a o e教学设计教案
a o e 教案教学设计
a o e 教案教学设计一、教学目标1. 让学生掌握字母a、o、e的发音规则。
2. 培养学生正确拼读单词的能力。
3. 提高学生运用字母a、o、e进行口语表达的能力。
二、教学内容1. 字母a、o、e的发音规则。
2. 含有字母a、o、e的单词。
3. 字母a、o、e在单词中的位置。
三、教学重点与难点1. 重点：字母a、o、e的发音规则及应用。
2. 难点：字母a、o、e在单词中的位置及发音。
四、教学方法1. 直观法：通过图片、动作等直观手段展示字母a、o、e的发音。
2. 情景教学法：创设生活情境，让学生在实际语境中运用字母a、o、e。
3. 游戏教学法：设计趣味游戏，激发学生的学习兴趣。
五、教学步骤1. 引入：引导学生观察字母a、o、e的形状，让学生尝试发音。
2. 讲解：讲解字母a、o、e的发音规则，并通过示例单词进行说明。
3. 练习：让学生分组练习拼读含有字母a、o、e的单词。
4. 应用：创设生活情境，让学生在实际语境中运用字母a、o、e。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调字母a、o、e的发音及应用。
6. 作业：布置练习题，让学生巩固所学内容。
7. 拓展：引导学生发现更多含有字母a、o、e的单词，提高学生的词汇量。
8. 课后反思：对本节课的教学效果进行评价，针对学生掌握情况调整教学策略。
六、教学评价1. 评价方式：课堂表现、作业完成情况、口语表达能力。
2. 评价标准：a) 能正确发音字母a、o、e；b) 能拼读含有字母a、o、e的单词；c) 能在实际语境中运用字母a、o、e。
七、教学资源1. 图片：字母a、o、e的图片；2. 单词卡片：含有字母a、o、e的单词卡片；3. 教学音频：字母a、o、e的发音音频；4. 教学视频：字母a、o、e的教学视频；5. 游戏道具：用于教学游戏的道具。
八、教学进度安排1. 第1周：学习字母a的发音及应用；2. 第2周：学习字母o的发音及应用；3. 第3周：学习字母e的发音及应用；4. 第4周：复习字母a、o、e的发音及应用；5. 第5周：进行字母a、o、e的口语表达训练。
《aoe》教学设计
《a o e 》教学设计《aoe》教学设计范文（精选3篇）《aoe》教学设计1教学目标：1、学会单韵母aoe，能够读准音、认清形，并能正确书写。
2、认识声调符号，能正确读出aoe的四声。
3、认识汉语拼音四线格并学习使用。
教学重点、难点：1、aoe的正确发音，a和e读音的比较。
2、aoe的四声读法。
教学准备：彩色挂图、aoe的四声卡片、画有四线格和描红笔顺的小黑板，学生各带小镜子一面。
教学时间：两课时第一课时教学内容：学习单韵母aoe教学过程：一、看图激趣，揭示课题1、谈话导入。
小朋友，你们已经是一年级小学生了。
每天到学校读书识字学本领，那怎样学会读书识字呢？首先要学好汉语拼音。
学好了汉语拼音就能识很多字，读很多书，学很多本领。
2、下面跟老师学儿歌：汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助说好普通话，我们一起学好它。
3、指导看图，引出字母。
（1）请小朋友看书上的插图，图上画的是什么时间，什么地方，谁在干什么。
（早晨，太阳出来了，一年级小学生背着书包高高兴兴上学去，路旁的白鹅呃呃叫，大公鸡喔喔啼，好像都在向她问早）她看见了正去买菜的阿姨，会说什么呀？（阿姨早）你看小学生多有礼貌呀！（2）总结图意，教儿歌：公鸡喔喔啼，白鹅呃呃叫。
小学生，上学校，见了阿姨问声早。
（3）揭示课题：今天我们就学第一课aoe。
二、学习单韵母aoe1、学习a的读音。
（1）教师范读，指导学生观察口形，听准读音，体会发音方法，自行试读。
（2）指名试读，正音。
分组读，齐读。
2、依次分别学习o和e的读音，方法同上。
3、各人照小镜子自读o和e，明确口形区别。
4、指名读aoe，顺着读一遍，倒着读一遍。
分组读，齐读，再顺着、倒着各读一遍。
5、指名说说aoe的发音方法。
教儿歌：张大嘴巴aaa，圆圆嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee。
6、利用插图，识记aoe的读音和形体。
（1）看插图，想想怎样识记aoe的读音和形体。
（2）指名说说你是怎样用插图来帮助识记aoe的音和形的。
《a o e》教学设计
α o e教案6教学目标1．学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2．认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。
3．认识四线格，学习使用四线格。
重点：a、o、e的音、形教学。
难点：掌握o的发音，学会a、o、e的四声。
第一课时教学目标1．学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形。
2．认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调。
一、导入新课同学们，有不认识的字怎么办？今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字。
我们先来学习三个单韵母，齐说“单韵母”。
二、学习a、o、e三个单韵母的发音1．教学单韵母a（l）演示课件，问：它们在干什么？（一位医生阿姨正在给一个小朋友检查嗓子，小姐姐张大了嘴巴发出a的音）这就是我们要学习的第一个单韵母a，它就念a，发音时嘴巴要张大，读音要拉长些。
教师示范发音，学生练习发音。
指名读，齐读a。
（2）认识四声，掌握a的四个声调“a”是单韵母，出示四声卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，这些就是四声符号。
我们先给a戴上一声的帽子，读1（板书：1）范读，指名读，一声要读得很平，记住：一声平。
（出示二声符号）这是二声，把它戴在a上，读2（板书：2）范读，指名选，二声要往上扬，记住：二声扬。
（出示三声符号）这是三声符号，戴在a上后，a要读成3（板书：3）范读，指名读，三声发音时要拐旁，叫“三声拐弯”，再指名读，齐读。
（出示四声符号）这是四声符号，a戴上它后就读4（板书：4）范读，指名读，发四声的音要向下降，叫做“四声降”，指名读，齐读。
复习声调规律，齐背儿歌：一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。
2．教学单韵母o（l）看图，指明说图意。
（公鸡在打鸣，喔喔地叫），我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的“喔喔”声很像。
（出示单韵母o的卡片）指导发音：嘴唇要拢圆，范读，齐读，指名读。
（2）掌握o的四声依次出示o的四声，分别问：这是几声？怎样读，练习发音。
小学一年级语文《a,o,e》精品教案
小学一年级语文《a，o，e》精品教案一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材《语文》第一册，具体章节为《a，o，e》。
该章节详细内容包括：汉语拼音a，o，e的发音要领、书写规范，以及与这三个韵母相关的基本词语的认识。
二、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音a，o，e的发音要领，并能准确、熟练地读写这三个韵母。
3. 通过学习，使学生能运用a，o，e拼读基本词语，提高学生的语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：a，o，e的发音、书写及其在词语中的应用。
难点：a，o，e发音的区别与联系，正确书写a，o，e。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学挂图、多媒体设备。
学具：拼音卡片、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事，引出本节课要学习的a，o，e三个韵母，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容学习：（1）学习a的发音、书写及词语应用。
（2）学习o的发音、书写及词语应用。
（3）学习e的发音、书写及词语应用。
3. 例题讲解：结合课本，讲解a，o，e在词语中的运用，让学生掌握发音和书写。
4. 随堂练习：让学生进行拼音卡片练习，巩固所学知识。
5. 互动环节：学生分组进行a，o，e的词语接龙游戏，提高学生的语言表达能力。
六、板书设计1. a，o，e三个韵母的书写规范。
2. a，o，e相关词语示例。
3. 本节课的教学目标。
七、作业设计1. 书写作业：抄写a，o，e三个韵母，每个10遍，要求规范、美观。
2. 词语练习：运用a，o，e拼读下列词语，并写出汉字。
（1）aā á ǎ à（2）oō ó ǒ ò（3）eē é ě è词语示例：ā á ǎ à 大（dà）海（hǎi）妈（mā）爸（bà）答案：大海、妈妈、爸爸等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，以及教学中存在的问题。
2. 拓展延伸：引导学生课后观察生活中含有a，o，e的词语，进行拓展学习，提高学生的语言感知能力。
a、o、e 教案教学设计
a、o、e 教案教学设计一、教学目标：1. 让学生掌握字母a、o、e的发音和书写。
2. 培养学生正确拼读和书写单词的能力。
3. 通过有趣的活动，激发学生学习字母的兴趣。
二、教学内容：1. 字母a、o、e的发音和书写。
2. 单词练习：用字母a、o、e拼读单词。
三、教学重点与难点：1. 重点：字母a、o、e的发音和书写。
2. 难点：单词的正确拼读和书写。
四、教学方法：1. 游戏法：通过趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习字母。
2. 情境教学法：创设生活情境，让学生在实际语境中运用字母。
3. 互动教学法：引导学生互相交流、合作，提高学习效果。
五、教学步骤：1. 引入新课：通过播放字母a、o、e的动画，引导学生关注这三个字母。
2. 讲解与示范：教师讲解字母a、o、e的发音和书写，并示范书写过程。
3. 练习拼读：学生分组，互相练习用字母a、o、e拼读单词。
4. 游戏环节：设计字母拼读游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
5. 总结与拓展：对本节课所学内容进行总结，布置课后作业，拓展学习内容。
六、教学评价：1. 通过课后作业检查学生对字母a、o、e的发音和书写掌握情况。
2. 观察学生在课堂活动中的参与程度，了解学生的学习兴趣和积极性。
3. 对学生进行拼读测试，评估其单词拼读能力。
七、课后作业：1. 抄写字母a、o、e各10遍。
2. 练习用字母a、o、e拼读单词，家长签字确认。
3. 完成练习册上的相关题目。
八、教学反思：1. 反思教学过程中的优点和不足，如课堂氛围、学生参与度、教学方法等。
2. 根据学生的反馈，调整教学内容和方法，提高教学效果。
3. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能得到充分的发展。
九、拓展活动：1. 举办字母拼读比赛，激发学生的学习兴趣。
2. 制作字母a、o、e的手工作品，进行展示。
3. 开展家庭活动，让学生与家长一起参与字母学习。
十、课程资源：1. 字母a、o、e的动画素材。
2. 字母拼读游戏软件。
2024年1 a o e汉语拼音教案
2024年1 a o e汉语拼音教案一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材第一章，详细内容包括汉语拼音的基础知识，重点学习元音字母a、o、e的发音要领及其在单韵母中的运用。
二、教学目标1. 让学生掌握元音字母a、o、e的正确发音方法，并能够准确拼读。
2. 使学生了解拼音在汉字学习中的重要性，培养他们对汉语拼音的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：元音字母a、o、e发音的区别及正确发音方法。
教学重点：元音字母a、o、e的认读和拼写。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、教学PPT、录音机、磁带。
学生准备：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示生活中的实物图片，如“苹果”、“鹅”、“河”，引导学生发现这些词语中的元音字母a、o、e，从而引出本节课的学习内容。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师发放拼音卡片，引导学生观察a、o、e的形状，并尝试读出它们的音。
（2）教师示范发音，讲解发音要领，并让学生跟随练习。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示例题，如“aā”、“oō”、“eē”，并解释声调的作用。
（2）教师带领学生读题，并指导学生正确发音。
4. 随堂练习（15分钟）（1）教师发放练习题，让学生独立完成。
（2）教师选取部分学生进行展示，并给予评价。
六、板书设计1. 板书2024年1 a o e汉语拼音教案2. 板书内容：（1）元音字母a、o、e的发音要领（2）aā、oō、eē的拼写规则（3）课后作业七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写a、o、e三个元音字母的拼音，每个10遍。
（2）用a、o、e三个元音字母拼出至少5个汉字，并正确标上声调。
2. 答案：（1）略（2）示例：ā（啊）、ō（哦）、ē（饿）、ī（衣）、ū（乌）八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在课后对学生的掌握情况进行了解，分析教学过程中的不足，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：教师可引导学生关注生活中的拼音，如广告、标语等，提高学生的拼音应用能力。
汉语拼音《a o e》教学设计
汉语拼音《a o e》教学设计汉语拼音《a o e》教学设计1【教材分析】本课汉语拼音教学内容是单韵母a o e，教材包括三个主要部分，一是a o e的读音和形体，二是4个声调符号和四声的读法，三是汉语拼音四线三格和a o e的书写规则。
【教学目标】1．学会单韵母a o e，能够读准音、认清形，并能正确书写。
2．认识声调符号，能正确读出的四声。
3．认识汉语拼音四线格并学习使用。
【教学重难点】学会三个单韵母，认识四个声调符号，能在四线格中正确书写。
【教学用具】挂图、卡片【教学时间】两课时第一课时【教学内容】指导看情境图说话，认识并正确书写三个单韵母。
【教学要求】1．学会a o e 3个单韵母，能读准音、认清形，按笔顺正确描红。
2．学会看笔顺符号。
认识和学习使用汉语拼音四线格。
【教学过程】一、看图激趣，揭示课题1．谈话导入。
小朋友，你们已经是一年级小学生了。
每天到学校读书识字学本领，那怎样学会读书识字呢？首先要学好汉语拼音。
学好了汉语拼音就能识很多书，读很多书，学很多本领。
所以今天第一课就开始学汉语拼音。
2．指导看图，引出字母。
(1)出示挂图，说说图上的内容(图上画了小学生、阿姨、白鹅、大公鸡……)。
(2)老师总结图意，相机出示三个单韵母。
a：阿姨带我去湖边。
o：大公鸡，o o啼。
e：大白鹅，e e叫。
(3)连起来说说图意。
3．教师小结，指导朗读情境歌：大公鸡，o o啼，阿姨带我到湖边。
大白鹅，e e叫，连声问我：“早上好！”4．揭示课题：今天我们就学习第一课a o e。
二、指导字音字形1．学习a。
出示字形图，认读。
试着编首儿歌记住它：阿姨的a，张大嘴巴a a a。
认识四线三格，齐读三遍。
——指导书写，先按笔顺范写——小朋友用手指试着写一写。
2．同样的方法学习o e。
公鸡高声叫，圆圆嘴巴o o o。
一只大白鹅，扁扁嘴巴e e e。
3．练读——单韵母(读三遍)。
三、小结1．这节课小朋友学到了很多本领，谁来再给我们介绍一下？(认识了三个单韵母和它们的正确的发音方法，还学会了在四线三格中正确书写，知道它们都要写在中间一格。
《a-o-e》公开课教案
《a-o-e》公开课精品教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生掌握字母a、o、e的发音规则。
培养学生正确拼读和书写字母a、o、e的能力。
1.2 教学内容介绍字母a、o、e的发音特点。
讲解字母a、o、e的书写方法。
1.3 教学过程通过图片、实物等引导学生观察字母a、o、e的形状和发音特点。
讲解字母a、o、e的书写顺序和规范。
进行发音练习和书写练习。
第二章：字母a的学习2.1 教学目标让学生掌握字母a的发音规则。
培养学生正确拼读和书写字母a的能力。
2.2 教学内容介绍字母a的发音特点。
讲解字母a的书写方法。
2.3 教学过程通过图片、实物等引导学生观察字母a的形状和发音特点。
讲解字母a的书写顺序和规范。
第三章：字母o的学习3.1 教学目标让学生掌握字母o的发音规则。
培养学生正确拼读和书写字母o的能力。
3.2 教学内容介绍字母o的发音特点。
讲解字母o的书写方法。
3.3 教学过程通过图片、实物等引导学生观察字母o的形状和发音特点。
讲解字母o的书写顺序和规范。
进行发音练习和书写练习。
第四章：字母e的学习4.1 教学目标让学生掌握字母e的发音规则。
培养学生正确拼读和书写字母e的能力。
4.2 教学内容介绍字母e的发音特点。
讲解字母e的书写方法。
4.3 教学过程通过图片、实物等引导学生观察字母e的形状和发音特点。
讲解字母e的书写顺序和规范。
第五章：综合练习5.1 教学目标让学生巩固字母a、o、e的发音和书写规则。
培养学生的拼读和书写能力。
5.2 教学内容通过练习题和活动，巩固字母a、o、e的发音和书写规则。
5.3 教学过程进行字母a、o、e的发音和书写练习。
学生相互检查和纠正发音和书写错误。
进行小组活动，进行字母a、o、e的拼读和书写比赛。
第六章：字母组合a-e的学习6.1 教学目标让学生掌握字母组合a-e的发音规则。
培养学生正确拼读和书写字母组合a-e的能力。
6.2 教学内容介绍字母组合a-e的发音特点。
讲解字母组合a-e的书写方法。
《aoe》第1课时教学设计一等奖
《aoe》第1课时教学设计一等奖1、《aoe》第1课时教学设计一等奖教学目标：1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话。
要学好汉语拼音。
2、学会a o e三个单韵母，认清形，读准音。
3、认识声调符号，在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。
4、会在四线格内抄写a o e三个单韵母。
教学重点：a o e的发音和韵母带调读。
教学难点：e的发音及a o e的第二声和第三声。
课前准备：投影片和字母卡片（带声调，不带声调）教学时间：2课时第一课时课时目标：知道学拼音的用处，学会单韵母a，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。
教学过程：（一）谈话揭题。
小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。
汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？大家一定要用心地学。
我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！（二）教学单韵母a 。
1、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？学说图意：小朋友学唱歌，a a a。
教师范写a。
2、你们瞧！图上的小朋友唱歌时，嘴巴是→张得大大的。
3、教师示范发音，学生听音，看口形。
学生模仿发音，教师边检查边领读。
4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。
教顺口溜：张大嘴巴，a a a。
5、看投影片记字形。
覆盖a 的字形，与小姑娘的头部重合。
看看a 的形状像什么？（a 像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。
）抽拉投影片，使a 和小姑娘头部分离。
用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a a a 。
”（三）教学a的四声。
1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。
（出示）它们戴上不同的'帽子，读起来的声调也就不同了。
这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。
2、ā戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。
（教师发音，学生跟读。
）á戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。
《a o e》教案_教案教学设计
《a o e》教案_教案教学设计一、教学目标通过本节课的学习，学生应该能够掌握字母a、o、e的发音，并能够正确拼读含有这三个字母的单词。
二、教学重点1. 字母a、o、e的发音；2. 含有字母a、o、e的单词的拼读。
三、教学准备1. 教学课件；2. 字母卡片或字母磁贴；3. 视频或音频材料。
四、教学过程1. 热身活动通过播放音乐，让学生跟随音乐做简单的动作活动，调动学生的积极性和注意力。
2. 导入新课教师出示字母卡片或字母磁贴，依次出示字母a、o、e并发出相应的发音。
然后引导学生模仿发音并大声读出。
3. 字母发音训练教师播放字母a、o、e的发音录音，让学生跟随录音正确发音，并反复训练，直到学生掌握。
4. 单词朗读教师出示屏幕上的单词，并读出其中的一个，要求学生跟读。
然后教师可将字母a、o、e逐渐加入这些单词中，让学生跟读含有这些字母的单词。
5. 拼读游戏教师将屏幕上的单词打乱顺序，并出示给学生。
学生们需要快速读出单词，并按顺序站起来。
教师可以根据学生的表现，适时加大难度。
6. 拓展练习教师可通过图片展示含有字母a、o、e的单词，并要求学生辨认并说出单词，并适当造句。
7. 小结与评价教师与学生一起回顾本节课所学内容，并对学生的表现进行评价和鼓励。
五、巩固与拓展教师可布置相关的拼读练习作业，要求学生继续巩固和拓展所学内容。
六、教学反思本节课通过音频、视觉和动作等多种方式，生动有趣地引导学生学习字母a、o、e的发音，并在学生充分练习的基础上，提高他们对含有这些字母的单词的识别和拼读能力。
同时，通过小结与评价环节，进一步巩固学生的学习成果。
在教学过程中，我注意激发学生的兴趣，积极引导他们参与互动，使整堂课效果良好。
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a o e教学设计
执 教 者：王 莉
一 教学目标：
1．学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2．认识四线格，学习使用四线格。
二 教学重难点：
教学重点：a、o、e的音、形教学。
教学难点：a 、 o 、 e在四线三格中的位置。
三 教学准备：
画有四线格和描红笔顺的小黑板、 情境图 、课件。
第一课时
教学过程：
一、谈话导入
1、小朋友们，从今天开始我们就要学习新知识了。有了知识就像有
了“魔法”一样，你会得到更多的东西。今天我们就来玩一次声音
的“魔法”，想玩吗？ “魔法”只有聪明的人才会玩，“聪明”就
是“耳聪目明”，也就是耳朵会听，眼睛会看。所以我想测测你们
的耳朵和眼睛。有信心吗？
2、好，先测试一下耳朵，请闭上你的眼睛，认真听我发出的声音，
用你的耳朵把它捉住，然后告诉我是什么。
3、过渡：看来小朋友们的耳朵好，那么今天我们的声音魔法课就一
定上得好了。接下来跟着老师一起进入了汉语拼音第一课《ɑ o e》
的学习。
二、指导看图，引出字母
1、学生看书，用自己的眼睛去搜寻、发现这几个字母在课文中与插
图的联系。
2、提问：小朋友，刚才看书的过程中，你都看到了些什么？
3、全班交流，生说师补充。
4、学念情境歌。
小朋友，老师给这幅漂亮的画编了一首儿歌，跟着老师念一念：
公鸡oo啼，女孩aa唱。小白鹅，ee叫，连声问我：“早上好！”
（1）学生跟读
（2）指名背
对于背得好的小朋友发放小红花
（3）齐背
三、探究发音，自编口诀
1、看口形，猜发音
现在，老师想测试一下你们的眼睛了，请小朋友们睁大眼睛，看着
老师的嘴巴，猜猜我会发出哪个字母？
师生进行
对于说得对的小朋友发放小红花。
生生进行，
小组进行。
全班一起来
张大嘴巴，aaa
圆圆嘴巴,
ooo
扁扁嘴巴，
eee
教师反复调整顺序做了几次，让学生都能准确地说出。
2、教师总结
原来声音可以是有形状的，你们都能用自己的眼睛看到声音的形状
了。这下学习起‘魔法’ 来就简单多了。
四、认识四线格，规范书写。
1、认识四线格。
小朋友，学习汉语拼音不但要会念，还要会写。
（屏幕显示四线格）小朋友，这叫四线格，这四根线构成了3
层楼。最底下的是一楼，向上第二层是二楼，最上面的是三楼。单
韵母a、o、e喜欢住在二楼里。
2、指导书写a、o、e
（1）教师范写
（2）学生跟老师书空。
（3）指导练习。 （在所下发的纸上进行）
教师巡视指导写字姿势及握笔姿势。
五、播放拼音歌，全课总结。
小朋友，这首歌好听吗？想不想学？歌曲里面有我们这节课所
学的哪几个字母啊？如果想学、从今天开始就要一个一个地认识它
们，并和它们成为好朋友。
六、作业设计
1．自己认读a o e卡片，并读给爸爸妈妈听。
2．练习在四线格描红本上写a o e各一行。