语文人教版五年级下册向爱致敬
语文人教版五年级下册《感动》
向吴斌叔叔致敬
张丽莉
最美司机——吴 斌
我想对______说：“_________________。”
怎样讲述故事才会打动人？
怎样讲述故事才会打动人？
①讲述时充满感情。 ②讲述时语调抑扬顿挫。 ③将事情说清楚。（交待清楚事情的时 间、地点、人物。） ④将事情说具体。（按一定顺序将事情 的起因、经过、结果讲具体。） ⑤还可以讲述自己的内心感受。
怎样讲述故事才会打动人？
①讲述时充满感情。 ②讲述时语调抑扬顿挫。 ③将事情说清楚。（交待清楚事情的时 间、地点、人物。） ④将事情说具体。（按一定顺序将事情 的起因、经过、结果讲具体。） ⑤还可以讲述自己的内心感受。
热爱学生奋发图强，谱写生命曲 孝顺父母舍生忘死，感动中国心
人教版小学语文五年级下册
广东省湛江市坡头区第一小学 陈日深
给妈妈洗脚
背起爸爸上学
人教版小学语文第十册
执教：陈日深
2012年5月8日，在佳木斯市第四中学门 前，一辆客车失控撞向路旁候车的师生，在 场的张丽莉老师奋力推开学生，学生安全了, 她却被碾到车下，生命垂危。
他叫吴斌，一位普通大巴司机。2012年5月29 日，高速公路上飞来一块铁块，击中了他，当场 肝脏破裂、肋骨骨折，肠子流出。在生命的最后 几十秒,他缓缓换挡、减速、停车、拉手刹，确保 车上24名旅客安然无恙,他却永远离开了我们。
向祖国致敬的简短句子81条
向祖国致敬的简短句子81条热爱祖国的句子26句1、在我心中，你是一棵大树，我是大树上的一片绿叶;在我心中，你是一座花园，我是花园里的一朵小花;在我心中，你是一幢大厦，我是大厦里的一块砖石;在我心中，祖国，我永远爱着你2、我热爱我的祖国，我祝福我的祖国，愿伟祖国母亲繁荣昌盛。
作为一个学生，一个少先队员，我要感恩祖国母亲，报效祖国母亲。
祝祖国母亲的六十七周年生日，也祝福所有的人国庆节快乐3、我为我的祖国感到骄傲，我为自己是一个中国人感到自豪，我要做一个努力学习，诚实守信的青少年，做一个有道德的人!4、我热爱我的祖国，作为祖过未来的期望，我们应该歌颂中国梦、描绘中国梦、放飞中国梦，深化中国梦学习教育，培育和践行社会主义核心价值观。
在此我祝愿中国比原来更加强大，富国强兵!我为我是中国人自豪!5、老师要带领孩子们热爱祖国、砒砺意志，锤炼本领、战胜困难，跟着镶刀斧头的旗帜，在构建和谐社会的伟大征途上，在智慧与汗水的拼搏中，传递党和人民交给的红色接力棒!6、我热爱我的祖国，我祝福我的'祖国，我报效我的祖国，愿伟大祖国繁荣昌盛。
五星红旗永远在我心中高高飘扬。
永远铭记先烈们为祖国做出的伟大贡献，争做成为一名五好青少年，我在这里向你们敬礼，你们永远活在我们心中。
7、祖国就是母亲，只有母亲强大，我们才能发展。
愿我的祖国繁荣昌盛，愿每个公民都昂首阔步，开创未来。
8、祝祖国有一个美好的明天，希望祖国富国强兵，举世推崇。
让祖国桃红柳绿，万物得时。
祝祖国65周年快乐!9、我热爱我的祖国，我祝福我的祖国，我报效我的祖国，愿伟大祖国繁荣昌盛。
祖国灿烂的五千年文化孕育了无数生命，造就了中华民族重节气，讲骨气的精神。
伟大的母亲，是你生养了这么多灵魂!10、感谢你祖国，我们在您的怀抱，你哺育着千千万万的希望。
是您给予我们无忧无虑的生活，感谢您祖国，让我们快乐地学习。
11、我爱我的祖国。
少年强则国强，少年富则国富，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年雄于地球则国雄于地球。
语文人教版五年级下册他们让我感动
他们让我感动大城县留各庄镇后北曹中心小学田胜霞一、教学内容分析人教版五年级下册第四单元围绕感动安排了4篇课文，这些课文讲述了一些感人至深的故事。
《再见了，亲人》中的志愿军战士和朝鲜人民依依惜别的深情令人难以忘怀；《金色的鱼钩》中的老班长忠于革命、忠于党、舍己为人的高贵品质催人泪下；《桥》中的老支书在生死关头，不徇私情，舍己为人的壮举使人心潮澎湃；《梦想的力量》中的那个六岁的美好梦想让人感受到善良和同情会凝聚和迸发出巨大的力量。
这四篇课文有散文，有小说内容生动、人物形象鲜明，表达了作者丰富的美好的情感；课文在表达方法上也各具特色。
二、学情分析五年级的孩子，已经了解并会运用一些策略对课文进行学习，能够了解课文内容、表达方法、能感受到人物心灵的美好和品质的高尚。
三、教学目标1.让学生懂得在阅读的时候既要抓住文章的主要内容，体会文章的思想感情，又要注意领悟作者的一些表达方法。
2.引导学生在阅读这些生动感人的故事的同时，思想受到感染熏陶，情感得到陶冶升华，感受到人物心灵的美好和品质的高尚。
3.注重调动孩子们的情感领域，把文本和现实联系起来，加深对“感动”的理解，激发更浓的阅读兴趣。
四重点难点注重调动孩子们的情感领域，把文本和现实联系起来，加深对“感动”的理解，激发更浓的阅读兴趣。
五、设计理念1.以“单元整合、群文阅读”策略为指导让学生通过阅读同步教材，感受文中人物的美好心灵和高尚品质，体会善良、执着、无私、奉献给人们带来的温暖和感动。
2.注重调动孩子们的情感领域，把文本和现实联系起来，加深对“感动”的理解。
六、教学准备多媒体课件七、教学过程（一）激情导入，交流感受播放电视广告。
让学生诠释广告的含义。
看了这则公益广告，你有什么感受？师总结：是啊，这则广告让我们感动，无论在战争时期，还是在和平年代，都有许多令我们感动的人。
尽管他们中的有些人，连姓名都不为人所知，他们的形象却清晰地留在人们的记忆中。
本组课文为我们讲述了一些感人的故事。
人教版五年级下册第四单元作文写一件感人的事ppt课件
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
小结
一、选真实材料 来自生活的材料可能不会很典型，
可经过你的技术处理，也能化腐朽为神 奇。来自生活的素材更典型，更有说服 力。 二、多细节描写
语言描写、动作描写、神态描写、 环境描写。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
开头的方法
• 1．直接回忆法。如：
•
小学生活既漫长有短暂，那闪动在
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
这位叔叔助人为乐、舍己为人 的的精神深深的感动了我，这件事 一直刻在我的脑海里，每当我想到 这件事，我的心底就有一缕愧疚， 不过，自从那次以后，我成了一个 助人为乐的人。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
写作：记一件令人感动的事
要求： • 写清事情的起因、经过、结果。 • 内容具体，语句通顺,感情真实。 • 作文题目自拟。 • 写完以后，认真改一改。
第三，选择自己发现的、有新意的、鲜为 人知的材料。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
写作方法
1．选用恰当的叙事线索
2、用生活语言 用生活语言，就是要正确和准确地
反映生活，生活是怎样的就写成怎样的。 用生活语言，要特别注意人物语言，什 么样的人物说什么样的话。语言要符合 人物身份，尽量写出个性。
3、写出真情实感 我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
• 于是，我起身和他走出了教室。他把 我带到走廊的一边，这儿人不多。我 紧张起来了，他想和我打架吗？遭 了……只见龚原笑着从口袋里掏出一 个折了几次的小纸团，样子神秘兮兮 的。“说好了，要等我走了才能看， 一定哟！〞他小心翼翼地把纸团给了 我，我刚一接过来，他就飞快地闪了。
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
语文人教版五年级下册父母的爱
父母的爱教学设计 临涣中心小学 周春艳 一、 教学课题 这次习作要用一两件事，写写父母对自己的爱，也可以写发生在自己和父母之间感人的事，要表达真情实感写完以后，读给爸爸，妈妈听，请他们提提意见，再认真改一改。
1、以一件或两件具体的事情体现父母对自己的爱。 2、学习如何把事情写清楚、写具体。 3、表达真情实感。 二、教材分析 这次习作要用一两件事，写写父母对自己的爱，也可以写发生在自己和父母之间感人的事，要表达真情实感写完以后，读给爸爸，妈妈听，请他们提提意见，再认真改一改。
《语文课程标准》明确强调：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感”根据以上要求，我安排设计了这堂作文课，试图引导学生感受生活中无处不在的父母之爱，并用自己的真情实感抒写出来。
教学目标： 1、以一件或两件具体的事情体现父母对自己的爱。 2、学习如何把事情写清楚、写具体。 3、表达真情实感。 教学重点：围绕“父母的爱”这一话题进行习作的训练，把事情的经过写清楚。 教学难点：把人物动作语言行动表现出来，在习作中进一步提高书面的表达能力。 教学准备： 1．课件。 2．回忆自己生活中父母对自己关爱的事例。 教学过程 （一）课前活动：听听音乐唱唱歌（课件出示） 歌曲《亲爱的爸爸妈妈》 （二）创设情境，激发爱： 师：孩子们，听着一首首动听的旋律，看着一幅幅温馨的画面，请拿起纸和笔，快速地写下这个世界上最爱你的两个人。刚才老师看了一下，大部分孩子写的都是自己的父母，是呀，因为父母关心我们，给我们很多爱，今天我们就来表达一下父母的爱。孩子们伸出你的手书空和老师一起书写课题，板书：父母的爱
（三）指导习作，表达爱 过渡：父母给我们的爱，几乎每天都在做，就在那一件件平凡的小事中。只要我们善于观察，善于发现，就一定能够感受到。现在，让我们走进温馨的画面，去感受父母的爱。出示温馨图画。
教师伴着音乐歌曲《天下父母心》简单描述画面内容：下雨的时候，是爸爸妈妈冒雨来接我们了；学习上的难题，是爸爸妈妈耐心辅导我们；睡觉的时候，是爸爸妈妈为我们盖好被子。。。。。。。)
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智峰小学语文科导学案设计
课 题 向爱致敬——怎样将感情写具体、充分？
课 型 作文课 年级 五年级 执教 游 启
学习目标 1、以同龄人作文为例，学习具体、充分地表达自己的感情。 2、学习感情表达时对材料的选取方式。
3、感受自己作文的进步，消除作文畏难情绪，树立作文信心。
学习
重难点
学会选择材料和组织语言。消除作文畏难情绪，树立作文信心。
学 习 过 程
学 生 活 动 学生活动要求
一、 课前准备
1、 作文学习调查问卷 2、 带感情地写一件事，或写自己心里最想说的话。只写一段 写出你
平时的水平。
二、 导入铺垫
1、概述：同学们好，我见过不少许多同学将作文视为难
事。老师曾进行了一次作文学习调查。
了解同伴学习情况：这次调查了高年级一个班的同学，其
中认为作文很难写或较难的占了50%，认为容易或非常容
易的占7.5%，在作文步骤中，认为最难的是选择材料和组
织语言的占了53%。据一些老师反映：认为写作文难的同
认真听，
细心体会。
学可能还不止调查的这个数。（PPT）大家猜猜，还有一位
同学在回答：对于写作文你最大的愿望是什么？他是怎么
回答的？（PPT）
1、希望不写作文，
2、希望老师不会写作文，
3、希望写的作文《作文书》上有。
是不是老师不会写作文，你们就可以不用写作文啦？好
的，相信这堂课的学习帮助我们改善一下作文学习情况。
2、感情，我在这里用色彩来表示，那它就是一幅多彩的
画。
感情要变成作文，就要把自己的感情铺展开来，犹如
吹彩画（感情要靠积淀，会铺展，同时还要注意营造美感。）
用什么来铺展自己的感情？怎样铺展自己的感情？这就
需要学会“选择材料”和“组织语言”，这也是我们本次调查
中体现出来的同学们的作文难点。怎么解决这个难点？
平时我们学习的课文都是名家的、大家的作品，今天我们
换一个角度，来欣赏和学习一下我们同龄人的“作品”。
（PPT）请大家读文体会。
三、实例体会 1、 看作文《妈妈又去打工了》（PPT），体会本文是怎样将感情表达得具体、充分的？ 提示：
结合已有学习经
验积极思考，与小
组同学交流。主动
①从哪些事情中可以体会作者对母亲的想念？从哪句话，哪个词可以强烈感受到的作者对母亲的想念？ ②【来源材料】——从平时写的日记、文章中选择材料，从回忆中选择材料。 ③【材料选择】从自己已写的文字中选材更方便，对我们来说，就可以发挥平时写作日记、周记的作用，用材料来“证实”和“充实”自己的感情。 ④【语言组织】可以通过句子的“铺陈”来表达自己的感情，这些句子意思相关，不一定是排比句。 2、朗读文中你觉得感人的句子，给你印象深的句子。 四、实战演练 小组大比拼 1、感人事件大搜寻：（PPT） 提示：每人都有自己的挚爱的亲人，每一位亲人都会深爱着你。只要你有一颗敏锐的心，你就可以发现生活中的爱。回忆自己记忆中的，或爷爷奶奶，以及身边的人对自己讲的关于亲人爱自己的细节。 五、名作共读 史铁生《我与地坛》第二部分选段：（PPT） 简介背景：史铁生二十多岁时双脚瘫痪，经常独自摇轮椅到地坛（一个废弃的公园）去解闷，母亲一直担心他想不开，怕他去寻死。但又不敢说出来，更不敢跟他去。后来与老师交流。
学会倾听与体会。
小组内互读，每小
组选一人全班朗
读。
从A或B中任选一
项。每组一次发言
机会，发言时可以
同时评价别的组
的发言。
评价标准：叙事清
楚，感人。连贯。
结合本文背景体
会选段表达的对
母亲的感情。
小组交流。
母亲去世了，史铁生也因为坚持不懈的写作和他作品的独特风格而出名了。这时候，他特别想和母亲分享他的喜悦，同时，他也成熟了，知道了自己以前那样对待母亲是不对的，甚至是残酷的，回想以前的经历，史铁生无比懊悔，也无比想念母亲。 教师有感情带读，难词略作讲解。 六、训练内化（PPT） 再次调动你大脑中的素材库，酝酿好感情，将刚才说和想的内容写下来。也可以对昨晚写的话进行修改后写下来。温馨提示：静心专注地写作。 和老师一道体会
选段的语言和感
情。
认真静心写作，体
现出本课学习对
你作文学习、写作
的促进。
七、对比升华（PPT）
将这段话和你昨晚写的话进行对比，比较：内容是否更具
体？感情表达是否更充分？
八、小结下课（PPT）
同学们，感情的表达永远不会过时，需要同学们在以后的
生活中去学习，体验和探究。
每位同学对自己
进行认真的评价，
组长统计表达有
进步的同学。完善
小组自评卡交到
讲台。