四年级下册音乐课教案
四年级下册音乐教案(简谱) (读谱唱歌)《可爱的羊群》湘艺版
四年级下册音乐教案（简谱）（读谱唱歌）《可爱的羊群》湘艺版一. 教材分析《可爱的羊群》是一首湘艺版的四年级下册音乐教案，通过学习这首歌曲，让学生了解和感受我国草原文化的魅力，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。
歌曲以简谱的形式呈现，节奏明快，旋律优美，易于学生学习和演唱。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对简谱有一定的认识和理解。
他们善于模仿和表现，对于富有感染力的音乐作品容易产生共鸣。
但在音乐鉴赏力和团队协作方面还有待提高。
三. 教学目标1.让学生了解和感受草原文化的魅力，培养他们的音乐欣赏能力。
2.学会演唱《可爱的羊群》，提高学生的声乐表现力。
3.培养学生的音乐鉴赏力和团队协作精神。
四. 教学重难点1.掌握歌曲的节奏和旋律。
2.学会简谱读谱和唱歌。
3.培养学生的音乐鉴赏力和团队协作能力。
五. 教学方法采用情境教学法、示范法、分组合作法、音乐鉴赏法等，激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐素养。
六. 教学准备1.教学课件和音乐素材。
2.简谱教材和乐谱。
3.音响设备和投影仪。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示草原的美景，引导学生感受草原文化的魅力。
同时，播放《可爱的羊群》的音乐片段，让学生初步感受歌曲的风格和节奏。
2.呈现（5分钟）完整呈现歌曲《可爱的羊群》，让学生初步聆听并感受歌曲的美感。
随后，教师示范演唱，让学生跟随示范学习唱歌。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组选取一个段落进行演唱练习。
教师巡回指导，纠正学生的发音和节奏错误。
在此过程中，让学生熟悉简谱，提高他们的读谱能力。
4.巩固（5分钟）学生集体演唱歌曲，教师适时提示和指导，确保演唱质量。
接着，进行简谱识谱测试，检验学生对简谱的掌握程度。
5.拓展（5分钟）介绍草原文化的相关知识，让学生了解草原人民的生活习俗。
同时，欣赏其他草原歌曲，提高学生的音乐欣赏能力。
6.小结（3分钟）总结本节课的学习内容，强调歌曲《可爱的羊群》的主题和情感。
四年级下册音乐教案- 第五课 土风舞｜湘艺版
《土风舞》教学目标：1、通过对作品《土风舞》的学习，了解并体验捷克人民喜庆丰收的热闹场景。
2、用声势动作或舞蹈动作参与表现音乐，掌握切分节奏及乐句的走向。
3、用集体舞的形式体验捷克民族音乐的韵律及舞蹈风格。
教学重点：1、体验捷克民歌的音乐风格。
教学难点：1、掌握歌曲中切分节奏。
2、有表情的表演《土风舞》。
3、重点掌握重音记号、渐强、渐弱、反复记号。
教学过程：一、师生问好。
二、情景导入：1、播放图片。
（师：同学们，看到这幅油画，你看到了谁？他在那里？在干什么？）（生：农民伯伯；在田地里收割粮食；）三、播放音频，选出正确选项。
（师：下面老师带来了三段音频，请你们选出与这幅油画匹配的音乐。
）（生：第二个）（师：你的音乐理解能力真棒。
）（师：为什么你们觉得第二个音乐比较合适呢？）（生：第二个音乐给人一种生机勃勃的感觉，比较欢快。
）（师：请坐，你形容的真好，让我都忍不住想去感受一下丰收的喜悦。
）四、新课教学：1、（师：在捷克民族有一群辛劳的人们，他们在田地里辛勤的劳作，在麦田里庆祝丰收，下面我们一起来欣赏这首欢快的捷克民歌《土风舞》）2、播放音乐，给图片排序。
（师：请同学们认真聆听，给黑板上的图片排排序。
）3、验证排序结果。
教师律动。
（师：请同学们认真观察老师的动作，核对黑板上的答案，看看到底他排的对不对。
）4、观察律动，学习律动。
（师：请同学们聆听歌曲，观察老师的动作，模仿一下。
）（师：我们一起来学习一下吧）5、原地随乐跳律动。
6、（师：你们真棒，学习能力也很强）（师：捷克民族的人们在庆祝丰收的时候都是载歌载舞的，刚刚我们学习了舞蹈，现在我们一起来唱一唱吧。
）7、学习歌曲。
播放音频，学生随乐跟唱。
8、纠正。
教师弹琴，学生唱旋律。
9、随乐唱全曲。
10、音乐记号学习。
（师：看到黑板上的图谱，你看到了哪些音乐记号呢？）（生：mf;重音记号；反复记号；）讲解音乐记号的作用及意义。
11、师生配合唱曲，教师清唱前半句，学生唱后半句。
人音版音乐四年级下册第3课《洪湖水,浪打浪》教案
人音版音乐四年级下册第3课《洪湖水，浪打浪》教案一. 教材分析《洪湖水，浪打浪》是人音版音乐四年级下册第三课的一首歌曲。
这首歌曲以洪湖的美景为背景，描绘了洪湖人民的美好生活，歌曲旋律优美，歌词富有诗意，具有很高的艺术价值。
通过学习这首歌曲，学生可以了解洪湖的历史背景，感受歌曲所表达的美好情感，提高音乐鉴赏能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够独立演唱简单的歌曲，对音乐有一定的理解能力。
但部分学生可能对洪湖的历史背景较为陌生，因此在教学过程中，需要适当引入相关背景知识，帮助学生更好地理解歌曲。
三. 教学目标1.让学生了解洪湖的历史背景，感受歌曲所表达的美好情感。
2.学会演唱《洪湖水，浪打浪》这首歌曲，提高音乐鉴赏能力。
3.培养学生的音乐表现力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.掌握歌曲的旋律和节奏。
2.理解歌曲的歌词内涵，感受歌曲的美感。
3.学会用适当的情感和力度演唱歌曲。
五. 教学方法1.讲授法：讲解洪湖的历史背景，引导学生了解歌曲的内涵。
2.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
3.练习法：分组练习，团队合作演唱。
4.欣赏法：聆听不同版本的《洪湖水，浪打浪》，提高学生的音乐鉴赏能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括洪湖的图片、歌曲乐谱等。
2.音响设备：用于播放歌曲和教学示范。
3.教学用具：如节拍器、钢琴等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示洪湖的美丽风光，引导学生了解洪湖的历史背景。
同时，播放《洪湖水，浪打浪》的歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲乐谱，让学生了解歌曲的旋律和节奏。
然后，教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
3.操练（10分钟）学生分组练习，团队合作演唱。
教师巡回指导，纠正学生的发音和姿势问题。
4.巩固（10分钟）学生分组进行演唱比赛，激发学生的学习兴趣。
教师对学生的表现进行点评，给予鼓励和建议。
5.拓展（5分钟）学生聆听不同版本的《洪湖水，浪打浪》，提高学生的音乐鉴赏能力。
湘艺版音乐四年级下册第2课《达古拉(G调)-伴奏》教案
湘艺版音乐四年级下册第2课《达古拉（G调）-伴奏》教案一. 教材分析《达古拉（G调）-伴奏》是湘艺版音乐四年级下册的第二课，本节课的主要内容是学习一首名为《达古拉》的歌曲的伴奏部分。
这首歌曲具有浓厚的民族特色，节奏明快，旋律优美。
通过学习这首歌曲的伴奏，让学生了解和感受不同民族的音乐风格，培养学生的音乐欣赏能力和节奏感。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对音乐有着浓厚的兴趣。
但是，对于一些民族音乐的风格和特点，他们可能还不太了解。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生感受和理解民族音乐的特点，帮助他们更好地学习和掌握这首歌曲的伴奏。
三. 教学目标1.让学生了解和感受民族音乐的特点，提高他们的音乐欣赏能力。
2.引导学生学会用正确的音高和节奏弹奏《达古拉》的伴奏部分。
3.通过学习这首歌曲，培养学生的集体合作意识和音乐表现力。
四. 教学重难点1.掌握《达古拉》的伴奏节奏和音高。
2.理解民族音乐的特点，能够正确地表现出来。
五. 教学方法1.示范法：教师用钢琴或其他乐器弹奏《达古拉》的伴奏，让学生听并进行模仿。
2.讲解法：教师讲解《达古拉》的伴奏节奏和音高，引导学生理解和掌握。
3.小组合作法：学生分组，共同练习和表演《达古拉》的伴奏部分。
六. 教学准备1.教师准备钢琴或其他乐器，用于弹奏《达古拉》的伴奏。
2.准备《达古拉》的乐谱，让学生进行学习和练习。
3.准备录音机或其他音响设备，用于播放《达古拉》的歌曲。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放《达古拉》的歌曲，引导学生感受民族音乐的特点，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示《达古拉》的乐谱，向学生介绍歌曲的节奏和音高，让他们对歌曲有一个整体的认识。
3.操练（15分钟）教师引导学生分组，共同练习《达古拉》的伴奏部分。
在练习过程中，教师及时纠正学生的错误，并给予指导和鼓励。
4.巩固（10分钟）教师学生进行集体表演，让他们在实际演奏中巩固所学的内容。
湘教版四年级下册音乐第11课《太阳出来啦》教案
湘教版四年级下册音乐第11课《太阳出来啦》教案一、教学目标1.了解太阳在日常生活中的作用。
2.学习歌曲《太阳出来啦》的歌词和旋律，培养对音乐的感知和理解。
3.学习使用身体语言，舞蹈表现《太阳出来啦》这首歌曲。
二、教学内容湘教版四年级下册音乐第11课《太阳出来啦》三、教学过程1.热身游戏游戏名称：太阳升起来游戏规则：学生站在原地，老师喊出“太阳升起来”，学生向上跳；老师喊出“太阳落下来”，学生弯腰向下跳。
2. 歌曲欣赏播放歌曲《太阳出来啦》，引导学生聆听歌曲，感受音乐和旋律。
3. 歌曲学习1.老师带领学生齐唱此歌，重点教唱歌词和旋律。
2.学生跟随老师，学习手部动作及舞蹈表现。
4. 舞蹈练习学生根据学到的动作，完成《太阳出来啦》的舞蹈表演，让学生通过舞蹈形式理解歌词和旋律，增强对音乐的理解和感知。
5. 课后复习学生课后可以跟自己家人展示当天学到的动作和唱歌，展示自己学习的成果。
四、教学效果评估通过学生对于歌曲的学习和舞蹈表现，观察学生对歌曲和旋律的理解和掌握情况，以及舞蹈表现的感染力和准确度。
五、教学反思从教学实践中得出的反思，可以帮助老师在下一次教学中更好地完善教学方案，提高教学效果。
本节课的反思如下：1.在学习新歌曲时，可以通过拍子敲击节拍器的方式，帮助学生更好地理解歌曲的节奏。
2.在舞蹈练习环节，可以在学生舞蹈表现的基础上，适当增加一些难度，比如增加一些新的动作，让舞蹈表现更加完整。
3.在教学过程中，需要注意学生学习的情况，灵活的进行调整，让学生更好地理解和掌握音乐和舞蹈表演。
人音版四年级音乐下册《小乐队》教学设计(公开课教案)
人音版四年级音乐下册《小乐队》教学设计【课型】唱歌课【教材分析】《小乐队》由美国作曲家赫福特作词作曲，盛茵译配。
是一首风趣而幽默的少年儿童歌曲，3/4拍，大调式。
作曲家根据乐器的特点，巧秒地运用旋律，并以大鼓为第一人称的拟人手法、夸赞的口吻，逐一向孩子们介绍了它乐队中的好伙伴。
小提琴的旋律起伏而流畅，多为三、四度音程，活泼、跳动，好像展示了小提琴灵活的技巧和华丽的色彩；单簧管的旋律则呈级进式进行，音域显然比小提琴的音域低，表示单簧管中声区的音色明亮而优美；介绍小号的旋律出现了歌曲中的较高音，而且改变了歌曲的节奏，使人们联想到小号善于吹奏高昂的进行曲音调；圆号的旋律则在中声区采用了长达9小节的同音反复，喻示圆号歌唱般的柔美音色；而大鼓接下去在低音区炫耀自己，仿佛告诉大家，它是五度音之间有固定音高的定音鼓，是乐队里不可缺少的低音。
【教学内容】1、用欢快富有弹性的歌声演唱《小乐队》。
2、通过声势训练、西洋乐器欣赏等多种体验辅助教学，潜移默化学唱歌曲旋律，掌握歌曲节奏。
【教学目标】1、通过集体欣赏和分组视唱、听辨各声部的旋律等方法，感受歌曲《小乐队》的变化无穷的结构魅力。
2、通过欣赏小提琴，单簧管，小号，圆号和大鼓的乐曲演奏，让孩子们从中了解西洋乐器的声音特点，从而掌握每样乐器的演奏风格。
3、学生通过配合演唱《小乐队》的伴奏及舞蹈律动的创编，培养创造和参与的意识。
【教学难点难点】重点：1、能够听辨出歌曲中演唱不同乐器的旋律曲线，并用旋律曲线图边唱边演示音高。
2、能够初步认识了解小提琴、单簧管、小号、圆号、大鼓五种乐器的外形与音色。
难点：用不同乐器风格演唱歌曲，让学生了解五种乐器的演奏特点【教学用具】钢琴，竖笛，多媒体。
【教学过程】一、创设情境、带入新课1、师：今天的音乐课，高老师准备邀请同学们跳支舞蹈，首先，请大家跟着老师做一做。
（学生跟着老师感受三拍子舞步）2、师：谁愿意到舞台中间来，邀请你心中的舞伴随着音乐跳一跳？让我们随着优美的音乐，交换舞伴，一起跳一跳吧！（学生随着音乐相互邀请表演三拍子舞步）3、师：大家听出这首乐曲是多少拍子吗？（学生3/4拍节奏）师：能用身体表现出三拍子节奏吗？现在请大家以小组为单位，用共同的智慧创编出一组节奏，并展示给大家。
人音版音乐四年级下册第1课《我们大家跳起来》教案
人音版音乐四年级下册第1课《我们大家跳起来》教案一. 教材分析《我们大家跳起来》是人音版音乐四年级下册的第一课，本节课的主要内容是学习一首富有节奏感的歌曲。
歌曲旋律欢快，节奏明显，易于学生掌握。
通过学习这首歌曲，学生可以培养对音乐的兴趣，提高音乐素养。
二. 学情分析四年级的学生对音乐有一定的认识和理解，他们喜欢音乐，乐于学习音乐。
但部分学生可能对节奏感把握还不够准确，因此在教学过程中，需要针对这一问题进行专项训练。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《我们大家跳起来》的旋律和节奏。
2.培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养。
3.培养学生的团队协作能力，提高集体荣誉感。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生熟练地演唱歌曲《我们大家跳起来》。
2.教学难点：让学生准确地把握歌曲的节奏和音高。
五. 教学方法1.示范法：教师以生动的表演，让学生直观地感受歌曲的节奏和旋律。
2.互动法：教师与学生互动，共同完成歌曲的学习。
3.练习法：让学生通过反复练习，提高演唱技巧。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含歌曲《我们大家跳起来》的课件，以便于学生学习。
2.乐器：准备一些打击乐器，如拍手鼓、铃鼓等，用于辅助教学。
3.录音机：用于播放歌曲，让学生跟唱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以生动的语言和动作，引起学生对音乐的兴趣。
然后，简要介绍本节课的学习内容，即歌曲《我们大家跳起来》。
2.呈现（10分钟）教师播放歌曲《我们大家跳起来》，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。
接着，教师引导学生跟唱，注意纠正学生的发音和节奏错误。
3.操练（10分钟）教师将学生分成两个小组，分别进行歌曲的演唱和节奏练习。
首先，教师示范演唱，让学生跟随节奏拍手。
然后，学生独立演唱，教师及时纠正错误。
4.巩固（10分钟）教师学生进行歌曲接龙比赛，让学生在游戏中巩固所学内容。
同时，教师对表现优秀的学生给予表扬和鼓励。
5.拓展（10分钟）教师引导学生运用打击乐器，为歌曲《我们大家跳起来》伴奏。
四年级下册音乐教案- 第十二课 走进湖南花鼓戏《刘海砍樵》｜湘艺版
走进湖南花鼓戏《刘海砍樵》教学目标：1.通过学习使学生初步了解湖南花鼓戏《刘海砍樵》的艺术特点，学唱《刘海砍樵》比古调乐段。
2.培养学生对花鼓戏的欣赏能力。
3.通过学习激发学生的关心、热爱湖南花鼓戏艺术的情感，了解花鼓戏艺术独特的美。
教学重点、难点：学唱湖南花鼓戏比古调《刘海砍樵》乐段。
教学准备：有关花鼓戏的录像、图片、道具、电子琴。
教学过程：一、组织教学，视频导入。
1、师生问好。
师：同学们我们来看一段很有趣的小咖秀，请注意听她的语音。
播放小咖秀。
师：她是用什么语言演唱的呢？生：湖南方言（长沙方言）。
师：对滴，这个是长沙周边的宁乡话。
2、师：同学们，你们晓得不，我们湖南有一个很有名的地方小戏，全国都有名的嘞。
那就是？生：花鼓戏。
（板书：花鼓戏)师：花鼓戏题材来源于农村生活，生产劳动、男女爱情与家庭矛盾等，剧情简洁明快，曲调活泼流畅，又是用当地方言演唱，具有浓郁的地方特色，深受农民喜爱。
二、说戏、看戏1、师：今天我们来学习一首很出名的花鼓戏《刘海砍樵》。
这是一个美丽动人的民间传说故事，自幼失去父亲的小刘海，勤劳朴实，每日砍柴细心奉养双目失明的母亲，感动了山中美丽善良的“狐狸”仙子胡秀英，引出了一段美好的佳话，至今还在湖南民间流传不息。
播放《小刘海在茅棚别了娘亲》师：刚才播放的戏曲动画讲了一个什么故事呀，出现了什么人物啊？生：刘海和狐狸仙子的故事2、师组织生所答语言，（切换课件）边说边演示。
樵夫刘海的勤劳朴实，感动了狐狸仙子，狐仙口含金丹幻化成了人形，变成了胡秀英。
秀英三番两次帮助刘海打柴，产生了爱慕之心，久而久之两人便以“柳树为媒山作证”，结为夫妻。
秀英没有嫌弃刘海家里的贫寒，反而对婆婆特别照顾，并将婆婆的一双多年的瞎眼给治好了，婆婆终于能重新目睹这个世界，更能目睹贤惠的儿媳和儿子的幸福生活。
师：戏曲里出现的年轻男子是小生，樵夫刘海就是劳动小生。
年轻的女子称为花旦，狐仙胡秀英就是花旦的角色。
（板书：劳动小生、花旦）4、观看名家李左、叶红演出比古调《刘海砍樵》。
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四年级下册音乐课教案 【篇一：四年级音乐下册教案】 四年级音乐下册教案 第一课《我们大家跳起来》 【教学目标】 1、能用明亮自然的声音，欢快的情绪演唱、表现歌曲《我们大家跳起来》。 2、通过听赏和音乐活动，初步感受小步舞曲的风格，感受三拍子的强弱规律。 3、能在教师的指导下参与跳集体舞。 4.了解音乐中旋律进行模式中的级进与跳进。 【教学重点、难点】 1、重点：激励学生积极参与音乐活动，学会《我们大家跳起来》这首歌。 2、难点：引导学生初步体会小步舞曲的风格，掌握三拍子舞曲的强弱规律。 【教学过程】 一、导入 师：同学们，欢迎你们来参加今天的舞会，在舞会开始之前，我们先来欣赏一首美妙的钢琴曲《小步舞曲》，请同学们跟着老师一起律动， 听完后请你告诉老师这是一首几拍子的乐曲，它的强弱规律是怎样的？ 2、随音乐集体律动（拍手 拍腿 拍腿）。 二、介绍《小步舞曲》 师：小朋友的动作真美！你们知道这首优美的乐曲是几拍子的吗？它的强弱规律是怎样的？ 1.这首曲子是德国著名作曲家、古典音乐大师巴赫创作的一首钢琴独奏曲《小步舞曲》。小步舞是当时流行于贵族的宫廷舞蹈，跳舞时人的姿态要端庄、文雅、优美。你们要想参加舞会就得先学会小步舞，有没有信心学会？ （1）老师示范小步舞的舞步。（左右右 右左左 左右右 右左左 前右右 后左左 前右右 后左左） （2）学生跟着老师模仿。 （3）学生跟着音乐跳小步舞，并观察舞步的变化规律。 三、 学唱歌曲 1、播放《我们大家跳起来》歌曲录音，学生聆听。（出示歌谱） 师：老师也带来了另外一首歌曲，这首歌曲听起来是不是很熟悉？歌曲的旋律在哪听过？（生边听边做律动拍手拍腿拍腿） 生答：…… 师：这首歌是根据《小步舞曲》的第一段旋律，由前上海音乐学院附中校长吴国钧填词而成。歌曲题目叫《我们大家跳起来》。（出示歌曲）今天我们就来学习这首歌曲。 2、师范唱，师生共跳小步舞。 问：这首歌一共有几个乐句？其中有没有旋律相同的乐句？ 3、指导学生用?lu?唱歌曲旋律。 4、学唱歌词。 5、学习顿音记号。 6、学生用明亮自然的声音，欢快的情绪演唱歌曲一遍。 四、创造与表现。 师：小朋友们，现在舞会已经到了高潮，请你们随着音乐热情地跳起来吧！（播放歌曲《我们大家跳起来》） 请女伴跳小步舞 五、知识拓展 师：我们一起来观察一下《让我们跳起来》的旋律走向。 1.5到1在课本上的图是用一个小朋友在跳的动作来表现这两个音的距离。这说明这两个音离得.... 而1 2 3 4 5 是用爬楼梯的动作，这又说明他们离得比较....... 2.在音乐中我们把住在隔壁的音的走向叫级进，把不是住在隔壁的音叫跳进。下面老师来考考你你能说出他们是级进还是跳进吗？ 3..让我们一块来唱唱这首歌的乐谱感受一下跳进跟级进吧。 五、课堂小结： 师：亲爱的同学们，这节课你有哪些收获？ 师：今天大家的收获真不少，谢谢大家与我度过了一个难忘的生日，最后让我们一起踏着小步舞曲，尽情享受这美妙的音乐吧！ 师与学生踏着舞曲离开教室。 第二课《土风舞》 【教材分析】 《土风舞》是一首热烈欢快的捷克民歌。歌曲节奏规整、旋律流畅、音乐朗朗上口所以很容易学唱。其表现农民载歌载舞丰收的喜悦情景。 【教学目标】 情感态度与价值观：用歌声表达人们丰收后的喜悦，让学生懂得珍惜劳动成果。 过程与方法：通过学生对歌曲的听、说、唱、舞，来体现对音乐的理解和感知。 知识与技能： 1、学习切分节奏。 2、有感情地演唱《土风舞》。 【学情分析】 四年级这个年龄段的学生，对声音的感知意识很强，模仿能力也很强，在教师正确的引导下，能够通过听一听、动一动、唱一唱等灵活多 样的教学方法，表现音乐带给他们的不同情绪。 【教学重点】 1、熟唱歌曲，自编舞蹈动作并带着欢快火热地情绪歌唱。 2、掌握本课的乐理知识。 【教学难点】歌曲中切分音的掌握并运用。 【教法学法】 教法：引导法、提问法、示范法、观察探究 学法：听一听、拍一拍、唱一唱、跳一跳 【教学准备】多媒体设备、电子琴 【教学过程】 一、激趣引入： 1、提问：同学们，现在是会什么季节？谁能用一个词语描绘一下秋天的特点？ 2、将我们感受到的秋天的色彩与词语用线连接进来： 金色的秋天 飘零落叶 红色的秋天 秋高气爽 黄色的秋天 枫林尽染 蓝色的秋天 稻谷飘香 3、出示秋天的图片让学生欣赏，提问：同学们，秋天是收获的季节，人们一般会用什么方法来庆祝丰收了？（唱歌、跳舞）4、今天，我们就 【篇二：2013人音版小学四年级下册音乐精品教案】 第1课 跳起来 《新疆舞曲第二号》教学设计 【教学目标】 1、感受这首钢琴曲的新疆民族风格。 2、会敲击（x xx x|xxxx x x |）节奏为乐曲伴奏。 【教学过程】 一、提问：你了解的有关新疆的特色有哪些？（新疆的歌舞、四棱帽、手鼓、冬不拉；新疆的天山、天池、戈壁、胡杨；那里手抓饭、烤全羊、羊肉串、葡萄、哈密瓜等。） 二、作曲家简介。有一位非常钟爱新疆民族音乐的作曲家——丁善德，根据流传的新疆民歌创作了钢琴曲《新疆舞曲第二号》。 三、初听乐曲，你从中听出哪些新疆风格的音乐元素？（典型的新疆地区的节奏与音调、模拟手鼓的敲击声。） 四、再次完整欣赏，注意倾听其中的主导节奏型。 1、欣赏引子部分： （1）教师用钢琴弹奏引子部分。 （2）这段音乐模仿了新疆的哪件民族乐器？（手鼓） （3）观看一段简短的手鼓演奏视频。 五、欣赏第一部分（这一部分为两个乐段）： （1）欣赏第一乐段。 ①这是一段新疆民歌主题，一起学一学、唱一唱。 ②跟着录音再唱上面的曲调。 六、欣赏第二乐段。 ①和第一乐段相比有什么联系？（平行乐句的变化重复，“学生只要说出重复即可”；中间加入了琶音的音型，“学生可以运用他们自己的表达方式来回答”）。 参与体验：这段音乐重复了民歌主题的旋律，在长音处加入了琶音的音型做填充，（教师在钢琴上示范一小段琶音的音型），其后再听录音，学生边听边快速动手指，模拟琶音的演奏。 ②接下来，第二乐段音乐在发展时，运用了很多对比的手法，你听
到了其中的哪些方面的对比？（力度的对比、明亮与暗淡的色彩对比。学生说的不全面时，教师给以补充）。 参与体验：当听到强力度时，请紧握双手用力打节拍，当听到弱力度时，请伸出食指轻轻打节拍；当听到明亮的色彩时，摊开双臂，当听到暗淡的色彩时，请将双臂收回腰间。在这一部分音乐的结尾处，听到手鼓声一起敲击。 七、欣赏第二部分（这一部分也分为两个乐段） （1）欣赏第一乐段。 ①节拍、速度、情绪和第一部分相比有什么变化？能联想到什么？（由2/4拍变为6/8拍，速度稍慢，情绪变得绵延抒情、舒缓柔和，像是一个小伙子唱出高亢、悠扬的歌声。） ②再听这段音乐，并随音乐轻微摇晃身体，体会6/8拍摇曳的感觉。 （2）欣赏第二乐段。 ①此段音乐和第一乐段相比在速度、节拍方面又有什么变化？描绘了什么场面？（速度恢复了开始时的速度，节拍由6/8拍又转回了2/4拍，描绘了新疆人民欢庆节日的欢乐歌舞场面。） ②再听此段音乐，可以用下面的节奏为其伴奏（注意速度与重音符号的变化）。也可在老师的带领下，跟随录音跳几个新疆舞蹈动作，表现欢乐的歌舞场面。 4、欣赏第三部分 （1）这部分音乐重复了第几部分的音乐？这部分音乐再次出现，让你有何感受？（学生即兴说，畅所欲言、发表见解与感受） （2）结尾是什么样的效果？（情绪更加热烈，在欢乐的手鼓声中结束全曲）。 《那不勒斯舞曲》教学设计 教学目标： 1、了解西洋铜管乐器------小号、圆号、长号、大号的形状、音色及演奏方式。 2、通过对《那不勒斯舞曲》的欣赏，能排列出乐曲的三个乐段；知道乐曲的三个乐段都是弱拍起奏；辨别乐曲的速度。 3、通过欣赏，乐曲所表达的人物思想感情。 教学过程： 一、激趣导课： 师导：今天给大家带来几位有趣的大嗓门朋友，他们很想和大家交朋友，你们愿意吗？ 二、介绍西洋铜管乐器 师：同学们请看大屏幕，你认识其中那位朋友？（点击课件，出示小号、圆号、长号、大号的图片） （板书：西洋乐器） 三、赏析《那不勒斯舞曲》 1、判断主奏乐器 （点击课件，播放《那不勒斯舞曲》） 师：从大家的表情和跃跃欲试的样子就看得出，同学们已经听出来了，就一起说吧！ 生：小号—— 师：（板书：小号）这首以小号为主奏乐器的乐曲，就是今天我们的欣赏曲目《那不勒斯舞曲》。（板书：《那不勒斯舞曲》赏析） 2、乐曲简介 师：（点击课件）《那不勒斯舞曲》师巴黎舞剧《天鹅湖》第三幕中的一段一小号为主奏乐器的意大利风格的舞曲音乐。作者，俄罗斯作曲家柴可夫斯基。 3、熟悉旋律，正确排序。 熟 悉 旋 律 师：首先来熟悉乐曲的旋律。（板书：旋律）（第一遍，先分段吹奏；第二遍，三个乐段连起来吹；第三遍，让学生跟着一起哼唱。） 4、节奏练习，明确旋律弱起。 师：下面听老师拍两组节奏，大家听听有什么不同。 1）xxxxxxxx 2）0xxxxxxxxx 5、体会速度变化 老师哼唱，学生听、思考。 生：速度慢，一般表示低沉、悲哀。速度快，表示欢快、喜悦。 师：下面我们分成两个方阵，老师吧乐曲在播放一遍，看那个组的同学把乐曲速度的变化，用自己的肢体语言动作表达的最准确。 师：（引导学生评价）刚才有的同学做得很投入，不但肢体动了起来，而且面部的表情也很丰富。这说明大家已经投入到了音乐的海洋中去了。 在电影、电视或一些故事中，都有其发展的高潮部分，也就是任务表达思想感情最充沛、最淋漓尽致、最让观众动情的时候。我们在来欣赏一遍乐曲，找出乐曲的高潮部分。（播放音乐） 生：第三乐段是乐曲的高潮部分。 师：说得很好。当人们在音乐当中时很容易产生联想。咱们把乐曲完整的听一遍，请同学们闭上眼睛，随着音乐去想象。（播放乐曲） 生想到： 1、许多天鹅在水里快活的游来游去。 2、一个广场上，有许多的人在跳舞。