湘教版小学六年级美术下册全册教案
湘教版美术教案六年级下册
湘教版美术教案六年级下册一、教学内容本节课我们将学习湘教版美术六年级下册的第五章《形与构成》。
具体内容包括：了解形的概念，探索形的构成方法，通过实际操作学会运用形来表达自己的创意和情感。
二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握形的基本概念，了解形在美术创作中的应用。
2. 技能目标：培养学生运用形进行创意表达的能力，提高学生的观察能力和动手操作能力。
3. 情感目标：激发学生对美术创作的兴趣，培养学生的创新意识和审美情趣。
三、教学难点与重点重点：形的构成方法及运用形进行创意表达。
难点：如何引导学生将形的构成与创意表达有机结合，形成具有个人特色的作品。
四、教具与学具准备教具：教材、课件、示范作品、绘画工具等。
学具：绘画纸、铅笔、橡皮、彩色笔、水粉等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示一组以形为主题的优秀作品，引导学生关注形在美术创作中的作用，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解（10分钟）：介绍形的基本概念，讲解形的构成方法及其在美术创作中的应用。
3. 示范讲解（10分钟）：以一个简单的形为例，现场示范如何运用形进行创意表达，强调形的构成与创意表达的关系。
4. 实践操作（15分钟）：学生根据所学知识，运用形进行创意表达，教师巡回指导。
5. 展示与评价（5分钟）：学生展示作品，师生共同评价，从形的构成、创意表达等方面进行评价。
六、板书设计1. 形的概念与构成方法2. 形的创意表达3. 优秀作品展示七、作业设计1. 作业题目：运用形进行创意表达，完成一幅画作。
2. 答案要求：形的构成合理，创意新颖，画面美观。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、示范、实践等环节，使学生掌握了形的基本概念和构成方法，能够运用形进行创意表达。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，及时给予指导，同时鼓励学生课后自主探索形的更多可能性，提高学生的美术素养。
拓展延伸方面，可以引导学生关注生活中的形，启发学生将形的元素运用到其他学科领域，如语文、数学等，培养学生的跨学科素养。
2024年【最新湘教版】小学六年级美术下册教案
2024年【最新湘教版】小学六年级美术下册教案一、教学内容本节课我们将学习《最新湘教版》小学六年级美术下册的第三章《形与色的世界》。
具体内容包括：了解形与色的基本知识，掌握色彩的调配方法，运用形与色进行创意绘画。
二、教学目标1. 让学生掌握形与色的基本知识，能够运用所学知识进行绘画创作。
2. 培养学生对美术作品的审美能力，提高学生的色彩搭配技巧。
3. 激发学生的创意思维，培养学生的绘画表现力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：形与色的搭配技巧，色彩的调配方法。
2. 教学重点：掌握形与色的基本知识，运用形与色进行创意绘画。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、画纸、画笔、颜料、调色板等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料、调色板等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组富有创意的形与色作品，引发学生的兴趣，导入本节课的主题。
2. 新课讲解：（1）介绍形与色的基本知识，如形状、线条、色彩等。
（2）讲解色彩的调配方法，如何进行混合、渐变等。
（3）展示实例，让学生了解形与色的创意运用。
3. 实践环节：（1）教师示范，现场创作一幅形与色的作品。
（2）学生跟随老师，进行创意绘画实践。
4. 随堂练习：（1）发放练习纸，让学生运用所学知识进行绘画创作。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
（1）学生展示自己的作品，进行自评、互评。
（2）教师点评，给予鼓励和建议。
六、板书设计1. 形与色的基本知识2. 色彩的调配方法3. 形与色的创意运用七、作业设计1. 作业题目：以“我的梦想”为主题，运用形与色进行绘画创作。
2. 答案：学生可根据自己的梦想，运用所学形与色知识进行绘画创作。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了形与色的基本知识，但在实践环节中，部分学生对色彩的搭配技巧掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后多欣赏优秀的美术作品，提高审美能力，积累创作素材。
同时，引导学生关注生活中的形与色，激发创意思维。
新湘教版六年级下册美术整册教案
1、形色协奏曲教学目标：1、了解并掌握怎样欣赏抽象画2、掌握简单的绘画语言，并通过一定的方法和技巧把自然风景变成艺术作品。
教学重点：欣赏并领会自然美与意境美的变化，掌握在似与不似间怎样去表现绘画作品。
教学难点：在意境上领会作品，并掌握一定的方法在意境上去表现绘画作品。
教学准备：铅笔、水彩笔、油画棒、教材、图画本课时计划： 2课时教学过程第1课时一、情境导入1、音乐导入：老师喜欢边听音乐边画画，画画的感觉油然而生，老师邀请大家来聆听一首音乐，感受艺术的旋律意境。
2、揭示课题：听到这首乐曲，你的脑海浮现出什么样的画面？音乐和绘画从来都是一家人，今天让我们一起来领略“形色协奏曲”。
二、形式初探1、欣赏画家作品：在这三幅画中，树的形象构成发生了什么变化？2、小结：艺术家在创作中，常常在似与不似之间寻找新的表现形式。
画家抓住树的特点，用简化概括的弧线交织出形象，形式由写实变得抽象。
三、提炼元素1、感受发觉：看看这张摄影的《山川》，能提取什么美术语言？2、尝试训练：你能用怎样的线条表现这张山川景色给你的感受呢？请一位学生上台快速画出，老师进行修整与总结。
3、欣赏提升：出示《山川》作品赏析，画家用流畅、疏密的线条抓住了山体的形和山体的质感。
4、提炼元素：这几处风景能提炼什么造型元素进行创作呢？板书：提炼元素：线、点、面……四、形式探讨1、作品参照对比：看一看，画与实景哪些地方相似，哪些地方不相似呢？相似的有整个的角度，东西没变，不相似的有屋顶变成了一块块近似长方形，窗户变成了小块的近似正方形，整个房子的轮廓变得更简洁了。
2、小结：吴冠中先生忽略细节,抓住民居的特征，用平稳简练的线条和块面构成景致,色彩简单明净，表现出江南水乡宁静,淡雅的意境。
板书：表现形式：概括，简练。
第2课时一、导入：根据上节课同学们提炼出的造型元素，同学们知道了实景与画的相似之处，这节课我们进行创作。
1、老师示范：以梯田为例，先用曲线画田埂，再用扁笔去画田地的色彩，田埂和田地简单、概括。
【最新湘教版】小学六年级美术下册教案
【最新湘教版】小学六年级美术下册教案一、教学内容本节课选自最新湘教版小学六年级美术下册教材第三单元“生活中的美术”，具体章节为第8课“建筑艺术欣赏”。
教学内容详细包括：了解建筑艺术的基本概念和分类；欣赏和分析古今中外的经典建筑作品；学习建筑艺术中的美学元素和设计原则；通过实践，培养学生的观察能力和审美情趣。
二、教学目标1. 让学生了解建筑艺术的基本概念，认识不同类型的建筑风格。
2. 培养学生对建筑艺术的欣赏能力，提高审美素养。
3. 引导学生掌握建筑艺术中的美学元素和设计原则，激发创新意识。
三、教学难点与重点重点：建筑艺术的基本概念、分类和美学元素。
难点：分析建筑艺术作品的设计原则，运用美学元素进行创作。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、建筑模型、图片等。
2. 学具：绘画纸、铅笔、橡皮、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组古今中外的经典建筑图片，引导学生关注建筑艺术，激发学习兴趣。
2. 新课内容：讲解建筑艺术的基本概念、分类和美学元素，分析经典建筑作品的设计原则。
a. 基本概念：建筑艺术是艺术门类中的一种，以建筑物为载体，表现人类审美观念和社会文化。
b. 分类：按年代、地域、风格等分类。
c. 美学元素：线条、形状、色彩、空间等。
d. 设计原则：比例、对称、和谐、创意等。
4. 例题讲解：以北京故宫为例，讲解其建筑风格、美学元素和设计原则。
5. 随堂练习：学生根据所学知识，选择一个自己喜欢的建筑作品进行欣赏和分析，完成一幅建筑绘画作品。
六、板书设计1. 建筑艺术欣赏2. 内容：a. 建筑艺术基本概念b. 建筑艺术分类c. 建筑美学元素d. 设计原则七、作业设计1. 作业题目：选择一个建筑作品，运用所学知识进行分析，完成一幅绘画作品。
2. 答案：学生作品，评价标准包括：线条、形状、色彩、空间、创意等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的参与度和学习积极性，以及教学过程中的不足之处。
六年级下册美术教案-12走向明天｜湘美版(2012)
六年级下册美术教案－12走向明天 | 湘美版（2012）教学目标1. 知识与技能：让学生掌握基本的绘画技巧，包括线条、色彩和形状的运用，培养他们的审美观和创造力。
2. 过程与方法：通过观察、实践和讨论，使学生了解艺术创作的步骤和方法，提高他们的绘画技能。
3. 情感态度价值观：培养学生对美术的热爱，激发他们的创造力和想象力，提高他们的审美能力。
教学内容1. 绘画技巧：学生将学习如何运用线条、色彩和形状来创作一幅画。
2. 艺术创作步骤：学生将了解艺术创作的步骤，包括构思、草图、修改和完成作品。
3. 艺术欣赏：学生将欣赏一些经典的美术作品，以提高他们的审美能力。
教学重点与难点1. 教学重点：绘画技巧的掌握和艺术创作步骤的了解。
2. 教学难点：如何运用绘画技巧进行创作，以及如何理解和欣赏美术作品。
教具与学具准备1. 教具：画纸、画笔、颜料、PPT等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料等。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些经典的美术作品，引导学生进入美术的世界。
2. 新授：讲解绘画技巧和艺术创作步骤，让学生了解如何进行艺术创作。
3. 实践：让学生进行绘画实践，运用所学的绘画技巧进行创作。
4. 讨论：让学生展示自己的作品，进行讨论和评价，提高他们的审美能力。
板书设计1. “走向明天”2. 内容：绘画技巧、艺术创作步骤、艺术欣赏作业设计1. 作业：让学生运用所学的绘画技巧进行创作，完成一幅“走向明天”主题的画作。
课后反思通过本节课的学习，学生应该能够掌握绘画技巧和艺术创作步骤，提高他们的审美能力。
在教学中，我注重实践和讨论，让学生在实践中学习和提高。
同时，我也注重激发学生的创造力和想象力，让他们在创作中表达自己的想法和情感。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果，但也存在一些不足之处，需要在今后的教学中加以改进和提高。
重点细节：教学过程教学过程是整个教案中最为关键的部分，因为它直接关系到学生能否有效地学习和掌握教学内容。
湘教版美术六年级下册第3课《遥远的地平线》教学设计
湘教版美术六年级下册第3课《遥远的地平线》教学设计一. 教材分析《遥远的地平线》是湘教版美术六年级下册第3课的内容。
本节课主要让学生通过绘画表达出自己对遥远的地平线的理解和想象。
教材内容丰富，包括遥远的地平线的图片、绘画技法和创作方法等。
通过本节课的学习，学生可以培养自己的审美能力、观察能力和创造力。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的美术基础和绘画技能，但对于遥远的地平线的理解和表达可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们观察、思考和表达，帮助他们更好地完成作品。
三. 教学目标1.让学生了解遥远的地平线的概念和特点，培养学生的审美能力。
2.引导学生通过观察、思考和绘画表达出自己对遥远的地平线的理解和想象。
3.培养学生的创新能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.掌握遥远的地平线的绘画技法和创作方法。
2.如何引导学生表达出自己对遥远的地平线的理解和想象。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察遥远的地平线的图片，引导他们发现和总结地平线的特点。
2.讨论法：让学生分组讨论，分享彼此的创作想法和绘画技法。
3.实践法：让学生动手绘画，实践所学知识和技能。
六. 教学准备1.准备遥远的地平线的图片和绘画作品，用于展示和参考。
2.准备绘画材料，如画纸、画笔、水彩等。
3.准备投影仪和幻灯片，用于展示教学内容。
七. 教学过程教师通过展示遥远的地平线的图片，引导学生关注地平线的特点，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍遥远的地平线的概念和特点，展示一些绘画作品，让学生了解地平线的绘画技法和创作方法。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享彼此的创作想法和绘画技法。
教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助他们更好地完成作品。
4.巩固（10分钟）学生动手绘画，实践所学知识和技能。
教师继续巡回指导，关注学生的个体差异，引导他们表达出自己对遥远的地平线的理解和想象。
5.拓展（10分钟）教师邀请学生展示自己的作品，让其他学生欣赏和评价。
湘教版美术教案六年级下册
湘教版美术教案六年级下册一、教学内容本节课选自湘教版美术六年级下册第5单元“身边的美术”，具体内容为第1课“生活中的美术——线的运用”。
本课主要围绕线条在生活中的应用展开，通过观察、分析和创作，让学生了解线条在美术创作中的重要性。
二、教学目标1. 让学生掌握线条的种类、特点及其在美术创作中的应用。
2. 培养学生观察生活、发现美的能力，激发学生对美术创作的兴趣。
3. 提高学生的线条表现力和创造力。
三、教学难点与重点难点：线条的创意运用和表现。
重点：线条的种类、特点及其在美术创作中的应用。
四、教具与学具准备教师准备：教材、课件、实物展示、美术作品等。
学生准备：画纸、画笔、彩铅、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中线条的图片，引发学生对线条的关注，激发学习兴趣。
a. 请学生观察图片，发现生活中的线条。
b. 邀请学生分享观察到的线条及感受。
2. 新课内容讲解：a. 介绍线条的种类、特点。
b. 讲解线条在美术创作中的应用。
3. 实践环节：a. 教师示范线条创作过程。
b. 学生进行线条创作练习。
4. 随堂练习：a. 学生根据所学知识，进行线条创作。
b. 教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 展示与评价：a. 学生展示自己的作品。
b. 教师和学生共同评价作品的优缺点。
六、板书设计1. 课题：生活中的美术——线的运用2. 内容：a. 线条的种类、特点b. 线条在美术创作中的应用c. 线条创作步骤七、作业设计1. 作业题目：以“生活中的线条”为主题，创作一幅线条画。
2. 答案要点：a. 运用所学线条种类进行创作。
b. 作品具有创意，表现线条的美感。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 邀请学生家长参与课堂，共同探讨生活中的线条。
b. 组织学生参观美术展览，感受线条在艺术家作品中的应用。
c. 开展线条创意比赛，激发学生的创造力和表现力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
2. 教具与学具的准备。
3. 教学过程中的实践环节。
湘教版小学六年级美术下册教案全册
湘教版⼩学六年级美术下册教案全册学年第⼆学期教学设计学科：美术班级：六年级教师：教学计划⼀、对学⽣情况的分析：六年级学⽣们的美术基础不相同，对美术知识、技能的掌握程度也不同。
⼤部分学⽣对⾊彩有辨别能⼒，把握物体形状的能⼒很强，乐于动⼿，对⼿⼯制作课充满了极⾼的热情，对美具有了较⾼的欣赏能⼒。
从六年级上学期的美术学习中不难看出同学们对画画充满了兴趣。
作为美术教师要引导他们的兴趣发展下去，并且要继续培养他们良好的绘画习惯。
对班上在美术发⾯有潜能、认识美的能⼒较强的学⽣加强辅导，进⼀步提⾼画画的能⼒。
⼆、对美术教材的认识和分析：⼩学美术课是九年义务教育阶段的⼀门必修的艺术⽂化课程，是学校实施美育的重要途径。
它对于陶冶情操，提⾼美术⽂化素养，培养创新精神和实践能⼒，促进学⽣德、智、体、美全⾯发展，具有重要作⽤。
⼩学美术教学内容包括欣赏、绘画、⼯艺等课业。
通过美术教学，培养学⽣对美术的兴趣与爱好；学习美术的基础知识和基本技能；培养学⽣健康的审美情趣和良好的品德情操；培养学⽣的观察能⼒、想象能⼒、形象思维能⼒和创造能⼒。
三、教学的⽬标和要求：⽬标：通过美术教学，培养学⽣对美术的兴趣与爱好；学习美术的基础知识和基本技能；培养学⽣健康的审美情趣和良好的品德情操；培养学⽣的观察能⼒、想象能⼒、形象思维能⼒和创造能⼒。
要求：1、初步了解中外优秀美术作品的⽂化价值。
培养学⽣热爱民族⽂化的情感和珍惜⼈类⽂化艺术遗产的态度。
2、培养健康的审美情趣，提⾼对美的感受能⼒。
3、帮助学⽣认识物体结构和空间关系，学习浅显的构图、⾊彩等知识，进⼀步提⾼绘画表现能⼒和设计制作能⼒。
四、教学内容：1、欣赏⼉童能够理解的中外优秀美术作品。
2、认识⽴体物的透视现象，初步学习运⽤线条和其它材料表现⽴体物。
3、学习简单的构图知识。
4、体验中国画的笔墨情趣，临摹中国画。
5、了解⽊版画的制作⽅法，并进⾏制作。
6、运⽤多种材料和⽅法进⾏有创意的制作活动。
湘教版美术精品教案 六年级下册
湘教版美术精品教案六年级下册一、教学内容本节课选自湘教版美术精品教案六年级下册，具体内容包括第三章“变化中的线条”以及第四单元“生活中的美术”。
详细内容主要围绕线条的变化与应用，通过观察生活中的线条，让学生了解和掌握线条在美术创作中的重要性。
二、教学目标1. 让学生了解线条的种类和变化，提高对线条美的感知能力。
2. 培养学生运用线条进行创作的能力，激发其美术创作的兴趣。
3. 培养学生观察生活、发现美的能力，提高其审美素养。
三、教学难点与重点教学难点：线条的创意运用和组合。
教学重点：线条的种类、变化及其在美术创作中的应用。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、画纸、画笔、颜料等。
学具：画纸、画笔、颜料、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中具有线条美的图片，引发学生对线条的思考，激发学习兴趣。
2. 新课导入：介绍线条的种类和变化，让学生了解线条在美术创作中的作用。
3. 实践环节：发放画纸、画笔等材料，让学生尝试运用线条进行创作。
4. 例题讲解：以一个简单的线条画为例，讲解创作步骤和技巧。
5. 随堂练习：让学生根据所学知识，完成一个线条画作品。
6. 互动环节：学生展示自己的作品，大家共同评价、交流、学习。
六、板书设计1. 变化中的线条2. 内容：a. 线条的种类b. 线条的变化c. 线条在美术创作中的应用七、作业设计1. 作业题目：以“生活中的线条”为主题，创作一幅线条画。
2. 答案：学生作品，要求运用所学线条知识，创意地进行创作。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后继续观察生活，发现更多的线条美，并将其运用到美术创作中。
同时，推荐一些线条美术作品，供学生欣赏和学习。
重点和难点解析1. 教学难点：线条的创意运用和组合。
2. 实践环节：让学生尝试运用线条进行创作。
3. 例题讲解：以一个简单的线条画为例，讲解创作步骤和技巧。
4. 作业设计：以“生活中的线条”为主题，创作一幅线条画。
六年级下册美术教案(湘教版)
六年级下册美术教案第 1课请到绿色商店来(活动一)教学目标：1、调查搜集自己喜欢的绿色商品包装，并初步认识商品包装设计的基本知识。
2、了解绿色食品的概念和基本特征，尝试为一种绿色食品做一个合理的包装设计。
教学重、难点：创作中能比较合理的使包装设计中图案与文字达到和谐统一教学具的准备：各式包装，彩笔等。
教学过程：一、欣赏导入，了解包装重要性。
1．导入，了解包装的重要性。
小明和小强到超市里去买零食吃，超市新进了许多好吃的新品种，你猜猜，他们会选哪些呢?为什么?(学生回答)2．老师小结：物品包装非常重要，它不仅仅可以保护物品，还可以让我们了解物品的名称、内容、属性以及与其他物品的区别。
包装图片展示：许多种商品摆在货架上．有无包装、普通包装和绿色食品包装三类。
二、观察分析，认识绿色商品。
1．小明和小强买了许多物品，请你找一找他俩买的物品有什么不同。
2．学生观察回答。
3．教师小结：有绿色标志的为绿色商品，特指无污染的安全、优质的商品，有利于人类的健康。
4．举例欣赏一些绿色食品和物品。
5．今天我们就来学习为你喜欢的绿色物品设计包装。
三、自主探究，掌握设计、制作方法。
1．基本要素(1)小组讨论绿色食品包装应呈现的内容，每组代表总结。
(2)教师小结。
绿色食品包装应呈现的内容：品名和产地等文字、相关图像、商标以及绿色标志等。
2．包装的设计与制作(1)出示几种实物包装，学生观察并分析包装设计的要求和特点。
教师归纳：简洁、醒目、美观。
(2)设计的方法A．运用抽象图形或具象图形表现。
运用抽象图形的设计可采取色块组合的方法，色块可分为点状、条状和块状，色块的形可采用几何形、随意形或简洁的自然形。
运用具象图形的设计则可根据所要包括物品的形象、功能、属性等进行图形创意，要注意图形与文字、图形与图形之间视觉要素的对比和统一。
B．包装的装饰配色可采用强烈对比或柔和对比组合，还可以采用渐变的形式，包装的色彩设计应当与商品的属性相配合。
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第一课：请到绿色商店来教学目标：了解绿色食品的概念和基本特征，尝试为一种绿色食品做一个合理的包装设计。
掌握商品广告设计的基本要素和设计方法，为喜欢的产品做一个广告设计。
培养学生的设计意识，发展创新思维和审美能力。
感受艺术与生活的紧密联系，增强对艺术、生活的热爱及对生态环境的关注。
教学重点：认识了解绿色食品，并对喜欢的物品做一个广告设计，感受艺术与生活的紧密联系。
教学难点：广告设计的方法。
教学准备：作业纸、水彩笔、油画棒、剪刀、胶水等等。
教学过程：第一课时一、谈话导入，了解包装重要性。
1．情境导入，了解包装的重要性。
小明和小强到超市里去买零食吃，超市新进了许多好吃的新品种，你猜猜，他们会选哪些呢?为什么?(学生回答)2．老师小结：物品包装非常重要，它不仅仅可以保护物品，还可以让我们了解物品的名称、内容、属性以及与其他物品的区别。
图片展示并介绍：许多种商品摆在货架上．有无包装、普通包装和绿色食品包装三类。
观察分析，认识绿色商品。
3．教师小结：有绿色标志的为绿色商品，特指无污染的安全、优质的商品，有利于人类的健康。
3.认识了解绿色食品标志和中国环境标志。
说说标志中的形状，图形和象征意义。
4．举例欣赏一些绿色食品和物品。
5．今天我们就来学习为你喜欢的绿色物品设计包装。
欣赏书中图片：普通包装的物品和绿色物品包装两类，绿色标志明显。
二、自主探究，掌握设计、制作方法。
1．基本要素(1)小组讨论绿色食品包装应呈现的内容，每组代表总结。
(2)教师小结。
绿色食品包装应呈现的内容：品名和产地等文字及相关图像、商标以及绿色标志等。
2．包装的设计与制作(1)出示几种实物包装，学生观察并分析包装设计的要求和特点。
教师归纳：简洁、醒目、美观。
(2)设计的方法A．运用抽象图形或具象图形表现。
运用抽象图形的设计可采取色块组合的方法，色块可分为点状、条状和块状，色块的形可采用几何形、随意形或简洁的自然形。
运用具象图形的设计则可根据所要包括物品的形象、功能、属性等进行图形创意，要注意图形与文字、图形与图形之间视觉要素的对比和统一。
B．包装的装饰配色可采用强烈对比或柔和对比组合，还可以采用渐变的形式，包装的色彩设计应当与商品的属性相配合。
(3)制作A．按照包装盒或瓶罐的大小进行裁剪，需恰当合理。
B．参照教材上的示意图，运用卷压、折叠、粘贴等方法进行包装。
(a)呈现绿色食品包装并用文字标示各部分。
(b)呈现多种抽象图形和具象图形的绿色物品包装。
(c)图形、颜色、文字搭配合理协调的包装和与其相反的包装。
三、创造表现。
1．作业要求：选出自己喜欢的物品，画一画简单的包装设计示意图。
2．教师巡视指导。
四、展示交流。
1．将学生作品张贴展示。
2．以自评和互评的方式进行交流。
五、拓展延伸。
1．欣赏世界各地有典型特征和特殊意义的包装设计。
2．课后通过上网查资料或去图书馆等方式了解关于包装的知识。
第二课时一、谈话引入：1. 上一节课老师布置同学们观察和收集街边、建筑物或商场里的广告设计，你们能谈一谈你看到的最感兴趣的一个设计吗?(学生回答、讨论)2. 展示精美广告设计图片，让学生欣赏感受广告的奇妙世界，了解广告画的组成要素——图形、色彩、文字。
3. 引入课题——广告设计。
课件展示或回忆：各种精彩广告设计，并配有广告语的声音。
二、深入感知：1．提问思考：它给你带来什么样的视觉感受，又起到了什么样的作用?深入感知教师小结：创意新奇，精美别致，视觉冲击力强。
起到宣传商品、吸引顾客的作用。
2．欣赏分析，了解广告设计的组成要素。
(1)商品的图形精美，有代表性。
(2)精彩的广告语，要求：简洁、准确、生动或诙谐。
(3)色彩视觉冲击力强，感染力充分。
3．制作过程：(1)构思：确定广告宣传对象(可以是学习用品、食物、服装等你所熟悉的物品)，构思图画、文字内容和编排形式。
(2)构图：用铅笔准确地在图纸上设计底稿。
(3)绘制：选择上色工具，描绘制作。
4．游戏，启发思维。
由一事物联想到相关的另一事物。
你看到了某某，想到了某某，同教材示意图。
三、尝试作业、反馈指导。
1．尝试制作构思草图。
2．教师分析典型作品，解决疑难问题。
(1)版画形式的合理。
(2)文字大小、颜色、字体与画面的协调。
(3)图形、内容、颜色与商品的匹配。
3．教师小结：广告版面的图形应与文字相巨配合、对比协调、形式均衡。
4．欣赏不同版面形式的作品。
（1）展示学生作品。
（2）图片展示：不同版面形式的作品及相对应的版式结构示意图。
四、创造表现。
1．出示作业要求。
2．教师巡视指导。
五、评析交流，延伸应用。
1．讨论评议互评：完成作业的同学将作业贴至展示板上，可自由欣赏作业，并与身边的同学说一说，评一评。
师评：肯定学生的精心制作，赞扬学生的大胆表现，鼓励学生的创新意识。
2．渗透环保意识，提醒学生保护环境和防止污染．通过改善人与环境的关系，创造自然界新的和谐。
3．鼓励学生布置绿色商店，进行模拟交易学生作业。
第二课：城市灵光教学目标：能了解身边城市大家普遍认可的标志性建筑，对建筑艺术有初步的了解。
能结合课外调查，画出自己喜爱的标志性建筑；并能选择合适的纸张，尝试设计和制作建筑模型。
能进一步认识城市建筑艺术的魅力，培养感受生活，创造美好生活的思想感情。
教学重点：了解城市的标志性建筑，画一画并尝试设计制作建筑模型。
教学难点：抓住特征表现标志性建筑和设计制作建筑模型。
教学准备：作业纸、水彩笔、油画棒、剪刀、胶水卡纸等。
第一课时一、欣赏导入：1．欣赏书中图片：香港和上海的城市建筑，问：在这些画面当中给你印象最深刻的是什么?(各种各样的城市建筑。
)2．其中你觉得很特别的建筑是？（引导生找出香港中国银行大厦和上海东方明珠电视塔）。
教师做简单介绍：中国银行大厦：在大片闪烁着霓虹灯光的建筑群中，无论是高度。
还是整体的风格造型，中国银行大厦都充分体现出了标志性建筑的独特风范和气势，为香港这座不夜之城增添了更加迷人的光彩。
上海东方明珠电视塔：高耸在迷雾中的上海东方明珠电视塔是这座现代化大都市的重要标志。
雾色掩映中的东方明珠电视塔，与外滩的万国建筑博览群隔江相望,人称“大珠小珠落玉盘”的两个巨大的球体，以及仿佛马上就要划破云霄的高高的塔尖，突显出了它有着美好曲线的“身段”。
3．导入课题。
建筑的艺术是生活的艺术，它见证了人类社会漫长而伟大的发展历程。
优秀的建筑往往能成为一座城市的标志甚至象征，成为名副其实的“城市灵光”。
板书课题：城市灵光。
二、交流感受：1．讨论交流：同一小组的同学相互交换课前调查到的信息，分析这些建筑之所以成为所在城市的标志性建筑甚至城市象征的根本原因。
2．交流欣赏：每一组推选一位代表来介绍自己喜爱的建筑。
强调抓住建筑的造型特点。
3．教师小结。
三、绘画体验1．提出作业要求(1)选择自己喜欢的绘画方式试着描绘自己喜爱的建筑或者建筑模型。
(2)注意抓住建筑最有特点的部分。
(3)以记忆画为主，也可适当加入学生自己的构想。
2．学生自由作业，教师巡视指导。
第二课时一、展示上节课描绘较好的作品，为作品修改提供参考。
二、学生继续上节课作业，将细节描绘出来。
1、修改建筑图，突出主体。
2、上色。
3、整理完成。
三、展示评价完成创作的同学将作业贴至展示板后自由欣赏，与身边的同学说一说，评一评。
第三课时一、欣赏分析：1．学生欣赏书中各种形式以及各种材料制作的建筑模型。
问：建筑的基本形一般有哪些?这些建筑模型分别采用了哪些材料来进行制作?你认为它们造型的独特之处在哪里?(学生分小组自由交流讨论。
)2．教师归纳总结：建筑的基本形体：长方体、圆柱体、圆锥体、多面体等。
建筑模型的制作材料：KT板、泡沫板、木材等。
二、交流体验：1．展示纸制建筑模型。
其实，简单的纸材通过剪贴折压成型也能做出很多富有造型变化的建筑模型。
2．看一看、拆一拆、学一学。
每一小组发给一座建筑模型，学生观察和讨论其制作方法，也可以引导学生以拆开重组的方式更直观地掌握制作步骤。
构思新的设计创意。
3．学生代表简单演示制作过程并总结制作方法：折——粘——剪——整理成型。
三、自主创作：1．提出作业要求：(1)以小组为单位，利用合适的纸张，集合集体的智慧和力量制作一件或多件建筑模型进行组合拼装。
(2)注意加入自己独特的构思，设计出富有个性的作品。
(3)巧妙运用各种不同颜色的纸或其他小饰品进行点缀。
(4)制作的同时注意周边的环境卫生。
2．学生自由作业，教师巡视指导。
四、展示评价：1．完成创作的小组同学将作品摆放至“展台”，和其他小组的作品组合成建筑群。
2．自由欣赏参观，引导学生从造型的独特性、色彩的搭配等方面来评价作品。
五、拓展延伸：想象用用易拉罐、包装盒等各种废弃材料制作成的建筑模型：告诉学生除了各种纸材，我们还可以运用生活中许许多多废弃的材料来进行建筑模型的设计和制作，渗透创新意识和环保意识。
第3课俯瞰山川教学目标：培养发现的眼光，让学生体验视觉位置变化产生的不同效果，掌握俯视的特点。
增强表现的能力，让学生在临图改画的过程中丰富自己的表现手段。
激发爱国主义情感，让学生从新的视角出发，看美好山川。
抒热烈情怀。
教学重点：改变视觉角度，并能学会俯视的表现手法。
教学难点：俯视的表现方法。
教学准备：作业纸、水彩笔、油画棒等。
教学过程：第一课时一、导入师生看课本，体验俯视角度拍的图片。
师生交谈俯视感受，了解俯视角度和平视角度的区别。
二、感受欣赏结合教材和课件，对比欣赏、分析评述祖国各地的航拍美景。
1．欣赏《中国地形图》，了解俯视在地图绘制和运用中的重要作用，激发对祖国的热爱。
2．欣赏《黄河弯道》的整体与局部，感受俯瞰全局的大气磅礴，再近观局部的细节变化。
3．对比欣赏江南小山与大西北的群山，感受江南小山的隽秀可爱以及大西北群山的雄伟险峻。
4．对比欣赏自然地貌和农田，感叹大自然的鬼斧神工和人工地貌的壮观景象。
三、对比分析1.结合教材中的小训练，对比分析对同一组石头不同角度的观察效果和感受，加深对平视和俯视现象的认识和了解。
2.看一组照片，师生交谈感受。
四、欣赏评述1.学生拿出课前收集的各种航拍和俯拍的摄影作品，谈谈自己的感受。
2．欣赏老师带来的图片，谈谈自己的感受五、拓展运用学生的思维引入到艺术表现的领域，通过欣赏10页下边的三种不同艺术形式的作品欣赏，升华学生对俯视的理解和体验，使学生产生艺术表现欲望。
1．摄影作品欣赏：用俯视角度拍摄的《流动的长城》给你什么感觉？ 2．作者是怎么表现出俯视的感觉的?3．如果这些画面采用平视角度来画，效果会怎样?说一说你想用俯视角度表现什么画面?第二课时一、欣赏感受：1．课前布置学生广泛收集以俯视角度表现的一些摄影作品、动画作品和绘画作品。
2．欣赏老师收集的摄影作品：师生看一组图片，提问：这些图片都是以俯视的角度拍的吗?师生交谈区分视角的方法，需要抬头拍的是仰视视角．需要低头拍的是俯视视角。