江苏省南通第一中学

--WORD格式--可编辑-- --WORD格式--可编辑-- 江苏省南通第一中学 2016-2017学年度第二学期教学工作计划

指导思想： 以科学发展观为指导，认真贯彻学校“十三五”规划中提出的办学目标，统一思想，更新观念，求真务实，抓住机遇，乘势而上，狠抓管理，以内涵建设为重点，全面推进课程改革，努力促进教师专业成长，提升学校核心竞争力，确保我校教育教学质量节节攀升。

工作要点： 一、提升教育教学质量，力争高考再上新台阶 在年前刚刚结束的2017届高三一模统考中，我校师生戮力同心再创佳绩：生均总分325.93分；高三（5）班薛志鹏同学以总分390分（选修双a）名列市区第八名；数学附加题均分市区第一，超如皋中学、海安中学等学校；选修科目在全市处于领先地位；化学、政治达a率和达b 率均列市区第一。 本学期，教务处将强化质量意识，加强对高三高考和高二学业水平测试的研究和指导。高二学测考试一次性通过率99%以上，努力提高单科得A率；4A率力争超去年；高考本一、本二上线率要有突破，本一率、高分人群要有亮点，大市名次前移，学科均分争列大市前14名；国际班升学再创优异成绩，毕业生力争100%进入世界百强校，有3-5名学生进入世界前十的名校。主要措施如下： 1.优化课堂策略，展示学生精彩。一是针对我校的生源状况，瞄准中等生人群，准确进行教学定位：起点要准，台阶要密，坡度要小，反复要多，要求要严；反对违背认知规律，过分拔高难度。二是进一步探索我校精彩课堂教学模式，提高教育教学质量，关键抓教学方式的转变；要让学生有自己思考、复习、整理、消化的时间，必须让学生自主建构巩固知识体系。二是以“小组学习”为重要抓手，有序构建学会学习支持系统，在班级黑板绘制“小组合作课堂展示反馈表”，使教育过程成为真正的师生共同参与的过程，成为真正合作的相互作用的过程，把对学生的关心和尊重细化到每一门学科的教育教学之中，让学生融入课堂、走进课堂，每节课要有“小组学习”，各年级部定期对学习小组进行考核表彰。 2.落实领导蹲点工程，追求高考效益最大化。本学期，继续委托“毕业年级教学领导小组”组织并召开好班级任课教师“大型考试质量分析会”：逐个详细分析学生成绩变化；交流学生学习习惯、作业态度、学业增长点；分学科列出重点关注人群；制定可行的提高措施。要继续搞好师生对口帮扶，激发学生对困难学科的学习积极性；班主任要进一步发挥班级管理的核心作用，努力调动本班级科任教师、学生和家长的积极性，发挥教育合力，尽力拓展学生成长空间，使高考的名校录取率、本一、本二上线率和学业水平测试的得A率均有明显的提升。 3.理清学科思路，优化复习方略。复习课要坚持基础知识与学科能力培养并重，以学科重点知识为载体，以能力提高为主线，努力提升学生综合学习能力。--WORD格式--可编辑-- --WORD格式--可编辑-- 各备课组要坚持每周一节的研究课，重点抓好课后评点工作；坚持集体备课制度，统一教学进度、教学内容、重点问题和课堂教学流程。高三和小高考科目建议采用“小专题复习＋小专项练习＋综合训练＋阶段检测”的模式，在课堂教学形式上积极推进以任务驱动为抓手的课堂组织形式，实施“摸底训练－学生自纠－教师点拨－巩固检测－师生反思”的复习方略。 4.加强考试研究，实现高效复习。开学初，各学科就要围绕《考试说明》组织讨论，及时反思教学得失，调整修正教学内容。各备课组要准确把握考试动态，及时关注外界信息，充分利用网络优势，为小高考和高考命制高质量的模拟试卷。全体教师要把优化课堂教学流程作为提高复习效率的突破口；广泛收集各种试题信息，筛选、重组、演变出适合学生的课堂训练；严格控制学生作业量，保证学生有足够的订正、反思和总结时间。 5. 采取“紧逼盯人”战术，提高各类人群上线率。一是遴选关键人群，建立学生个人档案，持续跟踪分析；二要实施“分类指导、因材施教、全面提高”的分层教学策略，合理制定教学计划和阶段性目标。高三年级要采取循序渐进、扎实有效的措施，用适配的教学催化最佳的成长。 6.分解目标，确保落实三项责任制。即以班主任为核心的班级目标责任制、以备课组长为核心的学科目标责任制和以年级主任为核心的年级目标责任制。各备课组要结合《考试说明》进行有针对性的复习，对于能级要求比较高的知识点要多角度编题复习；要注重学生解题能力的培养，除了记忆、背诵外，还要强化学生灵活运用知识的能力。更要注意对错题抓反复、反复抓。

二、加强质量强校意识，夯实教学常规管理 学校的主要工作是课程教学，学生的主要生活是在课堂上展开的，学生的学科学习能力也是主要在课堂上获得的。因此，教学始终是学校的中心工作，课堂始终是师生活动的主要场所，要提高教学质量就必须强化教学常规管理。 1. 深入推进极课大数据系统的使用。本学期，要全面深入推进极课大数据的使用，教务处提前思考极课作业实施细则，备课组安排专人进行作业的制作分发，任课教师要求学生周末进行错题重做，数学等部分学科安排专人定期进行高频错题重做；另外，利用极课大数据完善教师错题档案，对于班级错题要反复抓，抓反复。并在“极课数据如何应用于课堂教学”等方面，从高三开始率先做一些有益的尝试。 2．严把作业训练关。一是要严控作业布置关，根据各学科的特点规定作业量，做到“双向”控制、一科一辅，“印数”周清；二是严把作业批改关，做到“四精四必”：精选、精讲、精练、精评；有发必收、有收必改、有改必评、有错必纠；三是建立学生的作业档案，在作业精选和分层上下功夫，指导学生使用错题本；四是精心控制周练、阶段考试、期中期末考试的难度和训练量，努力做到课课清、日日清、周周清、月月清，满足学生成功的期待和体验。 3．重点盯牢“三类学生”。加大提优补差力度，一是对“优秀生”制定培优--WORD格式--可编辑-- --WORD格式--可编辑-- 计划，从高一开始实行优生辅导，年级部定时间、定地点、定内容，确保有效提高学生的学习成绩，培养优秀生群体。二是对“弱科生”和“临界生”实行“人盯人”辅导战略，班级每月进行动态分析，本学期的重点是本一临界生。三是对“实验班学生”要提供更广阔的自主学习和小组合作学习的空间，鼓励适当超前发展，并实行有效的激励机制，优化个性发展，打铸一中育人品牌。 4．加强教学常规检查。一是加强对备课组集体备课、集体命题、作业系列化等工作的检查，定期组织并派单参加备课组活动。二是强化教学常规督查，通过教学六认真、月度教学点评等方式，提升管理水平，使之精细化、制度化。三是继续以“派单”方式，进行调研听课，听课情况将作为评价教师教学水平的重要依据。四是采取多种形式对“教学六认真”执行情况进行检查，如巡课，抽查学生作业，学生问卷调查，开座谈会等，对教学态度不认真、教学质量不合格的教师，限期整改，检查结果作为教师绩效考核评估的重要依据。五是全校教师要逐渐形成互相常态听课的和谐氛围。本学期，教师听课18节、行政人员听课20节，列入年度考核。六是校领导、中层、教研主任派单参与集体备课，以促使集体备课正常化、规范化、高效化开展，做到每周的集体备课均“有记录、有落实、有检查、有指导”。 5．加强考试管理。提高考试的信度、效度及对日常教学的导向作用。在考试期间，严格各项监考规定，继续加大巡考和通报力度。各备课组、教研室和教务处要逐级把好命题、制卷质量关，做到范围适当、难易适度、卷面规范、校对无误，使考试能真正发挥检查反馈教学效果的作用。考试后要认真进行质量分析，针对教学中存在的问题及时采取改进措施。

三、以核心素养为导向，立足实践推进教学改革 立足高中教育，如何以核心素养为出发点来引领课程教学改革，如何落实到具体的实践过程中去，这是当下必须花大气力探索研究的重大课题。 1.分学科推进教学方式转型研究。以学科教研室为主体，学科主任开学初即可确定每一阶段研究课题，制定出学期研究计划、主题、预期成果和开课教师等，从学生立场出发，通过骨干教师示范引领，集体备课大家讨论，建立并完善学科课堂教学范式和特色。 2.提升学生思维品质。通过凝炼学科概念、创设真实情境、亲历学科实践，在良性的教与学生态系统中，逐步培养学生独立思考的习惯、表达交流的习惯、善于倾听的习惯、动手实践的习惯、质疑解疑的习惯、反思总结的习惯。培养协作、交往、创造性和批判性思维。 3.重点推进集体备课变革。上学期，教务处针对过去集体备课的种种不足，重新排定公共区域作为备课地点，取得了较好的效果，各学科集体备课成为常态。本学期，集体备课仍需进一步加强，教务处每周为学科统一排出二节空课，全员参加，定时进行；以学科或备课组为单位，相关行政人员参与集体备课，以促使集体备课规范高效开展：集体备课第一个环节是集体研讨本学科老师的实验公开--WORD格式--可编辑-- --WORD格式--可编辑-- 课，指出优劣，作出客观的评判，从而累积逐步形成具有学科特色的一中课堂范式。第二个环节是商讨教学内容，做到“四有”、“五统”，即“有记录、有落实、有检查、有指导”和“统一进度、统一重点难点、统一例题、统一作业、、统一考试”，教务处每周督查、每月点评；备课内容包括以下方面：①总结前一周的教学得失，提出改进措施；研究后一周教学内容、重点难点、课时进度、教学方法、资料使用、作业布置、课后辅导，重点解决课堂教学模式和课堂效率问题。②确定后一周的备课任务、主备教师，主备人要针对教学设计的内容，说明设计的意图、思路，重点阐释教学过程与教学方法；安排测试命题人员。③有奥赛辅导的学科确定辅导教师、辅导内容，保证连续性和系统性。④要有二次备课：注重教师个性，区分学生素质，尤其要克服教学偏难、贪多的现象。 4. 从“知识至上”走向“核心素养”。要走向学生的精彩，就必须克服学科知识本位与教学中的短期行为，使学生的生命精神和思维活力在课堂教学中得到焕发，和谐阳光的生态教育环境得以构建。变革的课堂不仅需要教师展现自身才华，更多是鼓励学生发现问题、在同伴互助的过程中探索和解决问题的精彩历程。本学期，教务处一方面继续做好深度思维与课堂关系的理论研究，借助实验建构、教学竞赛、学科研讨等平台，进一步推进学科生态课堂实证化研究，具体做好优课视频展示、学科高质量评课等工作；另一方面继续通过学科骨干教师示范，分学科进行课堂研究，引导教师进行课堂教学方式的转变，倡导尊重学生的人格，鼓励学生敢于质疑，努力构建新型师生关系，全面提高教育教学质量。 5. 发挥物理课程和学科基地更大的作用。切实抓好“双基地，四中心”建设，将其建成为名符其实的“省内高水平的物理课程资源中心、物理教师培训中心、物理教学研究中心和物理考试研究中心”，力争做优做强，扩大影响。一是继续加大对课程基地的管理力度，提升物理学科教师的业务素质和参与度。各馆室指定责任人，制定明确的责任目标及考核办法；二是要继续做好特色活动的研发组织，开发出具备“机器人”这样水平的新项目，指导学生申报青少年科技创新项目，参加科技创新大赛，力争获奖；三是要求基地各馆室进一步加大校本选修课程的开发力度，编制出适合基地实际和学校实际的精品校本教材，并逐步形成多门有学校特色和影响力的校本课程。