教师师德师风考核与评价制度
幼儿园教师师德师风考核细则
幼儿园教师师德师风考核细则一、师德方面的考核内容1.坚守教师职业道德：要求教师在工作和生活中坚守教师职业道德，以身作则，言传身教，具有良好的道德修养和高尚的职业情操。
2.关注学生的全面发展：要求教师关注学生的身心健康和个性发展，注重学生素质教育，能够切实关爱每一个学生，帮助他们日渐成长。
3.尊重学生的人格尊严：要求教师尊重学生的人格尊严，不歧视、不体罚、不侮辱学生，用平等和尊重的态度对待每一个学生。
4.与家长保持良好沟通：要求教师与家长保持良好的沟通，及时与家长交流学生的情况，搭建家校沟通的桥梁，促进家校合作。
5.尊重和关心同事：要求教师之间相互尊重，关心同事的工作和生活，互相帮助、支持和鼓励，形成团结协作的教师团队。
二、师风方面的考核内容1.教学能力：要求教师具备扎实的教学基本功，熟练掌握教学内容，能够根据学生的实际情况灵活运用不同的教学策略和方法。
2.教学效果：要求教师在教学过程中能够引导学生主动参与，形成良好的学习氛围，提高学生的学习兴趣和学习效果。
3.课堂管理：要求教师具备良好的课堂管理能力，能够有效管理学生的纪律，保持良好的教学秩序。
4.教学资源的利用：要求教师合理利用各种教学资源，创造丰富多样的教学环境，提高教学效果。
5.教育实践和科研能力：要求教师具备教育实践和科研能力，能够不断探索创新教育教学方法，提升自己的专业水平。
三、考核机制和评价标准1.考核机制：考核分为定期考核和不定期考核。
定期考核由学校组织，可以采取书面考试、教学观摩、课堂教学评估等形式进行。
不定期考核由学校、家长、同事和学生参与，通过评价表、问卷调查等方式进行。
2.评价标准：评价标准根据幼儿园教师的具体情况设定，包括师德表现、教学能力、教学效果、课堂管理、教育实践和科研能力等方面的综合评估。
四、结果处理和奖惩制度1.结果处理：根据考核结果，学校会给予不同的处理方式。
对于达到要求的教师，可以给予表扬和奖励；对于不达标的教师，要进行适当的指导、培训和提醒，并制定整改措施。
教师师德师风考核指标制度
教师师德师风考核指标制度一、教师师德素养考核指标：1.道德品质：包括教师的诚实守信、正直廉洁、责任感和奉献精神等方面的品质要求。
鼓励教师勇于担当，遵守职业道德准则，不为个人利益损害学生利益。
2.教学态度：包括教师对待学生态度、教学内容安排方式、教学方法等方面的考察。
鼓励教师关注学生个体差异，平等对待每一位学生，积极引导学生健康成长。
3.教育教学水平：包括教师教育教学理念、教学技能和学业水平等方面的考核。
要求教师具备良好的专业素养、教育教学能力和创新意识，能够使学生全面发展。
4.学业更新：包括教师的学术研究和学业进修方面的要求。
鼓励教师不断提升自身学术水平，参与学科研究和教育教学，为提高教学质量贡献力量。
二、师风建设考核指标：1.教师示范作用：包括教师是否具备良好的师德师风，能否起到榜样和引领作用等方面的考量。
要求教师言传身教，言行一致，以身作则，对学生起到良好的示范作用。
2.教师交流合作：包括教师与同事之间的交流与合作情况。
鼓励教师积极参与教研活动、团队合作，共同提高教学水平和师风建设。
3.教师家长沟通：包括教师与家长之间的沟通与合作情况。
要求教师与家长保持良好的沟通关系，及时反馈学生学习情况，共同关注学生的发展。
4.教师社会形象：包括教师在社会上的形象和社会责任感。
鼓励教师在社会活动中积极参与，传播正能量，以良好的行为建立和维护良好的教师形象。
以上是教师师德师风考核指标的一些要点，具体制定和执行可根据不同地区和学校的具体情况进行调整和完善。
通过建立科学合理的教师师德师风考核指标制度，可以促进教师教育教学能力的提高，改善师生关系，提高学校整体教育质量。
同时，应该注重对教师的培训与支持，为教师提供相应的资源和机会，使其能够不断提升教学水平和师德修养。
学校师德师风考核评价细则
学校师德师风考核评价细则为了切实建立教师师德师风考核制度，促进全体教师教书育人，爱岗敬业，结合“三风”建设，特制定我校师德师风考评细则。
一、依法执教（10分）1、坚持政治学习、集体学习，做到不缺席，不迟到早退，缺席一次扣1分，迟到早退一次扣0.5分。
2、坚持写心得笔记，一学年政治笔记5000字以上，心得体会3篇以上，每篇不足地1000字扣1分，心得体会缺1篇扣1分。
3、忠诚广大人民的教育事业，贯彻党的教育方针，不做有损教师形象的事，否则扣1～3分。
二、爱岗敬业（20分）1、坚持出满勤，旷工1天扣5分，事假1天扣1分，非住院病假累计5天扣1分。
2、教师认真负责，坚持认真钻研教材，按要求备好课，备课欠1节扣1分。
按时上课，不无故缺课，无故缺课1节扣3分。
迟到早退一次扣1分。
认真及时批改作业，不积压学生作业，若发现积压一次扣1分，作业批改应准确，否则扣1～3分。
3、积极转化学困生，认真辅导学生，每学期各班教师都要有转化学困生的典型事例和有关记录。
三、热爱学生（18分）1、不体罚和变相体罚学生，不得讽刺挖苦学生，发现一次或举报查实一次扣15分。
2、不得偏爱学生，不得歧视差生，更不得随意赶走学生或不让学生上课，发生1次或举报查实一人次扣10分。
3、不得侮辱学生，情节严重者由上级组织或司法部门处理。
四、严谨治学（8分）1、每位老师必须学一本以上的好书，并做好符合要求的业务学习登记，否则扣3分。
2、坚持继续教育学习，每位老师都应参与自己相应学科的继续教育学习，无故缺席或达不到规定要求的扣3～5分，拒绝参加者按有关规定进行处理。
3、积极参加新课改，不断改进自己的教法，不断提高教育教学的水平，每学期每位老师要上交一篇质量较高的教研论文，否则扣5分。
五、团结协作（8分）1、同事之间应相互学习，取长补短，积极参加教研活动，应尊重同事，不挑拔离间、搬弄事非，在校内吵架一次扣3～5分。
2、应服从学校安排，关心集体，维护学校声誉，不做有损学校声誉的事情，否则扣3～5分。
师德师风考核细则及评分标准
师德师风考核细则及评分标准一、考核目的。
师德师风考核是对教师在教育教学工作中的师德师风表现进行全面评价的一项重要工作。
其目的在于弘扬良好的师德师风，促进教师教育教学水平的提高，营造良好的教育教学环境。
二、考核内容。
1. 教学态度，包括教师对待学生的态度、对待教学的热情和认真程度等方面的表现。
2. 课堂管理，包括教师在课堂上的纪律管理、学生情绪管理、课堂秩序等方面的表现。
3. 师生关系，包括教师与学生之间的相处方式、交流沟通、关心关爱等方面的表现。
4. 专业素养，包括教师的教学能力、教学水平、教学方法等方面的表现。
三、评分标准。
1. 优秀（90-100分），教师在以上各方面表现突出，能够以身作则，言传身教，对学生起到了榜样作用。
2. 良好（80-89分），教师在以上各方面表现良好，能够做到言传身教，对学生有一定的示范作用。
3. 合格（70-79分），教师在以上各方面表现一般，能够基本做到教书育人的要求。
4. 不合格（60-69分），教师在以上各方面表现较差，不能够起到教书育人的作用。
5. 待提高（60分以下），教师在以上各方面表现非常差，需要加强自身师德师风建设。
四、考核流程。
1. 学校将制定师德师风考核工作方案，明确考核内容、评分标准、考核时间等。
2. 学校将组织相关人员对教师进行师德师风考核，并根据评分标准进行评分。
3. 对于评分不合格的教师，学校将进行师德师风教育培训，并要求其在一定时间内完成整改。
4. 学校将对教师的师德师风表现进行定期考核，以保持教师的良好师德师风。
五、考核结果运用。
1. 优秀和良好的教师将被给予表彰和奖励，激励其继续发扬良好的师德师风。
2. 合格的教师将得到肯定和鼓励，同时也会得到相应的师德师风教育培训。
3. 不合格和待提高的教师将接受严肃的批评和教育，必须在规定时间内完成整改，否则将做出相应处理。
六、结语。
师德师风考核是教师教育教学工作中的一项重要环节，对于营造良好的教育教学环境，提高教师教育教学水平具有重要意义。
教师师德师风考核制度
教师师德师风考核制度教师师德师风考核制度是学校教育管理的重要制度之一，旨在对教师的师德师风进行量化评估，促进教师具备良好的师德师风素质，提高教师教育教学水平。
在制定教师师德师风考核制度时，需要重点解决以下问题：评估标准的确定、评估方式的选择、评估结果的运用等。
首先，教师师德师风考核制度的评估标准需要明确、具体。
评估标准应包括教师的思想道德、教育理念、教学态度、教育教学能力等方面。
可以设置的评估指标有：教师的思想品质是否端正，是否具备为人师表的榜样作用；教师是否积极参与学科建设，关注教育教学；教师是否具备较高的教学水平，是否重视教学方法和手段的创新等。
通过明确评估标准，可以使教师明确要求，有针对性地提升自身的师德师风素质。
其次，教师师德师风考核制度的评估方式可以采取定性和定量相结合的方式。
定性评估主要通过观察教师的长期行为表现，记录教师的思想言行、教学方法等情况；定量评估可以通过问卷调查、个案分析等方式进行。
同时，还可以结合学生、家长、同事的评价进行综合评估，尽可能客观地全面了解教师的师德师风状况。
最后，教师师德师风考核制度的评估结果需要运用到教育管理中，起到指导和激励教师的作用。
评估结果可以作为教师评职称、晋升、岗位聘任等的重要依据，使教师明确奋斗目标，激发积极性和主动性。
同时，评估结果也可以作为教育管理者对教师进行指导、培训、辅导的依据，通过及时的反馈和指导，帮助教师提高自身的师德师风素质，促进教师队伍的整体素质提升。
在实施教师师德师风考核制度时，还需要加强宣传和培训工作。
教育管理者可以通过开展师德师风专题培训、组织师德师风经验交流等方式，加强教师的师德师风教育，提高师德师风意识。
同时，还可以通过开展宣传活动、发布师德师风典型事迹等方式，树立典型榜样，引导教师自觉遵守师德师风规范。
总之，教师师德师风考核制度是推动教师发展的重要手段，有助于提升教师的师德师风水平，提高教育教学质量。
在制定和实施过程中，需要明确评估标准、选择评估方式、运用评估结果，并加强宣传和培训工作，激发教师的积极性和主动性，推动教师队伍的整体素质提升。
教师师德师风绩效考核管理制度
教师师德师风绩效考核管理制度一、引言教师师德师风绩效考核管理制度是学校对教师专业素养和教学水平进行评估的重要工具，能够有效提高教师队伍的整体素质。
本文旨在探讨教师师德师风绩效考核管理制度的重要性以及如何合理地设计和实施该制度。
二、教师师德师风绩效考核的意义教师作为社会主义事业的工作者和培养青少年的重要环节，其师德师风直接影响学生的思想道德建设和全面发展。
因此，建立科学、公正、规范的师德师风绩效考核管理制度对于优化教师队伍结构、推动教育事业发展具有重要意义。
三、教师师德师风绩效考核的内涵教师师德师风绩效考核应包括对教师思想品德、师德表现、教学能力、教学效果等方面进行评估。
其中，思想品德包括教师的道德修养、职业道德，师德表现包括教师的爱岗敬业、奉献精神，教学能力包括教师的课堂教学技能和教育教学方案设计能力，教学效果包括学生的学业成绩和综合素养发展。
四、教师师德师风绩效考核制度的设计原则（1）科学性原则：制定考核标准和指标要科学、合理，能准确反映教师的教育教学能力和师德操守。
（2）公正性原则：评价过程和结果应公正、客观，遵循事实、公开、平等、公平的原则。
（3）可操作性原则：考核指标和方法应明确、具体，并且方便实施和操作，确保考核过程的高效与公平。
五、教师师德师风绩效考核制度的实施步骤（1）制定考核标准和指标：根据教师岗位职责和工作要求，确定相应的考核标准和指标。
（2）提供培训和支持：为教师提供相关培训和指导，提升其师德师风水平和教学能力。
（3）开展考核评估：组织专门的考核评估团队对教师进行师德师风绩效考核，采用多种方式和工具进行评估。
（4）结果反馈和奖惩措施：将考核结果及时反馈给教师，并根据结果采取相应的奖惩措施，激励优秀教师，促进个体和团队的成长。
六、教师师德师风绩效考核制度的优势与挑战教师师德师风绩效考核制度可以激发教师的工作积极性和责任心，推动其个人发展。
同时，实施该制度也面临监管不到位、制度操作复杂等挑战。
师德师风考核实施方案和考核细则
（4）为人师表（10分）：严于律己，廉洁从教，言行举止文明，以身作则。
2.教学能力（30分）
（1）教学水平（15分）：教学内容充实，教学方法灵活，教学效果良好。
（2）教育科研（15分）：积极参与教育教学研究，不断提高教育教学水平。
十、考核流程具体安排
1.发布通知：学校在每学年初发布师德师风考核通知，明确考核时间、流程和要求。
2.自评阶段：教师根据考核指标体系进行自我评价，提交自评报告。
3.同行评价阶段：教师通过学校提供的平台进行同行评价，确保评价的客观性和真实性。
4.学生评价阶段：学生通过在线问卷或纸质问卷对教师进行评价，评价结果由考核小组统一收集。
（2）激励与约束相结合原则：通过考核，激发教师自我提升的内在动力，同时强化师德师风要求，规范教师行为。
3.考核对象
全校在职教师。
4.考核时间
每学年进行一次。
5.考核流程
（1）教师自评：教师根据考核内容和标准，对自己的师德师风表现进行自我评价。
（2）同行评价：教师之间相互进行评价，评价结果作为考核的重要依据。
4.连续三年考核不合格的教师，将作为学校调整师资队伍的重要依据。
十二、考核工作的监督与改进
1.学校应设立监督举报渠道，接受教师、学生及家长的监督。
2.考核工作应定期进行总结，针对存在的问题和不足，及时调整考核指标和流程。
3.学校应加强对考核结果的运用，确保考核工作的实效性，推动师德师风建设的持续改进。
1.学校设立师德师风建设专项基金，对在师德师风考核中表现优秀的教师给予物质奖励。
2.学校为教师提供国内外进修、交流的机会，鼓励教师在教育教学和科研工作中不断创新。
大学教师师德师风考核评分细则
大学教师师德师风考核评分细则1.考核目的和原则本文档旨在明确大学教师师德师风考核的目的和原则，以确保教师们始终保持良好的职业道德和教学风格。
考核目的：评估教师的师德师风水平；促进教师师德师风的进一步提升；提升教学质量，保障学生的合法权益。
考核原则：公正、客观、公开的原则；综合评价教师的教学水平和职业道德；着重依据教师的表现和行为。
2.考核内容和标准大学教师师德师风的考核内容主要包括以下方面：2.1 师德考核内容教师的职业道德准则遵守情况；对学生的关爱和尊重程度；与同事之间的合作和相互帮助；对学术作风的廉洁和正确态度。
2.2 师风考核内容教学内容的合理性和重要性；教学方法和手段的创新和多样性；教学授课的条理性和语言表达能力；对学生研究情况的关注和反馈。
考核评分标准根据以上内容制定，按照一定的权重进行评分，从1到5分进行评价。
具体的标准可以根据学校的实际情况进行制定和调整。
3.考核检查和评估程序大学教师师德师风的考核检查和评估程序如下：3.1 定期考核每学年或每学期固定时间进行师德师风考核，由相关部门组织实施。
3.2 考核方式采用多种方式进行考核，包括但不限于：考核问卷调查；学生评价；同事评估；教学观摩；对教学案例进行分析。
3.3 考核结果评定根据考核评分的结果，综合评定教师的师德师风水平。
评定分为几个等级，例如：优秀（分数范围：4.5-5）；良好（分数范围：3.5-4.49）；合格（分数范围：2.5-3.49）；待提高（分数范围：1-2.49）。
4.考核结果的处理和利用根据考核评定的结果，对教师的考核结果可进行以下处理和利用：4.1 奖惩措施对于表现出色的教师，可给予相应的奖励和荣誉；对于表现不佳的教师，可进行相应的批评和警告，并提供改进意见。
4.2 提升教师素质根据教师的考核结果，通过培训和指导等方式，提高教师的师德师风水平。
4.3 教学质量保障运用教师的考核结果，及时发现和解决教学质量问题，提升学生的研究效果和满意度。
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教师师德师风考核与评价制度
近年来，教师师德师风考核与评价制度备受关注。这一制度旨在规范教师的行
为，提高教师的师德师风水平，为学生提供优质的教育资源。本文将从多个角度阐
述教师师德师风考核与评价制度的重要性和必要性。
一、为什么需要教师师德师风考核与评价制度？
教师是社会培养未来的重要力量，他们的行为举止和道德品质直接影响着学生
的成长。然而，由于教师队伍的多样性和教育制度的不完善，教师的师德师风存在
差异，一些教师行为不当，如虐待学生、玩忽职守等，导致了教学质量的下降，严
重影响了学生的健康成长。因此，制定教师师德师风考核与评价制度，促进教师规
范行为，提升教师在学生心目中的形象和影响力，对于教育事业的发展至关重要。
二、建立教师师德师风考核与评价制度的原则
1. 公正公平原则：师德师风考核与评价应公正、公平，避免主观偏见和人为干
扰。
2. 多元维度原则：考核与评价应从多个维度评估教师的师德师风，包括教学水
平、课堂纪律、师生互动、教育创新等方面。
3. 长期跟踪原则：师德师风考核与评价应长期跟踪，不仅仅局限于一次性的考
核，以确保教师师德师风水平的持续提高。
三、教师师德师风考核与评价的内容
1. 教学水平：评估教师的教学能力和教学质量，包括教案设计、教态表现、学
生考试成绩等方面。
2. 课堂纪律：评估教师在课堂上的纪律要求和管理能力，包括教学秩序、学生
纪律等方面。
3. 师生互动：评估教师与学生之间的互动关系和沟通能力，包括教师对学生的
引导、关心和激励等方面。
4. 教育创新：评估教师的教育创新能力和思维方式，包括教学方法的创新、教
育资源的开发等方面。
四、教师师德师风考核与评价的方法
1.问卷调查：通过向学生、家长和同事发放问卷，了解他们对教师师德师风的
认知和评价，收集多方面的意见和建议。
2.教学观摩：通过向专业人士邀请进行课堂观摩，评估教师的教学水平和教学
方法，为其提供专业建议和指导。
3.案例分析：通过分析教师案例，了解其在师德师风方面的教育实践和表现，
评估其专业水平和道德品质。
五、教师师德师风考核与评价的意义
1.提高教师的责任感和使命感，激励教师积极投入教育教学工作，提供优质的
教育资源。
2.推动教师师德师风的提升，提高教师在学生中的影响力和地位，为学生塑造
健康的成长环境。
3.促进教育教学质量的提高，提高学校整体教学水平。
六、教师师德师风考核与评价制度的制定与执行
1. 设立专门的考核评价机构，负责组织和实施教师师德师风考核与评价工作，
确保公正公平。
2. 对教师开展师德师风培训，提高教师的师德师风意识和教育理念。
3. 制定细化的考核指标和评价标准，明确教师师德师风的要求和目标。
七、教师师德师风考核与评价制度的问题与挑战
1. 主观性评价：由于教师师德师风是一个较为主观的概念，存在不同的理解和
看法，可能导致评价结果不准确。
2. 外部压力：教师师德师风考核与评价容易受到社会和舆论的压力，可能导致
一些教师过于注重表面形式，忽视内在素质的培养。
八、国外教师师德师风考核与评价制度的借鉴
1. 以德评英国的教师评估机构，提供了一种基于师德师风的教师评价模式，从
改善教学质量和师德师风入手。
2. 德行依据澳大利亚的教师师德师风评价制度，注重教师的道德行为和职业素
养的考核。
九、教师师德师风考核与评价制度的评估与改进
1. 定期对教师师德师风考核与评价制度进行评估，获取其实施效果和存在的问
题。
2. 根据评估结果，及时调整和改进教师师德师风考核与评价的方法和标准，提
高其科学性和准确性。
十、总结
教师师德师风考核与评价制度的建立，对于提高教师师德师风水平，推动教育
教学质量的提高具有重要意义。制定和完善教师师德师风考核与评价制度的原则和
方法，对于确保教师师德师风的公正评价和规范行为具有积极的促进作用。同时，
吸取国外相关经验，评估和改进教师师德师风考核与评价制度，可以更好地适应教
育发展的需要，提高教育质量，培养更多人才，推动社会进步。