儿童玩具设计

设计思路

启示图：
效果图：
三视图展示：
主视图 顶视图
侧视图
操作说明：



开机后，会自动随即选取试题，结束后，会让使用者输入数字以回答问题， 回答正确即可得到“奖励”。 难度不同，奖励不同，难度1问题回答正确产品会朗诵一段古诗；难度2 问题回答正确产品会讲述一段山西历史名人的一段故事；难度3问题回答 正确产品会放一段音乐，以上等语音功能皆采取内插SD卡，具体朗诵内 容取决与SD卡内所存放内容。 “正确”按键为听取正确答案功能。 “重播”按键为重新听取问题功能。 “难度”按键为选取问题难度功能。难度1为十位数以内整数加减法问题， 难度2为百位数以内整数加减法问题，难度3为百位数以内整数乘除法问 题。
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7通玩偶类:父母忙碌时，需要一些陪伴儿童们的娱乐型玩具，而造型可爱的 卡通玩偶则是孩子们广为欢迎的。
儿童玩具设计应该达到什么目的（功能）






利用玩具游戏不只是玩，而是对孩子进行教育的好形式。 例如，孩子在游戏中，有时扮演“交通警察”，手里拿着指挥棒，认真地指 挥车辆和行人；有时扮演“医生”，给病人看病；有时又用积木“建筑楼房”， 好象就是建筑师。 无论孩子在扮演什么角色，都要想象自己所扮演的“角色”是什么样的，要 模仿他们的动作和语言，体验着他们对人对事的感情和态度，从中学习人 们认真负责，热情待人等高尚品质，这样的游戏也为孩子将来不论从事任 何工作，都奠定着良好的基础。 玩具游戏能培养儿童良好的性格，是对儿童进行思想品德教育的有效手段。 儿童在游戏中模仿成人对劳动和一切事物的态度，体验着人们的思想感情， 可以逐步认识社会的道德行为准则和风尚。 游戏能对幼儿进行美育教育。丰富多彩的游戏，为儿童获取美感创造了条 件，儿童在游戏中，不仅能感受到美，而且能提高审美能力，并能学习用 各种手段去创造美。
4教具益智类:主要让儿童认识、掌握各种工 具的形状、颜色和构造，在这一过程中训 练孩子们的实际动手操作能力和手眼协调 能力、开发想象力。
5、积木类:激发孩子们的动手兴趣， 培养幼儿合理组合搭配的意识和空间 想象能力;巧妙的拖拉设计，锻炼儿 童的行走能力，鼓励孩子的创作成就 感。
6 、通玩具类:通过提高儿童对火车、 汽车及各种工程车的构造的认知和了 解，在些基础上训练其组装、拖拉和 整理的能力，提高动手意识和生活自 理能力，并通过拼搭了解物体之间的 变换关系
所以玩具设计必须要起到以下的作用：




1、儿童玩具可以调动孩子活动的积极性。玩具可以任意为儿童自由地摆 弄、操纵和运用，符合儿童的心理爱好和能力水平。可以满足他们活动的 需要，提高活动的积极性。例如 “摇马”玩具，儿童会自然地骑上，前后摆 动，既满足他们活动的要求，又使他们产生积极愉快的情绪，因而久玩不 厌。 2、儿童玩具可以增进感性认识。儿童可摸、拿、听、吹、看等，有利于 各种感官的训练。如彩色套塔、吹塑玩具、各种娃娃及玩具动物等有利于 视觉的训练； 3、儿童玩具可以引起幼儿的联想活动。如一些劳动工具的玩具，可以引 起幼儿进行植树、挖河、建筑等模拟劳动。 4、积极进行思维、想象等活动，并且通过手或身体的其它活动表现出来。 如玩“积塑”玩具，孩子要构思，要设想，要为实现既定的目的而选择材料； 动手组装时，既要动手，又要动脑。 5、有助于培养集体观念和合作精神。玩具是要求幼儿共同使用的。如“电 话”玩具，要有通话的双方，甚至还要有传呼员，可以帮助孩子了解学习 生活经验，练习和同伴合作。
对市场上儿童（6~8岁）玩具的具体分析。




6~8岁的儿童玩具。这个时期的儿童非常活跃，能更加精准、灵活 地把握一些小的动作，能迅速认识色彩及语言符号，通过语言、身 体、艺术等表达情感，喜欢具有竞争性的活动和游戏。 就材质而言，6~8岁的儿童玩具主要有 1.布绒玩具。指用各种布料、绒毛制作的玩具，如动物玩具、卡通 人物玩具等。 2.塑料玩具。指以聚氯乙烯（PVC）、ABS、橡胶等为主要原料制作 的玩具，由 于这些材料成本低、制作工艺相对简易，因而这类玩具被广泛制作。 3.木制玩具。是以木、竹为主要材料制作的玩具，主要有积木、玩 具车、棋类等。 色彩上依然要以鲜艳，高纯度为主。
Fra Baidu bibliotek

设计定位



设计定位：针对6~8岁年龄段的儿童设计玩具，这个年龄段的儿童 已经能够根据自己的意愿而挑选玩具。而且6~8是儿童成长的关键 期之一，这个年龄段是学习各种知识，培养兴趣爱好的比较重要的 时期，所以此次的玩具设计切合这些特点，将引导儿童发展，愉悦 儿童身心作为主要出发点。 具体如下： 1、为引导儿童发展音乐，绘画等方面的兴趣和天赋，玩具的设计 就要能引导儿童向这方面发展，比如有趣的音乐玩具和画画玩具， 引导儿童，让儿童愿意去演奏，去涂鸦。 2 针对有些儿童不按时吃饭，不喜欢洗澡等问题，用玩具来引导吸 引让儿童享受这个过程。与原有的产品相比，加入一些声，光，影 等“科技感”的元素，当然为了控制成本，也只能是一些简单的运 用。材料上还是一塑料为主，工艺上也简单易实现，亮点在于引导 和吸引的功能。
对儿童玩具的色彩分析：



色彩作为产品造型的一个重要因素．在儿童玩具中扮演着积极重要的角色。 对于玩具设计而言，色彩是是整个作品的灵魂，色彩的好坏，体现着设计 的水平和修养，同时也是在关爱儿童的兴趣的同时，关爱儿童的身心发展。 根据实验心理学的研究，儿童随着年龄的变化，生理结构也会发生变化， 色彩所产生的心理影响随之有别。 统计表明：儿童大多喜欢鲜艳的颜色。婴儿喜爱红色和黄色，四至九岁儿 童最喜欢红色，九岁儿童又喜欢绿色，七至十五岁的小学生中男生的色彩 爱好依次是绿，红，青，黄，白，黑；女生的爱好依次是绿，红，白，青， 黄，黑。随着年龄的增长，人们的色彩喜好逐渐向复色过渡，向黑色靠近。 也就是说，年龄愈近成熟，所喜爱的色彩愈倾向成熟。这是因为儿童刚走 入这个大千世界，大脑思维一片空白，什么都是新鲜的。需要简单的，明 亮的，强烈刺激的色彩，他们的神经细胞产生的快，补充的快，对外界有 着强烈的感知力，对一切都有新鲜感。同时，他们理解符号语言的能力和 认识色彩的能力也在迅速发展。 孩子们更喜欢用明快的颜色制作图案，使用镶嵌装饰，使用图形结构和对 比鲜明的色彩。一般来说，色彩明度是决定配色的光感、明快感、清晰感 的关键。高调愉快，活泼；低调朴素，寂寞。明度对比强时光感强，形象 清晰度高；明度对比弱则形象模糊，晦暗单薄。因此根据儿童心理的分析， 在进行儿童玩具设计时就要避免使用低短调、低中调、中短调等明度的弱 对比，以免产生忧郁的、低沉的、模糊不清的视觉效果。
儿童玩具设计报告



一 市场调研： （一）6-8岁儿童心理分析 进行儿童玩具的开发设计，首先要深入了解儿童的心理和行为特征。 从出生开始，随着儿童的成长，其心智与行为的变化非常大，同时， 随着人们物质生活水平的不断提高和时代的发展变化，儿童的心理 与行为特征也在不断变化。许多研究者都从儿童心理发展的特点、 儿童的年龄特征，来考虑玩具设计。6-8岁这个时期的儿童非常活 跃，能更加精准、灵活地把握一些小的动作，他们已积累了一定的 文化知识，初具空间思维想象能力，在复杂的活动中能提出自己的 想法；能迅速认识色彩及语言符号，通过语言、身体、艺术等表达 情感，喜欢具有竞争性的活动和游戏。具有良好的团队精神，喜欢 冒险。 （二）目前6-8岁儿童玩具的功能和种类 儿童玩具是为特定年龄组的儿童设计和制造的，其特点与儿童的年 龄和智力阶段有关。能发展运动能力，训练知觉，激发想象，唤起 好奇心，为儿童身心发展提供了物质条件。儿童玩具拥有一个关键 性的因素，那就是它必须能吸引儿童的注意力。这就要求玩具具有 鲜艳的颜色、丰富的声音、易于操作的特性。
1、目前市场上6-8岁儿童玩具的的分类

1拼图玩具类:提高儿童的 认知能力、分析能力、想 象力，培养孩子的成就感。

2滩类玩具：沙滩类玩具的价格便宜， 是孩子们在室外活动的有利玩具之一。 它可以开发孩子们的动手意识，增强 孩子们的想象力以及动手能力。

3游戏玩具类:在提高儿童认 知能力的基础上，培养孩子 的动手、动脑能力，开发他 们的思维、锻炼操作技巧和 手眼协调的能力。