苏教小学美术三年级上册8对称美秩序美教案
三年级上册美术教案-第8课 对称美 秩序美｜苏少版
对称美秩序美教学目标认知目标：培养观察、探究意识，感受、认识生活中的对称美与秩序美，运用自己喜欢的艺术表现形式来表现事物的对称和秩序，提高设计与创作能力。
技能目标:运用观察、记忆等方法，采用语言表述、绘画表现等多种手段，感受事物的呈现形态，探究事物之间的组成规律，感知两两间的关联之美和谐之美。
情感目标：激发热爱、亲近大自然的情感和观察、探究大自然的意识，培养审美情趣，学会发现生活之美，并能够创造艺术之美。
教学重点与难点教学重点:欣赏生活中的典型案例，发现、了解、感受、探究其显现的对称美、秩序美，尽可能多的通过各种视觉表达方式创造性地表现这种美。
教学难点：了解、学习专业技能，用剪纸添画的艺术手法表现对称和秩序的美感，呈现出生活中的规律和有序，创作出有独特构思的艺术设计。
教学准备教师准备：剪刀、白纸、胶带、彩笔、多媒体课件、视频展示台等。
学生准备：剪刀、白纸、彩笔、文具等教学过程为达成本节课的教学目标，使学生很容易接受，特设定了如下五个教学环节：一、实物导入，引出对称对称：上下或左右两边重复而对应二、欣赏自然杰作，感知对称美通过图片欣赏让学生说说，这些对称图形给你带来了怎样的视觉感受？（学生讨论）第一组图片：1、连绵起伏的山倒影在水中2、一只蜻蜓静静的躺在枝头休息3、一朵莲花轻轻的漂浮在水面上生：舒服、自然师小结：对称图形的和谐之美第二组图片：1、很有秩序感的项链2、家里排列的很有序的窗帘3、舞台上牵手观音的造型生：整齐、排列有序师小结：对称图形的秩序之美三、想一想，说一说让学生回忆生活中的对称图形，各抒己见说一说，并用贴花奖励，调动学生回答问题的积极性。
四、表现对称美通过学生的回答，了解到学生已经认识、了解了对称图形的特点以及对称图形所产生的美感，接下来要让学生知道怎样去表现对称美,什么方法最简单。
(学生讨论)师小结：对折剪纸的方法最简单五、创造与表现1、师示范，强调绘画过程中容易出现的问题2、欣赏优秀作品，开拓视野3、学生创作练习作业要求：1、用对折剪纸的方法表现对称图形，并对你剪出来的图形进行添画。
三年级上册美术教案-8对称美秩序美｜苏少版(20200108112857)
对称美秩序美一、教学目标：认知目标：通过学生的自我探索，观察我国不同民族的特征，让学生了解各民族的文化，更多地接触人类文化传承。
技能目标：学习用对称方法去表现。
情感目标：激发热爱中华民族的思想感情，体验民族大家庭的温暖。
二、教学重、难点：重点：学习绘画，表象少数民族的服饰文化与民族风情。
难点：对各民族人物相貌特征、服饰装扮、风俗习惯的把握。
并通过对称的概括加以表现。
三、教学准备：教师准备：各类有关各民族人种的图片、影视、文字的资料，各类表现不同民族人物的作品。
学生准备：收集各类有关各民族人物的图片、影视、文字的资料，各类可用于表现的材料（涂色工具、黏土、色纸等）四、教学过程：1、情景创设（1）师生一起用收集来的少数民族图片装饰教室。
（2）教师引导语：通过我们的美化，我们的教室成了一个少数民族大家园。
我们的祖国是由56个民族组成的多民族国家，每个民族都有着各自的民族文化，他们的装扮都很特别，服饰都特别美丽，你们想不想来看一看啊？2、欣赏与探索（1）展示图片或播放多媒体演示素材让学生欣赏各民族人物的形象。
（2）以小组为单位，欣赏同学们自己收集到的相关资料。
（3）介绍我了解的民族，着重介绍其三大特征：①相貌特征②服装打扮③风俗习惯3、赏析与讨论引导语：这些精美的服饰不知吸引了多少画家深情的画笔。
观看不同的表现各种族人物的美术作品。
4、创作与表现（1）分析各类作品的表现方法，讨论自己想用什么方法去表现。
（2）教师示范，并强调注意点：①抓住特征②概括特征③夸张特征（注重细节）（3）学生尝试用各种方法大胆表现。
五、展示与评价1、学生展示自己的作品并为作品附以简单的文字说明，如对所画的人物种族及习俗的介绍等3、互相观摩作品，并提出自己的看法。
美术三年级上册教学设计《第8课 对称美 秩序美4》苏少版
美术三年级上册教学设计《第8课对称美秩序美4》苏少版一. 教材分析《对称美秩序美4》这一课是苏少版三年级上册的教材内容。
本课主要是让学生了解和掌握对称和秩序的概念，并能够运用这些概念来创造美丽的图案。
教材通过丰富的图片和简单的文字，引导学生发现生活中的对称和秩序，以及它们在美术创作中的应用。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的美术基础，他们对图案和设计有一定的认识。
但对称和秩序这两个概念可能比较抽象，需要通过具体的例子和实践活动来理解和掌握。
学生在这个年龄阶段充满好奇心和探索欲望，通过观察、实践和创作，他们能够更好地理解和运用对称和秩序。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解对称和秩序的概念，并能够运用它们来创造图案。
2.过程与方法：学生通过观察、实践和创作，培养审美能力和创新意识。
3.情感态度与价值观：学生培养对美的感知和欣赏能力，培养对美术的热爱和兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解对称和秩序的概念，并能够运用它们来创造图案。
2.教学难点：学生如何能够灵活运用对称和秩序来创作出独特的图案。
五. 教学方法1.观察法：学生通过观察生活中的对称和秩序，培养审美能力。
2.实践法：学生通过动手创作，培养创新意识和设计能力。
3.引导法：教师通过提问和引导，帮助学生理解和掌握对称和秩序的概念。
六. 教学准备1.教材：苏少版三年级上册《对称美秩序美4》2.教具：图片、卡片、彩笔、画纸等3.课件：对称和秩序的图片、示范作品等七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师通过展示一些生活中的对称和秩序的图片，引导学生观察和欣赏。
–教师提问：“你们在生活中见过哪些对称和秩序的例子？”让学生分享自己的观察和发现。
2.呈现（10分钟）–教师通过讲解和示范，向学生解释对称和秩序的概念。
–教师通过展示一些对称和秩序的图案，让学生观察和分析，引导学生理解和掌握这两个概念。
3.操练（10分钟）–教师发放彩笔和画纸，让学生尝试运用对称和秩序来创作图案。
三年级上册美术教案- 8对称美 秩序美 ｜苏少版 (11)
《对称美秩序美》教学设计教学目标知识与技能目标：引导学生初步认识、感受什么叫对称美、秩序美，并能运用多种表现方式来进行制作。
过程与方法目标：采用师生互动的教学方式，引导学生合作、交流，自主学习，巧妙利用多媒体直观形象的特点，引导学生自主感悟、深刻领会对称美、秩序美，从而培养学生的设计能力和审美情趣。
情感、态度和价值观目标：培养学生热爱大自然、热爱生活的情感，以及引导学生仔细观察生活、发现生活、创造生活的态度，形成一种亲近大自然、热爱生活、创造生活美的一种人文价值。
教学重点：让学生感受、认识对称美、秩序美的基本方式，并能通过多种美术语言去表现、创造对称美、秩序美。
教学难点：1.巧妙使用教学方法和手段，解决对称美、秩序美的排列规律。
2.运用课件，给予学生感悟、理解掌握对称美、秩序美的方式和规律，激发学生审美情趣和创造能力。
课前准备：教具准备：课件、图片、彩纸、各种小实物等。
学具准备：作业纸、彩笔、油画棒等。
教学过程：一、游戏激趣，引导发现美师：今天老师和小朋友们玩个游戏好不好？“你觉得怎样拼摆才最美呢？”（学生用准备好的工具进行拼摆）“看看有什么发现呢？”（小组讨论）从学生讨论研究的过程中引出课题。
（多媒体演示课题）二、创设情境，欣赏感受美1、欣赏对称美、秩序美的图片,打开课本第16面第8课。
（小组讨论）你能发现什么？2、刚才小朋友们观察的非常仔细，那么你能从下面的图片中发现一个共同的规律、一种共同的美吗？它们有什么规律？①观察对称美图片②观察秩序美图片3、互相交流、欣赏、讨论①欣赏对称美、秩序美在美丽的大自然和生活中，就大量的运用了对称和有序，快来找找吧！看看哪些是对称美的图片？哪些又运用了秩序美的原理，你能把它区分开吗？（出示课件）②小组交流讨论师：你从大自然中，生活中感受到对称美、秩序美了吗？你最喜欢什么样的美？三、教师示范，直观表现美1、观看学生作品表现的对称或有序。
2、老师示范：利用绘画的方法进行表现对称或有序。
三年级上册美术教案- 8对称美 秩序美 ｜苏少版 (4)
三年级美术《对称美秩序美》教学目标：1、了解对称知识，掌握对称的特征，并能区分各种对称图形。
2、能表现出不同形式的对称，并尽量展现特有的秩序美感。
3、将感受到的秩序美延伸到生活学习中，做一个遵守秩序的小公民。
教学重点：通过欣赏生活中的景物范例，了解、认识对称的秩序美，并在生活中感受秩序美。
教学难点：用自己喜欢的方式表现对称美和秩序美。
教学过程：一、导入教学秩序美1、感受秩序美。
同学们，老师带来了几组图片，大家观察一下，同样的事物不同的摆放给你的感觉一样吗？（出示杂乱和整齐的对比图片）哪幅图给你舒服的感觉？为什么？小结：事物依一种规律井然有序地存在叫秩序。
世界万物都有着各自的规律，遵循规律便能显现其美的一面，因此，有序是一种美。
（板书：秩序美）2、展示课件，欣赏图片。
我们在生活中、工作学习中离不开秩序，买东西要排队，上课了同学们有秩序的走进教室，教室里的课桌摆放整齐有序……让我们一起来寻找秩序美。
（1）出示图片1我们伟大的祖国60大庆时，解放军部队有秩序的走过天安门广场，气势宏伟。
（2）出示图片2女兵方队队行整齐漂亮。
（3）出示图片3飞机编队多么威武。
（4）出示图片4我们人类能认识到秩序美，动物有时也讲究有秩序的行为。
瞧，企鹅排队行进多可爱啊！（5）出示图片5鱼儿成群得向一个方向游动，多有秩序！（6）出示图片6植物的生长也需要秩序。
你看，小叶片排列多齐啊！（7）出示图片7花束上生长着同样的朵朵鲜花。
（8）出示图片8掰开豆壳，豆宝宝排列多有序。
生活中秩序美无处不在（9）出示图片9-10大自然也是顶级的艺术家，大家找找画中存在的秩序美。
（蝴蝶的花纹、一排树、向日葵的花瓣、彩虹色彩的排列）二、教学对称美1、认识对称大家有没有发现蝴蝶、一棵树、向日葵、彩虹有个共同的特点？（左右能重叠）我们把这种左右或上下能重叠的图形叫对称。
2、找对称（多媒体展示多个物体）同学们找找里面对称的物品。
你还能说出那些身边对称的物体吗？3、对称是大自然的巧妙设计，人类建筑形式以对称著称，讲究对称美。
第8课 对称美 秩序美-苏少2011版三年级美术上册教案
第8课对称美秩序美-苏少2011版三年级美术上册教案一、教学目标1.了解对称美和秩序美的概念；2.能够在画面中运用对称美和秩序美元素；3.练习使用对称美和秩序美元素设计作品。
二、教学内容1.对称美概念介绍：了解对称美的定义及其在艺术中的运用；2.秩序美概念介绍：了解秩序美的定义及其在艺术中的运用；3.对称美元素：认知对称线、对称面、对称轴等元素；4.秩序美元素：认知重复、平衡、节奏等元素；5.运用对称美和秩序美元素设计作品。
三、教学步骤1. 热身活动（10分钟）教师可以让学生欣赏一些美术作品，让他们感受一下对称美和秩序美元素在艺术作品中的运用。
2. 呈现对称美和秩序美元素（10分钟）教师通过PPT或者幻灯片的方式呈现对称美和秩序美元素，并解释对称美和秩序美的概念及其在艺术中的应用。
3. 认知对称美和秩序美元素（20分钟）教师通过实物或图片的方式，让学生认知对称美和秩序美元素的具体表现形式。
比如，对称面就是画面可以分为左右两部分，并且两部分的图案、线条、色彩等相似的一面。
4. 练习对称美和秩序美元素（30分钟）教师可以让学生在画纸上画出一幅有对称美和秩序美元素的美术作品，要求：•对称美元素：画面中必须有对称线、对称面、对称轴等元素；•秩序美元素：画面中必须有重复、平衡、节奏等元素。
5. 展示和分享（10分钟）教师让学生互相分享自己的作品，学生可以描述和解释自己的作品，同时欣赏其他同学的作品，为其点赞或提出一些意见和建议。
6. 总结和反思（10分钟）教师和学生一起回顾和总结这节课的内容，检验自己是否达到了教学目标，并对这节课中存在的问题进行反思和改进。
四、作业布置学生回家后，完成一幅充满对称美和秩序美元素的作品，可以参照课堂上的练习内容。
五、教学反思对称美和秩序美是美术教学中十分重要的概念和元素，它们不仅能够提高学生的审美能力，也能够培养学生的创造性思维和表现能力。
在教学中，可以让学生通过实践、欣赏和分享等方式，更好地理解和掌握对称美和秩序美的精髓。
三年级上册美术教案- 8对称美 秩序美 ｜苏少版 (1)
《对称美，秩序美》课题对称美、秩序美教学目的：1. 了解对称知识,掌握镜面对称、平移对称及旋转对称的特征，并能区分各种对称图例。
2 .能表现出不同形式的对称，并尽量展现特有的秩序美感。
3. 将感受到的秩序美延伸到生活学习中,做一个遵守秩序的小公民. 教学重点：通过欣赏生活中的景物范例,了解、认识对称的秩序美，并在生活中感受秩序美。
教学难点：用绘画的方式表现对称的秩序美。
【教学过程】（一）组织教学，同学们好，（老师好）欢迎大家来到石头老师的美术课堂（二）了解对称美A翻一翻首先跟大家一起做一个小游戏，游戏名字叫“翻一翻”每个小朋友选择一张彩色纸，对折，先想一想你要撕怎样的一个图形，然后快速的利用30秒任意撕一个图形，看谁撕出最有趣的图形。
大家准备好了吗？（手机秒表实物投影展示）好，开始。
请同学们翻开你撕下的纸片，观察撕下的图形有什么特点呢，你发现了吗？生答师：嗯，观察细心的同学肯定都发现了，当我们展开刚刚撕的图形，在折线的左边和右边是完全一样，可以折叠重合，具有左右或上下重复而对应，我们称之为对称。
而我们撕纸完成的图形左右或上下就像照镜子一样，这就是对称中的镜面对称。
生活当中还有哪些事物具有这样的特点呢？(点击出示蝴蝶，人（老师学生自己，河边饮水的斑马).镜面对称图形给人一种匀称，平衡的美感。
除了镜面对称，对称还有两种非常特殊的形式，我们也来了解一下吧。
B 移一移。
（出示双人娃实物，拿在手上讲解）师：“平移对称”也是对称当中一个非常重要的形式，当画面中这段两个跳舞的小女孩平行移动一定的间隔，并且图形完全重复，给人一种连贯、流畅的感觉，我们便将其称为“平移对称”。
除此之外楼梯的扶手、扶手等事物也是这样的对称形式。
C.转一转（还是出示跳舞小女孩，旋转一两个，然后出示成品，如艺术创想）师：这个跳舞的小女孩，老师将它重复旋转一圈，大家会发现旋转后的图形像一朵花朵，其形状保持不变，我们称之为“旋转对称”。
如自然界中的孔雀开屏、雪花等也是旋转对称。
三年级上册美术教案-第8课 对称美 秩序美｜苏少版
《对称美，秩序美》教学设计教学目标：1.引导学生初步认识、感受什么叫对称美、秩序美，并能用多种方法来表现。
2.巧妙利用多媒体直观形象的特点，引导学生自主感悟、深刻领会对称美、秩序美，从而培养学生的设计能力和审美情趣。
并教育学生积极做环保的小卫士，保护好大自然、生活中的对称美与秩序美。
⒊用对折撕纸获取基本的对称图案，利用有规律的点线面排列，表现对称美。
教学重难点：让学生感受、认识对称美、秩序美的基本方式，并能通过多种美术语言去表现、创造。
教具准备：多媒体（对折撕纸获取图案、对称美的图片、秩序美的图片）教学过程：一、导新⒈师：嗨，大家好！我是雯雯，你们觉得我美吗？美在哪？(PPT展示蝴蝶图片)指出：蝴蝶左右两边是相同的。
像这样左右两边重复而对应，就叫对称，蝴蝶就具有这样的对称美。
（板书：对称美）问：你还知道哪些物体具有对称美吗？（指名说，PPT欣赏。
）⒉师：这副图除了带给我们对称美的享受外，你还能感受到什么美？指出：道路两旁的树木带给我们更多的是排列井然有序的秩序美。
（板书：秩序美）⒊揭题：这节课我们就来共同探究这种有规律性存在的对称美、秩序美。
（PPT展示）二、新授⒈引导学生看书：⑴走进博物馆——祖先的审美。
主要表现在器皿、饰品、织物等上面。
师：想一想，像这样对称的图形，我们可以用什么方法快速而有效地表现？（撕纸——PPT演示）生试一试：将纸对折后再撕，可随意也可有意地撕出各种对称形。
⑵走进大自然——自然的杰作。
对称美和秩序美使复杂纷繁的世界避免了杂乱无章，美无处不在。
小结：对称给人一种端庄、稳重、均衡的美感，秩序给人一种整齐、统一、和谐的美感。
生试一试：这样的构架可利用现有的物品，如书本、文具、彩笔等，看看谁拼摆得有秩序，有美感。
⒉师：刚刚我们尝试了撕纸和拼搭两种表现方法，其实表现对称美、秩序美的方法还有很多。
指名上前和老师一起尝试对印的魅力。
⒊欣赏：大师的创意及孩子们的想法。
⒋学生作业：因时间关系，本课选择撕纸方式来表现对称美、秩序美。
三年级上册美术教案《对称美 秩序美》苏少版
三年级上册美术教案《对称美秩序美》苏少版
一、教学目标
1.了解对称美和秩序美的概念；
2.能够在日常生活中发现对称美和秩序美的存在；
3.能够运用对称美和秩序美的原则进行创作。
二、教学重点
1.对称美和秩序美的概念；
2.对称美和秩序美在日常生活中的运用。
三、教学难点
1.如何将对称美和秩序美的原则运用到创作中。
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
首先，让学生回顾一下上一节课所学的内容，提醒他们关注日常生活中的美好事物。
2. 介绍对称美和秩序美（10分钟）
教师介绍对称美和秩序美的概念，以及它们在日常生活中的运用。
可以通过一些图片或实物进行示范。
3. 对称美的创作（25分钟）
学生分组进行对称美创作的练习，鼓励他们运用对称美的原则进行创作。
可以提供一些示范作品供学生参考和学习。
4. 秩序美的创作（25分钟）
学生同样分组进行秩序美创作的练习，鼓励他们运用秩序美的原则进行创作。
同样可以提供一些示范作品供学生参考和学习。
5. 作品展示和评价（15分钟）
学生将自己的作品展示给班级，让其他同学进行评价和点评。
教师也可以适时进行指导和批评。
五、教学反思
该教案主要是帮助学生了解对称美和秩序美的概念，并能够将其运用到创作中。
通过分组练习，学生不仅能够提高自己的创作能力，还能够在展示和点评中相互学习和进步。
不过，在教学过程中，可能会出现学生对概念理解不清，或是不易将其运用到实践中等问题，需要及时进行指导和纠正。
三年级上册美术教案-8 对称美 秩序美 -苏少版
三年级上册美术教案－8 对称美秩序美 -苏少版教学目标1.了解对称美和秩序美的概念。
2.能够感受到对称和秩序给人带来的美感。
3.学会运用对称和秩序的元素进行创作。
教学重点1.对称和秩序的概念理解及能力运用。
2.创作作品的表现力和艺术感。
教学难点1.对称和秩序元素的巧妙运用。
2.复杂的构图和表现的细节把控。
教学过程导入新知1.让学生观察一张图，询问学生：“你觉得这张图上有什么特别的地方吗？”2.引导学生发现图中的对称元素，并解释对称美的概念。
3.让学生进一步思考对称美给人带来的感受，引导学生用自己的语言描述感受。
对称美创作1.让学生在课件或黑板上看一幅素描作品，然后让学生进行比较，发现哪些是对称的。
2.进行对称元素的讲解和演练，让学生通过练习掌握对称元素的应用。
3.针对学生的年龄、兴趣等情况设置相应的创作任务，让学生进行对称美创作。
秩序美创作1.显示一张秩序美的作品，让学生认识秩序美的概念和表现方式。
2.引导学生思考秩序美给人带来的感受，引导学生运用自己的语言描述感受。
3.演示秩序元素的应用和练习，然后让学生采用秩序元素进行创作。
总结1.让学生对课程进行总结概括，了解到对称和秩序的能力在美术中的重要性。
2.和学生一起欣赏本节课的创作作品，并对作品进行互动交流。
课后作业1.请学生从生活中寻找美丽的对称元素或秩序元素并拍照。
2.要求学生用在课上学到的方法和元素进行绘画创作。
总结本节课主要介绍了对称美和秩序美的概念，让学生通过观察和创作，更好地理解对称和秩序元素的应用和效果。
此外，本课还鼓励学生自己创作，在学习和练习中积累经验和技巧，激发自己的想象力和创造力。
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1
课 题 对称美、秩序美 课 型 造型 表现
教学目标：1、 学习对称与秩序的基础知识，
2、寻找并欣赏生活中的对称美与秩序美，
3、用各种方法表现对称美与秩序美，
4、培养学生的欣赏能力和创造表现能力。
教学重难点： 掌握对称与秩序的基本知识，并用各种方法表现。
教学准备：绘画、制作工具。
课时安排：1
教学过程 个性化调整
导入：
1、
谈话：春天就要来了，一到春天同学们都喜欢去放风筝，老
师也想买一个风筝，可不知道买什么样的好。
2、 欣赏：学生随意浏览。
3、 谈话：不知同学们在欣赏的时候有没有发现，这些风
筝的外形虽然是各种各样的，[屏幕演示]
有蝴蝶、有仙鹤、有金鱼等等，但却有一个共同的地方，大
家请看 [屏幕演示：FLASH]
如果将这只蝴蝶的左半边向右折的话，左右两边正好是重叠
的，这条金鱼也一样，还有这只蜻蜓……我们曾在一年级时
就接触过，这种左右或者上下对应重复的现象，我们称为什
么？（对称）[板书]
4、 讨论：除了风筝以外，你还见过哪些对称的事物？
（人体、眼镜、花……）
5、 欣赏：我们美术书的十六课上也有许多对称的事物和
图画，我们来欣赏一下。
6、 板书：对称美、秩序美
三、 新授：
1、
欣赏：十六课的课题是对称美、秩序美，对称我们已经知道
了，那秩序是怎么回事呢？书上三十八页和三十九页有一些
有关的图片，请同学们仔细观察后告诉老师，什么是秩序？
2、 讨论：引导学生说出：事物依一种规律井然有序地存
在，就叫做秩序。
3、 欣赏：在刚才的网上还有一只风筝，大家看，[屏幕演
示——龙] 这条龙的身体也是由一部分、一部分有秩序地组
合成的。
2
4、
练习：现在请把这个窗口关掉，回到我们的学习网站。在我
们的学习网上有一些图片，请你判断一下，图片里的事物是
不是对称的，或者里面事物的排列有没有秩序。[学生在网
站上各自判断练习，现时显示结果。其中最后一幅既是对
称，又是秩序]
5、 小结：哪些同学全对了？[举手] [指名回答]你错在哪
儿？[将焦点引到最后一题，指出这张图里的木架既是对称
的，又是秩序的。]
有时候对称与秩序是同时存在的。
四、 作业；
1、
布置：那你能不能也来创造一些对称和秩序的美丽呢？在我
们的学习网站上还有一个资料库，里面有许多单独形象的图
片资料[屏幕展示]，请你在《画图》中将其组合成对称或秩
序的作品，上传到学习网站上。也可以以其为参考，用彩笔
绘画或彩纸剪贴的方法表现一幅对称或秩序的作品。
2、 学生作业，巡回指导。
五、 展评：
分别欣赏网站上和作业纸上的学生作品，请两至三位学生进
行介绍。
六、 拓展：
看了展示区中同学们精彩的作品，我想大家肯定都觉得对称
美和秩序美是大自然的伟大设计，使千变万化的世界，避免
了杂乱和无序，而人类在创造美的过程中，真诚地向大自然
学习，在艺术、生活中大量地运用对称和秩序。其实自然界
与生活中的各种事物，都有各自存在的价值，都有各自独特
的美感，即使是无序的事物，有时也是美好的。主要是要我
们同学在平时注意观察，去发现美，欣赏美，并创造美。
板书设计
3
教后记：