哲学与人生第一课
哲学与人生 第一课
四、人生选择的多样性和可能性
近代德国著名的哲学家和科学家莱布尼兹有一天同国 王谈论哲学。莱布尼兹说世界上没有两个彼此完全相同的东 西。国王不信，马上命人在花园里找两片完全相同的树叶， 结果总是被莱布尼兹挑出它们之间的差别。其实何止是树叶 ，世界上一切事物都不会是完全相同的，即使是孪生兄弟， 也有差异。有一位作家说过：“世上没有两粒相同的沙子， 没有两只相同的苍蝇，没有两双相同的手掌，没有两个相同 的鼻子。”这个作家这样说是有道理的，世界上的事物和现 象，形形色色、千差别、千姿百态。莱布尼兹对国王说世 界上没有两个彼此完全相同的东西后，他又继续说世界上没 有两个彼此完全不同的东西。国王又不信，马上命人在花园 里找两片完全不同的树叶。结果总被莱布尼兹指出它们之间 相同的地方。这个问题概括起来，就是世界上的事物和现象 居然千差万别，但又具有物质统一性
师的话道出了这样一个真理：人生处处有选择。
选择是什么？选择就是给自己定位，选择就是给自
己寻找前进的方向，选择就是把握自己的命运，选择就是 为自己的生命重新注入激情，因而，选择就是人生的第一 推动力。
只有选择，人生才有主题；只有选择，人生的坎坷才 会被踏平；只有选择，人生才能冲破世俗的藩篱；只有选 择，人生才能演奏出生命的华彩乐章。
2005年8月28日，22岁的文花枝率团旅游途中遭遇交通事故，在自己左腿严 重骨折的情况下，她对前来施救的救援人员说：“我是导游，请先救游客。”直 到最后一名游客被送上救护车，文花枝才同意接受施救。因错过了最佳救治时机
，文花枝最终左腿高位截肢。
思考： 为什么文花枝做出了这样的选择？ 什么样的人生能实现自我的价值？
最后剩下的一个条件，往 往是我们心目中最重要的，也 是真正需要的条件。最后对这 个条件进行分析，判断其是否 符合客观实际。
《哲学与人生》第一课PPT
你能说出其中蕴涵的道理么？
⑴看问题要坚持用联系的观点，要把事物放在前后相继的历史 联系中来看待和把握，不能孤立地看待任何事物。 ⑵看问题要坚持用变化、发展的观点，既看到事物的现在，又 要看到事物的过去和未来，不能僵化地看待任何事物。 ⑶老师的讲评坚持了具体问题具体分析，看到了不同同学（矛 盾）的特殊性，而没有简单地搞“一刀切”。
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生活处处有哲学
“攻”与“守” －－矛盾双方对立统一
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生活处处有哲学
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夕阳无限好
只是近黄昏
老夫喜作黄昏颂 满目青山夕照阳
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以组为单位再想出一些蕴涵哲学道理的生 活常识、成语、警句、典故么？我们来比赛啊！ 看谁说的多！
思考
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哲学是什么
一、哲学的原意是“爱智” 二、哲学的基本功能 三、哲学与人生有什么关系 四、如何提升哲学素养
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什么是哲学?
哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问。 （成与败、得与失、进与退---）
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哲
——智慧、追求智慧；
?
聪明、使人聪明……
学 ——学问、学说、学科……
揠苗助长
刻舟求剑
塞翁失马、焉知祸福
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四伯乐相马
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二、哲学的基本功能—— 哲学可以指导人们生活得更好
1、培养智慧。哲学是一门给人智慧、使人聪明的学 问。那么，如果我们善于运用哲学来指导我们的生 活，那么，我们的生活会变得更加美好。 比如……得与失（舍与得） 2、发现真理
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我们需要正能量:最美_______请你列举
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哲学与人生-第1课 第二框 《马克思主义哲学指引人生路》
第1课第二框教案一、教学分析【课题】马克思主义哲学指引人生路【授课类型】新授课【授课时数】1课时【教材选用】中等职业学校教科书《思想政治基础模块哲学与人生》（高等教育出版社） 【学情分析】本课授课对象是中职高二学生。
学生已具备一定的思想政治素养和对社会现象的观察、分析、判断能力，通过初中和前两个学期思政课程的学习，学生对马克思主义理论有一些基本的认知，对哲学理论也有一定的好奇心和探究欲，这为本课学习奠定了良好的基础。
无论是作为在校学生，还是日后成为社会主义建设者，学生在成长成才、三观塑造、科学思维训练以及处理自身与外在世界的关系等方面都需要有科学世界观和方法论的指引，所以学生对本课学习有内在需求。
但是学生对马克思主义哲学的认知还处在零碎的感受阶段，缺乏系统性、学理性认知，同时社会中一些功利化、庸俗化的现象和虚无主义思想也对一些学生的世界观、人生观、价值观带来一定的负面影响，如何让学生对于马克思主义哲学从知到信继而行，这是本课教学会面临的问题。
【教学目标】（第1课）1.政治认同：把握马克思主义哲学是科学的世界观和方法论，坚定马克思主义信仰和共产主义信念，强化时代方位感、政治责任感、历史使命感。
掌握学好用好马克思主义哲学的方法，不断接受马克思主义哲学智慧的滋养，努力成为全面发展的社会主义建设者和接班人。
2.职业精神：理解马克思主义哲学以实现人的自由而全面的发展和全人类解放为历史使命，认可选择职业时应该遵循的主要指针是人类的幸福和我们自身的全面发展。
领会“学习哲学，终身受用”的道理，在马克思主义哲学的指导下，树立科学的职业价值观，自觉地把个人追求和国家利益统一起来，展现自身价值，谱写灿烂人生。
3.法治意识：理解哲学与具体科学的关系，领会马克思主义哲学对法学具有指导意义，学好马克思主义哲学有助于培养法治意识；理解哲学是世界观和方法论的统一，学会运用马克思主义哲学增强法治思维能力，在马克思主义哲学的指导下积极参与法治中国建设。
哲学与人生1第一课客观实际与人生选择
三、人生选择的多样性和可能性
人不能同时坐两把椅子
世界著名歌唱家帕 瓦罗蒂年轻的时候曾梦 想做教师，同时又痴迷 音乐。他拿不定主意， 到底是做教师还是做歌 唱家。于是去问父亲， 父亲说：“你如果想坐 两把椅子，可能会从椅 子中间掉下去，生活要 求你只能选择一把椅 子。”
问题：结合上述图片和事例，谈谈我们每 个人进行人生选择的必要性和重要性。
第一课
一、坚持一切从实际出发
结合上述漫画，说明一切从实际出发的内涵及反对的错误倾向。
1.一切从实际出发的含义 人们在任何时候、任何条件下，从事任何工作、 都要把客观实际作为出发点、立足点，把客观实际作为 我们想问题、办事情的根据。
把 自 作己 为的 出主 发观 点愿 望
反对两种错误倾向
以 主 观 观愿 现望 实代 替 客
3.做到一切从实际出发的要求
（1）坚持主观与客观相符合
（2）探寻和把握客观事物的内在规律，做到实
事求是
从客观存在的事实出发，经过调查研究，找出 事物本身固有的而不是臆造的规律性，以此作 为我们行动的根据。
邯郸学步：战国时，赵国都城邯郸的人以走路姿势优美而著称。 有个燕国人来到邯郸，要学习他们如何走路。他发现满街的人 走路各异，但都优雅，就见一个学一个。结果，他什么都没学 会，连自己原先是如何走路的都忘了，只好爬着回去。
2.人生发展的现实性与可能性 3.总有一条适合你的人生路
发作 展为 的中 可职 能生 ？， 你 认 为 自 己 存 在 着 哪 些
们侯 选斌 择面 人对 生身 道体 路残 有疾 哪作 些出 启的 示选 ？择 ， 给 我
四、从实际出发，选择适合自 己发展的人生道路
文花枝是湖南省湘潭市新天地旅行社的一名导游 员。花枝出生在韶山市大坪乡一个普通的农民家 庭，家境贫寒，为供弟妹读书，她做出了不少牺 牲。2000年，成绩优秀的花枝中专毕业后，在浙 江的一家酒店找到了一份工作。打工3年，花枝 没回家过过年，她把省下的钱，全部寄给了家里。 平时出游在外，文花枝考虑最多的总是游客。她 说：“作为导游，得为游客着想！”一次，一位 游客发现文花枝在解说时直冒冷汗，问她是不是 身体不舒服，她说没事。游客感到很心疼，要她 坐下来休息一下，但她硬是坚持带游客将所有的 景点参观完后，才瘫坐在车里。 2005年8月28日，22岁的文花枝率团旅游途中遭 遇交通事故，在自己左腿严重骨折的情况下，她 对前来施救的救援人员说：“我是导游，请先救 游客。”直到最后一名游客被送上救护车，文花 枝才同意接受施救。因错过了最佳救治时机，文 花枝最终左腿高位截肢。
哲学与人生 第一课 客观实际与人生选择
人（
类地
社 会
理 环 境
是是
物 质
物 质 的
的）
（一）世界的本质是物质
日月星辰，山川大地 都是物质的，是不依赖 人的意识而存在的。
同学们，请你想想还有什么事物是不以人的意志 为转移的，请列举出来。
前十位同学在成绩单中会有加分奖励哦！
不幸的是，王强在比赛中又一次受伤，伤的是同一部位。这一次， 王强再也没能站起来……
结论：
1.把客观实际作为想问题、办事情的出发点，做到主观符合客观。 2.从实际出发，就要探寻和把握客观事物的内在规律，做到实事 求是。 3.一切从实际出发是做好各项工作和处理好人生问题的基本要求。
客观实际是人生选择的前提和基础
面对客观实际，做出正确选择
我们未来人生
（二）世界具有无限多样性
《经典咏流传》
每个人或每种事物，即使 像如米小的苔花一样渺小， 也有它存在的意义和价值。
物质世界的多样性为人生选择提供了多种可能性
的客观基础。 可能性
一定条件下 包含于
2、个人的主客观条件：自然禀赋、知识结构、 理论背景、能力水平
年龄性别
学历学位
兴趣爱好 知识结构
智商 身体条件
价值观念
家庭状况
3、人生的不同阶段所具有的不同特点、情况和问题
青春期 （人体生长发育第二高峰期）
这个阶段最主要的特点是人开始自立： 1.开始自主地学习。青年时期是人一生中学习最集中、最 重要的时期。 2.开始独立的承担社会责任，要通过确定自己的职业去实 现事业的理想。
第一课客观实际与人生选择
教学目标
知识目标 情感目标 能力目标
哲学与人生 -第一课 -
2022- 2023 学年第二学期教案
红色中国去！”钱学森回国遭到了百般阻挠，但他毅然决然认为自己应早日回国为国家贡献自己的全部力量。
经过不懈努力，1955年8月，他终于回到了祖国。
案例< 鲁迅先生>在中国被称为“东亚病夫”的黑暗年代，鲁迅抱着医学救国的热情东渡日本留学。
当他从电影中看到中国人被日寇砍头示众、周围却挤满了看到同胞被害而麻木不仁的中国人的情景后，内心受到极大的震动，他觉得“凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众材料和看客，病死多少也不必以为不幸的”。
他毅然弃医从文，立志用手中的笔来唤醒沉睡的中国民众的灵魂。
个人的理想重要还是民族的振兴重要?鲁迅选择了后者。
在那“风雨如磐暗故园”的时代，这样的选择又是何等伟大。
人生道路的选择有多种可能性
正确取舍才能拥有无悔人生
选择适合自己的人生道路，创造经常人生。
在人生的道路上，总会有很多岔路口摆在我们面前，是向左走，还是向右走，只有做出正确的选择，才能顺利到达胜利的终点。
中职哲学与人生第一课
02
中职哲学概述
中职哲学的定义与特点
定义
中职哲学是一门研究生活、职业和人生价值的学科，旨在帮 助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养其独立思 考和解决问题的能力。
特点
中职哲学具有综合性、实践性、反思性和创新性等特点。它 融合了哲学、心理学、社会学等多学科知识，强调理论与实 践相结合，鼓励学生反思自己的生活和职业选择，培养其创 新思维和创造力。
中职哲学与人生第一课
• 课程介绍 • 中职哲学概述 • 人生哲学的基本概念 • 哲学与人生的关系 • 课程总结与展望
01
课程介绍
课程目标与意义
课程目标
本课程旨在帮助学生了解哲学与人生 的关系，培养其独立思考和解决问题 的能力，以及塑造积极的人生观和价 值观。
课程意义
通过学习哲学与人生，学生可以更好 地理解自己与世界的关系，提高心理 素质和应对挑战的能力，为未来的职 业和生活奠定坚实的基础。
推荐学生阅读经典哲学著作和 相关文献，以拓展知识面和激
发思考。
参与学术交流活动
建议学生参加学术交流活动， 与其他对哲学感兴趣的人一起
探讨问题，共同成长。
THANKS
感谢观看
05
课程总结与展望
课程收获与感悟
掌握哲学基础知识
通过学习，学生对哲学的基本概念、 历史背景和主要流派有了初步了解，
为后续深入学习奠定了基础。
培养批判性思维
课程注重培养学生的独立思考和 批判性思维能力，有助于学生在 日常生活中做出明智的决策。
增强人生规划意识
学生通过学习哲学，对人生意 义和价值有了更深刻的认识， 开始思考自己的人生规划。
人生对哲学的影响
实践是检验真理的唯一标准
(第一周)哲学与人生(第一课)
• 桑兰（1981年6月11日—），浙江宁波人， 原中国女子体操队队员，1993年进入国家 队，1997年获得全国跳马冠军，1998年7 月22日，桑兰在第四届美国友好运动会的 一次跳马练习中不慎受伤，造成颈椎骨折， 胸部以下高位截瘫，成为各方关注的焦点。 其表现出顽强意志，在北京大学新闻系毕 业，并成为2008年北京申奥大使之一，又 于2008年北京奥运官方网站担当特约记者。
近代德国著名的哲学家和科学家莱布尼兹有一天同 论哲学。莱布尼兹说世界上没有两个彼此完全相同的 王不信，马上命人在花园里找两片完全相同的树叶， 被莱布尼兹挑出它们之间的差别。 其实何止是树叶，世界上一切事物都不会是完全相 即使是孪生兄弟，也有差异。 有一位作家说过：“世上没有两粒相同的沙子， 相同的苍蝇，没有两双相同的手掌，没有两个相同的 这个作家这样说是有道理的，世界上的事物和现象， 千差万别、千姿百态。 国王不信，马上命人在花园里找两片完全不同的树 总被莱布尼兹指出它们之间相同的地方。
2.人生发展的现实性与可能性
• • • • • • • • • • • 爱的秘诀： 记者：“请问你们夫妻为什么能相处得这么久？” 救火员：“我们不让星星之火酿成燎原之势。” 木匠：“基础稳固是最重要的。” 老师：“彼此还在研究及了解对方。” 出版商：“我们把彼此的优点做了最精确的拷贝。” 电器工：“时而会有火花，但我们接了安全地线。” 旅馆老板：“温暖的环境，愉悦的气氛，注重私密性。” 牙医：“早上醒来第一件事及晚上睡前最后一件事：一个动人的微笑。” 药剂师：“爱是万灵药。” 货车司机：“经常想到，不能成为好伙伴，这段行程会变得艰辛孤独而遥 远。” • 邮递员：“勤于做沟通工作。”
第一单元 坚持从客观实际出发 脚踏实地走好人生路
第一单元：坚持从客观实际出发 脚踏实地走好人生路