集体备课的好处 (2)

集体备课的好处

怎样才能使学生的学习热情贯穿始终，使他们爱上课堂呢？首先,教师的课堂教学方法应该是灵活多样，富有启发性，注重创造富有趣味的情境，引发学生求知欲，唤醒学生好奇心；其次，教师应该根据教学内容，采用多样手段，化抽象为形象，变枯燥为生动，运用多样化和现代化的教学手段来激发和维持学生学习英语的兴趣，增强课堂教学的形象性、生动性和趣味性，激发学生求知的兴趣；再者，教师决不能“一言堂”，老师要充分调动所有学生参与的积极性，使他们主动地去获取知识，人人都成为学习的真正主人。这就要求我们教师要认真地备课。

备课是教师的一项基本而又至关重要的工作，严谨、科学、有序的教学策略，会有效地提高课堂效率。备课质量的高低将直接影响到教师的教学效果和学生的学习效果，可见备课在教师的教学活动中起着非常关键的作用。而集体备课则是一种很好的集思广益的备课方法，集体备课是在个人备课的基础上进行的，而个人备课又能从集体备课中汲取智慧，然后进行改进和提高的。所以只有抓好集体备课才能实现整体师资水平的提高，从而带动我们教学质量的提高

在集体备课中，我们看到参与者都认同这样的理念：教师必须成为学生经验的改造者，教师的作用不仅仅是传授知识，更多的是帮助学生改造经验，用教材所体现的人类经验来扩充、丰富、发展学生的已有经验，在学习基本知识、基本技能的同时，积累基本活动经验、形成基本英语思维，掌握学习英语的方法。在这样的理念引领下，学生已有的经验、常识成为新知识的学习起点，在教师的引导下，主动对自己的经验进行加工、改造，从而实现学生经验与教材经验之间的创造性转换和沟通、交融。

我们在每次的备课中总是不厌其烦地把集体备课过程记录下来，目的想让读者透过纪实型的叙述，了解上课教师的思想和认识动态，研究怎样才能提高集体备课方式的有效性。我们每次都对教学中的一个案例进行分析，在案例中我们可以看到老师的教学目的很明确，教学内容很清晰，但教师经常停留在把自己掌握的教材内容传授给学生的阶段。教师将知识从教材搬到学生那里，学生就像接受知识的容器，知识的传授只是一个单向的流动过程。直到最后教学，教师才把课堂真正还给学生，在学生到达目的地的路上树立一个个路标，引导学生有效地到达知识的彼岸。

从集体备课中我们可以得出以下结论：教师具有正确的理念，但仅凭个人力量不一定能找到将理念有效落实的教学方法，集体备课不失为一条有效途径。集体备课可以发挥集体智慧，产生头脑风暴效应。有些想法听课前没有，但听课中就会灵光闪现；有些想法，听课时还没有形成，但在集体备课中，大家交流碰撞，灵感就诞生了。而教学实践中，我们一般都是在上课之前集体备课，无论是上课者还是听课者，可能会有很多启发。