第二册《摸一摸,画一画》优秀教案
摸一摸,画一画教案
摸一摸，画一画教案
教学目标
1.了解线条的表现力和特点
2.提高手眼协调能力和手指灵活度
3.动手实践，培养学生对绘画的兴趣和创造力
教学准备
1.白纸
2.铅笔、橡皮
3.色彩笔或颜料
教学过程
第一步：讲解线条
1.介绍线条的表现力和特点，例如线条可以表现物体的轮廓、纹理、阴
影等。
2.示范不同线条的画法，例如直线、曲线、粗细线等。
第二步：活动-摸一摸
1.配发一些造型简单的物品，如水杯、书、盆栽等。
2.让学生闭上眼睛，摸索物品的形状和质地，然后用铅笔在白纸上勾勒
出这些物品的形状。
3.强调线条的表现力和连续性，鼓励学生加强线条的粗细和清晰度。
第三步：讲解色彩基础
1.介绍色轮和基本颜色的分类和搭配，例如三原色、互补色等。
2.鼓励学生通过色彩组合表现物体的形态和氛围。
第四步：活动-画一画
1.准备一些简单的色彩铅笔或颜料，如红、黄、蓝、绿等。
2.让学生选择一种物品并在白纸上用颜料画出它的形象。
3.强调色彩的搭配和表现力，鼓励学生在作品中尝试不同的配色方式和
表现手法。
教学总结
通过本节课的学习，学生可以在知识和技能两方面获得提高，学习到如何运用线条和色彩表达物体和情感，并激发对绘画的兴趣和创造力。
《摸一摸、画一画》教学设计
《摸一摸、画一画》教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于《摸一摸、画一画》教学设计的文档，希望对你能有帮助。
一、教材依据人民教育出版社，义务教育课程标准实验教科书，《美术》，一年级，下册，第六课，《摸一摸画一画》。
二、设计思想1、教学指导思想以学习者为中心，提高学生自主发展能力和激发学生的创新精神。
通过体验不同材料的质感，利用造型语言表达独特的触觉。
2、设计理念（1）体现学生在学习中的主体地位。
（2）充分利用本课资源，激发学生的好奇心和想象力。
（3）通过欣赏提高学生的审美能力。
（4）创设发现问题。
解决问题的能力。
3、学情分析《摸一摸画一画》属于造型表现领域，内容比较抽象，但对于发展学生的造型语言能力有很大的作用。
而一年级的学生活泼。
好学。
好动，对新事物充满兴趣和好奇，容易与老师共情。
沟通，这是他们的优势，但是他们年龄小，注意力集中的时间短等是他们存在的不利因素。
三教学目标1、通过活动体验不同材料给全身带来的不同感觉，并让学生尝试表达触觉的感受。
2、引导学生体验，探索色彩，点，线条，肌理等造型语言并从中获得快乐趣。
3、引导学生运用造型语言表达自己对触觉的独特的感受，发展视觉表达能力。
体验创造的快乐。
四、教学重点引导学生运用造型语言表达自己对触觉的独特的资料感受，发展视觉表达能力。
五、教学难点怎样引导学生运用造型语言表达对触觉的独特的感受。
六、教学准备1、各种表现身体触觉的图片资料，不同的材料以及各种绘画制作工具。
2、学生准备铅笔和水笔，油画棒，绒线，棉布，山头，木片，胶水，彩色纸等各种绘画制作工具。
七、教学过程1、导入部分同学们请举起你们的小手，跟老师一起做手指操。
接下来我们做一个游戏，请跟老师一起拍手，有慢到快。
师：谁来说一说刚才拍手的感受？生：手疼。
生：手热，发麻。
生：手变红，很累生：很高兴，快乐、兴奋？？师：你们有了这么多的感受试着把它画出来吧！2、自由感受点线的感情色彩师：你们都非常勇敢地尝试了将身体的触觉画了出来，这说明“触觉”也是可以画出来的，只不过还没有找到好的表达形式，我们可以大胆来寻找。
小学美术教案《摸一摸、画一画》
小学美术教案一、教学设想：《摸一摸、画一画》选自义务教育课程标准实验教科书一年级下册（第六课）。
《美术课程标准》（实验稿）《摸一摸、画一画》中指出：“教学活动不是以单纯的知识技能传授为目的，而是要贴近学生不同年龄阶段的身心发展特征与美术学习的实际水平，鼓励学生积极参与造型表现活动。
”“低年级阶段强调感受、体验和游戏性……。
”《摸一摸、画一画》二、教学目标：1、引导学生体验感觉、探索感觉、表现感觉，培养学生抽象的造型能力和热爱科学、热爱大自然的情感。
《摸一摸、画一画》2、通过摸实物来感受，进行创作，培养他们的想象力和创造力，有利于他们的个性发展。
《摸一摸、画一画》三、教学流程：1、以“拍手”进行身体感触，体验“感觉”，探索“感觉”是否可以表现。
2、展示第一次尝试表现的作品，引导发展表现“感觉”的方法。
3、引导探究表现“感觉”的方法。
4、展示第二次作品、发现更多的表现方法。
5、欣赏范作，启迪更多的表现方法。
6、组织学生体验更多的触觉。
7、自由表现“感觉”。
8、交流作品，汇总表现“感觉”的形式。
9、小结，延伸教学活动。
————体验感受片段1：师：同学们，请跟教师做动作（拍手）生：（很兴奋，并认真地跟着老师“拍手”，由慢到快。
）师：好，请来说说刚才拍手时有什么感觉？生1：手感到很痛。
生2、手很麻、很酸。
生3、手有火辣的感觉。
生4、拍手时心情很激动……师：很好！同学们有这么多的感觉，能不能把这种感觉画出来呢？（老师让学生尝试着画“感觉”，虽然第一次的作业并不理想，甚至有些学生是课无所适从，但从游戏活动中学生已经体验到“感觉”了，只是他们的表现意识还很模糊。
）以“拍手”这一游戏活动导入体验“拍手”时的感受，明白“感觉”是可以表现的。
同时针对课程的陌生与抽象，教师必须正视学生在经验世界的贫乏，允许学生暂时的“不会画。
”引导————发现问题，解决问题片段2：（完成第一次活动后，学生已经明白“感觉”是可以表现的。
一年级语文《摸一摸画一画》教案
一、教案基本信息教案名称：《摸一摸画一画》年级学科：一年级语文课时安排：2课时教学目标：通过观察、触摸和绘画，培养学生的感官认知能力和创造力。
二、教学内容1. 学习观察物体的形状、颜色和质地。
2. 通过触摸物体，提高学生的触觉敏感度。
3. 利用绘画表达自己的观察和感受。
三、教学重点与难点重点：学会观察物体的特征，培养触觉敏感度。
难点：如何将观察和触摸的结果用绘画表达出来。
四、教学方法采用观察、触摸、绘画和分享的方法进行教学。
五、教学步骤1. 第一课时a. 导入：教师展示一幅画，引导学生观察画面中的物体。
b. 学生触摸画面中的物体，感受其形状、颜色和质地。
c. 学生尝试用语言描述所触摸到的物体。
d. 教师指导学生用画笔和颜料描绘自己所观察和触摸到的物体。
2. 第二课时a. 学生展示上一课时所画的画作，分享自己的观察和触摸心得。
b. 教师引导学生互相欣赏、评价彼此的画作。
c. 教师总结学生的画作，强调观察、触摸和绘画的重要性。
d. 学生完成一篇关于《摸一摸画一画》的作文。
教学评价：通过学生的画作、作文和课堂表现，评价学生在观察、触摸和绘画方面的能力提升情况。
六、教学准备教具准备：各种形状、颜色和质地的物体，如球、纸盒、布料等；画纸、画笔、颜料等绘画材料；作文本。
七、教学场地教室内的美术角或安静的房间，配备桌椅和绘画材料。
八、教学评价1. 评价学生在观察物体时的细致程度和准确性。
2. 评价学生在触摸物体时的触觉敏感度和描述能力。
3. 评价学生在绘画作品中的表现力和创造力。
4. 评价学生在作文中的表达能力和想象力。
九、教学拓展1. 组织学生进行户外观察，触摸和绘画自然界的物体。
2. 邀请家长参与课堂，共同进行亲子绘画活动。
3. 举办学生绘画作品展览，鼓励学生交流和分享。
十、教学反思在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教。
对于观察、触摸和绘画能力较强的学生，可以适当提高难度，引导他们进行更深入的创作。
人教版一年级美术下册摸一摸,画一画教案
摸一摸，画一画教案一、教材分析本课选自人教版一年级美术下册的《摸一摸，画一画》章节，课程以触摸感知和绘画表达为核心内容，旨在培养学生的绘画兴趣、观察力和表现力。
通过本课学习，学生将学会用绘画的方式表现自己通过触摸感知到的物体形状、质地等特征，以及由此引发的联想和想象。
二、教学目标1.知识目标：让学生了解通过触摸可以感知物体的基本特征，并了解如何将这些特征转化为绘画形式。
2.能力目标：通过本课学习，让学生掌握基本的绘画技能，如线条、色彩运用等，并能够根据触摸感知作画。
3.情感目标：培养学生绘画的兴趣和自信心，让学生在绘画过程中感受艺术的乐趣。
三、教学重点与难点1.教学重点：让学生通过触摸感知和绘画的方式表现物体的基本特征，培养学生的绘画兴趣和观察力。
2.教学难点：如何引导学生将触摸感知转化为绘画表现，以及如何运用色彩、线条等绘画元素表现物体的质地、形状等特征。
四、教学准备1.教学道具：各种不同质地、形状的物品，如纸、布、木头、金属等；绘画纸、水彩、彩笔等绘画工具。
2.授课资料：人教版一年级美术下册教材《摸一摸，画一画》章节相关内容；多媒体课件等。
五、教学过程1.导入新课通过引导学生观察不同质地的物品，让他们用触摸的方式感知这些物品的特征，并分享自己感受到的特征。
然后引出本课的主题《摸一摸，画一画》，让学生了解本课的学习目标。
2.知识点讲解与示范（1）讲解知识点：通过课件展示，让学生了解如何通过触摸感知物体的基本特征，以及如何将这些特征转化为绘画形式。
重点讲解如何运用色彩、线条等绘画元素表现物体的质地、形状等特征。
（2）示范作画：教师示范用绘画的方式表现一个物体，引导学生注意观察和思考如何运用色彩、线条等绘画元素表现物体的特征。
3.学生实践与指导（20分钟）（1）学生实践：学生根据教师讲解和示范，尝试用绘画的方式表现自己触摸过的物体。
教师巡回指导，帮助学生解决实践中遇到的问题。
（2）小组讨论：鼓励学生互相交流、分享彼此的绘画作品和创作心得，以及如何用色彩、线条等绘画元素表现物体的特征。
人教版一年级下册美术《摸一摸,画一画》教学设计 教案 (5)
人教版一年级下册美术《摸一摸，画一画》教学设计一、教材分析《摸一摸，画一画》是人教版一年级下册美术的一课。
该课程以游戏的形式引导学生感受不同材料的质感和特征，并通过绘画的方式将这些感受表现出来。
通过学习，学生能够提高触觉感知能力、观察力和创造力，同时也能够培养学生对艺术的兴趣和热爱。
二、学情分析一年级的学生处于认知和发展的初级阶段，他们对周围的事物充满好奇心，喜欢通过触摸、观察等方式来感知世界。
在绘画方面，他们已经掌握了一些基本的线条、形状和颜色的知识，但对于如何通过绘画来表达自己的感受还需要进一步的引导和培养。
三、教学目标1. 通过观察、触摸和体验不同的材料，学生能够感受材料的质感和特征，并用绘画的方式表现出来。
2. 学生通过观察、触摸、绘画等方式，培养了观察力、触觉感知能力和创造力。
3. 学生在游戏中感受艺术的乐趣，培养对艺术的兴趣和热爱。
四、教学重难点1. 重点：学生能够感受不同材料的质感和特征，并用绘画的方式表现出来。
2. 难点：学生在绘画过程中如何用线条、形状和颜色来表现材料的质感和特征。
五、教学方法直观演示法、启发式教学法、游戏教学法。
六、教学准备1. 教师准备：各种不同材质的物品（如石头、木头、丝绸、纸张等）、绘画工具（如油画棒、水彩笔、彩色铅笔等）、多媒体课件。
2. 学生准备：绘画本、油画棒、水彩笔等。
七、教学过程（一）激趣导入1. 教师拿出一个神秘的盒子，让学生通过触摸来猜测里面是什么物品。
2. 学生轮流上台触摸，说出自己的猜测，并描述物品的质感和特征。
3. 教师揭示盒子里的物品，并展示一些用不同材料制作的艺术品，如石头画、木刻画、丝绸画等，激发学生的兴趣。
4 . 教师引出课题：“摸一摸，画一画”。
设计意图：通过游戏的方式，激发学生的好奇心和兴趣，让学生初步感受不同材料的质感和特征，为后面的教学做铺垫。
（二）讲授新课1. 教师引导学生回忆刚才触摸过的物品，说出它们的质感和特征，如光滑、粗糙、柔软、坚硬等。
摸一摸,画一画教案
摸一摸，画一画教案教学目标1.了解基本画笔技巧；2.能够使用不同画笔完成简单涂鸦；3.在涂鸦中发挥创意，表达自己的想法和情感；4.锻炼手部协调能力及创意思维。
教学过程导入环节1.向学生介绍本次课程的主题：“摸一摸，画一画”，引导学生探寻画笔与纸张之间的激情碰撞。
2.分享一些有关鼓励想象和创造的经验和方法。
3.鼓励学生表达自己的“想象力”和“创造力”，特别是对于他们所喜欢的主题。
正文环节1. “蒲公英”绘制1.向学生展示蒲公英的图片，并引导学生通过观察图片掌握蒲公英的形状和特征，理解不同笔画的表现能力。
2.请学生使用粉笔或画笔在纸上画出蒲公英的轮廓，然后填充颜色和细节。
鼓励学生尝试使用淡蓝色、黄色、橙色或浅绿色，在画布上模仿蒲公英。
3.帮助学生修剪蒲公英顶部丝绸般的花朵，以产生逼真的效果。
2. “好玩的涂鸦”创作1.引导学生探索并发挥自己的创意思维，鼓励使用自由、轻松的涂鸦方式来表达各种想法、情感和意见。
2.让学生使用不同类型和大小的画笔探索轻松的涂鸦技巧。
这些涂鸦应该采用多种颜色，形状和纹理，以强调每个学生的独特性。
3.通过分享其他学生的涂鸦，并提供反馈，激励学生为合作和继续学习创造更多的设想和想法。
结束环节1.向学生询问他们对本课程以及涂鸦创作的感受；2.鼓励学生把他们的涂鸦作品在课程结束后带回家，分享给家庭和朋友；3.每个学生可以在教室中展示他们喜欢的一幅画作，来与同学和老师分享他们的想法。
总结本课程摸一摸，画一画，是一次探索涂鸦的良机。
通过探索不同的画笔、形状、颜色和纹理，学生可以学习到不同的绘画技能，并且可以解锁他们的想象和创造力。
鼓励学生探究、创造并享受在涂鸦创作中的乐趣和自由，来丰富他们的生活和学习。
人教版小学一年级美术下册 《摸一摸_画一画》名师教案
《摸一摸画一画》名师教案类别：造型表现教时：1课时教学目标（一）知识与能力目标：引导学生大胆表现摸一摸的触觉感受，并画一画。
（二）过程与方法目标：引导学生选用适合的色彩、点、线条等造型语言，把摸到东西的感觉画出来。
（三）情感与价值目标：引导学生运用色彩、点、线条来表述自己对触觉的独特感受，发展触觉、视觉表达能力。
教学重点难点重点：运用造型语言表达自己对触觉的感受。
难点：学生能够用语言表达触觉感受，并能用线条、形状、色彩进行创作表现。
课前准备教师：多媒体课件、白色束口袋、学生触觉感知的各种物体（石头、玻璃球、棉花、洗碗布、橡皮泥、挂钩、暖贴等）学生：水彩笔、油画棒教学过程一、创设情境、导入新课：线条、图形的联想：教师在黑板依次画出波浪线、折线和圆形，提问学生看到这些线条和图形会联想到什么。
学生各抒己见。
引导学生思考线条和图形能使我们展开无限的联想，那么用它们能否表现一种感觉呢？学生表示疑惑，带着这样的好奇心，教师邀请同学和老师一起试一试，引出课题“摸一摸画一画”。
二、讲授新课（一）游戏“摸一摸猜一猜”，分别请三名学生到前面摸教师袋子里的物品，说出摸到的感觉，其他同学猜袋子里装的是什么？为了让每位同学很容易的理解黏糊糊、又硬又凉、热乎乎的感觉，教师在每个小组的桌子上准备三个袋子，里面分别装有三种和前面教师的袋子一样感觉的物品，让小组同学在下面传递着摸一摸，感受不同物品所带来的不同感觉并进行交流，说出自己的感受。
（二）欣赏作品体验之后学生已有所启发，这时我让学生思考生活中还有哪些不同的触觉感受，这些感觉能否用画笔画出来，进而带领学生赏析五幅不同触觉的范作。
欣赏的同时思考这些作品运用了哪些线条、图形和颜色。
（三）探究、欣赏：请学生和老师一起闭上双眼，摸衣服、脸蛋、桌面体会这些事物带给我们的感受。
摸的同时思考要如何表现这些感觉。
欣赏小朋友们的作品，欣赏时猜一猜作品表现的是哪种感觉。
（四）教师范作，作业要求：教师展示三种不同感觉的范作，提示学生作品的主要线条、图形和颜色。
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第二册《摸一摸，画一画》优秀教案
教材简析：
本课的内容比较笼统，但对于发展同学的语言能力有很大的作用。
要让作业富有游戏形式，但必需将基本方法和要求渗透于造型游戏之中，使同学在愉快的造型游戏中自然的接受到美术知识。
教学目标：
１、指导同学选用各种工具、资料表示身体的触觉。
２、引导同学体验色彩、点、线条、肌理等造型语言。
３、引导同学运用造型语言来表达自身对触觉的独特感受，发展视觉表达能力。
教学重、难点：
引导同学通过实际触摸对对象发生知觉，自觉地采用不同的线条、色彩、采用不同的笔触，进而发生新的表示形式。
教学准备：
教师准备各种表示身体触觉的图片资料、不同的资料以和各种绘画制作工具。
实物投影仪
同学准备水彩笔、绒线、棉花、石头、木片、胶水、彩色纸等。
教与学活动的过程：
活动一：
“你来猜猜我带的是什么？”游戏，选一位同学将自身带来的东西装到布袋里，另外一位同学将手伸到袋子里，说说自身摸到的东西的触觉感受，从而引导大家判断出袋子里装的是什么。
活动二：
想想如何描绘表示出刚才的触觉。
通过实物投影仪展示表示触觉的大师作品，让同学了解运用各种造型语言表示触觉的方式，激发同学的兴趣和表示欲望。
活动三：
由同学表述自身的触觉，教师实际操作示范各种用笔方法，做出不同的笔触效果和肌理效果以表示不同的触觉小学教学设计网 W JX S
活动四：
鼓励同学自身选用不同的工具、资料、通过画、拼贴等造型手段表示出自身对不同触觉的感受。
在活动过程中要激励同学大胆自由的表示，通过多次实践，力争表示出对某一种触觉的独特感受。
引导同学上访设法突破平面的绘画形式，将绘画与制作结合起来。
活动五：
作业完成后展示在教室里，又学们互相猜一猜对方画的
是什么触觉。
收拾与整理。
课后拓展：
引导同学回家与家长一起做一些触摸实物的游戏，并与家长一起感觉与表示，提高造型语言的应用能力。
教学评价：
１、是否积极地参与造型游戏。
２、能否将绘画与其他造型方法结合运用。
札记：
这一课的作业效果好的出乎我的意料，有的同学虽然在用语言表达自身的触觉时不够到位，但却能用生动的绘画语言将其表示出来。
如：一位平时不太爱说话的同学运用不同节奏的的波浪线表示出了“肚子饿得咕咕叫”的感觉，虽然不是触觉，但这种感觉却是人人都有过的，但一般人没有用绘画形式来表示的。
还有“烫得直跳”、“心怦怦跳”等感觉，小朋友们表示得都很好。
这说明本课的教学目的已达到，同学已能运用造型语言来表达自身对触觉的独特感受，发展自身的视觉表达能力。