摸一摸 画一画》教学设计

三、学生创作：
在优美动听的旋律中完成创作，我会在学生已经动手绘画一会儿的时候，用商量的口气和学生沟通，交换想法，然后再指导修改，将学生宝贵的创造力最大限度的保留下来。
四、交流评议，作品展示：
(1)请每个小组的同学互相猜一猜作品的感觉，再摸一摸袋子里的东西，互相评价。
（2）将学生作品展示在黑板上，同学们说一说喜欢哪幅作品，并猜一猜画的是什么感觉。
课后整理：
指导学生收拾整理，养成良好的习惯。
设计思路
利用简单的线条、图形让学生展开丰富的联想，自然而轻松的引出本节课的主题“摸一摸 画一画”
通过摸一摸、猜一猜的活动激发学生探究的热情和学习兴趣，同时在摸过程中发展同学们的触觉，激发他们各自的独特的生活感受，培养他们体验生活、关注自然的情感。
通过观察、感受、体验等学习活动初步引导学生进行探究性学习，锻炼运用美术语言的表达情感信心。
（三）探究、欣赏：
请学生和老师一起闭上双眼，摸衣服、脸蛋、桌面体会这些事物带给我们的感受。摸的同时思考要如何表现这些感觉。
欣赏小朋友们的作品，欣赏时猜一猜作品表现的是哪种感觉。
（四）教师范作，作业要求：
教师展示三种不同感觉的范作，提示学生作品的主要线条、图形和颜色。引导学生摸一摸自己的小布袋，并试着将摸到的感觉画在小布袋上。
教师在黑板依次画出波浪线、折线和圆形，提问学生看到这些线条和图形会联想到什么。学生各抒己见。
引导学生思考线条和图形能使我们展开无限的联想，那么用它们能否表现一种感觉呢？
学生表示疑惑，带着这样的好奇心，教师邀请同学和老师一起试一试，引出课题“摸一摸 画一画”。
二、讲授新课
（一）游戏“摸一摸 猜一猜”，分别请三名学生到前面摸教师袋子里的物品，说出摸到的感觉，其他同学猜袋子里装的是什么
(2)教师评价
在教学过程中，我将随时对学生的课堂表现进行评价，鼓励所有学生都能积极的参与到课堂教学中，通过多方面评价，使学生建立正确的评价标准。
五、课堂小节、课后拓展：
最后我将给学生展示艺术大师的抽象画作品，提示学生只要我们大胆的去画、平时多关注生活，也可以创作出这么多的优秀作品。这样既巩固了本节课的学习，而且做到活学活用，开拓了他们的想象力和创造力。
为了让每位同学很容易的理解黏糊糊、又硬又凉、热乎乎的感觉，教师在每个小组的桌子上准备三个袋子，里面分别装有三种和前面教师的袋子一样感觉的物品，让小组同学在下面传递着摸一摸，感受不同物品所带来的不同感觉并进行交流，说出自己的感受。
（二）欣赏作品
体验之后学生已有所启发，这时我让学生思考生活中还有哪些不同的触觉感受，这些感觉能否用画笔画出来，进而带领学生赏析五幅不同触觉的范作。欣赏的同时思考这些作品运用了哪些线条、图形和颜色。
学生手中每个小布袋装的物品不同，这样可以促进学生的个性发展，让学生体验创作的乐趣
在展示中交流、表达、相互评价，并从中感受乐趣，相互学习。
重视学生的自评和互评。通过师生、生生多向评价，肯定学生的积极表现。
时间
3
12
20
5
2
教学
重点
难点
重点：运用造型语言表达自己对触觉的感受。
难点：学生能够用语言表达触觉感受，并能用线条、形状、色彩进行创作表现。
课前
准备
教师：多媒体课件白色束口袋、学生触觉感知的各种物体（石头、玻璃球、棉花、洗碗布、橡皮泥、挂钩、暖贴等）
学生：水
一、创设情境、导入新课：
线条、图形的联想：
《摸一摸画一画》教学设计
课题
摸一摸 画一画
类别
造型·表现
教时
1课时
教
学
目
标
（一）知识与能力目标：引导学生大胆表现摸一摸的触觉感受，并画一画。（二）过程与方法目标：引导学生选用适合的色彩、点、线条等造型语言，把摸到东西的感觉画出来。
（三）情感与价值目标：引导学生运用色彩、点、线条来表述自己对触觉的独特感受，发展触觉、视觉表达能力。