现代公文写作教案
优秀公文数学教案模板范文
一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解公文写作的基本要求和规范。
（2）掌握公文写作的格式和结构。
（3）提高学生运用公文进行沟通交流的能力。
2. 过程与方法：（1）通过案例分析，引导学生理解公文写作的重要性。
（2）采用小组合作、讨论等形式，培养学生的团队协作能力。
（3）结合实际案例，提高学生解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生严谨、规范的公文写作态度。
（2）激发学生对公文写作的兴趣，提高写作积极性。
（3）培养学生具备良好的职业道德和社会责任感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）公文写作的基本要求和规范。
（2）公文写作的格式和结构。
2. 教学难点：（1）如何把握公文写作的语气和措辞。
（2）如何根据不同场合和对象调整公文内容。
三、教学过程1. 导入新课（1）播放一段关于公文写作的视频，让学生初步了解公文写作的重要性。
（2）提问：什么是公文？公文有哪些特点？2. 讲授新课（1）讲解公文写作的基本要求和规范，包括：格式、结构、语言、标点等。
（2）结合实例，分析公文写作的格式和结构，如：标题、正文、落款等。
3. 案例分析（1）挑选一篇优秀公文案例，让学生分析其写作特点。
（2）引导学生从格式、结构、语言等方面进行评价。
4. 小组讨论（1）将学生分成小组，针对某一具体问题进行讨论。
（2）每组选出代表，分享讨论成果。
5. 实践操作（1）让学生根据所学知识，自行撰写一篇公文。
（2）教师巡视指导，及时纠正错误。
6. 总结与反思（1）教师对本次课程进行总结，强调公文写作的重要性。
（2）学生反思自己的写作过程，找出不足之处。
四、教学评价1. 学生对公文写作的基本要求和规范掌握程度。
2. 学生在案例分析、小组讨论和实践操作中的表现。
3. 学生撰写公文的格式、结构、语言等方面是否符合规范。
五、教学延伸1. 鼓励学生参加公文写作比赛，提高自己的写作水平。
2. 组织学生参观政府机关、企事业单位，了解公文在实际工作中的运用。
公文写作教育培训(完整内容直接使用)
主讲：X X X时间：20xx年x月目录CONTENTS一二三什么是公文？如何写公文？写出好公文！公文就是公务文书的简称，是相对于私人文书而言的一种文体类别。
大名叫公文，小名叫材料。
公文有狭义和广义之分：主要包括：决议、决定、命令（令）、公报、公告、通告、意见、通知、通报、报告、请示、批复、议案、函、纪要，又称“法定公文”。
是企事业单位、社会团体等依法成立的社会组织在处理社会公务活动时形成并使用的书面文字材料。
说白了，公文就是在处理公事的时候形成并使用的文种。
狭义的公文广义的公文按公文的使用范围分类，可分为: 规范性、事务性、法规与规章性及专用性公文。
规范性公文事务性公文法规与规章性公文专用性公文其中，事务性公文是指处理日常事务工作中使用的，不具有法定格式和法定效力，其体式也无明文规定，只有惯用的种类和格式及约定俗成的写作方式，具有较大的灵活性。
如计划类有计划、总结、简报、汇报等；报告类主要包括各种类型的调查报告、述职报告等；会议类包括讲话、发言、致辞等。
我们平时所说的材料就是这一类公文。
总的来说，我们平时所说的公文其实就是指狭义的公文，我们平时所说的材料其实就是指事务性公文。
当前，很多人对材料的认识有误解、有偏差：有的人对材料过分轻视，认为材料是纸上谈兵，务虚不务实，作用不大难度也不大；有的人对材料过分重视，认为材料繁琐复杂，写材料熬心又熬血，意义很大但难度也很大。
对写材料更有一种错误认识：好汉子不干，赖汉子干不了。
导致一种被动局面：能干的很多，能写的很少。
对此，要改变现状，首先要改变观念，也就是要正确看待材料，正确对待写材料这项工作。
1234第一第二第三公文是一种工具。
这是从战略的角度看材料。
我们写公文的目的何在、作用何在，归根结底就是为了服务工作、服务领导，说白了材料就是一种工具，如同笔的存在是为了写字一样，尺的存在是为了丈量一样，材料就是服务、保障、促进工作的一种工具。
写公文是一项工程。
公文写作与处理技巧培训PPT课件
文
眉
首
五、公文格式
2.主体部分。公文的主体，是公文最主 要的部分，其格式包括标题、主送机关、 正文、发至级限、附件、发文机关、印 章和成文日期等内容的规定。
（请看图示）
识主 ，送 回机 行关 时， 仍标 顶题 格下 。空
1 行 ， 左 侧 顶
00001
机密★一年 特急
× × × ×文件
一、公文的概念和作用
3.企业公文：是企业机关治理企业的重 要工具，也是企业中的各部门共同使用、 企业处理公共事务的书面文字材料。它 担负着传达贯彻党和国家的方针、政策， 请示答复问题，指导商洽工作，汇报沟 通情况，总结交流经验等重要职能。
一、公文的概念和作用
（二）作用和重要性 形象比喻公文就是一个企业的脸面，在
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附件：1.× × × × ×
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2.× × × × × ×
仿
宋
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二○○五年四月二十日
（发至× ×级）
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二○一○年二月五日
（发至× ×级）
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黑
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3 主题词： × × × × × × ×
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抄送：××××××，×××××，×××
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××××××××。
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×××办公室
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2010年2月5日印发 －2－
如日 有期 附右 注空 ，4 居字 左， 空中 2文 字小 加写 圆。 括 号 标 识 在 成 文 日 期 下 1
×××××××××××××××××××× ×××××××××××××××××××× × × × × × × × × × × × ×。 × × × × × × ×。
附件：1.× × × × × 2.× × × × × ×
事务公文写作试讲教案
事务公文写作试讲教案一、教学目标：1. 了解事务公文的基本概念和特点；2. 掌握事务公文的写作要素和格式；3. 培养学生写作事务公文的能力。
二、教学重难点：1. 事务公文的写作要素和格式；2. 掌握事务公文写作的规范和技巧。
三、教学过程：1. 导入：通过展示一份事务公文，引发学生对事务公文的思考和讨论。
询问学生对事务公文的了解程度，并引导他们思考事务公文的特点和重要性。
2. 理论讲解：a. 事务公文的概念和特点：解释事务公文的定义，即用于处理各种事务和管理活动的正式文件。
强调其具有正式性、专业性和规范性的特点。
b. 事务公文的写作要素：介绍事务公文的写作要素，包括主题、标题、日期、称呼、正文、落款、附件等。
并解释每个要素的作用和写作规范。
c. 事务公文的格式：详细讲解事务公文的格式，包括信头、信尾、标题等的书写规范和布局要求。
并结合示例进行解读和说明。
3. 实例分析：选取一份事务公文示例，将其内容分解为各个要素，让学生逐个进行分析和讨论。
引导学生理解和掌握事务公文的写作要素和格式。
4. 练习与反馈：提供一些实际情境，让学生进行事务公文的写作练习。
鼓励学生互相交流和反馈，帮助他们提高写作水平。
5. 总结与拓展：总结事务公文写作的要点和技巧，并指导学生积累相关写作经验。
同时，提醒学生在实际应用中注意事务公文的语言准确性和规范性。
四、教学手段：1. 多媒体展示：通过多媒体展示事务公文的样例和写作要素，帮助学生理解和记忆。
2. 互动讨论：引导学生积极参与讨论，激发学习兴趣，提高学习效果。
3. 练习与反馈：提供实际练习题目，鼓励学生进行写作练习，并进行互相批改和反馈。
五、教学评价：1. 学生的讨论参与度和表现情况；2. 学生完成的写作练习的质量和规范程度。
六、教学反思：通过本节课的教学，学生对事务公文的写作要素和格式有了初步的了解和掌握。
但是，由于时间有限，只能进行简要的讲解和实例分析，没有太多的练习时间。
应用文写作全套精品教案
应用文写作教案课程性质：应用写作是一门供非中文专业学生学习写作应用文体的必修或选修课程。
该课程的主要特点是综合性、实践性和实用性。
教学目的：应用写作课程的教学目的是提高学生运用语言的能力，训练学生应用文写作能力。
教学要求：通过本课程的学习，能够使学生掌握比较系统的应用写作的基础理论知识，用以指导写作实践，提高分析、鉴赏能力，特别是提高实际写作技能。
具体说来就是把握常用行政公文、事务文书、经济文书、法律文书、专用文书等社会生活中常用文体的特点、体式规范和写作要求，具备运用应用文体裁有效地进行信息交流、做好工作的能力，为以后从事有关工作打好基础。
教学模式：应用写作课程理论与案例并举、知识阐述与写作训练结合，按三大模块组织课程内容体系结构。
模块一：过程论。
将写作视为一个动态的过程，引导学生掌握拟题立意，选材用材，安排结构，使用语言，修改文章的方法。
模块二：文体论。
了解常用应用文如公务文书、经济文书、事务文书、演讲文体法律文书、社交文书的格式和种类，比较易混文种的不同，明确不同文体的写作要求，具有驾御各种文体的能力。
模块三：技巧论。
了解应用文与文学作品区别，重点在实用性文体写作技巧，掌握拟订提纲，谋篇布局，推敲语言，修改病句的技巧。
第一章绪论教学目标：知识目标：1.通过学习，了解应用文的基本概念及其作用，并了解其分类情况；2.初步了解应用文的一般特点，明确学好应用文的基本要求。
能力目标：正确理解应用文写作基本特点，并在今后的学习过程中以此来指导写作实践。
德育目标：使学生对应用文写作的重要意义产生正确认识，从而端正学习态度，提高学习效率。
教学设想：教学重点：应用文写作的作用和特点教学难点：如何使学生真正理解和掌握应用文写作的基本特点并在今后的写作实践中体现出来。
教学方法：设问导疑、讲授讨论课时安排：1-2学时[导入]自古以来，中华民族就非常重视应用文写作，也出现了大量优秀的应用文作品。
如秦朝李斯的《谏逐客书》、汉刘邦的《求贤诏》和诸葛亮的《出师表》等，都是其中的精彩篇章。
农村应用文写作教案
农村应用文写作教案第一章：农村应用文写作概述1.1 农村应用文的概念与特点1.2 农村应用文的分类及用途1.3 农村应用文写作的意义与要求第二章：农村行政公文写作2.1 农村行政公文的格式与结构2.2 农村行政公文的主要类型及其写作要点2.3 农村行政公文的写作技巧与注意事项第三章：农村经济合同写作3.1 农村经济合同的概念与作用3.2 农村经济合同的格式与结构3.3 农村经济合同的主要类型及其写作要点3.4 农村经济合同的写作技巧与注意事项第四章：农村市场推广文案写作4.1 农村市场推广文案的概念与作用4.2 农村市场推广文案的格式与结构4.3 农村市场推广文案的写作技巧与注意事项第五章：农村事务申请书写作5.1 农村事务申请书的概念与作用5.2 农村事务申请书的格式与结构5.3 农村事务申请书的主要类型及其写作要点5.4 农村事务申请书的写作技巧与注意事项第六章：农村调研报告写作6.1 农村调研报告的概念与作用6.2 农村调研报告的格式与结构6.3 农村调研报告的写作技巧与注意事项6.4 农村调研报告的案例分析与实践第七章：农村事迹报告写作7.1 农村事迹报告的概念与作用7.2 农村事迹报告的格式与结构7.3 农村事迹报告的写作技巧与注意事项7.4 农村事迹报告的案例分析与实践第八章：农村财经写作8.1 农村财经写作的概念与作用8.2 农村财经写作的格式与结构8.3 农村财经写作的主要类型及其写作要点8.4 农村财经写作的写作技巧与注意事项第九章：农村民俗文化写作9.1 农村民俗文化写作的概念与作用9.2 农村民俗文化写作的格式与结构9.3 农村民俗文化写作的主要类型及其写作要点9.4 农村民俗文化写作的写作技巧与注意事项第十章：农村宣传文案写作10.1 农村宣传文案的概念与作用10.2 农村宣传文案的格式与结构10.3 农村宣传文案的写作技巧与注意事项10.4 农村宣传文案的案例分析与实践重点和难点解析一、农村应用文的概念与特点难点解析：理解农村应用文的服务对象、写作目的和实用性。
公文写作培训课件PPT(共 41张)
一、要切实抓紧抓好草场改造和羊种改良工作。（略）
二、技术监督局要加强羊毛的质量监督和检验工作。（略
）
三、要尽快组织直接进入国际羊毛拍卖（市三场）。结（尾略。）一般用礼貌性语言向对方提
四、为了促进国内养羊业的发展，支持出（纺希四织望）工结业语生。产通和常应扩根据函询、函告、函
大
或函复的事项，选择运用不同的结束语。
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三、学习几种常用公文
通知
报告
通报
公文
函
请示
总结
TPV
1.通知
适用范围广泛； 有特定的行文对象； 可以同时做下行文和平行文。
TPV
写作要点：②称呼：写被通知①者标的题姓：名写或在职第称一或行单正位中。可只写“通知” 名称。在第二行顶二格字写，。如(有果时事，情因重通要知或事紧急，也可写“重要 项简短 ，内容单一通，知书”写或时“略紧去急称通呼知，”直，以引起注意。 起正文。) 通知
定义：是下级机关向上级机关汇报工作、反映情况和提出建议的陈 述性公文。
种类：工作报告、情况报告、调查报告（是情况报告的延伸）、申 请报告、请示报告
特点: 1、按隶属关系行文。属于上行文，没有隶属关系的不用报告。 2、以陈述为主要方式。以说情况，摆事实为主。 3、目的专一。不能在报告中夹带请示事项。
特点： 法定的作者；权威性；程式化
TPV
公文的基本特征： 法定的作者；权威性；程式化。
公文写作的核心目的: 有效进行文字沟通
公文的种类： 命令〔令〕、决定、公告、通告、 通知、通 报、议案、报告、请示、 批复、意见、函、 会议纪要等。
TPV
按行文关系分：
上行文
单位常用公文写作培训班讲稿(提纲)
竭诚为您提供优质的服务，优质的文档，谢谢阅读/双击去除单位常用公文写作培训班讲稿(提纲)单位常用公文写作培训班讲稿(提纲)公文写作讲课提纲工作1.公文的涵义（公文与私信的区别）。
2.写作目的（指导联系工作、传递信息、请示汇报）。
3.文职人员的基本素质（政治性，求实性，严肃性，文字功底，写作水平）。
4.公文写作的基本要求。
（1）主题（中心突出）。
（2）称呼（主送单位或个人）。
（3）正文（开头、时间、地点、人物、事件、结果、层次、段落过渡、照应、结尾）。
（4）字体（宋体、黑体）（5）符号（6）落款（全称与简称）（7）日期（全写或缩写）（8）校对（朗读式校对）（9）拟制人（10）审核人（11）批准人（12）用印（盖章）（13）印数（14）登记（15）抄报（16）抄送（17）分发（18）签收（19）受控5.文字排版（余留天地边，字里行间均衡对称，正文可依照内容不同变化字体大小，感观美）公文作要点一、法定公文及其作用1、法定公文的涵义公文是法定的机关按照特定的体式，经过一定处理程序制成，用以表达自己的法定意愿和办理各种公务时使用的书面文字材料。
2、法定公文的作用（1）法规正策令作用（2）领导指导作用（3）联系协调作用（4）宣传教育作用（5）凭证依据作用二、法定公文的作用1.开头和结尾开头。
虽然形式不拘一格，但都是开门见山、单刀直入地道出行文的主要内容，为其定好调、划好框、铺好底，避免含蓄委婉、兜圈子、戴帽子。
这是公文开头的突出特点。
它大体有以下几种形式：（1）根据式，开头简约交代行文的依据，以示公文的法定权威和约束力，一般常用“根据”、“遵照”、“按照”等介词标引。
（2）目的式。
开头直接用“为”、“为了”等介词标引，以表明行文的目的、意图、决心和态度。
（3）引用式。
开头引用有关法规法令、上级指示精神、下级来文作为行文的依据，如请示、报告、批复、指示、复涵等。
（4）原因式。
开头用“由于”、“鉴于”等介词，扼要交代公文制发的原因，以表明制发公文的合理性与必然性。
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第三节公文的语言
复习提问（5’）
1 什么是公文的格式？
2 公文的结构格式指什么？公文的外观形式又是指什么？
讲授新课（60’）
公文的语言
公文的语言不同于日常生活语言，也不同于其他文体的语言，它具有独特的语体风格，表现在遗词造句上。
一、公文的语体
所谓语体，指的是行文中所体现的语言风格特色和不同的语言运用体式。
语体公成文艺语体与事务语体两种。
文艺语体的思维方式是形象思维，事务语体是抽象思维；文艺语体的社会功能在于艺术感染，事务语体在于实践指导；文艺语体的信息特点是感情性、主观性，事务语体是理智性和客观性；文艺语体遣词造句讲究形象性、情感性、生动性，事务语体讲究抽象性、程式性、常规性；文艺语体的布局进行谋篇要求曲折起伏、波澜壮阔，事务语体则要求平直规矩、波澜不惊；文艺语体进行的是积极修辞，事务语体进行的是消极修辞。
擅长用文艺语体写诗歌、小说的人，如果不熟悉事务语体的特点、要求和表现方法、也很难写好公文，反之亦然。
公文是党政机关、社会团体、企事业单位处理公务的书面行文。
其语体显然属于事务而不是文艺语体。
其语体的特色可概括为平实、明确、简要、得体、
程式五点。
1．平实
公文的语言应该平直、朴实。
平直是批笔法而言，宜用直笔，采用直陈方式。
朴实既指风格特色，而着力于通俗易懂、庄重大方、恰如其分、公正平和、言尽意止的自然本色；也指内容要实实在在，反映的事情要真实，引用的数据要核实，作出的判断要切实，提出的措施要扎实。
一句话，要文实相符，文如其事。
2．明确
公文的语言要求清楚明白、确切无误。
明确，有两方面的涵义，一是明，明白清楚，不晦涩，不含混；二是确，准确周密，不错误，不疏漏。
3．简要
简要就是简洁、扼要，没有冗言赘语，用最少的文字表达最丰富的内容。
为达到简要要求，注意以下几点：
①从特定目的、对象、要求出发，写非写不可的话，一切与行文主旨无关系不密的内容都不必展开辅叙。
②认真修改，删去重复啰嗦、可有可无的字、词、句。
③做到一文一呈、主旨单一，这样可突出重点，节省篇幅。
4．得体
公文的得体主要体现在以下几个方面：
⑴文种方面
不同的文种反映不同的行文关系帮行文目的，正确选用文种成为得体的一种表现。
⑵用语方面
根据不同性质的公文先用不同词语。
⑶语气方面
不同性质的文种应有不同语气：颁布政令要庄重严肃，通报错误要说理严正，表扬通报则热烈欢快，商洽问题要谦诚以待，申请要求要委婉平和。
5．程式
这种相对固定的框架语言体式，就是公文语言的模式性。
公文的标题用语、开头用语、表述用语、结束用语都具有模式性。
⑴标题用语
标题有固定的模式，一般由三个部分组成：发文单位、事由、文种名称。
⑵开头用语
有些公文开头常用“为了”、“根据”、“依照”，说明发文目的或依据。
有的用兵“近接”、“收悉”等引述来文，一般用作批答性行文的开头用语。
⑶表述用语
这种表述用语用来确定下文应写的内容，其作用是标明文种和联系上下文。
例如“特作如下规定（指示、通知）”、“特通告（通报）如下”、“特此批复（函告）如下”，等等。
⑷结束用语
除表示结束全文以外，还兼有区别文种，引起注意，表示盼望等作用。
例
如，上行文中不要求答复的报告，常用“以上报告请审查”；要求批准的，常用“是否妥当，捕指示”或“当否，请指示”；要求批转的，常用“如无不妥，请批转有关单位执行”。
平行文的结束用语，常用“特此函达”、“特此函复”、“请接洽为盼”。
下行文的结束用语，常用“此令”、“批复”、“现公布执行”、“从公布之日起施行”等。
二、公文的遣词
公文语体为体现平实、明确、简要、得体的特色，要求使用的词语应是单义的、本义的、稳定的，不带感情色彩。
1．要选用专业用语
2．体现庄重的语体风格
⑴使用语言要规范
⑵表达思想要明确
⑶具体行文要精练
3．恰当使用某些文言词语
4．要注意词语意义的细微差别
5．运用简缩语
6．运用模糊概念
⑴用于表述时间
⑵用于表述数量
⑶用于表述范围或概括问题
⑷用于表述程度
三、公文的造句
公文写作，在造句上也形成了自己的特色。
具体表现如下。
1．大量使用陈述句
陈述句是公文运用最多的句子。
陈述句是叙述事实、说明情况、判断是非的句子，表义朴实、准确。
公文也常使用祈使句，而祈使句要人做什么或不做什么很明确直接。
绝大多数公文全文就这两类句子。
公文很少使用疑问句和反问句。
2．恰当运用长句
3．使用成分共用句
4、无主句的运用
5．插入语的运用
课堂练习：
下面一段文字不够简练，试分析其原因并加以改正。
干部队伍的革命化，年轻化、知识化、专业化是党改革开放以来的一项重大方针，是加强党的组织建设的一项重要内容。
自党中央提出干部队伍的革命化，年轻化、知识化、专业化的方针以来，各级党委采取一系列措施，对干部队伍“四化”起了积极作用。
但是由于历史和现实原因，再加上一部分干部受传统观念制约，要真正在短时间内实现干部队伍革命化，年轻化、知识化、专业化，还必须下大决心，花大力气，各级党委一定要。
原因：行文不精炼，有内容重复现象。
改正：略
课堂小结（5’）
公文的语言与文学语言不一样，要注意两大文体之间的表述相异之处。
作业布置（10’）
请在下列文书用语中，分别找出称谓语、经办语、引叙语，期请语、表态语、征询语、期复语、综述过渡语、结束语。
本（局）经希即遵照请批示通过希可否悉为要是否可行近接拟请该（同志）前接为此即请照查请核示同意请回复兹经为盼收悉不同意我（局）照办特此函复业经可行不可贵（科）是否同意请指示当否对此为荷特此通知。