语文人教版七下最后一课导学案之四

七年级语文下册 7 最后一课导学案(无答案) 新人教版

7最后一课1、掌握重点字的字形和读音，同时把你认为重要的字词整理在下面：(xuān)闹(chà)异（ào）悔(qídǎo)( gěng) 住钥匙（）气氛（）2、通读课文，试给这篇小说划分情节结构，体会作者在文中的思想感情。

一. 背景介绍：《最后一课》写于普法战争第二年(1873年)。

普法战争是1870—1871年法国和普鲁士的战争。

1870年7月，法国首先向普鲁士宣战，这个掠夺性的战争，正如马克思当时指出的，敲响了“第二帝国的丧钟”。

9月，色当一役，法军大败，拿破仑第三被俘，普鲁士军队长驱直入，占领了阿尔萨斯、洛林等法国的三分之一以上的土地。

这时，对法国来说，已经变成自卫战争。

面对普鲁士军队的屠杀掠夺，法国人民同仇敌忾，抗击敌人。

这个短篇，就以沦陷了的阿尔萨斯的一个小学校被迫改学德文的事为题材，通过描写最后一堂法文课的情景，刻画了小学生小弗郎士和乡村教师韩麦尔的典型形象，反映了法国人民深厚的爱国感情。

二. 作者简介：阿尔封斯·都德(1840?—1897)是法国19世纪后半期的小说家。

他一生共写了12部长篇小说，一部剧本和4部短篇小说集。

他的短篇小说有不少是以普法战争为题材的，具体生动地描写了法国普通人民对侵略者同仇敌忾的爱国主义精神，谴责了资产阶级当局开门揖盗，致使法军节节败退，人民陷于水深火热之中的罪恶。

《最后一课》就是都德爱国主义短篇小说的代表作之一。

三. 小说文体简介：1、小说的三要素：人物、情节和环境。

2、故事情节：情节是一系列有组织的生活事件，分为：开端、发展、高潮、结局。

3、刻画人物的方法：外貌描写、语言描写、神态描写、心理描写、行动描写。

4. 环境的种类及作用：自然环境、社会环境。

5、小说分类：按篇幅长短分：长篇、中篇、短篇、小小说（微型小说）。

1、世界四大短篇小说巨匠是指法国的和、前苏联的和美国的。

2、《最后一课》的作者是，国著名作家、小说家。

七年级语文下册第7课《最后一课》学案新人教版

最后一课一、课堂导学：（一）1、作者简介：都德(1840～1897)是法国小说家。

他的短篇小说有不少是以普法战争为题材的，具体生动地描写了法国普通人民深厚的爱国主义精神，谴责了资产阶级当局开门揖盗，致使法军节节败退，人民陷于水深火热之中的罪恶。

2、了解背景：《最后一课》写于1873年，此时普法战争结束两年。

普法战争中，法国战败割让阿尔萨斯和洛林的土地给德国。

3、关于小说(1)特点：以刻画人物形象为中心，通过故事情节和环境描写反映社会生活，表达作者的思想感情。

(2)三要素：人物：塑造人物的手段：描写人物的外貌、心理、语言、行动；可以概括介绍或具体描绘；可以正面着笔或侧面烘托；可插入议论或抒情。

情节：故事情节的过程：开端、发展、高潮、结局。

故事情节的作用：展示人物的性格，表现中心思想。

环境：环境描写的种类：A、社会环境：揭示时代背景 B、自然环境：内容——地点、时间、季节、气候及景物。

（二）、整体感知小说的全文分为三部分。

第一部分，从“那天早晨上学”到“赶到韩麦尔先生的小院子里”。

这一部分描述了弗郎士在上学路上的见闻和心理活动。

作者以简洁的笔触，交待了故事的背景和弗郎士的身份、性格，同时为情节的发展作了巧妙的铺垫。

第二部分，从“平常日子”到“我将永远记住这最后的一课”。

是小说的中心部分，主要写弗郎士和韩麦尔老师在“最后一课”中表现的爱国热情。

按情节发展，又可以把这部分分为三层。

第一层，从“平常日子”到“书上横放着他那副大眼镜”。

写弗郎士跑到学校以后发现的种种不平常现象，渲染出一种严肃、悲愤的气氛。

第二层，从“我看见这些情形”到“表示对就要失去的国土的敬意。

”。

这一层里，正面揭示了“最后一课”的严肃意义，点明了主题。

第三层，从我正想着这些的时候”到“我真永远忘不了”写韩麦尔老师和学生在爱国主义精神的鼓舞下，在“最后一课”中认真教学的感人情景。

第三部分，从“忽然教堂的钟声敲了十二下”到小说结尾。

写韩麦尔老师在“最后一课”结束时的悲壮和不屈精神。

河北省石家庄七年级语文下册2.7《最后一课》导学案(无答案)新人教版

《最后一课》课题《最后一课》课时第一课时课型预习展示备课时间授课时间编号学习目标1.能够记住生字词2.能够找出并概括文章的三要素3.能够说出文章表达的中心思想环节预设导学2分钟读学25分钟研学13分钟展学20分钟读学一、知识超市1、文章背景：1870年，普法战争爆发。

1871年，法国战败，签订和约，把阿尔萨斯和洛林两个州割让给了普鲁士。

普鲁士为了让当地人民永远忘记祖国，好永远统治这个地方，下了一道命令：这两个州的学校只准教德语，不准再教法语。

《最后一课》就反映这一事件。

2、作者简介：阿尔封斯·都德（1840～1897），法国19世纪后半期的小说家。

3、文章体裁：小说以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来广阔地反映社会生活。

4、文学体裁：小说是和诗歌、散文、戏剧并列的文学的基本形式之一。

5、小说的概念：小说以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来广阔地反映社会生活。

6、小说的三要素：人物、情节和环境。

环境又分为自然环境和社会环境；情节包括开端、发展、高潮、结局。

二、读学1、读课文，把自己认为重要的生字词在白板桌上写两遍。

2、通读全文，能够找出并概括文章的三要素。

（学法指导：概括文章情节时，先给文章划分段落结构，然后总结每一部分分别写了什么内容。

）人物：环境：情节：3、观看视频梁启超的《少年中国说》，结合文章的中心写一写自己的感想。

提前完成的学生做能力提升部分的题能力提升：发挥想象力“如果你以后再也不能学习中文了，你有什么感受？”研学学法指导：先对组讨论研点1、2的问题，然后小组长带头先重点讨论研点1和研点2的问题，最后再讨论研点3。

研点一：概括文章的三要素研点二：观看视频的感想研点三：谈感受提前完成研学任务的小组在白板桌上抄写文中的重点字词。

展学展点一：概括文章的三要素展点二：观看视频的感想展点三：谈感受学法指导：1、每两个小组分别负责一个展点；2、板书要简写；3、展示时采取定组抽号。

七年级语文下学期导学案7、最后一课

7、《最后一课》导学案第1课时【学习目标】1、熟读课文，掌握生字词。

2、能根据故事情节的发展理清本文的结构，并能用简要的语言概括段落大意。

3、了解标题的含义。

【学习重难点】能根据故事情节的发展理清本文的结构，并能用简要的语言概括段落大意。

【学习过程】【探究活动一】初读课文，掌握基础1、作者简介：阿尔封斯·都德(1840?—1897)是法国19世纪后半期的小说家。

他一生共写了12部长篇小说，一部剧本和4部短篇小说集。

他的短篇小说有不少是以普法战争为题材的，具体生动地描写了法国普通人民对侵略者同仇敌忾的爱国主义精神，谴责了资产阶级当局开门揖盗，致使法军节节败退，人民陷于水深火热之中的罪恶。

《最后一课》就是都德爱国主义短篇小说的代表作之一。

2、背景简介1870年7月爆发的普法战争是法国发动的。

法王拿破仑三世为了阻遏普鲁士用武力统一德意志各邦的行动，维护法国在欧洲的霸权，故发动了这场战争。

但不到两个月，法军大败。

普鲁士军队长驱直入，包围了马黎。

法国政府执行卖国政策，同普鲁士签订了屈辱的停战协定，赔款50亿法郎，并把阿尔萨斯和洛林东部地区割让给普鲁士。

小说写于1873年，以刚刚结束两年的普法战争为背景，反映了阿尔萨斯沦陷后，当地人民在侵略者强行禁教法国语言时所表现的悲愤情绪和爱国精神。

3、给下列加点字注音。

郝叟．．（）字帖． ( )诧．异( )．．（）懊悔强．迫( ) 踱．步( )哽咽．．( )．．( ) 祈祷钥匙．．( ) 宁．可( )．．( ) 思量【探究活动二】再读课文，整体感知1、这篇小说的线索是什么？明确：2、理清小说情节发展的四个阶段。

明确：3、默读课文，谈谈题目“最后一课”的含义。

4、作者在文中多次重复“最后一课”，其每一次用意是否相同，起怎样的作用？明确：第2课时【学习目标】1、理解课文中小弗郎士的心理描写及其作用。

2、分析韩麦尔先生形象。

3、分析环境描写的作用。

4、利用小说对学生进行爱国主义教育。

人教版七年级下册语文全册导学案(104页)

人教版七年级语文全册导学案目录目录 .................................................................................................................................................... (1)一从百草园到三味书屋（二课时）....................................................................................... ..... (2)二、爸爸的花儿落了（二课时）............................................................................................. (7)三丑小鸭（二课时）........................................................................................................... . .. (10)四诗两首二课时.................................................................................................................... . . . . . (14)五伤仲永（二课时）....................................................................................................................... . . (18)六黄河颂（两课时）............................................................................................................... . . (22)七最后一课（两课时）................................. . . . (26)八艰难的国运与雄健的国民.............. . . . . (32)九土地的誓言（一课时）.................................. . . (36)十木兰诗（二课时）................................... . . (40)一一邓稼先（二课时）.............................. . . . (42)一二闻一多先生的说和做（二课时）.... . . . . (46)一三音乐巨人贝多芬（二课时）........... . . . (50)一四福楼拜家的星期天（一课时）....... . . . (54)一五孙权劝学（一课时）......................... . . .. (56)一六社戏（二课时）.............................. . . .. (58)一七安塞腰鼓（二课时）.................... . . . .. (62)十八竹影............................................. . (66)一九观舞记........................................ . . .. (68)二十口技..................................... . . . . (70)二一伟大的悲剧（二课时）.... . . . .. (74)二二荒岛余生（二课时）......... . . (78)二三登上地球之巅（二课时）.... . . . . (82)二四真正的英雄（一课时）...... . . . (86)二五短文两篇（二课时）......... . . . . . (89)二六珍珠鸟（一课时）........... . . .. (93)二七斑羚飞度........................... . . . (95)二八《华南虎》..................... . . . (97)二九马（二课时）............... . . . . .. (99)三十狼（二课时）............. . . . . . (103)一从百草园到三味书屋（二课时）第一课时【学习目标】1．品味学习文章生动、准确传神的语言，丰富自己的语汇，提高自己的语言表达能力。

人教版七年级下册语文教案《最后一课》

人教版七年级下册语文教案《最后一课》一、教学目标1.知识与技能目标：学生将了解小说《最后一课》的背景、作者和主要情节，能够概述出故事梗概；掌握其中重要的人物形象、象征和主题等文学要素。

通过学习，学生将培养起基本的文学欣赏和批判思维能力。

2.情感态度目标：学生将通过对小说《最后一课》的学习，深刻体验到母语教育的珍贵和民族精神的不可分割性。

通过对主人公小弗朗士与韩麦尔先生的情感共鸣，学生将感受到爱国主义情感的震撼和影响，从而树立起热爱祖国、珍视民族文化的情感态度。

二、教学重点和难点1.重点：学生需要掌握小说《最后一课》中的重要文学要素，包括背景、作者、主要情节、人物形象、象征和主题等。

同时，也需要深入体验小说中所表达的爱国主义情感和民族精神。

2.难点：由于小说《最后一课》涉及到的背景和主题具有一定的复杂性和深刻性，因此学生在理解上可能会存在一定难度。

此外，小说中的象征手法和人物刻画也需要学生进行深入的分析和理解。

三、教学过程1.引入：通过播放一段有关母语教育的视频，引导学生思考母语教育的重要性，并引出小说《最后一课》的课题。

2.授课内容：(1)背景介绍：介绍小说的时代背景、作者以及作品的基本情节。

(2)人物分析：引导学生分析主人公小弗朗士和韩麦尔先生的人物形象，讨论他们的性格特征和心理变化。

(3)情节分析：通过对小说情节的梳理和分析，引导学生了解故事的主要发展脉络和重要转折点。

(4)主题探讨：引导学生深入探讨小说的主题，包括母语教育的珍贵性、民族精神的不可分割性以及爱国主义情感的重要性等。

(5)创作风格：引导学生分析小说的创作风格，包括独特的叙事角度、生动的描写和深刻的象征等。

3.总结：对本堂课的内容进行总结，再次强调小说的重要文学要素以及学生需要掌握的技能和情感态度目标。

四、教学方法和手段1.教学方法：采用讲述、引导阅读、小组讨论和个人思考相结合的教学方法。

通过教师的讲述引导学生掌握小说的基本知识和背景；通过引导阅读帮助学生深入理解小说的情节和人物形象；通过小组讨论鼓励学生互相交流，提高其分析问题和解决问题的能力；通过个人思考培养学生的独立思考能力和创新思维。

人教版七年级语文下册全册导学案(最全)

人教版七年级语文全册导学案目录目录 .................................................................................................................................................... (1)一从百草园到三味书屋（二课时）....................................................................................... ..... (2)二、爸爸的花儿落了（二课时）............................................................................................. (7)三丑小鸭（二课时）........................................................................................................... . .. (10)四诗两首二课时.................................................................................................................... . . . . . (14)五伤仲永（二课时）....................................................................................................................... . . (18)六黄河颂（两课时）............................................................................................................... . . (22)七最后一课（两课时）................................. . . . (26)八艰难的国运与雄健的国民.............. . . . . (32)九土地的誓言（一课时）.................................. . . (36)十木兰诗（二课时）................................... . . (40)一一邓稼先（二课时）.............................. . . . (42)一二闻一多先生的说和做（二课时）.... . . . . (46)一三音乐巨人贝多芬（二课时）........... . . . (50)一四福楼拜家的星期天（一课时）....... . . . (54)一五孙权劝学（一课时）......................... . . .. (56)一六社戏（二课时）.............................. . . .. (58)一七安塞腰鼓（二课时）.................... . . . .. (62)十八竹影............................................. . (66)一九观舞记........................................ . . .. (68)二十口技..................................... . . . . (70)二一伟大的悲剧（二课时）.... . . . .. (74)二二荒岛余生（二课时）......... . . (78)二三登上地球之巅（二课时）.... . . . . (82)二四真正的英雄（一课时）...... . . . (86)二五短文两篇（二课时）......... . . . . . (89)二六珍珠鸟（一课时）........... . . .. (93)二七斑羚飞度........................... . . . (95)二八《华南虎》..................... . . . (97)二九马（二课时）............... . . . . .. (99)三十狼（二课时）............. . . . . . (103)一从百草园到三味书屋（二课时）第一课时【学习目标】1．品味学习文章生动、准确传神的语言，丰富自己的语汇，提高自己的语言表达能力。

2019-2020学年七年级语文下册第7课最后一课导学案(新版)新人教版.doc

2019-2020学年七年级语文下册第7课最后一课导学案（新版）新人教版课型：预展课【自研课导学】预习课（课外20分钟）：资料准备：查找都德和普法战争。

自主积累：自主识记课后读一读写一写的生字词，力争做到能认、会写、懂词义。

晨读课（20分钟）：目标：1、全体同学朗读《最后一课》一文至少三遍，力争达成：读准生字、朗读流畅、读出情感。

2、自由朗读课文，进一步感知课文内容。

检效：组长检测各组员的课文朗读情况。

【展示课导学】学习目标（1分钟）：1．掌握“喧闹、肃静、懊悔、祈祷、惨白”等词语。

2.整体感知文本内容，理清小说三要素。

3．通过对人物的语言、行动、心理活动的描写的分析把握人物的思想感情。

4.理解课文中小弗郎士的心理描写及其作用。

只要描【训练课导学】“日清过关”巩固提升三级达标训练题我得了_______分（总分25分）我的书写等级为（分A、B、C、D四级）1.都德是著名小说家，该文以为背景。

2．依据课文，从括号中选择恰当的词语填在句中横线上。

1）平常日子，学校开始上课的时候，总有一阵（喧哗、喧嚷、喧闹），就是在街上也能听到。

2）这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子（塞进、装进、送进）我们的脑子里去。

3）他们像是用这种方式来感谢我们老师四十年来忠诚的服务，来表示对就要失去的国土的（敬意、敬佩、敬仰）。

3．选出下列句子没有使用修辞方法的一项，将序号填入括号中。

（）A. 画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士士兵正在操练。

B. 可是那一天，一切偏安安静静的，跟星期日的早晨一样。

C. ……亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。

D. 这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。

阅读课文选段完成下列题目：忽然教堂的钟声敲了12下。

祈祷的钟声也响了。

窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。

韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。

2019-2020学年七年级语文下册第二单元第7课《最后一课》导学案新人教版.doc

2019-2020学年七年级语文下册第二单元第7课《最后一课》导学案新人教版【学习导言】《最后一课》是法国作家都德写的一篇短篇小说。

这篇小说选材巧妙，以小见大，选取一所普通小学中最后一堂法语课来反映尖锐的民族矛盾以及法国人民的爱国主义感情。

这篇文章在对人物进行心理描写的同时，成功地把景物描写、细节描写、人物行动描写结合起来以塑造人物，而且还运用了烘托、对比的手法，把人物思想感情的变化细腻地表现出来了。

【学习目标】：1、了解小说的相关知识2、通过阅读，了解小说的主要情节3、通过人物的语言、行动、心理活动的描写，把握人物的思想感情4、学习本文出色的语言、行动、心理等描写方法并能运用于写作实践5、抓住重要语句理解其深刻含义6、通过对小弗朗士与韩麦尔先生两个人物形象的分析，激发高度的爱国热情，并立誓认真学习，准备将来为祖国的建设作贡献。

【学习重、难点】：1、将自身感情融入到小说情境中去，再把小说人物思想感情升华到热爱自己祖国和祖国语言的感情上来。

2、通过对韩麦尔先生的语言、动作、神情以及小弗朗士后悔悲愤心情的分析，深刻体会他们的爱国主义思想。

【课前学习——自主体验】：了解小说的相关知识、作者、背景，疏通字词、文意等一、你想了解么？▉小说1、概念：小说是一种叙事性的文学体裁，通过人物的塑造和情节、环境的描述来概括地表现社会生活的矛盾。

2、三要素：人物、、3、描写人物的方法主要分为：外貌描写、、、、等▉作者都德（1840-1897），国小说家。

1868年出版长篇自传体小说《小东西》，获得巨大成功，并以此在法国文坛上享有“著名小说家”的声誉。

1870年“普法战争”期间，他的《最后一课》《柏林之围》由于具有深刻的爱国主义内容和精湛的艺术技巧，成为世界短篇小说中的杰作。

他是一位多产作家，一生写有12部长篇小说，4部短篇小说集。

▉背景• 1870年，战争爆发。

1871年，法国战败，签订和约，把和洛林两个州割让给了普鲁士。

【经典】七年级语文下册7最后一课导学案(无答案)新人教版

7．最后一课都德导学目标1.反复朗读课文，从整体上把握小说的故事情节。

2.品味小说语言、揣摩人物心理，领会小说的思想内涵。

3.通过对小说人物形象的分析理解，培养热爱祖国语言、热爱祖国的思想感情。

导学重难点重点：1.整体感知课文所表现的爱国主义感情。

2.学习文章通过人物的语言、神态、动作和心理活动的描写方法塑造人物形象的写法。

难点：文章中重要语句含义的分析。

导学过程一、课前预习导学1．给下列加点字注音。

督．学（dū）懊．悔（ào）字帖．（tiè）戒．尺（jiè）诧．异（chà）宛．转（wǎn）征．发（zhēng）思量．（liang）宁．可（nìng）哽．咽（gěng）祈．祷（qí）郝．叟（hǎo）惩．罚（chéng）踱．来踱去（duó）挟．着戒尺（xié）口齿．清楚（chǐ）捂．着耳朵（wǔ）2．解词。

（1）宛转：①（说话）温和而曲折但又不失本意；②（歌声、鸣声等）抑扬动听。

也可写作“婉转”。

本文中的意思是②。

（2）诧异：惊奇。

(3) 祈祷：信仰宗教的人向神默告自己愿望的一种仪式。

(4)踱来踱去：来回慢步走。

3．速读课文，概括小说的故事情节。

序幕：(1-6)上学路上。

开端：(7-10)上课之前。

发展：(11-23)上课经过。

高潮、结局：(24-29)宣布放学。

4．最后一课的情形与平时有什么不同吗？（可从气氛、学生、老师等角度归纳）其一，过去开始上课的时侯，总是“一阵喧闹”的教室，现在“一切偏安安静静的”，其二，平时严厉的老师，今天却“很温和”。

其三，老师穿上了遇到重大事件才穿的漂亮的礼服。

其四，后排还坐着好些镇上的人，特别是郝叟老头还翻开了一本初级读本。

教室里有一种严肃的气氛。

二、课堂学习研讨1.从故事的开端看小弗郎士是一个什么样的孩子？从哪里可以看出？（1）不爱学习，天真贪玩。

表现在：上学迟到，分词不会念，想逃学去玩。