小班阅读教案《咕咚来了》
中班绘本教案《咕咚来了》
中班绘本教案《咕咚来了》教学目标：1. 通过阅读绘本《咕咚来了》，培养幼儿的阅读兴趣，提高动手动脑能力；2. 培养幼儿的绘本欣赏能力，通过欣赏绘本的图片和文字，理解故事情节；3. 通过绘本中的故事情节，培养幼儿的思维能力，增强探索和解决问题的能力；4. 通过绘本中的角色塑造和情感渗透，培养幼儿的道德和情感意识。
教学准备：1. 绘本《咕咚来了》一本；2. PPT演示或大屏幕投影设备；3. 绘本中故事情节和主要角色的图片。
教学步骤：1. 导入教师拿着绘本《咕咚来了》进入教室，向幼儿展示绘本，并提问：“大家看到这本书了吗？你们喜欢看书吗？”引导幼儿积极回答。
2. 导读教师出示书的封面，并指着书名问：“大家猜猜，这本书的名字是什么呢？”鼓励幼儿表达自己的猜测。
然后，教师提问：“你们能猜到这本书在讲什么吗？”进一步引导幼儿猜测故事情节。
3. 阅读绘本教师开始讲述绘本中的故事情节，同时将绘本中相关的图片与文字展示在PPT或大屏幕上，让幼儿能够清楚地看到。
在讲述过程中，教师鼓励幼儿积极参与，如：“你们看，这是谁？”“他们在干什么？”等等。
教师讲述完整个故事后，再次展示PPT或大屏幕上的绘本图片，让幼儿回顾故事情节。
4. 角色扮演教师将故事中的角色分配给幼儿，让他们根据故事情节来进行角色扮演。
教师可以提前准备好相关的道具和服饰，以增加幼儿的参与度。
在角色扮演的过程中，教师引导幼儿根据故事情节进行表演，并鼓励幼儿自由发挥，展示自己的想象力和创造力。
5. 绘本欣赏教师再次展示绘本中的图片，让幼儿仔细观察每一幅图画，并进行欣赏。
教师提问：“你觉得这些图片漂亮吗？”“你们看到了什么有趣的细节？”引导幼儿表达自己的观点和感受。
6. 绘本延伸活动教师准备好相关的绘本延伸活动，如绘本中的角色形象画、故事情节的连线游戏等，让幼儿参与其中，继续体验和探索故事中的乐趣。
7. 总结与反思教师带领幼儿回顾整堂课的学习情况，询问幼儿对于这本绘本的喜好和感受。
《咕咚来了》语言活动教案
《咕咚来了》语言活动教案一、教学内容本节课选自小学语文一年级下册，第十一章《咕咚来了》。
该章节主要通过描述一只小熊在森林里寻找“咕咚”的过程，以趣味故事的形式，培养学生的语言表达能力和想象力。
详细内容包括：学习生字词、朗读课文、理解课文内容、讨论与交流。
二、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，并能熟练朗读课文。
2. 通过课文学习，培养学生丰富的想象力和语言表达能力。
3. 教育学生勇于探索，善于发现生活中的美好事物。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，以及培养学生想象力。
教学重点：生字词的学习、朗读课文和理解课文内容。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过展示一幅森林图片，引导学生观察并描述森林中的景物，引出本课主题《咕咚来了》。
2. 学习生字词：学生自读课文，教师讲解生字词，让学生在课文中勾画出生字词，并加以解释。
3. 朗读课文：教师示范朗读，学生跟读，注意语气、节奏的把握。
4. 理解课文：引导学生用自己的话复述课文，讨论小熊在森林里寻找“咕咚”的过程，分析课文中比喻、拟人等修辞手法的作用。
5. 实践情景引入：分组让学生编写一个小故事，运用比喻、拟人等修辞手法，描述一个场景或事物。
6. 例题讲解：分析一篇范文，讲解如何运用修辞手法进行创作。
7. 随堂练习：让学生根据范文，结合自己的想象，编写一篇小故事，并进行分享。
六、板书设计1. 课题：《咕咚来了》2. 生字词：熊、森林、寻找、咕咚、比喻、拟人3. 课文结构：引子、发展、高潮、结局七、作业设计1. 作业题目：运用比喻、拟人等修辞手法，编写一篇以“我的梦想”为主题的短文。
2. 答案示例：我的梦想是成为一名宇航员，像小鸟一样翱翔在太空，探索宇宙的奥秘。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，针对不同学生进行个性化指导，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在日常生活中观察、发现，将所学知识运用到实际中，提高语言表达能力。
《咕咚来了》语言活动教案2
《咕咚来了》语言活动优质教案一、教学内容本节课选自小学语文一年级下册《语文园地八》中的“咕咚来了”部分。
详细内容包括：认识故事角色，理解故事情节，掌握故事中出现的生字词，如“咕咚”、“猴子”、“兔子”等；学习课文中的重点句子，如“咕咚来了，快跑啊！”等。
二、教学目标1. 让学生能够正确认读故事中生字词，理解故事大意。
2. 培养学生的想象力和表达能力，激发他们对语文学习的兴趣。
3. 教育学生遇到事情要冷静思考，不要盲目跟从。
三、教学难点与重点教学难点：故事中重点句子和生字词的理解与掌握。
教学重点：培养学生独立思考、解决问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：咕咚来了故事挂图、生字词卡片、录音机、磁带。
2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用咕咚来了故事挂图，引导学生观察图片，猜测故事情节，激发学生兴趣。
2. 故事讲解（10分钟）讲解故事内容，引导学生关注故事中的生字词和重点句子。
3. 例题讲解（10分钟）分析故事中出现的生字词，讲解字义、组词、造句等。
4. 随堂练习（10分钟）学生自主阅读故事，完成课后练习，巩固所学内容。
5. 小组讨论（10分钟）分组讨论故事中的角色特点、情节发展等，培养学生的表达能力。
7. 课堂拓展（5分钟）邀请学生扮演故事角色，进行表演，提高学生的实践能力。
六、板书设计1. 《咕咚来了》2. 内容：生字词：咕咚、猴子、兔子、狐狸、大象、鳄鱼重点句子：咕咚来了，快跑啊！七、作业设计1. 作业题目：根据故事内容，用生字词造句。
选择故事中的一个角色，描述其特点。
2. 答案：示例1：我听到咕咚的声音，赶快跑去看个究竟。
示例2：猴子聪明活泼，善于发现问题。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解故事，让学生掌握生字词和重点句子，培养他们独立思考、解决问题的能力。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，及时进行反馈和指导。
同时，鼓励学生课外阅读相关故事，提高语文素养。
小班语言咕咚来了教案
小班语言咕咚来了教案教案标题：小班语言咕咚来了教案教学目标：1. 帮助学生认识和掌握咕咚咚这个音乐节奏，并能够模仿和表达。
2. 培养学生的语言表达能力，提高他们的听说能力。
3. 培养学生的团队合作意识，鼓励他们积极参与课堂活动。
教学准备：1. 咕咚咚的音乐资源和音箱。
2. 动作卡片，上面画有与咕咚咚音乐相对应的动作。
3. 图片卡片，上面画有与咕咚咚音乐相对应的物品或场景。
4. 小组活动材料，如彩色纸、颜料、画笔等。
教学过程：引入活动：1. 播放咕咚咚音乐，让学生跟着节奏拍手或跳舞，为课堂气氛热烈铺垫。
2. 通过展示动作卡片，引导学生模仿和表达咕咚咚的音乐节奏。
主体活动：1. 听音乐，观察图片卡片，让学生用简单的语言描述卡片上的物品或场景。
例如：“这是一只小鸟，它在树上唱歌。
”2. 将学生分成小组，每个小组选择一张图片卡片，并根据卡片上的内容进行创作。
例如，选择一张画有海滩的卡片，小组成员可以一起用彩色纸、颜料和画笔制作一幅海滩的画作。
3. 每个小组派出一名代表，向全班展示他们的作品，并用简单的语言介绍他们的创作过程和想法。
4. 全班一起欣赏咕咚咚音乐，学生根据音乐的节奏和感受，进行自由的舞蹈和动作表演。
总结活动：1. 鼓励学生分享他们在活动中的感受和体会。
2. 引导学生总结咕咚咚音乐的特点和表达方式。
3. 提醒学生在日常生活中，多关注和感受音乐的存在，并尝试用语言表达自己的感受。
教学延伸：1. 鼓励学生在家中或课余时间，与家长一起欣赏音乐，并用简单的语言描述他们的感受。
2. 提供更多的音乐资源和活动，如唱歌、打节拍等，以进一步培养学生的音乐和语言表达能力。
教学评估：1. 观察学生在活动中的参与程度和表现，包括他们的语言表达和动作模仿能力。
2. 与学生进行个别交流，了解他们对咕咚咚音乐的理解和体验。
教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况和表现，适时调整教学策略和活动安排，以保证教学效果。
2. 在教学过程中，要注重培养学生的团队合作意识和积极参与精神，鼓励他们相互交流和分享。
幼儿园优质教案中班语言《咕咚来了》教案
中班语言活动《咕咚来了》
活动目标：
1.通过猜测、观察、游戏等方式理解故事内容，感受故事的趣味性。
2.懂得遇到事情不惊慌，要问清楚、弄明白再行动。
3.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
教学重点、难点：
鼓励孩子们大胆探索问题，解决问题，遇到事情要冷静思考，弄明白再行动。
活动准备：
1.故事《咕咚来了》动画视频和课件2小兔图片 3各种颜色手环
活动过程：
一、兴趣引入
1.教师：今天老师带来了一本书，这本书名字是《咕咚来了》。
2.我们一边看书一边玩好不好？
二、听讲故事《咕咚来了》
1.讲述故事。
理解故事内容。
教师：这边书的名字叫《咕咚来了》，池塘边的草地上，有一只小兔一边吃草一边玩耍。
突然听到咕咚一声，吓了一跳，不知道。
幼儿园中班教案《咕咚来了》含反思
幼儿园中班教案《咕咚来了》含反思中班教案《咕咚来了》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿感受故事中动物的情绪并学说对话：“快逃！快逃！咕咚来啦！”，通过猜测、观察、动作模仿等方式，初步理解故事的内容，对周围的声音产生兴趣，能积极地参与想象、猜测活动，快来看看幼儿园中班《咕咚来了》含反思教案吧。
活动目标：1、通过猜测、观察、动作模仿等方式，初步理解故事的内容。
2、感受故事中动物的情绪并学说对话：“快逃！快逃！咕咚来啦！”。
3、对周围的声音产生兴趣，能积极地参与想象、猜测活动。
4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
5、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
活动准备：人手一本绘本、录有“咕咚”音效的磁带、绘本PPT、动物角色图片活动过程：一、通过“咕咚”声导入活动。
师：（播放“咕咚”音效），你们听这是什么生硬？小老鼠也听到了这个声音害怕极了，它很害怕一边跑一边叫“快逃！快逃！咕咚来了！”二、幼儿自主阅读，初步理解故事内容。
1、认识书的封面、封底，引导幼儿自主阅读师：请小朋友们拿出书，我们先来认识一下这本书，这是书的封面，封面上有这本书的名字，咕咚，请小朋友们跟着我一起读。
反过来这是书的封底，现在请你们将书封面向上，一页一页的看到有别针的那一页就为止。
2、幼儿自己翻阅绘本，教师走进幼儿观察它们的阅读情况并指导。
三、讨论并理解绘本内容1、引发讨论，鼓励幼儿讲述自己在阅读中的发现。
师：好，现在将书合上，封面向上放在桌子中间。
小老鼠吓坏了，往前跑的路上遇到了谁？你觉得他们会说什么？鼓励幼儿模仿绘本中动物的表情和语言：“快逃！快逃！咕咚来了！”。
2、引发幼儿对后半部分的兴趣，教师和幼儿一起阅读后面的内容。
师：有谁发现了这群小动物？他会怎么做？师：我们看，大熊他是什么表情？为什么会有这种表情呢？大熊要去找“咕咚”，其他小动物怎么样了？我们一起来看一看，那“咕咚”到底是谁呢？原来是小青蛙跳水的声音啊~那它可怕么？可是为什么一开始小动物们那么害怕呢？在生活中你们有没有遇到这样的事情呢？我们应该怎么做呢？小结：生活中有许多我们不知道的事情，会让我们害怕，但是当我们真正了解到事情的真相后就不会害怕了。
小班咕咚来了教案
小班咕咚来了教案一、教学目标通过本堂课的学习，学生将能够： 1. 熟悉咕咚来了的故事情节和主要角色； 2. 学习并练习描述动物的外貌和生活习性； 3. 提高学生的口语表达能力，能够用简单句子描述动物。
二、教学准备1.幻灯片投影仪和相关教学素材（图片、视频等）；2.教学PPT；3.咕咚来了故事书。
三、教学流程1.导入环节–让学生观看一段咕咚来了的动画片，并与学生分享片段中的有趣场景，引发学生的兴趣。
–引入咕咚来了的主要角色，并播放相关图片，让学生认识并说出角色的名字。
2.学习新知–呈现幻灯片，介绍不同的动物，如猪、鸭子、狗等。
–制作一份动物图鉴，包括动物的图片和简单的描述。
学生观察图片，老师逐个读出动物的名称，学生一起重复几遍。
–逐个展示幻灯片放大动物的图片，引导学生描述动物的外貌特征，如颜色、体型等，并提问学生“这是什么动物？”–引导学生观察动物的生活习性，提问学生，“这个动物喜欢吃什么？”、“它住在哪里？”等问题，与学生一起回答。
3.情景操练–将学生分成小组，每个小组选一个动物作为角色，编排一段小剧场表演。
每个小组需要分工合作，模仿动物的行为，描述动物的外貌和生活习性。
–让每个小组轮流表演，其他小组观看并给予意见和评价，鼓励学生用英语提问和回答关于动物的问题。
4.温故知新–回顾咕咚来了的故事情节，让学生用简短的句子描述故事中出现的动物。
–引导学生用动物进行联想，表达自己最喜欢的动物，并描述喜欢这个动物的原因。
5.作业布置–要求学生根据自己喜欢的动物，写一篇短文介绍这个动物的外貌与习性，字数不少于100字。
四、教学反思本节课通过多种形式的教学活动，既激发了学生的学习兴趣，又提高了他们的口语表达能力。
在分组表演的环节，学生们积极参与，通过模仿动物的行为，加深了对动物的了解。
通过这个教案的设计，学生不仅掌握了动物的外貌和生活习性，还培养了他们观察和组织语言的能力。
老师在教学过程中及时给予学生指导和帮助，并鼓励学生发表自己的观点。
中班绘本《咕咚来了》教案
中班绘本《咕咚来了》优质教案一、教学内容本节课选自中班绘本《咕咚来了》，主要围绕第三章“森林里的怪声”进行详细教学。
内容包括：认识故事角色，理解故事情节，学习故事中的新词汇，培养幼儿的想象力和表达能力。
二、教学目标1. 能正确认读故事中的生词，理解故事内容，感受故事的趣味性。
2. 通过观察、讨论、实践，培养幼儿的想象力和表达能力。
3. 培养幼儿合作意识，学会与同伴分享阅读的快乐。
三、教学难点与重点难点：理解故事中的生词，如“咕咚”、“窸窣”等，并能运用到实际情景中。
重点：通过故事阅读，培养幼儿的想象力和表达能力，激发幼儿对阅读的兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《咕咚来了》、挂图、生词卡片、教学PPT。
2. 学具：画纸、画笔、彩色笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）利用挂图和PPT展示森林的图片，引导幼儿观察并描述森林里的情景，激发幼儿的兴趣。
2. 故事讲解（10分钟）讲解故事“森林里的怪声”，引导幼儿关注故事角色和情节，讲解生词，帮助幼儿理解故事。
3. 例题讲解（5分钟）出示范例，引导幼儿观察、讨论，理解故事中的场景和角色关系。
4. 随堂练习（10分钟）1）分组讨论，让幼儿用自己的话复述故事情节。
2）组织幼儿进行角色扮演，提高幼儿的表达能力。
5. 实践活动（10分钟）1）让幼儿用画笔和彩泥制作故事角色，锻炼幼儿动手能力。
2）组织幼儿进行“咕咚来了”游戏，培养幼儿合作意识。
六、板书设计1. 故事《咕咚来了》2. 生词卡片：咕咚、窸窣、森林、怪声3. 故事情节简图七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的森林，并用文字描述森林里的怪声。
2. 答案：无标准答案，鼓励幼儿发挥想象力，用自己的话描述。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，针对幼儿在表达、合作等方面的不足，进行教学调整。
2. 拓展延伸：推荐相关绘本，如《鸭子骑车记》、《彩虹色的花》等，引导幼儿进行自主阅读，培养幼儿的阅读兴趣。
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童话阅读教案
咕咚来了
辛丰中心幼儿园 夏梅兰
活动目标：
1．让幼儿通过猜测、观察、动作模仿等方式，初步理解故事内容。
2．引导幼儿感受故事中动物的情绪并学说："快逃！快逃！咕咚来啦！"
3．培养幼儿阅读的兴趣。
活动重点：
理解故事内容，感受故事中的动物的情绪，学会对话："快逃！快逃！咕咚
来啦！"
活动难点：
体验动物逃跑时的紧张情绪。
活动准备：
故事PPT，幼儿每人一本图书。
活动过程：
1．教师出示一本书
（1）师：今天老师带来了一本好看的书，这本书的名字叫《咕咚来了》
（2）教师让幼儿观看封面，让幼儿看看封面上有什么？有哪些小动物？告诉
幼儿故事的名字在哪？
（3）封面上有这么多的小动物，这些小动物之间会发生什么事情呢？请小朋
友认真看图书，看图书时要一页一页地看。
2．幼儿自主阅读
（1）幼儿在老师的指导下认真阅读，教师指导幼儿一页一页地看书，可以让
幼儿轻轻地小声地讲一讲。
（2）对幼儿进行提问：故事的名字是什么？故事里有哪些小动物？小动物们
为什么要跑？
3．幼儿观看PPT
（1）师：为了让小朋友看得更清楚，我们一起来看大屏幕
（2）看第一幅画面，教师讲述：湖边有一片高大的木瓜树，树上结满了黄灿
灿的木瓜。
（3）看第二幅画面，提问：谁来到了木瓜树下？木瓜从树上掉下来“咕咚”
一声，小白兔听了怎样呢？
（4）引导幼儿看第三幅画：小白兔听到“咕咚”声，拔腿就跑。
（5）引导幼儿看第四幅画，提问：小白兔在跑时遇到了谁？小白兔对狐狸怎
么说的？
（6）他们一边跑一边喊了什么？（不好了，咕咚来了）
（7）小白兔和狐狸在跑的时候又碰到了哪些小动物呢？引导幼儿往下看
（8）他们又碰到了小猴子，河马、大象和老虎，他们一边跑一边喊：“不好
了，咕咚来了”，小朋友也学一学。
（9）最后，他们碰到了谁？狮子对他们说什么了？小动物们来到了哪里？
（10）教师引导幼儿看最后一幅画面：这时，又有一只木瓜熟透了，被风一
吹，掉进湖里，发出“咕咚”一声。
（11）提问：现在小动物明白了吗?咕咚到底是什么？小朋友你们知道咕咚是
什么了吗？
3．引导幼儿学一学小白兔害怕的表情，学学小动物们逃跑的样子，引导幼
儿学学大狮子的话和大狮子的表情。
4．幼儿再次看图书，引导幼儿一边看一边讲述。
教学反思：
首先我利用“咕咚”声音调动孩子们的探索和求知欲，接下来利用小兔子拟
人化以及ppt进行故事的讲述，在故事讲述过程中我运用夸张的肢体语言及丰富
的表情将故事绘声绘色的展现给孩子们，孩子们听的也聚精会神，故事讲完后通
过几个小问题引起孩子们的兴趣，让孩子们在回顾故事的同时对故事中的人物和
发生的事件有了细节上的了解，孩子们在故事复述及扮演中表现的很棒，我通过
一个指导者的身份参与到其中，不仅让孩子们的思维得到自由发展，同时孩子们
也逐渐缓和了紧张的气氛，慢慢的与我熟悉起来，虽然积极参与的孩子不是很多，
但每个孩子都会认真的听其他人回答，本节课在角色扮演及创编环节中进入了尾
声。
本次教学活动让我反思到，在今后的语言活动中一定要充分调动孩子们的积
极性，给孩子们提供一个想说，敢说，喜欢说的语言环境及空间，同时在今后设
计课程环节时也要仔细反复推敲自己的课程，按照园领导的培训及《纲要》中的
要求将每个环节运用特色教学手段进行精彩的设计，不要过于心急，这样一节好
的语言课才能很好的呈现，也会给孩子们带来乐趣和知识！