(部编)人教版初中九年级历史上册《 第20课 第一次工业革命》 赛课教学设计_4
初中历史人教九年级上册 工业革命和国际共产主义运动的兴起 第一次工业革命【教案】【统编版】
第20课第一次工业革命（教学设计）
一、教学目标：
1.通过材料阅读与分析，能归纳出工业革命发生的背景。
2.通过阅读教材、自主探究、划时间轴整理重要发明、观看珍妮机、蒸汽机和蒸汽机车的图片，
掌握工业革命的过程。
3.通过瓦特改进蒸汽机的学习与分析，认识工业革命的影响。
4.通过生产、动力和交通部门的互动，讲出各部门之间互相推动的关系。
5.通过方法学习（政治与经济的关系），讲得出资产阶级革命与工业革命的关系。
6.通过本课的学习，认识到科学技术创新的重要性。
二、教学重难点：
重点：珍妮机，瓦特改良蒸汽机，火车的发明
难点：工业革命的背景及其影响
三、教学方法：讲授法、小组合作、多媒体教学法
四、课型：新授课
五、授课过程：
水晶宫，万国博览会，中英展览品的对比，导入新课。
课堂小结：
英国工业革命的时间是18世纪60年代至19世纪上半期，开始标志是珍妮机的发明。
机器的使用首先从棉纺织业开始，瓦特改良蒸汽机后，蒸汽机被广泛地应用于各个行业，人类进入“蒸
汽时代”。
但是，第一次工业革命带给社会生活便利的同时，消极影响也随之而来，环境污染、人口激增、贫富分化等问题严重制约了社会的发展。
教学反思：
由于第一次工业革命发生的时间距今比较久远，而科技成果又植根于生活，学生既熟悉又陌生。
所以在教学中应引导学生查找、收集第一次工业革命的相关图片资料以拉近时空距离，了解第一次工业革命成果和现实生活中的科技成果的差距，进而理解科技进步是推动社会发展的重要动力，引导学生树立科学技术是第一生产力的意识。
部编版九年级历史(上)第20课 第一次工业革命教学设计
第七单元工业革命和工人运动的兴起第20课第一次工业革命教学目标：1.知识与能力：了解瓦特改进蒸汽机、火车与铁路时代到来、现代工厂制度诞生的基本史实，认识历史现象之间的内在联系；知道第一次工业革命的概况及成就，掌握理解第一次工业革命的历史背景及意义，分析“科技是第一生产力”。
2.过程与方法：学生通过自主阅读，提升自己的学习能力，分析材料，提升自己的材料分析能力。
3.情感态度与价值观：认识到科学技术是第一生产力，创新是引领社会发展的第一动力；新的发明创造来源于解决生产生活中实际问题的需要，细心观察、勤于思考是发现并解决问题的基本素质。
教学重点：工业革命中的重要发明教学难点：工业革命的背景及影响教学过程：一、导入新课：1952年的伦敦“烟雾事件”在短短5天内导致4000多人死亡。
因此，伦敦被冠以“雾都”的名号。
这样大规模的污染源于那一项发明？这项发明有什么重大影响？二、讲授新课：（一）纺织技术的革新1.启发思考：工业革命为什么率先从英国开始？提示：政治前提：资产阶级统治在英国的确立。
直接原因：工场手工业无法满足市场的需求。
必要条件：雄厚的资本、充足的劳动力、丰富的原料、广阔的市场。
2.指导学生阅读教材，归纳工业革命开始的时间、最早国家、最早部门和开始标志。
提示：开始时间：18世纪60年代；最早国家：英国；最早部门：棉纺织业；开始标志：哈格里夫斯发明珍妮机。
3.展示表格，指导学生认真观察并思考：珍妮机以及棉纺织生产领域一系列发明出现的，制约生产的是什么？提示：动力。
（二）蒸汽机和工厂制度的确立1.讲述：1819年，在瓦特的讣告中，对他的改良蒸汽机这样评价：“它武装了人类，使虚弱无力的双手变得力大无穷，健全了人类的大脑以处理一切难题。
它为机械动力在未来创造奇迹打下了坚实的基础，将有助并报偿后代的劳动。
”蒸汽机的广泛应用是生产领域的一次意义重大的飞跃，它极大地提高了生产力，使工业革命得以更快地向纵深发展。
2.启发思考：瓦特改良蒸汽机有何优点？提示：不受时空限制，只要有原料就可以开工，效率高。
部编版九年级历史上册第20课《第一次工业革命》优秀教案
第七单元工业革命和工人运动的兴起第20课第一次工业革命1 教学分析【重点难点】教学重点：工业革命中的重要发明教学难点：工业革命的背景及影响2 教学过程一、导入新课我们先来回顾一下前面学过的内容。
15世纪末到16世纪初由于资本主义萌芽在欧洲出现，以及人们对东方“遍地”黄金的渴求，西班牙和葡萄牙两国首先开始海上探险活动，开辟了新航路，在这之后欧洲的其他国家如荷兰、英国和法国加入了这一探险行列，纷纷踏上了海外探险的道路，这一个过程被称为“地理大发现”，使得以西欧为中心的世界市场雏形开始出现。
而随着世界市场雏形的逐步发展，进行海洋探险的国家对新发现的大陆和其他大陆进行了殖民扩张，其中英国最为显著，该国先是抢了西班牙海上霸主的位置，之后又积极进行殖民扩张，17世纪中期到18世纪中期先后在与荷兰、法国的战争中取得胜利，最终确立了世界殖民霸权，并自诩为“日不落”帝国。
虽已经是世界的霸主了，但英国人仍然没有满足要发展的欲望，所以就有了后来的工业革命，今天这节课我们就来学习第20课——第一次工业革命。
二、新课讲授目标导学一：工业革命发生的原因1.工业革命概念资本主义由工场手工业过渡到机器大工业的一个飞跃，它使生产力得到突飞猛进的发展。
既是生产技术的革命，又是社会关系的革命；它促进了资本主义世界市场的初步形成。
（它是一场以机器大工业取代手工劳动的生产力革命，以及由此发生的一系列社会变革，它首先是生产力内部的革命，是生产力飞速发展的强大推动力，它同时也引发了社会在政治、经济、思想文化等方面的深刻变化。
）2.工业革命发生的原因：①政治前提：资产阶级统治在英国的确立；②直接原因：工场手工业无法满足市场的需求。
目标导学二：工业革命的进程1.阅读教材，简述工业革命的进程：①最早的国家——英国；②最早的部门——棉纺织业。
1733年，凯伊发明了飞梭，提高了织布速度。
“飞梭”的发明使英国出现了“棉纱荒”。
1765年，哈格里夫斯发明了纺纱机，将它命名为“珍妮机”。
历史部编版九年级上册同步教学设计第20课《第一次工业革命》
历史部编版九年级上册同步教学设计第20课《第一次工业革命》一. 教材分析本课《第一次工业革命》是历史部编版九年级上册的教学内容。
教材通过介绍第一次工业革命的发生、发展以及对世界的影响，使学生了解近代化的进程和人类社会的发展。
教材内容主要包括：工业革命的背景、主要发明和发明人、工业革命的影响等方面。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了世界古代和近代的历史背景，对于科技发展和人类社会的进步有一定的认识。
但学生对于第一次工业革命的了解可能较为片面，需要通过本课的学习，全面了解工业革命的历史意义和影响。
三. 教学目标1.知识与技能：了解第一次工业革命的背景、主要发明和发明人，掌握工业革命对世界的影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生的史料分析能力和历史思维能力。
3.情感态度与价值观：认识工业革命是人类社会进步的重要里程碑，理解科技发展对人类社会的推动作用。
四. 教学重难点1.教学重点：第一次工业革命的背景、主要发明和发明人，工业革命对世界的影响。
2.教学难点：第一次工业革命的原因和影响，学生对史料的分析能力。
五. 教学方法1.自主学习：引导学生自主阅读教材，了解工业革命的背景、主要发明和发明人。
2.合作探讨：分组讨论工业革命的影响，培养学生的历史思维能力。
3.史料分析：运用历史史料，帮助学生更好地理解工业革命的历史背景和影响。
六. 教学准备1.教材：历史部编版九年级上册。
2.教案：详细的教学设计文档。
3.史料：与第一次工业革命相关的历史史料。
4.多媒体设备：投影仪、电脑等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）运用多媒体展示第一次工业革命的相关图片，引导学生思考：为什么工业革命会发生？它的发生有什么必然性？2.呈现（15分钟）学生自主阅读教材，了解第一次工业革命的背景、主要发明和发明人。
教师运用多媒体呈现第一次工业革命的主要发明和发明人，引导学生了解工业革命的发展。
3.操练（10分钟）学生分组讨论工业革命的影响，教师巡回指导。
部编版九年级历史上册第20课《第一次工业革命》教学设计
《第一次工业革命》教学设计教学设计一、学情分析初三的学生虽说已经学了两年历史，养成了一些学习习惯和历史素养，但还是缺乏对于世界史的了解，需要老师激发学生的学习兴趣，指导学习搜集课外知识，储备必要的背景知识，运用唯物主义史观分析历史事件，引导学生发散思维，加深对本课的理解与掌握。
二、教材分析英国确立君主立宪制后，资本主义经济迅速发展，手工工场已无法满足市场需求，于18世纪60年代进行了工业革命。
在棉纺织业、动力和交通方面进行了改革，极大地促进了生产力的发展，使人类进入“蒸汽时代”，19世纪中期，英国成为世界上第一个工业国家，法美德也先后进行工业革命。
（一）教学目标1、了解第一次工业革命的历史背景,掌握第一次工业革命的概况、成就及意义，理解“科技是第一生产力”2、通过引导学生读图、阅读，启发学生思考,落实时空观念、历史解释、唯物史观等历史学科核心素养。
3、启发学生认识：科学技术是第一生产力，进而培养学生的家国情怀。
（二）课程标准学习提示：理解工业革命极大的提高了社会生产力并引起了生产关系的变革。
学习要点：瓦特改进蒸汽机;火车与铁路时代的来临;现代工厂制度的诞生。
（三）依据课程标准和教材解析，确立本课的重点难点如下：重点：工业革命中的重要发明难点：工业革命的影响三、教学方法多媒体教学、合作探究法、情景教学法四、教学设计（一）导入新课：图片导入（2分钟）出示图片：新四大发明我们现在处的时代是信息化时代，这些发明第三次科技革命浪潮中中国的新四大发明，你知道吗？科技革命并不是起源于中国，第一次工业革命首先在哪个国家发生的、有什么成就和影响呢？今天我们一起来学习20课第一次工业革命。
设计意图：激发学生学习兴趣，培养民族自豪感。
（二）、新课讲授1、明确学习目标（2分钟）出示学习目标：（1）能记住工业革命的开始时间、国家及重大发明。
（2）能说出工业革命的原因、工业革命的影响。
（3）能感悟到科学技术是第一生产力，创新是引领社会发展的第一动力。
《第一次工业革命》教学设计
九上第七单元工业革命和国际共产主义运动的兴起第20课《第一次工业革命》教学设计一、课程内容要求学生通过珍妮机、蒸汽机、铁路和现代工厂制度等的出现，初步理解工业化时代来临的历史意义。
二、教学目标1.了解或掌握英国工业革命的条件和重要发明及进程，掌握工业革命的影响；2.分析工业革命首先发生在英国的条件和工业革命的影响，领会生产力和生产关系、经济基础和上层建筑之间的辩证关系；3.分析世界市场基本形成的影响，培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义分析历史事件的能力。
三、学情分析经过七、八年级的历史学习，九年级教学要求学生能够辩证地看待人类社会不断发展和进步的趋势，感悟人类文化的多元性和发展的不均衡性；从能力上来说，要能对同类的历史事物进行初步的比较、概括和综合，能够初步运用材料对历史进行分析、论证，培养探究性学习的能力。
教学对象是初三年级的学生，具备一定的历史学科素养，对学科知识、学习方法都有一定的了解；虽处在学业压力较重的学段，但是经过两年对历史学科的学习，以及师生关系的默契培养，学生依然具有较高的学习热情，对历史课堂期待无限，愿意分享和表达自身观点。
教师在充分展示学科魅力的同时，依旧要激发学生兴趣，积极引导学生深入思考，见微知著培养其分析性思维、实用性思维、创造性思维。
四、教学方法：多媒体教学法、小组合作学习、讲授法五、教学重难点重点：瓦特与蒸汽机；工业革命难点：工业革命及其影响。
六、教学过程导入:直接导入。
讲述工业革命的概念，工业革命也叫产业革命，是资本主义时期由工场手工业向大机器生产的一次飞跃。
主要是以机器取代人力，它既是生产领域里的一场大变革，又是社会关系方面的一场革命。
讲授新课：出示学习目标：①了解或掌握英国工业革命的条件和重要发明及进程，掌握工业革命的影响；②分析工业革命首先发生在英国的条件和工业革命的影响，领会生产力和生产关系、经济基础和上层建筑之间的辩证关系；③分析世界市场基本形成的影响，培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义分析历史事件的能力。
部编人教版九年级历史上册第20课《第一次工业革命》精美教案
《第一次工业革命》教材分析：工业革命是人类社会历史发展的重要里程碑，推动了人类历史的进程，大大改变了世界的面貌。
本课介绍了第一次工业革命的基本进程，阐述了工业革命对世界市场基本形成和发展的影响。
教学目标：【知识与能力】了解知道第一次工业革命的概况及成就，掌握理解第一次工业革命的历史背景及意义，分析“科技是第一生产力”。
【过程与方法】学生通过自主阅读，提升自己的学习能力，分析材料，提升自己的材料分析能力。
【情感态度价值观】认识到科学技术是第一生产力，创新是引领社会发展的第一动力。
教学重难点：【教学重点】工业革命中的重要发明。
【教学难点】工业革命的背景及影响。
教学准备：1、电脑、投影仪；2、相关的文字、图片资料；3、相关的音像制品及设备。
教学过程：<一>导入新课：我们先来回顾一下前面学过的内容。
15世纪末到16世纪初由于资本主义萌芽在欧洲出现，以及人们对东方“遍地”黄金的渴求，西班牙和葡萄牙两国首先开始海上探险活动，开辟了新航路，在这之后欧洲的其他国家如荷兰、英国和法国加入了这一探险行列，纷纷踏上了海外探险的道路，这一个过程被称为“地理大发现”，使得以西欧为中心的世界市场雏形开始出现。
而随着世界市场雏形的逐步发展，进行海洋探险的国家对新发现的大陆和其他大陆进行了殖民扩张，其中英国最为显著，该国先是抢了西班牙海上霸主的位置，之后又积极进行殖民扩张，17世纪中期到18世纪中期先后在与荷兰、法国的战争中取得胜利，最终确立了世界殖民霸权，并自诩为“日不落”帝国。
虽已经是世界的霸主了，但英国人仍然没有满足要发展的欲望，所以就有了后来的工业革命，今天这节课我们就来学习第20课——第一次工业革命。
【设计意图】通过新颖的导入方式提高学生的学习兴趣。
<二>讲授新课：目标导学一：工业革命发生的原因1.工业革命概念资本主义由工场手工业过渡到机器大工业的一个飞跃，它使生产力得到突飞猛进的发展。
既是生产技术的革命，又是社会关系的革命；它促进了资本主义世界市场的初步形成。
人教版九年级历史上册20《第一次工业革命》教学设计
《第一次工业革命》教材分析本课的主题是“工业革命”，又称“产业革命”，是资本主义时期由工场手工业阶段到机器大工业生产阶段的一次飞跃。
它是生产领域的一次变革，也是社会关系方面的一场革命，是资本主义政治经济发展的必然结果。
工业革命的完成使资本主义制度最终在欧洲确立下来，不仅对资本主义国家，而且对世界都产生过深远的影响。
教学目标【知识与能力】工业革命发生的背景，工业革命开始的标志, 瓦特与蒸汽机，蒸汽机发明的作用，交通技术的革新：火车的发明。
【过程与方法】学生通过自主阅读，提升自己的学习能力，分析材料，提升自己的材料分析能力。
【情感态度价值观】通过本课的学习，说出工业革命在英国发生的前提条件，能用语言准确表达工业革命对我们的启示，认识到科学技术是第一生产力，创新是引领社会发展的第一动力。
教学重难点。
【教学重点】珍妮机，万特发明蒸汽机，火车的发明。
【教学难点】工业革命的背景及其影响。
课前准备1．多媒体课件；2．学生完成相应预习内容；3．学生课前查阅相关背景资料，搜集有关资料。
教学过程一、导入新课首先通过恩格斯的一句话“当革命风暴横扫法国时，英国正在进行一场比较平静的但是威力并不因此减弱的变革”，向学生介绍英国在资产阶级革命之后，社会发生的巨大变化，同时引用一张机器大生产的图片，来引起学生对本课内容的好奇心，激发学生的学习兴趣，导入新课。
【设计意图】创设情境，拉近历史课堂与现实联系，激发学习兴趣。
二、讲授新课（一）工业革命的兴起（1）什么是工业革命教师：向学生展示两张手工工场和机器大生产的图片，并提问：什么是工业革命？提问：工业革命也叫产业革命，是资本主义时期由工场手工业向大机器生产的一次飞跃。
主要是以机器取代人力，大工厂取代手工工场。
【设计意图】通过分析图片中的关键部分，来讲解工业革命的概念，培养学生从图片资料中获取历史知识和整合相关知识的能力，提高学生对知识的理解。
（2）为什么工业革命首先发生于英国？教师：通过三则历史材料来分析。
部编人教版历史九年级上册第20课《第一次工业革命》说课稿
部编人教版历史九年级上册第20课《第一次工业》说课稿一. 教材分析《第一次工业》这一课，主要介绍了第一次工业的历史背景、原因、主要发明和影响。
教材通过详实的史料，生动的图片，向学生展示了第一次工业的全貌。
二. 学情分析九年级的学生已经有一定的历史知识基础，对于工业这一历史事件，他们可能已经有所了解。
但是，对于第一次工业的详细内容，他们可能还不是很清楚。
因此，在教学过程中，我需要引导学生深入理解第一次工业的原因、过程和影响。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解第一次工业的历史背景、原因、主要发明和影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生的历史思维能力。
3.情感态度与价值观：认识工业对人类社会的影响，理解科技发展对社会进步的重要性。
四. 说教学重难点1.教学重点：第一次工业的历史背景、原因、主要发明和影响。
2.教学难点：第一次工业对人类社会的影响。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用自主学习、合作探究的教学方法，引导学生深入理解第一次工业的原因、过程和影响。
同时，我将利用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更直观地理解教材内容。
六. 说教学过程1.导入：通过展示工业前后的对比图片，引导学生思考工业的原因。
2.自主学习：让学生自主阅读教材，了解第一次工业的历史背景、原因、主要发明和影响。
3.合作探究：让学生分组讨论，探究第一次工业对人类社会的影响。
4.展示分享：各小组代表分享讨论成果，其他小组成员进行评价。
5.总结提升：教师引导学生总结第一次工业的主要内容和影响。
6.课后作业：布置相关作业，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计如下：第一次工业历史背景：农业社会向工业社会转变原因：科技发明、市场需求、资本积累主要发明：蒸汽机、纺织机、铁路、轮船影响：提高生产力、促进城市化、改变社会结构八. 说教学评价教学评价将从学生的知识掌握、能力培养、情感态度三个方面进行。
评价方式包括课堂表现、作业完成情况、课后反馈等。
部编版九年级上册历史第20课《第一次工业革命》教案
部编版九年级上册历史第20课《第一次工业革命》教案一、教材分析本章教材内容为第一次工业革命，通过对工业革命产生的背景和影响进行讲解，让学生了解到世界现代工业文明的起源和发展过程，并让学生思考工业革命给经济、文化和社会生活带来的影响，同时也激励学生要学会利用科技创造出更多有益的发明。
本课时，通过对教材内容进行阅读、讨论、写作等活动，让学生全面了解第一次工业革命的背景、特点、影响，进而拓展学生的思路，探索数码科技等当代新兴产业的发展，有助于学生更好地掌握知识。
二、教学目标1.了解第一次工业革命的起因和发展过程；2.学习第一次工业革命的特点和影响；3.学会利用科技创造有益的发明；4.开阔视野，拓展思路，探讨当代新兴产业的发展。
三、教学内容与步骤设计1.引入（时间：5分钟）通过对问题的提出，调动起学生的学习兴趣，激发学生的好奇心和探究欲，引入本课教学内容。
（问题1）你知道工业革命是什么吗？（问题2）在工业革命之前，人们的生产方式是什么？2.阅读（时间：15分钟）学生阅读第一次工业革命的教材，了解第一次工业革命的起因和发展过程。
3.讲解与讨论（时间：30分钟）（步骤1）讲解第一次工业革命的特点和影响，让学生对其有更深入的了解。
（步骤2）带领学生分组，进行小组讨论，交流各自对工业革命的理解和看法，鼓励学生提出自己的想法和见解，并指导学生整理讨论内容。
4.写作（时间：25分钟）（步骤1）就第一次工业革命的影响，学生进行个人写作，重点撰写有关工业革命对经济、文化和社会生活的影响。
（步骤2）展示学生的写作成果，让学生互相交流和学习。
5.拓展思路（时间：15分钟）通过分组进行讨论，探讨当代新兴产业的发展，例如智能制造、云计算、物联网等，让学生对技术的变革和行业的转型有更深刻的认识。
四、教学重点和难点1.教学重点：学生能够了解第一次工业革命的起因和发展过程，学习第一次工业革命的特点和影响。
2.教学难点：引导学生进行拓展思路的讨论，让学生探索当代新兴产业的发展。
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第20课 第一次工业革命
通过珍妮机、蒸汽机、铁路和现代工厂制度等的出现，初步理解工业化时代来临的历史
意义。
1．知道珍妮机、瓦特改良蒸汽机和史蒂芬孙“旅行者号”机车的史实，理解蒸汽机的
改进促使现代工厂制度建立，了解英国完成工业革命的史实，理解工业革命的影响。
2．理解工业革命过程中各个环节相互促进的连带关系，培养比较、判断推理能力和初
步使用唯物主义历史观解释历史现象的能力。
3．认识伟大的发明创造来源于亲身实验、刻苦钻研、虚心学习、大胆探索和不懈努力，
培养从历史现象认识事物本质的能力。认识到科学技术是第一生产力，要使国力增强必须大
力发展科学技术。
重点
瓦特改良蒸汽机和工厂制度的出现，工业革命的影响。
难点
工业革命的影响。
恩格斯说：“当革命的风暴横扫整个法国的时候，英国正在进行着一场较平静的但是威
力并不因此减弱的变革。”这场“变革”指的是什么？它的“威力”何在？让我们掀开这历
史重要的一页——《第一次工业革命》。
一、纺织技术的革新
1．工业革命的前提和条件
教师：17世纪时，英国已经完成了资产阶级革命，资产阶级掌握了政权，他们强烈要
求发展资本主义，以巩固自己的统治。这为工业革命提供了前提。那么工业革命的进行还需
要什么条件？
史料1 如图。
教师：请结合上述材料，回答工业革命的条件有哪些？
学生：资金、原料、劳动力、技术、市场。
教师归纳：
前提 政权保障 君主立宪制的确立
条件
资金 通过殖民掠夺和海外贸易
劳动力 圈地运动产生了大量的自由劳动力
技术 工场手工业的发展积累了丰富的生产技术
原料和
市场
殖民扩张提供了原料和广阔的海外市场
史料2 市场总是在扩大，需求总是在增加。工场手工业也不能满足这种需求了。于是，
蒸汽和机器就引起了工业中的革命。
——《共产党宣言》
教师：工业革命的直接原因是什么？
学生：海外市场的扩大。
教师：资本主义经济迅速发展，随着国内外市场不断扩大。对棉纺织品的需求迅速增长，
刺激了棉纺织生产方式的改进和新技术的发明。
2．开始
教师：请同学们阅读教材P94第1自然段，回答下列问题：首先改进技术的是哪一生产
部门？其中提高织布速度的发明是什么？
学生：棉纺织业。1733年，凯伊发明了飞梭，提高了织布速度。
教师：织布速度的提高使得纱线供不应求，在此情况下，迫切需要改进纺纱技术，在此
情况下出现的新发明是什么？
学生：1765年，哈格里夫斯发明了纺纱机，将它命名为“珍妮机”。
教师：哈格里夫斯发明的纺纱机，大大提高了生产效率。后来，其他生产部门也纷纷发
明、制造机器，促进了生产的发展。人们把生产领域这种革命性变化称为“工业革命”。
教师：棉纺织业珍妮纺纱机的发明是英国工业革命的起点，点燃了机器的发明和使用的
星星之火。
思考：想一想当时我们国家的社会状况，假如珍妮机在当时的中国发明，情况会怎样？
为什么？
学生：讨论回答。
教师总结：有两种可能：即可能是昙花一现，也可能成为中国第五大发明而被欧洲人充
分利用，但绝对不可能像当时英国人发明珍妮机那样引发了棉纺织生产领域一系列的发明，
出现更多更先进的纺织机器，促使其他如冶金、采矿等生产部门也纷纷发明和使用机器，带
来了一场生产领域革命性的变化。原因是当时的中国还处在封建专制统治时期，政治经济文
化制度不能为新事物提供适宜的温度、充足的阳光和足够的水分。工业革命发生在18世纪
60年代的英国棉纺织业，这是英国政治经济发展的必然产物。
教师：以前人们在进行生产时采用的主要动力是水力、风力、人力等，这些动力都存在
明显缺陷，如风力，它不稳定，有时大、有时小，有时有、有时没有。这种状况终于在200
多年前被一个叫瓦特的人改变了，原因是他改良了蒸汽机。
二、蒸汽机和工厂制度的确立
教师：投影出示瓦特与他改进的蒸汽机的图片，请学生讲述瓦特与改进蒸汽机的故事。
(学生可自由发挥，重在启发学生认识：伟大的发明创造来源于亲身实验、刻苦钻研、
虚心学习、大胆探索和不懈努力，加强对学生的情感毅力的教育，培养学生从历史现象中认
识事物本质的能力)
教师：瓦特改进的蒸汽机有何价值？
学生：瓦特改进的蒸汽机首先在纺织部门投入使用。后来，化工、冶金、采矿等许多生
产部门都开始使用蒸汽机。到19世纪30年代，蒸汽机成为主要的动力来源。蒸汽机的广泛
应用是生产领域的一次意义重大的飞跃，它极大地提高了生产力，使工业革命得以更快地向
纵深发展，极大地促进了现代工厂的发展。
教师：现代工厂制度最终确立的时间是什么时候？
学生：进入19世纪，传统的手工工场逐渐被大工厂替代，现代工厂制度最终确立。
教师：瓦特改进蒸汽机后，以蒸汽为动力的机器应运而生，交通运输等部门使用蒸汽动
力后，生产效率获得飞速发展，在交通工具的革新上有哪些成就？我们一起来学习下一目。
三、火车与铁路
教师：用蒸汽机作动力的蒸汽机车是谁发明的？
学生：史蒂芬孙。
教师：1825年，由史蒂芬孙设计的蒸汽机车正式试车，标志着铁路时代的开始。英国
的铁路建设取得哪些成就？产生了哪些影响？
学生：1830年以后，英国掀起投资建设铁路的狂潮，到1851年，英国建成了总长约1
万千米的铁路网。铁路时代的到来为社会提供了更为快捷、廉价、便利的交通，使生产和市
场之间的联系变得更加密切。
四、工业革命的影响和发展
教师：从18世纪后期起，其他西方国家纷纷开始学习英国的先进技术和生产经验。法
国、美国、德国等西方国家先后进行工业革命。
史料1 如图。
史料2 资产阶级在它不到一百年的阶级统治中所创造的生产力，比过去一切时代创造
的全部生产力还要多，还要大。
——《共产党宣言》
史料3 工业革命期间，英国工业资本家大量增加并逐渐形成了工业资产阶级。在英国，
到19世纪20年代，英国已有200万工厂工人和运输工人，工业无产阶级也正式形成。掌握
生产资料的资产阶级为了获取利润，无情地剥削无产阶级，尤其是对童工和女工的残酷压榨，
成为工厂初期的普遍现象。
史料4 率先完成工业革命的西方资本主义国家加紧了对外侵略，造成亚、非、拉美许
多国家和地区的长期落后。
史料5 如图。
教师：上述史料是对哪一事件的评述？这一重大历史事件对社会发展产生了哪些影响？
给我们什么启示？
学生：工业革命。
影响：(1)极大地提高了社会生产力水平。
(2)产生了现代工业资产阶级和工业无产阶级两大对立的阶级。
(3)现代大工厂制度建立起来。
(4)改变了世界的面貌，使东方从属于西方。
(5)造成了环境污染。
启示：科学技术是第一生产力。
教师：工业革命极大地提高了社会生产力水平，人类进入“蒸汽时代”。19世纪中期，
英国已成为世界上第一个工业国家。
教师补充：工业革命对中国的影响
(1)英国为首的资本主义国家为扩大海外市场和原料产地，发动鸦片战争，使中国开始
沦为半殖民地半封建社会。
(2)中国自给自足的自然经济逐步解体；中国民族资本主义产生并发展。
(3)激发国人探求新知，向西方学习，提出了“师夷长技以制夷”。
工业革命没有刀光剑影、血雨腥风，却使世界发生了翻天覆地的变化，并对随后的历史
产生了巨大的影响，使欧美社会发生着深刻变化。率先完成工业革命的国家逐步确立起对世
界的统治，世界形成了西方先进、东方落后的局面。
第20课 第一次工业革命
第一次工业革命
政治前提：资产阶级统治的确立
开始时间：18世纪60年代
开始标志：珍妮机的发明
核心发明：瓦特改进蒸汽机
交通工具：火车
影响：现代工厂制度最终确立，极大地提高了社会生产力，进入“蒸汽时代”