2023年《小狮子》教案
小班科学教案小狮子
小班科学教案小狮子小班科学教案：小狮子引言：科学教育在幼儿教育中占据着重要的地位。
通过科学教育，幼儿可以培养探索和思考的能力，了解世界的奥秘。
小狮子是一个有趣的主题，幼儿们对它充满好奇，通过亲身体验和观察，他们可以学会许多有关野生动物和生态系统的知识。
本篇教案将围绕小狮子展开，为幼儿提供一系列活动和探索的机会。
一、教学目标：1. 认识小狮子并了解它的外貌特征；2. 知道小狮子的习性和生活环境；3. 通过观察、模仿和创作，培养幼儿的动手能力和创造力；4. 培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
二、教学内容：1. 小狮子的外貌特征和习性；2. 小狮子的生活环境和食物；3. 幼儿模仿小狮子的动作和声音；4. 小狮子的家族和社会结构。
三、教学准备：1. 小狮子的图片和书籍；2. 毛绒玩具小狮子；3. 沙盘和玩沙工具；4. 幼儿绘画工具和纸张；5. 音乐播放器和音乐。
四、教学活动：活动一：认识小狮子1. 师幼共同观看小狮子的图片和图书，通过描述外貌特征引发幼儿的兴趣和好奇心。
2. 让幼儿观察玩具小狮子，寻找和比较它与真实小狮子的相同和不同之处。
活动二：探索小狮子的生活环境1. 带幼儿一起创设一个小狮子的生活环境，利用沙盘和玩沙工具模拟狮群的栖息地，让幼儿了解小狮子的生活环境。
2. 让幼儿动手模仿小狮子挖洞、踩踏、卧下等动作，加深他们对小狮子习性的理解。
活动三：模仿小狮子的声音1. 播放小狮子的声音录音，引导幼儿模仿小狮子的吼叫声。
2. 组织幼儿进行角色扮演，让他们分别扮演小狮子和其他动物，模仿小狮子的各种声音，培养他们的表达能力。
活动四：绘画小狮子1. 给幼儿提供绘画工具和纸张，鼓励他们根据自己对小狮子的认识和想象，绘制小狮子的形象。
2. 引导幼儿交流和分享自己的绘画作品，让他们了解到绘画是一种表达感受的方式。
活动五：小狮子的家族和社会结构1. 通过图书和图片介绍小狮子的家族和社会结构，让幼儿了解小狮子生活在群体中的情况。
教案小班小狮子
教案小班小狮子教案标题：小班小狮子教案目标：1. 帮助学生了解狮子这一动物，包括它的外貌特征和生活习性。
2. 培养学生对狮子的兴趣和好奇心。
3. 培养学生的观察力和描述能力。
教案步骤：引入活动：1. 制作一张大型狮子图片，将其贴在教室的墙上。
引导学生观察狮子的外貌特征，例如金黄色的皮毛、长长的尾巴和锋利的牙齿。
2. 提问学生关于狮子的问题，例如“你们知道狮子是什么动物吗？”、“狮子喜欢吃什么？”等等，鼓励学生积极参与讨论。
主体活动：1. 观察狮子图片：让学生围绕狮子的图片进行观察，引导他们注意狮子的不同部位，例如头部、四肢和尾巴等。
2. 描述狮子：鼓励学生用简单的语言描述狮子的外貌特征，例如“狮子有金黄色的皮毛”、“狮子有锋利的牙齿”等等。
教师可以帮助学生整理他们的描述，并展示在教室的墙上。
3. 制作狮子面具：提供一些狮子面具的模板和材料，让学生自由选择并制作自己的狮子面具。
鼓励他们在制作过程中思考狮子的特征，并尽量还原到自己的面具上。
4. 角色扮演：让学生戴上自己制作的狮子面具，并模仿狮子的动作和声音。
教师可以引导学生进行一些简单的角色扮演游戏，例如模拟狮子在草原上觅食等。
结束活动：1. 小结：回顾学生在本节课中学到的关于狮子的知识和经验。
鼓励学生分享他们的观察和描述，并提出问题让其他学生回答。
2. 家庭作业：布置家庭作业，要求学生在家中继续观察狮子或其他动物，并用简单的语言描述它们的外貌特征。
教案评估：1. 观察学生在观察狮子图片时的参与程度和表现。
2. 观察学生在描述狮子时的语言表达能力和观察力。
3. 观察学生在制作狮子面具和角色扮演时的积极性和创造力。
4. 收集学生在家庭作业中描述动物的记录，评估他们的描述能力。
教案扩展：1. 继续学习其他动物：在以后的课程中，可以引入其他动物的教学，帮助学生了解更多不同的动物，并进行类似的观察和描述活动。
2. 参观动物园：组织学生到动物园进行实地观察，让他们亲身接触不同的动物，并深化对动物的了解。
小狮子 教案教学设计
小狮子教案教学设计小狮子教学目标：1、用自己最喜欢的方法认识生字11个，会写字8个。
2、能有感情的分角色读课文。
3、通过学习课文，懂得自立的重要性，养成从小不依赖父母，自己的事自己做的好习惯。
课前准备：课件。
教学课时：2课时。
教学过程：第一课时一、谈话导入：小朋友，你们知道动物中谁森林之王吗？它为什么能被封为森林之王呢？（板书课题：小狮子）二、初读课文，随文识字。
1、学生自由的读课文，画出不认识的字。
2、学生用自己最喜欢的方式自学不认识的字。
3、学生汇报：通过自学，认识了什么字？你是用什么方法来认识的？4、学生认读词语：（课件出示词语）（指名认读——学生领读——齐读）练写田字格的生字。
5、熟读课文。
（1）教师范读课文；（2）学生认真听并标明自然段；（3）小组比赛读课文，请学生当评委；（4）课堂评价。
第二课时一、复习：1、听写生词字。
狮子、懒洋洋、晒太阳、练功、原来、饭来张口、一辈子、享福、劝告、依赖、必须、凭着、滚、咬。
2、教师范读课文，学生思考：你认为这是一只什么样的小狮子？说说你的理由。
3、四人一组交流交流。
4、学生汇报：（学生可能会用以下词语来形容这只小狮子：懒惰、知错就改、勤奋、聪明、听话、自立、真正等）5、教师根据学生回答点拨：（主要是围绕“知错就改”和“真正”这一主题来展开学习）（1）小狮子刚开始有什么表现？他为什么不练功？找出有关句子读一读。
（2）理解“饭来张口”。
（3）分角色读课文1——6自然段。
（4）后来，小狮子又是怎样做的？他为什么能这样做呢？（5）女同学读狮子妈妈说的话。
（6）联系课文理解：什么样的狮子才是真正的狮子？二、课外延伸。
联系自己的实际说说：真正的小学生应该是怎样的呢？三、课堂评价：找出自己最喜欢的句子读一读，看读得怎样？是否能背。
胡晓明。
口才儿歌小狮子教案中班
口才儿歌小狮子教案中班教案标题：口才儿歌小狮子教案（中班）教案目标：1. 帮助学生通过儿歌学习提高口才表达能力。
2. 培养学生对小狮子的认知和理解。
3. 通过活动促进学生的团队合作和社交技能。
教学内容：1. 儿歌《小狮子》的学习和演唱。
2. 小狮子形象的介绍和讨论。
3. 分组活动：小狮子角色扮演和表演。
教学准备：1. 儿歌《小狮子》的歌曲和歌词。
2. 小狮子的图片或玩具。
3. 分组活动所需的小道具和服装。
教学步骤：引入活动：1. 听儿歌《小狮子》并让学生跟随节奏拍手。
2. 引导学生讨论小狮子的特点和形象，激发学生的兴趣和好奇心。
学习儿歌：1. 教师带领学生一起学唱儿歌《小狮子》，重点讲解歌词中的关键词汇和句子。
2. 分段教唱，逐渐增加歌曲的难度和速度。
认识小狮子：1. 展示小狮子的图片或玩具，引导学生观察和描述小狮子的特点。
2. 与学生互动，提问并引导他们回答关于小狮子的问题。
角色扮演和表演：1. 将学生分成小组，每个小组选择一个小狮子的角色。
2. 学生在小组内讨论和分配角色，并准备表演小狮子的动作和台词。
3. 每个小组轮流表演，其他学生观看并给予鼓励和反馈。
总结活动：1. 教师与学生一起回顾学习儿歌和认识小狮子的过程。
2. 鼓励学生分享他们的感受和体会。
3. 引导学生思考如何在日常生活中运用口才和表达能力。
扩展活动：1. 鼓励学生创作自己的儿歌或故事，以小狮子为主题。
2. 组织学生进行小狮子角色扮演比赛或展示活动。
评估方式：1. 观察学生在学唱儿歌和角色扮演中的参与程度和表现。
2. 听学生的口语表达和回答问题的能力。
3. 给予学生积极的鼓励和反馈，帮助他们进一步提高。
教案扩展：1. 可以将小狮子的故事和角色扩展到其他学科中，如绘画、手工制作等。
2. 可以邀请家长参与，与学生一起制作小狮子的道具和服装。
3. 可以组织学生在校内或社区进行小狮子表演，与其他班级或团体进行交流和展示。
以上是口才儿歌小狮子教案的一个示例，根据具体教学情况和学生特点，可以进行适当的调整和修改。
小狮子教案
小狮子教案
教学目标：
1. 了解小狮子的基本信息和特点。
2. 学习小狮子的常见生活习性。
3. 培养学生的观察能力和表达能力。
教学内容：
1. 小狮子的基本信息和特点。
2. 小狮子的生活习性。
教学准备：
图片、视频资源、小狮子模型、课件。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 教师向学生展示小狮子的图片或视频，引起学生的兴趣。
2. 提问：大家知道小狮子是什么动物吗？
二、呈现（15分钟）
1. 教师通过图片和文字向学生介绍小狮子的基本信息和特点，如体型、毛发、颜色等。
2. 学生观察并模仿小狮子的神态和动作。
三、探究（15分钟）
1. 教师通过图片和视频资源，向学生介绍小狮子的生活习性，如食性、栖息地等。
2. 学生观察并描述小狮子的生活习性。
四、展示（10分钟）
1. 学生分组展示他们对小狮子的观察和描述。
2. 教师对学生的展示进行点评和总结。
五、巩固（10分钟）
1. 教师通过图片、小狮子模型等进行游戏，让学生能够将小狮子的特点和生活习性进行联想和表达。
2. 学生分组进行游戏，并进行交流和总结。
六、作业（5分钟）
让学生回家后观察自己周围的动物，并写一篇关于小狮子的小短文。
教学反思：
通过对小狮子的介绍和观察，能够让学生了解到动物的多样性和奇特之处，培养学生的观察能力和表达能力。
同时，通过游戏的方式巩固学生的知识，提高学生的学习兴趣和积极性。
2023不爱刷牙的小狮子教案
2023不爱刷牙的小狮子教案2023不爱刷牙的小狮子教案1活动目标：1、使幼儿认识刷牙的重要性。
2、知道正确的刷牙方式，养成早晚刷牙的好习惯。
活动准备：小狮子、小熊、小兔子、小象、狮子爸爸玩偶，《刷牙歌》视频。
活动过程：一、开始部分1、教师:小朋友们，今天老师请来了一位你们的好朋友，你们看看谁来了？咦？他怎么了？他为什么会哭呢？师:想知道小狮子为什么哭吗,原来这里还有一个故事呢!小朋友们认真听哦！2、讲故事：从前有只不讲卫生的小狮子，最不爱刷牙，他的嘴巴越来越臭。
有一天，小狮子来找小熊玩，他刚开口说："小熊，我--"话还没说完呢，只听小熊说了句："什么味儿！"接着，"扑通"一声，倒在了地上。
"小兔，我们--" 小狮子看了小兔走过来，想和他一起玩。
可他话还没说完呢，小兔头晕晕地说了句："好臭！"接着，也"扑通"一声，倒在了地上。
小狮子呆呆地看着，不久，小象甩着鼻子走过来，小狮子张开嘴巴，对小象说："小象，我们来玩--" "好难闻的.气味！啊......啊......啊嚏！"小象打了个大喷嚏，接着，也摇摇晃晃地倒在了地上。
小狮子没有找到一个朋友玩，他闷闷不乐地回到家。
这时，他看到出远门的爸爸回来了，小狮子张嘴巴，高兴地喊："爸爸！"爸爸突然把鼻子捂住，向后退。
他对小狮子说："天哪，你多久没刷牙了？?x-oss-process=style/content" 小狮子挠挠脖子上的毛，不好意思地说："好像......好像两个星期......"爸爸急忙给小狮子找出牙刷和牙膏，让他仔细刷牙。
不一会儿，小狮子把牙齿刷干净了，他的嘴巴一点都不臭了。
小狮子把今天的经历说给爸爸听。
"宝贝，以后你一定要早晚按时刷牙，不然，嘴巴臭臭的，小伙伴都不爱和你玩啊！"爸爸对小狮子说。
小狮子教学设计
小狮子教学设计一、教学目标1、学生能够正确认读“狮、整”等 14 个生字，会写“狮、常”等 6 个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，了解小狮子的成长过程。
3、培养学生自主识字、阅读和理解的能力。
4、让学生明白不能依赖父母，应该从小学习生活的本领。
二、教学重难点1、教学重点掌握生字词，理解课文内容。
明白小狮子要学会独立生活的道理。
2、教学难点体会狮子妈妈说的话的含义。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、直观演示法四、教学过程1、导入新课（展示狮子的图片或视频）同学们，看，这是什么动物？对，是狮子。
狮子可是万兽之王，今天我们要学习的课文就和一只小狮子有关。
（板书课题：小狮子）2、初读课文，整体感知让学生自由朗读课文，圈出生字词。
教师范读课文，学生边听边思考：这篇课文讲了一个什么样的故事？3、学习生字词出示生字词卡片，教师领读，学生跟读。
让学生说说自己是如何记住这些生字的。
进行生字书写指导，重点强调易错字的写法。
4、精读课文，理解内容分段朗读课文，思考以下问题：小狮子一开始是什么样子的？小狮子后来发生了什么变化？小狮子为什么会发生这些变化？小组讨论，交流答案。
教师引导学生理解狮子妈妈说的话。
5、分角色朗读课文让学生选择自己喜欢的角色，进行分角色朗读。
教师指导学生读出不同角色的语气和情感。
6、拓展延伸让学生说一说自己在生活中有没有依赖父母的情况，今后应该怎么做。
让学生回家把这个故事讲给爸爸妈妈听。
7、课堂小结教师总结课文的主要内容和所揭示的道理。
8、布置作业抄写生字词。
把小狮子的故事讲给家人听。
五、教学反思在教学过程中，要注重引导学生自主学习和思考，通过多种教学方法激发学生的学习兴趣。
同时，要关注学生的个体差异，对学习有困难的学生给予更多的帮助和指导。
在今后的教学中，还需要不断改进教学方法，提高教学质量。
小狮子教案
小狮子教案小狮子教案（1000字）教学目标：1.培养幼儿的动手能力和动作协调能力；2.通过“小狮子”的身份体验角色扮演的乐趣；3.培养幼儿的想象力和创造力。
教学准备：1.小狮子面具；2.音乐；教学过程：Step 1：热身活动（10分钟）老师播放愉快活泼的音乐，引导幼儿做一些简单的身体活动，如踏步、转圈等。
然后，老师提出问题：“你们最喜欢什么动物？”幼儿回答后，老师请他们模仿该动物的动作。
Step 2：介绍小狮子（10分钟）老师拿出小狮子面具，并问幼儿：“你们猜猜这是什么动物？”幼儿猜测后，老师将面具戴在自己的脸上，扮成小狮子的样子。
然后，老师向幼儿展示小狮子的动作，如咆哮、跳跃等，并邀请幼儿一起模仿。
Step 3：小狮子表演（20分钟）幼儿分成几个小组，每个小组都有一个“小狮子”。
老师播放音乐，让幼儿扮成小狮子表演。
每个小组都可以自由发挥，表演一些小狮子的特点，如勇猛、活泼等。
其他幼儿可以观看并为表演者鼓掌。
Step 4：制作小狮子（20分钟）老师给每个幼儿发放一些材料，如纸板、毛线、彩色纸等。
幼儿可以根据自己的喜好和创意制作自己的小狮子面具或手偶。
老师引导幼儿将材料剪成适合小狮子形状的部分，并使用胶水或胶带粘合在一起。
Step 5：小狮子游戏（20分钟）老师将幼儿分为两队，每队有一个“小狮子”领队。
将教室的一侧设为“家”，另一侧设为“草原”。
每队的小狮子领队要带领队友从草原跑到家，在路上遇到障碍物时，需要跳过或绕过。
第一支跑到家的队伍获胜。
Step 6：总结回顾（10分钟）老师请一些幼儿分享他们的小狮子作品，并让其他幼儿表扬他们的努力和创意。
然后，老师引导幼儿回顾今天的活动，问他们从中学到了什么，最喜欢哪个环节。
教学延伸：1.让幼儿画一副小狮子的画，并在上面写几个小狮子的特点；2.组织小狮子队伍，带领幼儿在户外做一次小狮子游行。
教学反思：通过本堂课的活动设计，幼儿通过模仿小狮子的动作、制作小狮子的面具和手偶等实践活动，培养了他们的动手能力和动作协调能力，同时，他们还体验了角色扮演的乐趣，培养了他们的想象力和创造力。
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2023年《小狮子》教案2023年《小狮子》教案1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、得到启示：父母本事再大，也不能依赖父母，应从小锻炼生活的本领。
教学重点、难点：通过学习本课，培养学生在学习中相互学习、互相借鉴、努力学习的好品质。
教学用时：两课时教学过程：(第二课时)一、复习导入师：今天，我们继续来学习关于小狮子学自立的故事。
小猴子带来一些词宝宝想考考大家，有没有信心读准它们呢?(两列火车带读)1、复习词宝宝。
懒洋洋、练功、享福劝告、刻苦、依赖一辈子、必须、本领师：小朋友真棒!生字词读得这么准确。
能不能选择你所喜欢的词语说一句话。
2、练习说话(生1，生2，同桌互说)师：小朋友不仅会读，还会用词。
看你们这么了不起!字娃娃忍不住跳出来与你们见面，能叫准它们吗?3、小老师带领复习本课生字。
(晒，功，抬，何，原，饭，劝)二、细读课文，深入感悟师：哇!小朋友们认词认字快又准!真是了不起啊!黄老师相信你们朗读课文肯定也很棒，能试试看吗?我们先看看课文共有几段。
请八个同学接读课文，其它同学边听边想：从这个故事中你知道了什么?你有什么问题想靠大家智慧帮你解决。
1、随机抽读8个同学。
2、让学生提出问题，师生共同解决。
(能解决及时解决，中心问题留在黑板待讨论重点指导)3、让学生谈谈理解的内容，解决中心问题。
(结合插图，恰当板书)小狮子真正学会本领图1、图2懒洋洋、刻苦练功晒、吃、睡、说、滚、扑、撕、咬4、朗读指导。
(1)联系生活，表演体验。
a、演一演小狮子懒洋洋的样子。
演一演“滚扑撕咬”b、想一想，我们怎样读出小狮子的'懒?(2)过渡：小狮子为什么这样懒?想知道吗?a、同桌互相读一读小狮子与大树对话。
b、指名答。
c、指导朗读：小狮子回答大树应用什么语气?d、指名读小狮子的话，师生评价。
男女生分角色朗读。
(3)朗读领悟。
师：小狮子的话被谁听到了?狮子妈妈是怎样劝告小狮子呢?请认真听，想想狮子妈妈的意思。
(录音范读，全班读。
)让我们展开想象的翅膀，想想小狮子要学会哪些生活本领?不学本领会发生什么事?要学本领就得吃哪些苦?(学生纷纷回答)(4)听了狮子妈妈的话，小狮子有什么改变?(师生共读)(5)小组分角色练习朗读表演。
学生展示表演。
三、讨论延伸，感悟提高。
1、四人小组讨论：(1)真正的小狮子应该是怎样的?你喜欢小狮子吗?为什么?(2)学完这个故事，你有什么收获?2、全班交流。
3、教师总结：黄老师相信，学习了这个故事，我们每个小朋友都会像小狮子一样成为一个不依赖父母，自己事自己做的好孩子。
四、布置作业。
把故事讲给别人听，做一件事证明自己长大了。
2023年《小狮子》教案2理念渗入：《语文课程标准》指出：阅读是学生的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
所以本课教学以读为主，引导学生在读中学，充分尊重学生的感受、体验和理解，留下足够的空间给学生朗读、探究。
尝试研究专题：把生字词编创入一定的语境中，改变以往为教字词而教字词，使学生更有兴趣识字，又增加了阅读的量，丰富了语言，有助于语感的培养。
教学目标：1、学习狮、整等14个生字。
会写苦、学二个字。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文。
指导朗读疑问句和感叹句。
3、了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。
教学重点：重点学习课文第二段教学方法：朗读法、语境识字法课程资源：1、狮子图片、课文挂图及所了解的狮子相关内容。
2、动画片〈狮子王〉教学过程：一、形象揭题1、出示图片，图上画的是什么？（板书狮子）解决生字狮字音、字形2、说一说，你们知道的狮子是怎么样的？（凶猛、食肉、森林之王）根据学生回答，渗透相关知识。
二、语境中识字1、出示狮子捕食片段，包含有生字滚、扑、撕、咬。
狮子王远远看见草丛中有只兔子，它猛地扑上去，一口咬住兔子，在地上打了个滚，用它尖尖的爪子撕开，美美地吃了起来。
2、自由读读，你感受到了什么？3、为了更清楚的认识狮子，我们先记住它的动作。
有什么好办法吗？（形声字、动词）三、揭题，初读课文1、今天我们要认识两只小狮子，是怎样的两只小狮子呢？第一遍读课文我们要注意什么？（生字圈读，标自然段，难读的句子反复读通顺）2、反馈：懒狮子刻苦的狮子出示挂图，指名贴画。
把字条贴在对应的狮子旁边。
四、品读第二自然段1、观察挂图：从哪里看出刻苦、懒？各抒己见。
2、课文中又是怎么写的呢？再读课文，找找。
3、出示第二自然段，分句朗读训练。
谁能教教老师，怎么读好这两句？自由选择一句练读。
（自由读、赛读、互评、师范读、单句齐读、两句对比读、加上动作表演读）4、激情：老师从大家的声音、神态、动作当中真的感受到了一只刻苦的`小狮子。
摸摸图上的小狮子，夸夸它，对它说说悄悄话。
五、文本深入1、老师就是那只懒狮子，看谁能说服我，让懒狮子也变一变呢？静静的思考一分钟。
2、师生对话：老师有意识的套用书本中懒狮子的话、神态、动作。
随机板书：应该、本领、真正3、升华总结：用应该真正本领对自己说一句话。
六、写字指导苦、学一看二记三描四写课后延伸练习：（可选择）1、用上应该、本领、真正对自己说一句话，并试着写下来，制成书签。
2、想象说话：懒狮子今后会怎么做？3、观看《狮子王》，感受辛巴成为狮子王的艰辛历程，什么才是真正的狮子。
板书设计：两只小狮子刻苦的狮子懒狮子整天练习、滚、扑、撕、咬懒洋洋什么也不干应该真正本领2023年《小狮子》教案3教学准备：1、学生课前到图书室借阅乔伊·亚当逊的著作《野生的爱尔莎》或《狮子和我》，根据预习提示自读课文；2、教师准备投影片和写有生字词的小黑板。
教学时间：三课时教学过程：第一课时（初读课文，学习生字新词）一、引入课题教师板书课题，提问：知道今天我们今天要学什么课文吗？学生齐读课题。
大家看过狮子没有？有人说狮子是森林之王，这说明狮子是一种怎样的动物？（很凶猛）。
可是在奥地利作家亚当逊所写《小狮子爱尔莎》一文中，狮子又是怎样的一种情况呢？请读过亚当逊写过的著作或是提前预习课文的同学给大家简要介绍一下。
二、初读课文，学习生字新词第二课时（学习课文）一、复习引入。
教师：上节课同学们已经初读了课文，很多同学也读得很好。
谁能说说课文叙述的顺序呢？教师根据学生的回答板书出上节课提到的叙述顺序。
二、指导阅读。
1、学习课文第1—5自然段。
教师：请同学们仔细读一读课文的1—5自然段，看看自己最喜欢多大的爱尔莎？在小组上说说自己为什么喜欢。
学生自读课文，然后在小组说一说。
全班交流。
学生可能会喜欢不同的地方，可让他们先朗读，再说说喜欢的理由。
有的学生会喜欢刚出生的爱尔莎，因为“它那蒙着蓝薄膜的小眼睛睁开了，那水汪汪的眼珠滴溜溜地转”，就像可爱的小宝宝；有的学生会喜欢夏天的爱尔莎，因为它是那样的调皮；也有同学会喜欢换牙时温顺可爱的`爱尔莎或者是作错事时“知错就改”的爱尔莎。
教师：同学们都非常喜欢爱尔莎，作者喜欢吗？你从什么地方可以看出来？这样的地方有几处，比如“我从岩石缝里把它抱出来，抚摸它，喂它奶粉和鱼肝油、葡萄糖配成的饮料”，“我有时候靠在爱尔莎身上看书或者画画……”，“我抚摸着它的头，安慰它，告诉它下次可别这样了”等等，学生找出来，再引导感情朗读。
2、学习课文6—10自然段。
教师：在长期相伴的日子里，“我”和爱尔莎建立了深厚的感情。
请同学们自由朗读课文6—10自然段，勾画出重点词句，说说自己最大的体会。
学生自由朗读。
先请学生朗读自己最受感动的地方。
（1）当爱尔莎饿着肚子归来的时候，我“又高兴又难过”，就像迎接自己“嫁出去”的女儿；在暴风雨的夜晚，自己对爱尔莎的牵挂。
教师：如何通过朗读来表现呢？请两名同学读，互相评价，全班再读。
（2）当爱尔莎生病发烧回来的时候，我心疼不已，给予细心的照料。
全班同学一起读一读。
（3）可能谈到最多的是当爱尔莎最后一次和“我”分别的时候，“我们”之间那种“恋恋不舍”的思想感情。
教师：请学生说说哪些地方最能表现这样的感情？（请学生发言）其实整个自然段都充盈着依依不舍的感情，请全班同学一起把这个自然段读一读。
展示投影，请一位同学读9自然段，其他同学看投影。
然后全班再次感情朗读课文。
教师：让我们和作者一道，祝爱尔莎平安吧！（4）教师：请同学们齐读课文第十自然段。
“这样”是指怎样？（费尽心思，或者依依不舍等。
）三、课堂练习1、把自己最受感动的地方读一读。
2、对照课文，想想自己曾经喜欢并仔细观察过的动物，和自己的好朋友说一说。
（灵活安排，选做。
）第三课时一、组织班级辩论1、同学们，换成你，你赞成让长期相伴的爱尔莎离开自己吗？有些学生可能会和作者一样，虽然不舍，但也要把爱尔莎放回大自然；也可能有学生想多和爱尔莎在一起。
2、请同学们仔细读读课文，以文中相关词句或是自己收集的资料作为自己的依据。
可以想到，有许多同学和作者一样，“打算”将爱尔莎放归大自然。
这时教师可帮助“弱势”，开展辩论。
学生可能的“理由”：“赞成”的理由：（1）和作者的想法一样。
爱尔莎来自大自然，“应该送它回到大自然去，替它选择一个好的环境，让它自己去生活”；（2）作者虽然“舍不得”，但是“它总是要回到兽类中去的”，所以我才决心离开它，而且作者对它进行了细心的训练；（3）这还是一种“科学的实验”，我们不能将爱尔莎带到家里。
“反对”的理由：（1）爱尔莎“带着人的气味”，在自然界中生活的能力很差，所以，我们可以想像爱尔莎离开作者会遇到很多困难；（2）当爱尔莎和我分别的时候，是多么的难舍难分！为什么要使“大家”都痛苦呢？二、拓展交流同学们有过自己喜欢的动物吗？仔细观察过它们吗？请大家在小组内交流，然后到班上交流。
在学生发言的时候，重点放到对动物生长过程的介绍，如果学生说得不具体，可以进行采访，如：它小的时候是什么样的呢？后来呢？长大的情况怎么样？你最喜欢的是它的什么？三、课堂练习1、完成课后第四题，摘抄“我”对小狮子爱尔莎无限关爱的语句。
2、将自己喜爱的一种动物在作业本上介绍一下。
（__选做）板书设计：小狮子爱尔莎出生两三天——→五个月后——→开始换牙——→快两岁——→生活了三年分别可爱调皮温顺感情更深难分难舍2023年《小狮子》教案4一、设疑激趣导入新课1．小朋友，你们都在动物园或电视中看到过狮子，(板书：狮子)谁来给大家介绍介绍?2．今天我们学习的21课，是讲两只小狮子的故事。
(在“狮子”前面加上“两只小”三个字)3．齐读课题。
过渡：在一座大森林里，狮子妈妈生下了两只小狮子。
你们想知道这是两只是什么样的小狮子吗?二、初读课文感知大意1．教师范读。
2．学生借助拼音初读课文，读准每一个字的字音。
用铅笔勾画生字。
3．同桌齐读，标出共有几个自然段。
4．请三个同学读课文，甲读1—2自然段，乙读3-6自然段，丙读最后一个自然段。