儿童画—小青蛙
《小青蛙》教学反思12篇
《小青蛙》教学反思12篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《小青蛙》教案（精选10篇）
•••••••••••••••••《小青蛙》教案《小青蛙》教案（精选10篇）作为一名优秀的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
来参考自己需要的教案吧！以下是小编为大家收集的《小青蛙》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《小青蛙》教案篇1活动目标：1、通过学习儿歌了解青蛙的一些基本特征。
2、认识汉字：青蛙、肚皮、嘴巴、爱护、呱3、激发幼儿的阅读兴趣。
3、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
4、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。
活动准备：荷叶、青蛙图片、青蛙头饰，版面上的装饰小物品活动过程：1、以谈话引入课题，初步了解青蛙的特征。
2、跟背儿歌。
3、在复述过程中提出所要认识的目的字。
4、指读儿歌（游戏：师生呼号）5、文字搬家。
6、抢答字卡。
7、复习儿歌，结束课堂活动反思：整个活动，幼儿身体得到了全面得锻炼，同时培养了幼儿大胆尝试的能力，发展了创造力此活动不仅体现了快乐体育的特点，还将生存体育蕴含于游戏中。
使幼儿掌握了在不利的环境下自救的方法和技能，学会生存。
《小青蛙》教案篇2教学目标：1、认识6个生字，会写3个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过学习课文1——6自然段，了解青蛙和小鸭子的优点。
教学重点：1、认识6个生字，会写六个生字。
2、能正确地朗读课文。
教学难点：1、能流利、有感情地朗读课文。
2、通过学习课文1——6自然段，了解青蛙和小鸭子的优点。
教具准备：生字卡片、教学挂图教学过程：一、激趣导入。
1、猜谜语。
小小游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，长大有脚没尾巴。
猜一猜，这是什么小动物?2、板书：小青蛙。
指名读——全班齐读。
3、你喜欢青蛙吗?为什么?他有什么特点?4、课文中的小青蛙是一只什么样的小青蛙呢?它会遇到什么事情呢?读读课文我们就知道了。
二、初读课文：1、学生自由朗读课文，借助拼音把字音读准，预习时圈出的生字读三遍。
《小青蛙》教学反思(18篇)
《小青蛙》教学反思（18篇）《小青蛙》教学反思篇1《小青蛙》：由于这节课时是倾听课，而且教学的对象是一年级的小学生，所以设计了以故事的形式导入，从而吸引学生。
由于第一课时教唱了《小青蛙找家》，对这节的倾听课来说起到确定的作用。
首先，听第一遍音乐时，学生很快可以听到青蛙的叫声，而对于其他的声音比较模糊，到底以前的音乐课上很少是听歌，多数是唱歌。
所以我的教学建议三个课时是这样定出来的，在唱的根底上再听，会听了，再唱和听结合起来。
所以听的也用一个课时引导学生会听，并且能简洁描述下听到的音乐。
其次，要小学一年级的学生听一节课音乐，而且还是听同一首曲子，学生难免会有听觉疲乏，更会走神开小差。
所以在听的环节中加进律动的环节，有条件可做多媒体，让学生从视听动三方面去感知曲子。
同时在律动环节中，留意培育学生的创编力气。
例如在描述那环节中，学生想到的，说到的东西很多。
总体来说，这节课还是比较成功的，就是一年级刚体验倾听课，可能是教师讲的、提示的比较多。
《小青蛙》教学反思篇2看了《欢快的小青蛙》后，让我也有种跃跃一试的感觉，学生那欢快，无忧的感觉常消逝在我的脑海里，确实让我感到课改的必要性。
《欢快的小青蛙》打破教材的规定，联系学生生活常识，敬重学生的选择，满足学生的需求，表达欢快学练。
不刻意追求学练的形式，创设宽松快活的课堂气氛，构建、和谐的师生关系，激发学生参与体育熬炼的兴趣，充共享受体育学习的欢快。
一、师生互动合作，不拘一格，尽情表达。
过去的教学是单一的信息沟通，现在主见信息的立体沟通，教师学生，公正互动的关系，促成了气氛，了解学生，关爱学生，学生的主体精神和创新意识才能得到充分的表达，和谐、宽松、快活的课堂气氛能使学生真正承受到体育教育的全过程。
本堂课淋漓尽致的表达了，教师与学生一起探讨，一起玩。
二、教师调控，创设情境，渗透学法。
教师的指导、调控是让学生把握技术、技能的前提，如教学过程的设计，教学环节的开放，教学活动的组织，教学评价的鼓舞，这都应是教师主导的。
部编版小学语文《小青蛙》课文原文及赏析
部编版小学语文《小青蛙》课文原文及赏析
《小青蛙》课文原文：
小青蛙，呱呱叫，
田间地头忙捉虫。
一身绿衣裳，大眼睛亮晶晶，
它是庄稼的好朋友，我们都要爱护它。
赏析：
这篇课文《小青蛙》以简洁明快的语言，描绘了一幅生动的田园生态画面。
首先，课文通过“小青蛙，呱呱叫”这一句，形象地展现了青蛙的生活习性，使孩子们能够直观地感受到青蛙的声音和存在。
接着，“田间地头忙捉虫”一句，揭示了青蛙在生态系统中的重要作用——捕食害虫，保护农作物。
这种寓教于乐的方式，让孩子们在学习语言的同时，也了解到了生物多样性和生态平衡的重要性。
“一身绿衣裳，大眼睛亮晶晶”是对青蛙外貌特征的描述，既符合儿童的审美趣味，又富有诗意。
这种形象的描绘，有助于激发孩子们对大自然的热爱和好奇心。
最后，“它是庄稼的好朋友，我们都要爱护它”一句，明确提出了人与自然和谐共生的理念，引导孩子们树立尊重生命、保护环境的价值观。
总的来说，《小青蛙》这篇课文以小见大，通过描绘青蛙的形象和生活，传递了生态保护的重要信息，具有很高的教育意义和艺术价值。
同时，其语言简洁明快，易于理解，非常适合小学阶段的孩子阅读和学习。
2021年《小青蛙》教学反思
2021年《小青蛙》教学反思2021年《小青蛙》教学反思1托班的孩子年龄较小，他们的思维往往以具体形象为主，一些鲜明的画面，可爱的动物形象都会提高他们的注意力。
本次活动为托班语言活动，主要是让孩子熟悉《小青蛙》这首儿歌，并能跟着儿歌进行动作表演，让他们在玩玩、动动中获得乐趣。
在这节课过程中，我将儿歌中的内容画成了图画，并编成了故事，孩子们对图画的形象特别感兴趣，在讲述故事中让幼儿学习儿歌中的句式，幼儿的兴致非常高，有的幼儿不由自主地跟我边做动作边学念儿歌，我认为这样充分调了幼儿的积极性和学习的兴趣。
在这首儿歌中主要是教幼儿学说：“小青蛙，呱呱呱，蹲在荷叶下，鼓眼睛，大嘴巴，身穿禄马褂。
”儿歌中的语言通俗易懂，朗朗上口，有利于托班幼儿的语言学习，另外配合形象的动作，对幼儿记忆儿歌的内容有很好的帮助，也能更好的吸引幼儿的学习兴趣。
但整个活动过程中也有一些不足的地方，如：在活动中，我有些地方使用的语言不够幼儿化，孩子理解不了，而且在组织活动时教师的语言应丰富、多变，这样才能引起孩子的兴趣，不然孩子参与活动的积极性会下降；在表演儿歌时我的动作幅度还应加大，这样对孩子的示范作用也会更好，因为孩子年龄小，生动、形象的东西对他们来说吸引力比较大，所以教师的肢体动作必须到位，对孩子的吸引力才会更大。
2021年《小青蛙》教学反思2《癞蛤蟆和小青蛙》是一首风趣、活泼的儿童歌表演特点的歌曲。
歌曲用拟人化的手法，表现了癞蛤蟆和小青蛙之间因为长得相近而互相认错自己的娃娃和爸爸的幽默情节。
在导入环节我采用了直接聆听的形式，让孩子们聆听音乐，找出歌曲中出现了哪两种小动物，引出歌曲的题目《癞蛤蟆和小青蛙》。
接下来为了提高学生聆听歌曲的有效性，为新歌教学开个好头，我创设了一个小悬念，“有一天癞蛤蟆和小青蛙相遇了，他们之间发生了一件有趣的事，你们想知道吗？好，接下来让我们来听一首歌曲，揭晓答案。
”孩子们好奇心很强，对我预设的问题很感兴趣，听得特别认真。
部编语文一年级下册《小青蛙》课件
（二）梯度：循序渐进，螺旋上升
• 这套教材的编写围绕人文主题和语文要素，双线组织阅读单元，每 个单元语文学习的目标都十分清晰，在教材的课后练习和语文园地 中加以呈现，努力做到难度适宜，梯度合理，衔接自然。
• 这种梯度，在一年级上册和一年级下册教材中已有所安排和体现。 以阅读能力训练这条线索来看，一上要求“找出课文中明显的信 息”“学习借助图画阅读”，一下在继续学习“找出课文中明显的 信息”的基础上，发展训练“根据信息作简单的推断”的能力，这 是阅读能力的进一步发展，更多的是对阅读过程中逻辑思维能力的 训练，实现语言和思维发展的同步。“借助图画阅读”的目标，一 上主要是借助图画猜读生字、了解意思，到了一下程度加强，发展 到利用形声字特点、依靠上下文来猜字、认字，并根据图文一一对 应的特点理解课文内容。
（三）选文：营养与趣味并重
• 坚持选文的典范性和适切性。一年级下册的课文大多富有 童真童趣，贴近儿童生活，容易引起学生共鸣。新编选的 课文，接近全部课文的一半。
• 一下教材的选文内容十分丰富。既有经过时间的沉淀与考 验，深受学生和老师喜爱的经典老课文，也有新选编的、 内涵与语言皆美的新课文。新课文中，有表现自然之美的 《春夏秋冬》，有反映现代儿童生活的《怎么都快乐》， 有体现家人关爱的《夜色》，有介绍传统节日的《端午 粽》，有培养好习惯的《文具的家》，等等。
2 保护禾苗吃害虫， 做了不少好事情。
3 请你爱护小青蛙， 好让禾苗不生病。
害虫
讨论：
怎样保护小青蛙？
小青蛙
河水清清天气晴， 小小青蛙大眼睛。 保护禾苗吃害虫， 做了不少好事情。 请你爱护小青蛙， 好让禾苗不生病。
病
病字旁
你能结合整篇课文内容，加上自己的想象把好朋友再介绍一遍，让 大家对它有个更全面的了解。
新小青蛙折纸
6.然后再将向下的两个角向左右两边折叠。
7.而将整个折纸模型上部的左右两个角又向前折叠。
8.画上一下,折一个,比比谁跳的进!
这个儿童折纸的青蛙制作起来
就足够的简单，基本上在折叠上没有什么难度和压力，宝宝和妈妈都能够轻松的折叠。
可能有的宝宝会问， 这样的折纸青蛙能够跳跃吗。 实际上这和你使用的纸张材质有着很大的 关系，如果纸张材质比较有韧性的话，这个折纸青蛙还是可以实现小跳跃的梦想的，丌过如 果纸张比较柔软的话，想让这个折纸青蛙跳跃可就有些难度啦。其他的就丌多说啦，现在就 给宝宝们来介绍这个折纸青蛙应该如何迚行折纸制作， 从而让每一个宝宝都有属于自己的折 纸青蛙。 同时我们还会在教程推迚的过程中推荐其他有趣的折纸青蛙教程， 如果想迚阶学习 一下，也可以点击这些教程学习哦。
1.先将 A4 纸裁切成正方形，由于普通的 A4 纸通常都丌是正方形的，所以要裁切一下。然 后将正方形的纸张对折。
2.接着再对折一次。
3.然后将折叠之后的一个正方形如图所示的拉成三角形。
4.背面也按照相同的方式拉折。
5.接着将上表面的三角形的左右两个底角从其后面向下翻折，形成如图所示的折纸模型。
《小青蛙》教学反思
《小青蛙》教学反思《小青蛙》教学反思1《小青蛙》这节课的教学内容非常贴近孩子的生活，小青蛙可以说人人都见过，而且深受孩子们的喜欢，所以在一开始，孩子们就显示出了浓厚的兴趣，讲出了好多青蛙的特点。
最后一个环节的情感延伸，学生们都滔滔不绝，懂得了青蛙是对人类有益的，要保护小青蛙的道理。
这种教材本身就非常有童趣的上起来稍微简单点，可是有些内容是要靠教师去挖掘的，去发现其蕴含的乐趣，我深深地明白这一点，在这节课中更是深深体会了。
《小青蛙》教学反思2“学然后知不足，教然后之困”，这是从教以来对孔老夫子这句话最深刻的感受。
课堂教学在不断的试误中得到了提升，依稀记得新教师见面课时手忙脚乱，课堂控制力不足，第二次公开课教学目标模糊，眉毛胡子一把抓，到目前为止，这已经是第三次公开课了，在我们一年级语文小组帮助下，在反复打磨中，本次公开课应该算是有了一个很大的提升，但仍有许多不令满意的地方。
《小青蛙》一课课堂教学处理得比较好的主要有以下方面：首先，教学目标明确。
部编版小学语文一年级下册相比于上册来说，课文仍充满生活气息与童真童趣，但是知识量在加大，如识字难度、写字难度提升，知识点难度提高。
原本二年级才涉及的形声字出现在了本册《小青蛙》一课。
在执教《小青蛙》第一课时，我抓住本课重要知识点——形声字来展开教学活动，本堂课主要解决一个问题——“青”字家族的字。
对“青”字家族的字，通过读、认、写、回归语境来加深对其的认识。
课堂设计了找“青”字妈妈的宝宝，让学生找出“青”字家族的字，通过找“清”“晴”“睛”“情”“请”这几个字，达到初步感知认识“青”字族字的目的。
随后通过比一比，学生自己观察“青”字族字，发现它们相同和不同之处，通过比较，更进一步认识“青”字家族，达到区分“青”字族不同字的目的。
通过玩游戏、一起编儿歌，加深识字、理解“青”字家族的字。
最后落实到对“青”字家族字的书写指导上，通过教师指导，学生互评互学，达到纠正书写的目的。