿。
在美术中，门把儿就我们通常所说的细节，是构成一幅画面的重要组成部分。
那么，再仔细地观察一下课本上的画面，蚂蚁和蝴蝶都是用什么颜色和材料来装扮自己的呢？请同学们用手中的油画棒为蚂蚁和蝴蝶添上漂亮的颜色，涂色的时候要小心，颜色不要涂到边框外边。
3. 学生动手涂色。
教师巡视辅导。
4. 颜色涂好后，请四组中分别选派一个代表来说说你们看到了什么。
小学美术一年级下册第六课《摸一摸 画一画》教学设计
课题
摸一摸 画一画
课时
一课时
教材分析
本课属于造型·表现学习领域，让学生通过看一看、听一听、摸一摸等不同质感的物品，充分调动学生的感官来体会，并用欣赏、示范、创作等方式让学生充分体验点、线、形状和色彩等绘画语言。
学情分析
一年级学生对触觉具备一定的感知，但用绘画来表现摸到的感觉还是第一次，在理解与运用上存在一定的难度。教师需要让学生先摸一摸不同的物品获得感知，引导他们说出感觉，欣赏相关图画，理解不同的点、线、形状、色彩的表现力，激发他们的创造欲望，用笔画出摸到的感觉。
六、板书设计
摸一摸 画一画
触觉：线条 色彩
（设计意图：板书设计突出本课知识点，一目了然，同时给学生打开设计思维的空间，迸发更多设计灵感。）
学生学习效果评价
本科的学习内容比较抽象，学生们通过摸、猜、说、画等几种形式能比较好的调动他们的积极性。在画的环节，可能有些学生依然不敢动手，鼓励他们之后也能大胆的画了。所以对于一年级的小朋友，我们应该以鼓励为主，让他们在老师的鼓励下更加喜爱美术课堂，更能习得美的知识，而不应只评价作品是否好看。
教学反思与改进
教学准备
教师：课件、学生触摸感知的各种物件（如毛线、麻布、冰块、面团、热水袋、石头、光滑的弹珠、树皮、棉花、松果等）。
学生：油画棒、水彩笔等。
教学过程
一、引导阶段
1.教师谈话:同学们，我们生活在一个充满各种感觉的世界中，每个人都有许多感觉，谁愿意说说你用过哪些方法感知周围的事物？
学生思考后回答。
今天老师给同学们带来了一个百宝箱，里面有许多神奇的东西，你们想不想摸一摸？但是老师有一个要求，你们摸过之后要告诉老师你的感觉。(教师实物展示)
学生说一说。
快乐学习数学画一画：教学设计教案
快乐学习数学 - 画一画：优质教学设计教案随着时代的变迁，教育的角色越来越重要。
教育不仅仅是知识的灌输，更是情感、文化和创新的培养。
而教育也需要不断更新方法和理念，以适应时代的发展和人们对教育的需求。
快乐学习数学 - 画一画：优质教学设计教案，就是针对这一需求而制定的一套优质的教学方案。
数学，是一个让人又爱又怕的科目。
对于很多学生来说，数学是一件非常难以理解和掌握的科目，而且很多人认为数学很没有意思。
但是，如果我们能够找到一种适合我们的学习方法，绝对可以改变我们对数学的看法。
而这就是画一画数学课堂的最大特点。
画一画的教学设计中，把数学的模型呈现出来，帮助学生更好的理解数学。
每一个学生都可以通过观察数字之间的关系来预测下一个可能出现的数字，从而让学生在快乐科学的环境下学习数学。
同时，画一画还利用图形的变化来引导学生思考活动，让学生在直观感受中体味数学。
在画一画的教学中，老师采用了比较有趣的互动方式，激发学生的兴趣，益于小学生的成长和教学的质量提高。
学生在不断的练习中，体验数学带来的乐趣，体验到了掌握知识的喜悦。
通过互动的方式来进行教学，让学生和教师之间建立了合作的关系。
老师通过引导学生，让学生自主思考和解决问题，在互动的过程中深入体验数学的乐趣和实用性，获得了更多的知识和丰富的经验。
在画一画的教学设计中，更加重视学生的自主性和积极性。
学生可以根据自己的认知和学习情况，自主决定学习的难度和速度。
这样，在学习的过程中，学生可以更加自主的管理自己的学习，充分发挥自己的潜能，让学习变得更加活泼有趣，更加富有成效。
画一画的优质教学设计教案，可以为学生提供更加丰富的学习资源和多元化的学习机会，让学生在充满乐趣和激情的学习过程中，获得更多的知识和技能。
他不仅仅是一种优秀的教育方式，而且是一种带着创新思想的教育方法，它让学生体验到了他们成长过程中所应有的种种可能性。
在未来，随着技术的进步和教育的发展，画一画的教学设计将继续升级和完善，为学生提供更加优质的教育资源和服务。
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《画一画》教学设计
【知识与能力目标】
1.结合具体情境，通过“画一画”，初步认识正比例图象及其特征。
2.能在方格纸上描出成正比例的量所对应的点，理解正比例图象上的点表示的意义。
【过程与方法目标】
经历画正比例图象的过程，明确“正比例图象是一条直线”的特点，深化对正比例的认识。
【教学重点】
：在具体情境中，通过“画一画”，初步认识正比例图 教师准备 多媒体课件
学生准备 方格纸
一、复习导入
1.复习旧知。
课件出示：
（1）什么样的两个量叫作成正比例的量？
（2）判断下面的量是否成正比例。
①每行人数一定，总人数与行数。
②长方体的底面积一定，体积与高。
③长方形的周长一定，长与宽。
④圆的周长与半径。
2.导入新课，明确学习目标。
我们已经知道了正比例的意义，并且学会了判断两个相关联的量是否成正比例，那么我们能否用图象的形式去直观表示两个成正比例的量的变化关系呢？这节课，我们就一起来探究这个问题。
设计意图：先通过复习进一步理解正比例的意义及巩固判断两个量是否成正比例的方法，再直接揭示学习内容，使学生明确本节课的学习任务。
二、探究新知
1.认识正比例图象。
（1）课件出示教材44页表格。
全班同学去看电影，看电影的人数与所付票费如下表。
组织学生把上表填写完整，并判断看电影的人数与所付票费是否成正比例。
（学生口头回答，教师课件完成）
（2）观察、交流。
①从上表中，你发现了什么？想到了什么？
预设
生1：我发现看电影的人数和所付票费是两个相关联的量，人数扩大到原来的2倍，票费也扩大到原来的2倍，票费随人数的变化而变化。
生2：我发现看电影的人数和所付票费的比值是一定的。
生3：我想到了这两个量成正比例关系。
生4：我想到了是否可以用图象来表示这两个量的关系。
②课件出示教材44页下面的图。
师：根据表格说出下图中各点的含义。
[引导学生结合数对知识，说出图中各点的含义，如点（4，8）表示人数是4时，所需票费是8元]
（3）操作、汇报。
连接图上各点，你发现了什么？
（所描的点在同一条直线上）
（4）明确正比例图象的特点。
当两个变量成正比例关系时，所绘成的图象是一条直线。
2.点A是直线上一点，这一点表示什么含义？小明说点（100，200）也在这条直线上，你认为他说得对吗？
（小组内交流后汇报）
设计意图：让学生先填表判断全班同学去看电影，看电影的人数与所付票费是否成正比例，再将这组数据用“描点法”画在方格纸上，用图的形式去直观表示两个成正比例的量的变化关系。
促使学生在合作探究中认识并掌握正比例图象的特点，提高学生学习数学及应用数学的能力。
三、反馈应用
1.课件出示教材45页“练一练”1题。
（1）乘船的人数与所付船费如下表。
说一说你从表中获得的信息，并把上表填写完整。
（指名汇报）
（2）把表中的数据用下图表示。
（3）先根据上表描点，再顺次连接各点，你发现了什么？（这些点都在同一条直线上）
（4）点（8，40）在这条直线上吗？这一点表示什么含义？
（5）根据图象判断，5个人乘船所需的船费是多少钱？付船费35元，乘船的人数是多少？
（5个人乘船所需的船费是25元；付船费35元，乘船的人数是7人）四、课堂总结
通过这节课的学习，你获得了哪些知识？
五、布置作业
教材45页“练一练”2题。
板书设计
画一画
方法：填表格→描点→连线
作用：直线→找点→求值
正比例的图象是一条直线。
◆教学反思
整节课课堂气氛活跃，学生的学习积极性很高，基本实现了课程目标，作为老师我感觉很欣慰，在以后的道路上我会不忘初心，继续前行。