五年级上册语文课本核心素养培养

五年级上册语文课本核心素养培养学习语文是培养学生综合素质的重要途径之一，而构建学生语文核

心素养是当前课程改革的重大任务。作为五年级上册语文课本的教师，我们要按照课程标准，明确核心素养培养目标，通过多种教学手段，

推动学生养成语文素养，全面发展人的能力。本文就五年级上册语文

课本核心素养培养进行探讨。

第一部分语文素养的定义和特点

语文素养不仅是学生语文学科能力的提升，更是学生综合素质的全

面发展。它包括四个方面的要素：

一是语言能力，必须具备听、说、读、写的能力和技能。

二是文化素养，必须具备对文化的了解与认识，提高文化素养。

三是思维能力，必须具备较高的思维能力，提升学生的思辨和创新

能力。

四是审美能力，必须具备对语言艺术表现形式的辨析和欣赏，提高

学生审美素养。

第二部分实现语文核心素养培养的途径

1. 贯彻“情境导入、理解整合”教学模式

学习积累是语文核心素养培养的基础，而贯彻该教学模式，能激发

学生的学习兴趣，创设适宜的情境，使学生学有所得。

十分重要的是，在教材选用上，不能仅仅重视知识本身，更要考虑知识所蕴含的语文本质、思维与情感内涵，根据学生的成长需要进行知识整合。

2. 强化课堂互动，促进语文素养发展

语文教师要在教学过程中注重互动，鼓励学生勇于发表意见，培养学生思考问题的能力，并为学生扩大知识视野提供机会和平台。

对于学生而言，必须让他们在交流中进一步改善自己的表达、听取和发表观点的技能，形成思维交流。

3. 合理分配任务，培养学生语文能力

语文素养的培养需要多样化的教育方法，教学任务也应多样化，如阅读、写作、口语表演等，这些任务的完成能力应是学生在实际学习中的体现。

4. 发挥课本在语文素养培养中的作用

教师要根据课程进度，充分发挥课本在语文素养培养中的作用。最大可能地利用文本中的确切信息和情境背景，提高学生积累、运用语言知识的能力，而非使用一些简单的认知策略。

第三部分语文课本核心素养培养中的策略

1. 创设形象鲜明的情境，引发学生学习兴趣。可以采用多媒体教学手段，引入有趣的动画、音乐等元素，使教学过程更生动有趣。

2. 注重启蒙教育，逐步提高学生能力。五年级学生的思维和语言发

展已经相对成熟，因此教师要针对学生的年龄特点，开设适宜的启蒙

教育内容，逐渐提高学生的语文水平。

3. 组织各类团队活动，促进学生互相鼓励、支持、建立信任环境，

协作学习，提高实际运用能力。

4. 充满挑战的教学，增强学生的创造能力。在课堂教学中，可以引

导学生多思考，多提问并提供一些具有挑战性的任务。

5. 模拟学生的实用场景，注重实际应用。语文教学可以讲述一些社

会公共知识、学科知识点、艺术经典等，使学生们在学习中逐渐感知

到学科和日常生活之间的联系。

总之，五年级上册语文课本核心素养培养是要建立在课程标准之上，并通过多种教学手段，培养学生综合能力，提高学生语言艺术表现能

力的过程。语文教师应充分发挥自身专业知识和技能，为学生铺设一

条畅通的语文学习之路。